Древние языки и культуры

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области «Международный университет природы, общества и человека «Дубна»

(университет «Дубна»)

Факультет социальных и гуманитарных наук

Кафедра лингвистики

УТВЕРЖДАЮ

проректор по учебной работе

____________

«_____»___________20 г.

П Р О Г Р А М М А Д И С Ц И П Л И Н Ы

ДРЕВНИЕ ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРЫ

(наименование дисциплины)

по направлению (специальности)

031100 Лингвистика

Форма обучения: очная

Уровень подготовки: бакалавр

Курс (семестр): 1 курс, 1-2 семестр

г. Дубна, 2012 г.

Авторы программы:

д. фил. н. профессор , доцент

кафедра Лингвистики /_______________________ /

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки

031100 Лингвистика_______________

(код и наименование направления подготовки (специальности))

Программа рассмотрена на заседании кафедры Лингвистики

Протокол заседания № _____ от «____» ________________ 2011 г.

Заведующий кафедрой к. фил. /_______________/

Рецензент: Кандидат филологических, доцент

/_______________/

(подпись)

СОГЛАСОВАНО

Декан факультета СГН к. фил. наук /_______________/

Руководитель библиотечной системы / ___________________ /

(подпись)

Содержание

1.  Аннотация

2.  Место курса в профессиональной подготовке бакалавров

3.  Требования ГОС ВПО к содержанию данной дисциплины

4.  Формы работы студентов

5.  Самостоятельная работа студентов

6.  Виды текущего контроля

7.  Форма итогового контроля

8.  Цель дисциплины

9.  Задачи дисциплины

10.  Содержание курса

11.  Технические и электронные средства обучения

12.  Литература

Аннотация Наследие античности как цельного типа культуры, лежит в основе культуры европейской. Изучение, как общих черт античной культуры, так и отдельных ее составляющих (мифологии, литературы, философии, науки, искусства) служит для повышения общего уровня студента и закладывает основу для сознательного изучения нового языка. Рассмотрение всех этих явлений в историческом аспекте преследует как общеобразовательные цели, так и сугубо конкретные.

Неотъемлемой частью курса является изучение нормативного курса латинской грамматики параллельно с античной культурой. Изучение курса латинского языка призвано также облегчить последующее усвоение фактов современного языка. Обращается внимание на усвоение системы грамматики в целом и необходимого лексического минимума, включающего в себя наиболее продуктивные корни, участвующие в образовании словарного состава современных языков и международной терминологии, применяемой в разных областях знания.

Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: основные положения, изложенные в содержании программы.

Уметь: применять полученные знания в своей научно-исследовательской и иной профессиональной деятельности.

Владеть: базовыми терминами и понятиями, относящимися к области древних языков и культур.

Место курса в профессиональной подготовке бакалавров

Курс преследует двоякую цель – ознакомление студентов с основными понятиями и категориями античности как цельного типа культуры, лежащего в основе культуры европейской, а также изучение нормативного курса латинской грамматики, которая излагается параллельно с античной культурой.

Требования ГОС ВПО к содержанию данной дисциплины:

ГСЭ. Ф.01.2 Древние языки и культуры:

Территориальные и хронологические границы древних культур, основные этапы развития истории и культуры народов – их носителей, выдающиеся деятели, представляющие эти культуры; религия, образование и различные стороны повседневной жизни народов – носителей древних культур; место древних языков в классификации языков мира, их роль в дальнейшем языковом развитии народов мира; сведения о грамматической системе древних языков в сопоставлении с системами русского и изучаемых современных иностранных языков; роль древних языков в формировании лексического тезауруса современных языков – родственных древнему или имеющих с ним исторические и культурные связи; элементарные навыки чтения, грамматического анализа и перевода древних текстов.

Формы работы студентов

В ходе изучения дисциплины предусмотрены лекции, семинарские занятия и выполнение домашних и контрольных работ.

Самостоятельная работа студентов выполняется в ходе семестра в форме выполнения домашних работ в письменной форме.

Виды текущего контроля заключаются в проверке домашних заданий, а также контрольных работ.

