Занятие в группе предшкольной подготовки Кто такие насекомые

Занятие в группе предшкольной подготовки

КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ

Задачи:

·  расширить знания и представления детей об особенностях внешнего вида и жизненных проявлений насекомых;

·  учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, делать обобщения;

·  учить отвечать на вопросы;

·  активизировать память и внимание детей;

·  обогащать словарный запас;

·  развивать связную речь и логическое мышление, звукопроизношение.

Оборудование: мешочек с фигурками насекомых, перчаточные куклы Кронтика и Паука, компьютер, пирамида, сложенная из деталей мягкого конструктора, на которых наклеены картинки насекомых, рыб, лягушки, животных, птиц, людей, костюмы для инсценировки, конверты с изображением насекомых, заготовки для аппликации, клей, большая картинка ромашки, магнитные картинки божьей коровки, шмеля, бабочки, гусеницы, муравья.

Оргмомент. Постановка цели занятия.

- Когда сегодня утром я пришла на работу, на столе лежала новая посылка из Волшебного леса. В ней был этот мешочек. Давайте посмотрим, что в нём.

Проводится игра «Пальчики-узнавальчики» - дети на ощупь определяют, что лежит в мешочке (стрекоза, бабочка, муха, кузнечик, муравей, божья коровка).

- Как можно назвать одним словом то, что мы сейчас увидели? (Насекомые)

- Мне так понравилось, как вы работали, можно я тоже попробую достать что-нибудь из мешочка?

Учитель достаёт записку.

- А мне достался какой-то листок бумаги. Да это же письмо от Кронтика! Что же он пишет? «Ребята! Мне снова срочно нужна ваша помощь. Из нашего леса куда-то исчезли все насекомые. Наверное, их утащил злой Паучище, которого я недавно встретил. Их срочно нужно спасать! Скорее! Я жду вас! Кронтик». Ребята, нельзя оставлять Кронтика и его друзей без помощи, поспешим в Волшебный лес!

Создание положительного эмоционального фона.

- Для того, чтобы попасть в Волшебный лес, нам понадобится клубок-колобок. Но, чтобы перенести всех нас, клубок должен наполниться силой.

Игра «Клубок-колобок». Все становятся в круг, передают клубок друг другу и говорят о каждом добрые слова.

- Вот теперь наш клубок наполнился от ваших добрых слов силой, и мы оказались в Волшебном лесу.

Появляется кукла Кронтик.

Кронтик. Спасибо, ребята, что пришли на помощь. А то я совсем уже не знаю, что делать. Весь лес обыскал, с ног сбился, а никого из насекомых не встретил. Пойдёмте к дедушкиному компьютеру, я покажу вам, кого искать.

Слайдовая презентация «Кто такие насекомые».

- Насекомые – самая многочисленная группа животных. Они очень разнообразны по внешнему виду и имеют много приспособлений к жизни. Это и красивые бабочки, и неприметные труженики муравьи, и разные жуки, и такие надоедливые летом мухи и комары. Насекомые живут везде: на воде и под водой, на земле и под землёй, в траве и в древесине. Одни умеют летать, другие ползать, третьи прыгать или бегать.

Как же узнать, насекомое перед вами или нет?

Слово «насекомое» происходит от слова «насечка», «насекать». Если внимательно рассмотреть брюшко бабочки или жука, то можно увидеть на нём поперечные полоски, словно брюшко насечено.

У всех насекомых есть брюшко, грудь, голова, чувствительные усики.

Наконец, насекомых не зря называют шестиногими. У всех насекомых по шесть ног, если больше или меньше, а может, нет и вовсе, то это не насекомое.

- Посмотрим, запомнили ли вы всё, о чём я вам рассказывал. Посмотрите на этот рисунок и скажите, в чём ошибка художника?

- Что ж, я вижу, что вы всё поняли и теперь справитесь. Паучище спрятался вон там, под крышей. Можно я не пойду с вами, уж очень он большой и страшный.

