Моя Карелия

,

учитель средней школы № 20 г. Петрозаводска

МОЯ КАРЕЛИЯ

Авторская программа к курсу немецкого языка в средней школе.

Региональный компонент

5 — 11 классы.

ОБЪЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная программа основана на принципах развивающего обуче­ния и предполагает, что в ходе обучения иностранному языку помимо формирования знаний и умений надо предпринимать специальные меры по общему развитию школьников, расширять сферу развиваю­щих влияний, усиливать творческие элементы в учебной деятельнос­ти.

При организации работы по данной программе необходимо учиты­вать следующие факторы:

1. Программа является дополнением к существующему учебно-ме­тодическому комплексу под редакцией . Предлагается до­полнить серию уроков по темам изучением краеведческого материала, расширить лексический запас.

2. Введение краеведческой информации следует начинать с пер­вых шагов в изучении иностранного языка для того, чтобы иностран­ный язык стал для учащихся источником новых знаний.

3. Изучение каждой темы должно быть построено на базе получе­ния определенной информации о стране изучаемого языка и дополне­ния соответствующей информации о своей Родине.

4. Важно так предъявить краеведческие факты, чтобы обеспечить активную деятельность учащихся с ними, использовать разнообраз­ные проблемные и игровые приемы обучения, которые стимулирова­ли бы учебно-познавательную деятельность.

5. Важно помнить, что краеведческий материал и формы работы с ним должны соответствовать возрастным особенностям учащихся и уровню владения иностранным языком.

6. Данная программа может быть использована также для изуче­ния на факультативах или спецкурсах в среднем или старшем звене в зависимости от типа школы.

7. Изученный материал должен активно использоваться в речевой деятельности: только включаясь в деятельность, он будет храниться в памяти учащихся.

Методы обучения и формы организации обучения:

1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесные (беседа, рассказ), наглядные (иллюстрации, предметы, фотографии, слайды), практические (выполнение заданий, пересказ, составление диалога), репродуктивные (составление ответа по образцу), проблемно-поисковые (коллективное обсуждение возмож­ных форм организации ролевой игры, составление рекламы), методы самостоятельной, парной и групповой работы.

145

2. Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности: создание положительных эмоций, создание ситуации общения, занимательность, новизна содержания, актуальность, учеб­ные дискуссии, ролевые игры, поощрение.

3. Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности (тесты, зачеты, самоконтроль).

Урок является основной формой организации обучения. Наряду с ним рекомендуется проводить факультатив, дополнительные занятия, внеклассную работу. Желательно включить в программу экскурсии по изучаемым достопримечательным местам города и республики.

Цели и задачи при изучении данной программы:

Основная цель обучения иностранному языку в средней школе — развитие личности школьника, способной и желающей участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятель­но совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой дея­тельности — раскрывается в единстве четырех ее взаимосвязанных компонентов: воспитательного, развивающего, образовательного и практического.

Воспитательный компонент цели заключается:

— в формировании у учащихся интереса к культуре и народу стра­ны изучаемого языка, а также к культуре и народным традициям родного края;

— в воспитании культуры общения;

— в поддержании интереса к учению и формировании познаватель­ной активности;

— в воспитании потребности в практическом использовании язы­ка.

Развивающий компонент предусматривает развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей.

Образовательный компонент выражается в расширении эрудиции учащихся, их общего кругозора, в развитии умения рассуждать, аргу­ментировать свои суждения.

Практический компонент заключается в формировании умений устной и письменной речи на иностранном языке, в овладении языко­вым материалом, необходимым в общении (в переписке) с зарубежны­ми сверстниками.

Содержание программы:

Программа предусматривает проведение 45 уроков с 6 по 11 класс. В 5 классе вводятся элементы краеведческого материала дополнитель­но к изучаемой лексике в соответствии с поурочным планированием по действующему УМК.

5 класс

Устный вводный курс, обучение чтению.

Тема: "Школа"

Чтение карельских имен, географических названий.

Употребление лексики по теме в изучаемых речевых образцах. Новое в школе (национальная музыка, изобрази­тельное искусство, народное творчество)

Языковой материал:

Um…zu

Wir gehen ins Musikkabinett, um karelische und finnische Lieder zu singen.

Wir kochen nationale Speisen.

Wir bemalen nationale Küchenbretter.

Тема: "Дом"

Убранство карельского дома

Языковой материал:

Der Läufer

Der Holzlöffel

Die Keramik

Das Küchenbrett.

6 класс Тема: "Снова в школе. Осень в Карелии".

Распределение уроков:

1. Осень в Карелии. Погода.

2. Карельский лес.

3. Лесные обитатели.

4. Времена года в Карелии.

5. Национальная школа, новые предметы.

6. Мои увлечения: прикладное искусство, танцы, вышивка и т. д.

7. Национальные блюда.

Языковой материал:

Der Fuchs, der Wolf, der Bär, der Elch, die Luchs, der Nerz, das Eichhörnchen, die Kiefer, die Fichte, die Birke, die Espe, die Linde, der Birkenpilz, das Rothäuptchen, der Milchpilz, der Butterpilz, der Steinpilz, der Pfifferling, die Preiselbeeren, die Himbeeren, die Moosbeeren, die Sumpfbrombeeren, die Eberesche, die Heidelbeeren, angewandte Kunst, sticken, stricken, häkeln, die Stickerei.