Форма итогового контроля

Зачет в конце первого семестра и экзамен в конце курса

Цель дисциплины – ознакомление студентов с основными понятиями и категориями античности как цельного типа культуры, лежащего в основе культуры европейской. В нем предусматривается изложение, как общих черт античной культуры, так и отдельных ее составляющих (мифологии, литературы, философии, науки, искусства). Курс предусматривает рассмотрение всех этих явлений в историческом аспекте, поэтому в него также включены базовые сведения от истории античного (греческого и римского) общества.

Второй составной частью курса является изучение нормативного курса латинской грамматики, которая излагается параллельно с античной культурой. Изучение курса латинского языка призвано Упор делается на усвоение системы грамматики и необходимого лексического минимума, включающего в себя наиболее продуктивные корни, участвующие в образовании словарного состава современных языков и “интернациональной” терминологии.

Задачи дисциплины – расширить лингвистический кругозор и содействовать выработке научного подхода к изучаемому современному языку.

В ходе изучения дисциплины студенты получают:

·  Знания об основных понятиях античной культуры, лежащих в основе современной европейской цивилизации

·  Знакомство с отдельными составляющими античной культуры – мифологией, литературой, философией и наукой

·  Знания в области латинской грамматики и необходимого лексического минимума

·  Навыки чтения и анализа текста на древнем языке

Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
Общая трудоемкость дисциплины	230
Аудиторные занятия	68	34	34
Лекции	34	17	17
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)	34	17	17
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа	117	57	60
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат (эссе)
Итоговый контроль			45