- Хорошо, мы попробуем сами разобраться с ним.

Подходят к кукле Пауку.

- А, вот и ты, Паук! Сознавайся, что ты сделал с лесными насекомыми! Куда их спрятал?

Паук. Нужны они кому-то, ваши насекомые! Было бы из-за кого переживать! Подумаешь, букашки. Нет от них никакой пользы!

- Как вы думаете, ребята, может Паук прав?

- На самом деле насекомые очень нужны природе. Сейчас мы тебе одну историю покажем, сам увидишь.

Инсценировка сказки Л. Чадовой «Как Божья коровка друзей искала».

Насекомые проснулись,

Сразу к солнцу потянулись.

Трудятся они весь день,

Позабыв про сон и лень.

Только божья коровка,

Чёрная головка,

Всё сидит, скучает,

Ленится, зевает.

Скучно ей –

Хочет отыскать друзей.

Божья коровка.

Скучно мне одной летать,

Не с кем крылышки размять.

Где же братец Муравей?

С ним мне будет веселей! (выходит муравей)

Муравей.

Здравствуй, Божья коровка,

Чёрная головка!

Божья коровка.

Здравствуй, братец Муравей!

Ты печаль мою развей,

Будем прыгать и играть

Да на травке загорать.

Муравей.

Нету мне такой охоты –

У меня полно работы:

Я и плотник, и маляр,

День с рубанком отстоял,

А теперь опять спешу,

Брёвна в домик я ношу.

Мы – народ трудолюбивый,

Все в своих родителей –

Сад весною охраняем

От гусениц-вредителей! (уходит)

Божья коровка.

Вот ещё, весь день трудиться,

Мне, Коровке, не годится!

Лучше дальше полечу,

Себе друга поищу. (появляется Бабочка)

Ты так весело порхаешь,

Никаких забот не знаешь,

Любишь весело пожить.

Вот бы мне с тобой дружить!

Бабочка.

Дружбе рада я всегда,

Вот закончу все дела.

В лапках я ношу пыльцу,

От цветка лечу к цветку.

Я цветочки опыляю

И расти им помогаю,

Чтобы осенью в саду

Зрели яблочки в меду!

Божья коровка.

Ждать мне долго неохота!

Что ж, и у тебя работа!

Мне с тобой не по пути, (бабочка улетает)

Мне б товарища найти!

Поиграть, попрыгать вволю,

Полететь бы в чисто поле! (выходят пчёлки)

Над цветком у ёлки

Кружатся две пчёлки!

Как вы весело играете!

Видно, много игр вы знаете!

1-ая пчёлка.

Собираем мы нектар,

Мёда вешнего отвар!

2-ая пчёлка.

Есть у пчёл одна забота –

Наполняем мёдом соты!

1-ая пчёлка.

И тебя мы приглашаем!

2-ая пчёлка.

Наберёшь медку хоть к чаю!

Божья коровка.

Все в работе целый день,

А со мною только лень! (пчёлки улетают)

И, как видно, от меня

Нет ни пользы, ни вреда!

(появляются Тли)

1-ая тля.

Мы известные вредители,

Листоеды и грабители,

Мы летим, куда хотим,

Всё на свете мы едим!

2-ая тля.

Целый день с утра до вечера

Мы жуём, нам делать нечего,

Занимаем мы сады

Без огня и без воды!

Божья коровка.

Коли трудный час пришёл,

Дам вредителям отпор!

Эй, букашки, уходите,

Саду больше не вредите! (выметает тлей)

Выходят Муравей, Пчёлы, Бабочка.

Муравей.

Мы – помощники природы

И хорошие друзья.

На земле без насекомых

Обойтись никак нельзя!

Бабочка.

Мы – природы санитары,

Служим ей и день и ночь.

Дереву, цветам и травам

Рады мы всегда помочь.

1-ая пчела.

Берегите, не давите,

Если встретите в лесу!

2-ая пчела.

Насекомые природе

Много пользы принесут.

- Какую пользу приносят насекомые?