7 класс Тема: "Что мы называем родиной? Страна тысячи озер"

Распределение уроков

1. Города, реки, озера, территориальное деление, языки, народы.

2. Народные песни, песни о Карелии.

3. Природные богатства Карелии.

4. Защита окружающей среды.

5. Петрозаводск — столица Карелии.

6. Транспорт, учебные заведения, культурная жизнь.

7. Ролевая игра "Встреча карельских и немецких школьников".

8. Экскурсия по городу.

Внеклассное мероприятие: игра "Что? Где? Когда?"

Языковой материал

Reich sein an…, die Sprache, der Wasserfall, der Kurort, die Naturschätze, die Kunstschätze, die Volkstraditionen, das Heimatkundemuseum, der Liblingsort, die Gegend, die Wiese, das Denkmal, die Kirche, das Kloster, das Museum für bildende Kunst, die Kathedrale.

8 класс Тема: "Наша Родина"

Распределение уроков

1. Географическое положение Карелии. Наш сосед — Финляндия.

2. Полезные ископаемые и месторождения.

3. Народное искусство Карелии: вышивка, плетение из бересты, роспись по дереву, кружева).

4. Урок-семинар по теме "Наша Родина".

5. Ролевая игра "Мы встречаем гостей".

6. Экскурсия в краеведческий музей.

Языковой материал

Grenzen an…, sich ziehen, der Nachbar, die Bevölkerung, der Granit, der Marmor, der Glimmer, das Eisenerz, die Bodenschätze, die Landwirtschaft, die Lagerstätte, gewinnen, verarbeiten, klöppeln, die Spitzen, flechten, die Birkenrinde, der Birkenhain, die Holzmalerei,

Verwenden.

9 класс

Тема: "Из истории Карелии и Петрозаводска", "Фольклор Карелии",

"Жизнь и природа Карелии в произведениях литера­туры и искусства".

Распределение уроков:

1. Карелия в древние времена. Основное занятие населения, образ жизни. Петроглифы.

2. Крепость Корела.

3. Кижское восстание.

4. Основание Петрозаводска.

5. Петр I в Карелии.

6. Фольклор Карелии. Деятельность , ,

7. Жизнь и природа Карелии в произведениях литературы и искус­ства. , , Приш­вин М. М., ,

8. Урок-семинар.

Внеклассное мероприятие: экскурсия в краеведческий музей и му­зей изобразительных искусств.

Языковой материал

Der Urmensch, die Niederlassungen, die Zeitrechnung, die Quelle, das Schicksal, wurde gegründet, wurde befreit, der Aufstand, die Unterdrückung, wurde unterdrückt wurde verbrannt, verteitigen, herstellen, die Nationaltracht.

10 класс

Темы: "Сельское хозяйство Карелии", "Развитие науки", "Туристические маршруты".

Р а с п р ед е л е н и е ур о к о в:

1. Наш повседневный хлеб. Сельское хозяйство Карелии.

2. Жизнь в современной карельской деревне.

3. Развитие науки в Карелии.

4. На автобусе — в "Марпиальные воды".

5. Заповедник Кивач.

6. Валаам — жемчужина Ладоги.

7. Белые ночи в Карелии. Остров-музей Кижи.

8. Реклама туристических маршрутов.

9. Культурная жизнь Карелии. 10. Телемост "Берлин — Петрозаводск".

11 класс

Темы: "Культура и искусство Карелии", "Природа вокруг нас".

Распределение уроков:

1. Художники Карелии. Музей изобразительных искусств.

2. Карельская природа и труд человека в произведениях современ­ных карельских художников.

3. Театральная жизнь.

4. Ролевая игра "Встреча с карельским художником".

5. Охрана окружающей среды. Онего нуждается в защите. ,

6. Защита проектов "Как содержать наш город в чистоте" В 10 и 11 классах накопление и расширение пассивного словаря учащихся продолжается в процессе чтения за счет наиболее часто встре­чающихся в текстах слов. В результате устно-речевой практики такая лексика закрепляется в памяти учащихся, обогащая таким образом их активный словарь.

Формы контроля:

— тесты, кроссворды на проверку усвоения лексического материа­ла;

— тесты на выбор правильного ответа из нескольких вариантов;

— тесты на проверку умения составлять вопросительные и повес­твовательные предложения;

— составление связных монологических высказываний по темам;

— составление диалогов и полилогов по темам;

— составление проектов и их защита;

— самоконтроль.

Методическое обеспечение:

— тексты;

— тесты, кроссворды;

— задания к текстам;

— слайды, фотографии;

— иллюстрации;

— репродукция картин.

ЛИТЕРАТУРА

, , История нашего края с древней-

ших времен до конца 19 века. — Петрозаводск, 1984.

, , История нашего края с начала 20

века. — Петрозаводск, 1987.'

Психологические основы усвоения лексики иностранного языка. — М., 1964.

Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. — М.,1985.

Клычнийова 3. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном язы­ке.--М., 1973;

Психология обучения иностранным языкам в школе. — М., 1991.

Урок иностранного языка в средней школе. — М,, 1988.

Петрозаводск и Кижи. Путеводитель. — М., 1983.

Край, в котором ты живешь. — Петрозаводск, 1990.