·  СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

№ п/п	Раздел (тема) дисциплины и его содержание	лекции	сем.	сам. раб.
1	Территориальные и хронологические границы древних культур, основные этапы развития истории и культуры народов – их носителей, выдающиеся деятели, представляющие эти культуры; религия, образование и различные стороны повседневной жизни народов – носителей древних культур.	3		6
2	Место древних языков в классификации языков мира, их роль в дальнейшем языковом развитии народов мира. Сведения о грамматической системе древних языков в сопоставлении с системами русского и изучаемых современных иностранных языков. Роль древних языков в формировании лексического тезауруса современных языков – родственных древнему или имеющих с ним исторические и культурные связи. Элементарные навыки чтения, грамматического анализа и перевода древних текстов.		3	5
3	Культура и цивилизация, основные определения этих понятий и их взаимоотношение. Миф и мифология: основное определение мифа, мифологическое сознание как особый тип, мифология как стержень античной культуры. Основные персонажи и сюжеты древнегреческой мифологии. Следы фетишизма и тотемизма в античной мифологии, хтонические и олимпийские божества. Миф и история. Следы римской мифологии.	4		6
4	Краткие сведения из истории латинского языка, развитие латинского языка, латынь и романские языки. Роль латинского языка в науке и образовании, а также формировании интернациональной лексики. Латинский алфавит, его происхождение и роль в истории письменности. Латинская фонетика. Количество гласного и слога. Правило ударения. Системы произношения. Фонетические законы (ротацизм, редукция гласных в разных позициях, ассимиляция, диссимиляция согласных).		4	6
5	Государственные структуры античного общества. Полис как форма организации частно-рабовладельческой общины. Отличие “европейского” рабства от “азиатского”. Судьба личности в полисе, возникновение категории “гражданин”. Расцвет и кризис полиса. Афины и Спарта как два противоположных типа полиса (стагнационный и развивающийся), их борьба и взаимное уничтожение. Кризис полисной системы, завоевание Греции Македонией, формирование эллинистических монархий. Эллинизм как соединение азиатской и европейской ментальности, формирование психологии частного лица.	3		6
6	Морфология. Флективный характер латинского языка. Части речи латинского языка. Грамматические категории частей речи. Имя существительное, основные особенности склонения, понятие о чистой и практической основе имени. Особенности склонения существительных среднего рода.		3	5
7	Легенды об основании Рима, древние монархии, ранняя Римская республика. Структура республиканского общества, кризис I в. до н. э., падение республики, ранняя империя. Кризис III в. н. э., поздняя Римская империя (доминат), реформы Диоклетиана. Распространение христианства, разделение Римской империи, гибель Западной Римской Империи.	4		6
8	Система флексий латинского языка. Прилагательное. Согласование прилагательных с существительными. Прилагательные I – II и III склонения. Степени сравнения. Синтетические и аналитические сравнения. Супплетивные степени сравнения имен прилагательных.		4	6
9	Философия как особый род духовной деятельности, возникший в античной Греции. Периодизация греческой философии (досократики, философы классической Греции, эллинистические школы). Формулировка досократиками и Сократом базовых философских категорий. Ионийская (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит), элейская (Парменид, Зенон) школы. Атомисты (Левкипп, Демокрит), Сократ, Платон, учение об идеях, политические взгляды Платона. Аристотель, учение о материи и форме, формальная логика, учение о государстве. Киники, стоики, мегарцы, киренаики, эпикурейцы. Античность и христианство, гностицизм, неоплатонизм.	3		6
10	Наречия (первичные и производные). Образование наречий от прилагательных. Степени сравнения наречий. Местоимения. Числительные. Глагол. Четыре спряжения. Четыре главные формы. Основы инфекта, перфекта и супина. Понятие тематического спряжения. Суффиксы времен и наклонений. Неличные формы глагола (причастия, герундий, герундив, инфинитивы).		3	6
11	Наука в античности, классификация видов знаний, основные понятия доэллинистической эпохи. Превращение науки в самостоятельную отрасль знаний в эпоху эллинизма, теоретические и прикладные достижения эллинистической науки. Античная филология, основы знаний о языке и литературы до Платона, формулировка базовых вопросов языкознания в диалоге “Кратил”, учение Аристотеля о риторике и грамматике. Школы аналогистов (Александрия) и аномалистов (Пергам), их роль в развитии языкознания.	4		5
12	Синтаксис. Состав предложения. Главные члены предложения. Сказуемое простое и составное. Глаголы-связки. Прямое и косвенное дополнение. Синтаксическая функция падежей. Активная и пассивная конструкция, пассив с аукториальным падежом и без него. Особенности употребления различных глагольных имен (причастий, герундивов, инфинитивов). Распространенные члены предложения (accusativus cum infinitivo, ablativus absolutus). Конъюнктив в независимых предложениях.		4	6
13	Античная литература. Происхождение видов и родов литературы из разновидностей обрядовой поэзии. Эпос, лирика, драма – три базовых жанра литературы. Древнегреческий эпос, его мифологическая и фольклорная основа. Гомер – создатель всей античной литературы, элементы лирики и драмы в “Илиаде” и “Одиссее”.	3		6
14	Сочинительная и подчинительная связь в сложных предложениях. Сложноподчиненные придаточные предложения, употребление индикатива и конъюнктива, consecutio temporum, косвенный вопрос, косвенная речь.		3	6
15	Древнегреческая проза: Геродот, Фукидид, Ксенофонт. Античный роман как принципиально новый жанр, заключающийся в ломке старых жанров.	3		6
16	Римская литература, ее фольклорные заимствования и истоки. Древнейшая римская поэзия (гимны, Гней Невий, Ливий Андроник), драматургия (Плавт, Теренций). Греческое влияние, ранний римский эпос (Квинт Энний).	4		6
17	“Золотой век” римской литературы. Философская поэма Тита Лукреция, лирика Тибулла, Проперция, Горация. Вергилий – создатель нового типа эпоса. Овидий, соединивший эпос и лирику. Римская проза (Цезарь, Цицерон).	3		6
18	Трагедии Сенеки Младшего. Римская литература “серебряного века” (Петроний, Тацит, Ювенал, Марциал). Поздняя римская литература (Апулей).		3	6
19	Сведения о киклических поэмах. Гесиод – создатель дидактического эпоса и мифологического свода. Лирики (Мимнерм, Тиртей, Ксенофан, Архилох, Алкман, Алкей, Сапфо, Коринна, Эринна). Античная драма. Структура античного театра. Жанровые особенности трагедии и древнеаттической комедии. Развитие сценического действия от Эсхила к Эврипиду. Аристофан. Новая аттическая комедия, произведенный ею формальный и содержательный переворот драматургического жанра.		4	6
20	Античность как целостный тип культуры, роль античного наследия в Средние века, Возрождение, Новое и Новейшее время.		3	6

Содержание курса

Античная культура

Территориальные и хронологические границы древних культур, основные этапы развития истории и культуры народов – их носителей, выдающиеся деятели, представляющие эти культуры; религия, образование и различные стороны повседневной жизни народов – носителей древних культур.

Культура и цивилизация, основные определения этих понятий и их взаимоотношение. Миф и мифология: основное определение мифа, мифологическое сознание как особый тип, мифология как стержень античной культуры. Основные персонажи и сюжеты древнегреческой мифологии. Следы фетишизма и тотемизма в античной мифологии, хтонические и олимпийские божества. Миф и история. Следы римской мифологии.