Игра «Что было бы, если бы исчезли насекомые».

Подходят к пирамиде, сложенной из деталей мягкого конструктора, на которых наклеены картинки насекомых, рыб, лягушки, животных, птиц, людей.

- Давайте посмотрим, что произошло, если бы вдруг исчезли все насекомые. (Дети вынимают из пирамиды детали с изображением насекомых, она рушится.)

- Как вы думаете, почему всё в природе разрушилось, если исчезли насекомые.

Дети пытаются проследить связи между элементами живой природы.

- Насекомые необходимы растениям, чтобы опылять их – если исчезнут пчёлы, бабочки, шмели, цветочные мухи, то станут исчезать и растения, потому что растения без насекомых не смогут образовать плоды и семена.

Если исчезнут насекомые-санитары, лес будет загрязняться. Мы, люди, почти никогда не видим в лесу мёртвых птиц и зверьков, а ведь не все из них гибнут в пастях хищников, многие умирают своей смертью или погибают от болезней. Мы не видим мёртвых зверьков, потому что хорошо работают «лесные санитары» - жуки-могильщики.

Если исчезнут насекомые, вслед за ними начнут исчезать многие птицы, звери, рыбы, которые питаются ими. Например, если исчезнут комары, погибнут птицы, которые ими питаются, погибнут рыбы, питающиеся личинками комаров, живущими в воде.

- Вот так-то паук, не будет насекомых и тебе будет плохо: ведь и твоя жизнь с ними тесно связана.

Паук. Да ладно, ладно, я не против. Пусть живут. Да только я не похищал ваших друзей. Пойду я уже, что-то спать хочется!

- Как же так? Если Паук действительно ни в чём не виноват и не прятал от нас насекомых, почему же их нет? Куда они исчезли? (Предположения детей)

- Действительно, летом насекомых много. На каждом дереве, на каждом кустике или цветке можно увидеть бабочек или пчёл, кузнечиков или ос, жуков и шмелей. Зимой всё замирает. Насекомые дожидаются весны. Одни – взрослыми, другие - в виде личинок, куколок, яиц. Некоторые забрались глубоко в лесную подстилку, зарылись в почву, спрятались в трухлявых пнях. Так, муравьи забираются в глубокие подземные камеры и там, собравшись в большой ком, впадают в оцепенение до весны, а зелёные кузнечики прячут зимующие яйца в почву. Бабочки-крапивницы, лимонницы зимуют взрослыми. Они забиваются в дупла, под кору деревьев. Сидят, сложив крылья.

Тихо зимой в лесу, но шестиногая живность здесь. Ждёт прихода тёплой весны! Так что до тепла Кронтик насекомых не увидит. Давайте ему на память о них подарок сделаем.

Ребята разбиваются на группы, ориентируясь на цвет божьей коровки, прикреплённой на груди. Каждая группа получает конверт с изображением насекомых, клей и заготовку для аппликации.

Игра «Четвёртый лишний».

Дети определяют, кто из животных является в ряду лишним, объясняют почему:

·  Бабочка, стрекоза, паук, пчела

·  Кузнечик, божья коровка, воробей, комар

·  Лягушка, майский жук, шмель, муравей

·  Муха, дождевой червь, колорадский жук, жук-олень

Аппликация «Вспоминая лето»

Группы приклеивают насекомых на заготовки аппликации.

Итог занятия. Релаксация.

- Вот мы и вернулись из нашего путешествия. Понравилось ли вам бродить по волшебному лесу? Что показалось самым интересным?

- Закончите предложения:

·  На уроке было…

·  Мне понравилось…

·  Я узнал…

- Давайте на память о нашем путешествии создадим картину-настроение.

На картину, изображающую ромашку, дети на магнитах приклеивают картинки, с помощью которых пытаются передать свои чувства: лёгкость – бабочка, спокойствие – шмель, грусть, разочарование – гусеница, муравей – удивление, радость – божья коровка.

Учитель просит некоторых ребят прокомментировать их выбор.