Анализ итоговой аттестации

АНАЛИЗ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ЗА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД

Ø  Допущено к государственной (итоговой) аттестации 66 обучающихся 9-х классов:

-  экзамены в формате ГИА по русскому языку и математике – 98,6% ( 2человека проходили итоговую аттестацию в щадящем режиме) обучающихся. Предметы по выбору учащиеся сдавали в традиционной форме. Приложение 1

-  выпускники 9-а и 9-б классов (Овсянникова Юлия, Цуркан Юлия, Дарвиши Айя, Степанова Дарья, Красненькова Дарья, Пенькова Нина, Копачева Катя) получили аттестаты об окончании основной школы с отличием (особого образца); Приложение 2

-  аттестация в щадящем режиме была организована для двух выпускникников основной школы (Грачева Дмитрия – 9а, Янчогло Александра – 9Б);

-  отсутствуют выпускники 9-х классов, оставленных на повторный курс обучения по результатам итоговой аттестации.

Ø  Допущено к государственной (итоговой) аттестации 60 обучающихся 11-х классов:

-  сдали экзамены в формате ЕГЭ по русскому языку и математике – 98,3%

обучающихся, по обществознанию – 53%, истории 29%, литературе – 13%, биологии 9%, физике – 21%, географии –11%, английскому языку – 20%, информатике и ИКТ – 18%, химии -6% . Приложение 6.

- выпускники 11а, 11б классов 4 человека закончили школу с «золотой медалью» - Левина Анастасия, Асадова Диана, Рыбаков Сергей, Сафронова Ирина, 1 человек с серебряной медалью – Рогов Павел. Приложение 7.

-  Аттестация в форме ГВЭ была организована для учащегося 11б класса Старцева Евгения.

-  отсутствуют выпускники 11-х классов, оставленных не прошедших государственную итоговую аттестацию.

Анализ приведенных цифровых показателей позволил выявить следующее:

-  отсутствие обучающихся, оставленных на повторный год обучения по сравнению с прошлыми годами обучения;

-  увеличение количества обучающихся в 9, 11-х классах, сдающих государственные экзамены в щадящем режиме, по сравнению с прошлым годом обучения.

По результатам обязательных письменных государственных экзаменов выпускников 9-х классов качество обучения составило:

-  по алгебре – 60,9% (учителя , , );

-  русскому языку – 70,3% (учителя , , ). Приложение 4.

По сравнению со среднегородским показателем результаты по русскому языку и математике незначительно ниже около 1%, если сравнивать с прошлым учебным годом, то результаты по русскому языку незначительно ниже на 0,3%, а по математике значительно выше на 14% Приложение 3.

Качество обучения на конец года по обязательным государственным экзаменам выпускников 11-х классов качество обучения составило:

-  по алгебре и началам анализа – 70% (учителя , );

-  русскому языку – 61% (учителя , ). Приложение 9.

По результатам итоговой аттестации в форме ЕГЭ средний балл:

по русскому языку – 60,1

по математике – 50,3

По сравнению со среднегородским показателем результаты по русскому языку и математике выше.

Нормативные документы итоговой аттестации обучающихся 9, 11-х классов оформлены в срок и своевременно доведены до сведения участников образовательного процесса. Так же были оформлены стенды в соответствии с инструкциями.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

по математике за учебный год.

Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась школы в новой форме, на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.

С контрольной работой справились 64 человека, что составило 100%. Средний показатель качества выполнения работ составил 60,9%. Приложение 4, 5

По сравнению с годовой отметкой процент успеваемости не изменился и составил 100%, роста качественного показателя нет.

Положительная динамика качества выполнения по сравнению со средним показателем прослеживается в 9А (+6%), 9Б (+15%), 9В (-29%).

Анализ экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что по всем заданиям включенными в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки, результат получен удовлетворительный.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

по русскому языку за уч.г.

Итоговая аттестация по русскому языку за курс основной школы проводилась в новой форме, на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов. Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.

С контрольной работой справились 64 человека, что составило 100%. Средний показатель качества выполнения работ составил 70,3%. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы в новой форме нельзя переносить на всю совокупность обучающихся. Результаты экзамена дают возможность отметить тенденции и составить общее представление об уровне достижения учебных целей обучения родному языку – о сформированности у выпускников лингвистической, языковой и коммуникативной компетенций. Приложение 4, 5.

По сравнению с годовой отметкой процент успеваемости остался не низменным, что лучше чем в прошлом учебном году составил 100%, рост качественного показателя нет.

Положительная динамика качества выполнения по сравнению со средним показателем прослеживается в 9А (+17%), 9Б (+0,5%), 9В (-27%) классах.

Анализ экзаменационных работ позволяет сделать вывод, что по всем заданиям включенными в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки, результат получен удовлетворительный.

Вывод: учащиеся 9-х классов усвоили программный материал за курс основной школы. Уровень обученности учащихся 9-х классов по итогам экзаменационной контрольной работы достаточный.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

по выбранным предметам при сдаче экзаменов в традиционной форме

составило в уч. г.

-  по литературе – процент качественного показателя повысился и составил 95,5% (учителя , , );

-  по английскому языку – процент качественного показателя не изменился (100%), но повысился средний балл (учитель , Де );

-  по истории России – процент качественного показателя повысился (60%) (учителя , );

-  по обществознанию– процент качественного показателя повысился на 12% и составил 33,7% (учитель );

-  по географии – процент качественного показателя понизился на 12% (55,6%), (учитель );

-  по физике – процент качественного показателя не изменился и составил 75% (учитель );

-  по биологии– процент качественного показателя повысился на 11% и составил 71,4% (учитель );

-  по физкультуре – процент качественного показателя понизился на 14% и составил 71,4% (учитель ) ;

-  по информатике и ИКТ–процент качественного показателя не изменился и составил 100% (учитель );

-  по химии – процент качественного показателя не изменился, и составил 100% (учитель ); Приложение 5

Результаты итоговой аттестации учащихся 11-х классов в форме ЕГЭ.

