Методический комплекс для диагностики академических, творческих и практических способностей

====================МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ================

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ ДИАГНОСТИКИ АКАДЕМИЧЕСКИХ, ТВОРЧЕСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ[1]

© 2010 г. *, **, ***

* Аспирант, психолог кафедры психологии образования и педагогики факультета психологии, МГУ им. , Москва;

e-mail: sa. *****@***com

** Кандидат психологических наук, доцент, там же;

e-mail: *****@***com

*** Доктор психологических наук, профессор, там же;

e-mail: [e-mail]

Представлена русскоязычная адаптация методического комплекса ROADS, предназначенного для диагностики академического, творческого и практического интеллекта студентов. Продемонстрированы удовлетворительные психометрические свойства тестовой батареи (n = 464), показатели которой значимо связаны с успешностью обучения студентов в вузе. Представлены результаты сравнения психометрических свойств апробированной методики и теста интеллекта IST-70 Р. Амтхаэура (n = 690), свидетельствующие о возможности охвата с помощью ROADS более широкого спектра способностей, вносящих значимый вклад в успешность обучения студентов.

Ключевые слова: тестовая батарея, интеллект; практический интеллект; креативность; успешность обучения.

Иностранная литература:

1.  Amthauer R. I-S-T 70. Intelligenz-Struktur-Test. Handanweisung. Göttingen: Hogrefe, 1973.

2.  Bentler P. M. EQS structural equations program manual. Inc, Encino, CA: Multivariate Software, 1995.

3.  Cattell R. B., Cattell H. E.P. Measuring intelligence with the culture fair tests. Champaign, IL: Institute for Personality and Ability Testing, 1973.

4.  Cianciolo A. T., Grigorenko E. L., Jarvin L. et al. Practical intelligence and tacit knowledge: Advancements in the measurement of developing expertise // Learning and Individual Differences. 2006. № 16. P. 235–253.

5.  Chamorro-Premuzic T. Creativity versus Conscientiousness: Which is a better predictor of academic performance? // Applied Cognitive Psychology. 2006. № 20. P. 521–531.

6.  Deary I. J. Intelligence: A Very Short Introduction. N. Y.: Oxford, 2001.

7.  Deary I. J., Strand S., Smith P., Fernandes C. Intelligence and educational achievement // Intelligence. 2007. № 35. P. 13–21.

8.  Grigorenko E., Sternberg R. Analytical, creative, and practical intelligence as predictors of self-reported adaptive functioning: a case study in Russia // Intelligence. 2001. № 29. P. 57–73.

9.  Gottfredson L. S. Where and why g matters: Not a mystery // Human Performance. 2002. V. 15 № 1/2. P. 25–46.

10.  Kaufman J. C., Baer J. Hawking’s Haiku, Madonna’s Math: Why It Is Hard to Be Creative in Every Room of the House // Creativity: The Psychology of Creative Potential and Realization / Eds. Sternberg R. J., Grigorenko E. L., Singer J. L. Washington: APA, 2004. P. 3–19.

11.  Кornilova T. V., Kornilov S. A. The Use of Foreign Psychodiagnostic Inventories in Differing Methodological Contexts // Multicultural Psychoeducational Assessment / Ed. E. L. Grigorenko. N. Y.: Springer Publishers, 2009. P. 351–374.

12.  Kuncel N., Hezlett S., Ones D. Academic Performance, Career Potential, Creativity, and Job Performance: Can One Construct Predict Them All? // Journ. of Personality and Social Psychology. 2004. V. 86. № 1. P. 148–161.

13.  Linacre J. M. Facets Rasch measurement computer program (version 3.65.0). Chicago: , 2009.

14.  Mackintosh N. J. IQ and Human Intelligence. N. Y.: Oxford, 2006.

15.  Plant W. T., Richardson H. The IQ of the average college student // Journ. of Counseling Psychology. 1958. № 5. P. 229–231.

16.  Raven J. C., Court J. H., Raven J. Manual for Raven’s Progressive Matrices and Mill Hill Vocabulary Scales. Oxford: Oxford Psychologists Press, 1992.

17.  SPSS for Windows, Rel. 15.0.0. Chicago: SPSS Inc, 2006.

18.  Sternberg R. J. The theory of successful intelligence // Review of General Psychology. 1999. V. 3. № 4. P. 292–316.

19.  Sternberg R. J. Wisdom, Intelligence and Creativity Synthesized. N. Y.: Cambridge, 2006.

20.  Sternberg R. J., Grigorenko E. L., Bundy D. A. The Predictive Value of IQ // Merrill-Palmer Quarterly. 2001. V. 47. № 1. P. 1–41.

21.  Sternberg R. J., The Rainbow Project Collaborators. The Rainbow Project: Enhancing the SAT through assessments of analytical, practical and creative skills // Intelligence. 2006. V. 34. № 4. P. 321–350.

22.  Tan M., Aljughaiman A., Elliott J. G. et al. Considering Language, Culture and Cognitive Abilities: The International Translation and Adaptation of the Aurora Assessment Battery // Multicultural Psychoeducational Assessment / Ed. E. L. Grigorenko. N. Y.: Springer Publishers, 2009. P. 443–468.

23.  Urbina S. Essentials of Psychological Testing. Hoboken. N. J.: John Wiley and Sons, 2004.

24.  Wagner R. K., Sternberg R. J. Practical intelligence in real-world pursuits: The role of tacit knowledge // Journ. of Personality and Social Psychology. 1985. V. 49. № 2. P. 436–458.

[1] Исследование выполнено при финансовой поддержке РГНФ (грант №а, руководитель ).

Авторы благодарят PACE-центр Йельского университета (США) за предоставленные материалы и разрешение на их использование, а также выражают признательность , -Власовой и , участвовавшим в сборе данных, и – основному автору методики “Интуитивные видеоклипы”.