Государственные структуры античного общества. Полис как форма организации частно-рабовладельческой общины. Отличие “европейского” рабства от “азиатского”. Судьба личности в полисе, возникновение категории “гражданин”. Расцвет и кризис полиса. Афины и Спарта как два противоположных типа полиса (стагнационный и развивающийся), их борьба и взаимное уничтожение. Кризис полисной системы, завоевание Греции Македонией, формирование эллинистических монархий. Эллинизм как соединение азиатской и европейской ментальности, формирование психологии частного лица.

Легенды об основании Рима, древние монархии, ранняя Римская республика. Структура республиканского общества, кризис I в. до н. э., падение республики, ранняя империя. Кризис III в. н. э., поздняя Римская империя (доминат), реформы Диоклетиана. Распространение христианства, разделение Римской империи, гибель Западной Римской Империи.

Философия как особый род духовной деятельности, возникший в античной Греции. Периодизация греческой философии (досократики, философы классической Греции, эллинистические школы). Формулировка досократиками и Сократом базовых философских категорий. Ионийская (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит), элейская (Парменид, Зенон) школы. Атомисты (Левкипп, Демокрит), Сократ, Платон, учение об идеях, политические взгляды Платона. Аристотель, учение о материи и форме, формальная логика, учение о государстве. Киники, стоики, мегарцы, киренаики, эпикурейцы. Античность и христианство, гностицизм, неоплатонизм.

Наука в античности, классификация видов знаний, основные понятия доэллинистической эпохи. Превращение науки в самостоятельную отрасль знаний в эпоху эллинизма, теоретические и прикладные достижения эллинистической науки. Античная филология, основы знаний о языке и литературы до Платона, формулировка базовых вопросов языкознания в диалоге “Кратил”, учение Аристотеля о риторике и грамматике. Школы аналогистов (Александрия) и аномалистов (Пергам), их роль в развитии языкознания.

Античная литература. Происхождение видов и родов литературы из разновидностей обрядовой поэзии. Эпос, лирика, драма – три базовых жанра литературы. Древнегреческий эпос, его мифологическая и фольклорная основа. Гомер – создатель всей античной литературы, элементы лирики и драмы в “Илиаде” и “Одиссее”.

Древнегреческая проза: Геродот, Фукидид, Ксенофонт. Античный роман как принципиально новый жанр, заключающийся в ломке старых жанров.

Сведения о киклических поэмах. Гесиод – создатель дидактического эпоса и мифологического свода. Лирики (Мимнерм, Тиртей, Ксенофан, Архилох, Алкман, Алкей, Сапфо, Коринна, Эринна). Античная драма. Структура античного театра. Жанровые особенности трагедии и древнеаттической комедии. Развитие сценического действия от Эсхила к Эврипиду. Аристофан. Новая аттическая комедия, произведенный ею формальный и содержательный переворот драматургического жанра.

Римская литература, ее фольклорные заимствования и истоки. Древнейшая римская поэзия (гимны, Гней Невий, Ливий Андроник), драматургия (Плавт, Теренций). Греческое влияние, ранний римский эпос (Квинт Энний).

“Золотой век” римской литературы. Философская поэма Тита Лукреция, лирика Тибулла, Проперция, Горация. Вергилий – создатель нового типа эпоса. Овидий, соединивший эпос и лирику. Римская проза (Цезарь, Цицерон).

Трагедии Сенеки Младшего. Римская литература “серебряного века” (Петроний, Тацит, Ювенал, Марциал). Поздняя римская литература (Апулей).

Античность как целостный тип культуры, роль античного наследия в Средние века, Возрождение, Новое и Новейшее время.

Латинский язык

Место древних языков в классификации языков мира, их роль в дальнейшем языковом развитии народов мира. Сведения о грамматической системе древних языков в сопоставлении с системами русского и изучаемых современных иностранных языков. Роль древних языков в формировании лексического тезауруса современных языков – родственных древнему или имеющих с ним исторические и культурные связи. Элементарные навыки чтения, грамматического анализа и перевода древних текстов.

Краткие сведения из истории латинского языка, развитие латинского языка, латынь и романские языки. Роль латинского языка в науке и образовании, а также формировании интернациональной лексики.