Обязательными экзаменами в форме ЕГЭ были математика и русский язык, остальные предметы по выбору выпускников. Приложение 8.

Все учащиеся преодолели минимальный порог по русскому языку минимальное количество баллов – 38, максимальное – 95, средний балл 65 (учителя , ).

Все учащиеся преодолели минимальный порог по математике минимальное количество баллов – 30, максимальное – 79, средний балл 51 (учителя , ).

Не все учащиеся преодолели минимальный порог по физике (1 человек не преодолел порог) минимальное количество баллов – 26, максимальное – 77, средний балл 43 (учитель ).

Все учащиеся преодолели минимальный порог по литературе минимальное количество баллов – 47, максимальное – 91, средний балл 65 (учителя , ).

Все учащиеся преодолели минимальный порог по информатике и ИКТ минимальное количество баллов – 49, максимальное –62, средний балл 56 (учитель ).

Все учащиеся преодолели минимальный порог по биологии минимальное количество баллов – 41, максимальное – 79, средний балл 58 ().

По истории минимальное количество баллов – 18, максимальное – 98 средний балл 48 (учитель ).

Все учащиеся преодолели минимальный порог по географии минимальное количество баллов – 65, максимальное – 100, средний балл 81 (учитель ).

Минимальное количество баллов – 29, максимальное – 98, средний балл 53 (учитель ).

Минимальное количество баллов – 7 , максимальное – 98, средний балл 59 (учитель , Де ).

Все учащиеся преодолели минимальный порог по обществознанию минимальное количество баллов – 42, максимальное – 85, средний балл 64 (учитель ). Приложение 8.

Выводы:

Школа обеспечила выполнение Закона РФ “Об образовании” в части исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организации и проведении государственной (итоговой) аттестации.

Учебный год завершился организованно, подведены итоги освоения образовательных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены.

Проведен промежуточный и итоговый контроль в 9, 11-х классах, в том числе в виде письменных контрольных работ или в форме тестовых заданий.

Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме и формате ЕГЭ и обеспечила организованное проведение итоговой аттестации.

Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно – распорядительными документы проходила своевременно через совещания различного уровня.

Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.

У обучающихся 9-х классов практически по всем предметам (экзамены по выбору) процент качества выше 60%, что свидетельствует о достаточном уровне подготовленности выпускников основной школы.

Вместе с тем, контроль за качеством обученности учащихся 9, 11-х классов выявил ряд пробелов:

·  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

·  отсутствие системы стимулирования познавательной активности школьников со стороны педагогов;

·  отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

·  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;

·  недостаточный уровень воспитанности личности по отношению к трудовой деятельности;

·  не достаточный уровень методического совета по подготовке к итоговой аттестации.

Предложения на уч. г.

1.  На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов.

2.  Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

3.  Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на социализацию.

4.  Администрации школы поставить на классно – обобщающий контроль параллель 9-х классов, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

5.  На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.

6.  Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

7.  Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.

8.  Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

·  стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

·  применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

·  использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

·  контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

·  формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

·  создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений “учитель – ученик”, “учитель – учитель”, “ученик – ученик”.

·  воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

·  осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Приложение 1.

предмет	литература	английский язык	история России	обществознание	география	физика	биология	физичес кая культура	Информатика и ИКТ	химия	всего
количество учащихся, %	44	4	5	6	27	4	14	15	2	7	128
68,8%	6,3%	7,8%	9,4%	42,2%	6,3%	21,9%	23,4%	3,1%	10,9%
форма экзамена	по билетам	3, 7%	4	5	6	27	4	14	15	2	7	87, 68%
реферат	41, 93%	0	0	0	0	0	0	0	0	0	41, 32%
тестирование	0	0	0	0	0	0	0			0	0

Приложение2

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Диаграммы сравнения данных результатов экзаменов и годовых оценок по классам

9а

9б

9в

Диаграммы сравнения качества и среднего балла результатов экзаменов по классам

Диаграммы сравнения качества за год и экзамен в целом

Приложение 6.

Код	Всего участников	Всего зарегистрировано на экзамены на этап	Участников не выбравших ни одного экзамена на этап	Всего человеко-экзаменов	Количество участников, зарегистрированных на экзамен по предметам
1 – Русский язык	2 – Математика	3 – Физика	4 – Химия	5 – Информатика и ИКТ	6 – Биология	7 – История	8 – География	9 – Английский язык	12 – Обществознание	18 – Литература
1	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	18	20
143	59	59	0	182	59	59	21	6	18	9	29	11	20	53	13
Всего:	59	59	0	182	59	59	21	6	18	9	29	11	20	53	13
%					100,0	100,0	35,6	10,2	30,5	15,3	49,2	18,6	33,9	89,8	22,0
	45	45					18	0	5	25	36	4	21	70	21

Приложение 7.

Приложение 8

Результаты экзаменов:

	1 – Русский язык	2 – Математика	3 – Физика	18 – Литература	5 – Информатика и ИКТ	6 – Биология	7 – История	8 – География	химия	9 – Английский язык	12 – Обществознание
минимальный балл	41	24	26	47	49	41	18	65	29	7	42
максимальный балл	95	79	77	96	62	79	98	100	98	98	85
средний балл	65,1	50,3	44	65	56	58,6	48,2	81	53	59	64

Приложение 9