Латинский алфавит, его происхождение и роль в истории письменности. Латинская фонетика. Количество гласного и слога. Правило ударения. Системы произношения. Фонетические законы (ротацизм, редукция гласных в разных позициях, ассимиляция, диссимиляция согласных.

Морфология. Флективный характер латинского языка. Части речи латинского языка. Грамматические категории частей речи. Имя существительное, основные особенности склонения, понятие о чистой и практической основе имени. Особенности склонения существительных среднего рода.

Система флексий латинского языка. Прилагательное. Согласование прилагательных с существительными. Прилагательные I – II и III склонения. Степени сравнения. Синтетические и аналитические сравнения. Супплетивные степени сравнения имен прилагательных.

Наречия (первичные и производные). Образование наречий от прилагательных. Степени сравнения наречий. Местоимения. Числительные.

Глагол. Четыре спряжения. Четыре главные формы. Основы инфекта, перфекта и супина. Понятие тематического спряжения. Суффиксы времен и наклонений. Неличные формы глагола (причастия, герундий, герундив, инфинитивы).

Синтаксис. Состав предложения. Главные члены предложения. Сказуемое простое и составное. Глаголы-связки. Прямое и косвенное дополнение. Синтаксическая функция падежей. Активная и пассивная конструкция, пассив с аукториальным падежом и без него. Особенности употребления различных глагольных имен (причастий, герундивов, инфинитивов). Распространенные члены предложения (accusativus cum infinitivo, ablativus absolutus). Конъюнктив в независимых предложениях.

Сочинительная и подчинительная связь в сложных предложениях. Сложноподчиненные придаточные предложения, употребление индикатива и конъюнктива, consecutio temporum, косвенный вопрос, косвенная речь.

Практические занятия (семинары)

№ п/п	Наименование практических занятий (семинаров)	Разделы хрестоматии в учебнике
1	Алфавит. Чтение. Первое склонение.	I c. 222-223
2	Глагол. Система инфекта.	II с. 225-226
3	Презенс III и IIIа спряжения. Супин	III c. 228-230
4	Второе склонене	IV c. 232-234
5	Прилагательные I-II склонения.	V c. 235-236
6	Страдательный залог системы инфекта	VI c. 237-239
7	Неправильные глаголы	VII c. 240-242
8	Imperfectum indicativi	VIII c. 243-245
9	Третье склонение	IX c. 246-250
10	Прилагательные третьего склонения	XI c. 252-255
11	Система перфекта	XIII c. 259-260
12	Времена перфекта страдательного залога	XIV c.262-264
13	Инфинитивные обороты	XV c.266-268
14	Четвертое и пятое склонение	XVI c.270-273
15	Степени сравнения прилагательных	XVII c. 273-275
16	Указательные местоимения	XIX c. 280-282
17	Отложительные глаголы	XX c. 283-285

Технические и электронные средства обучения

В ходе изучения курса предусмотрено использование компьютера для демонстрации иллюстративного материала во время чтения лекций по данной дисциплине с применением программного пакета Microsoft Power Point

Литература

Основная

1.  Латинский язык. Под редакцией , М. Высшая школа, 2006, - 384 с.

2.  Грейдина и др. Античность от А до Я [Электронный ресурс]/

, Мельничук от А до Я. Словарь - справочник. М., 2007 // ЭКС «КнигаФонд».-URL: http://www. *****/books/13525(дата обращения: 19.09.2011).- Режим обращения: ограниченный по логину и паролю

3.  Реальный словарь классических древностей Том 1. [Электронный ресурс]/ Реальный словарь классических древностей по Любкеру. Том 1. М., 1883// ЭКС «КнигаФонд».-URL: http://www. *****/books/72717(дата обращения: 19.09.2011).- Режим обращения: ограниченный по логину и паролю

4.  Реальный словарь классических древностей Том 2. [Электронный ресурс]/ Реальный словарь классических древностей по Любкеру. Том 2. М., 1883// ЭКС «КнигаФонд».-URL: http://www. *****/books/72718(дата обращения: 19.09.2011).- Режим обращения: ограниченный по логину и паролю

Дополнительная

5.  Lingua Latina: Русско-латинский словарь: М., Флинта, 2000. – 376 с.

6.  Словарь античности М., Прогресс, 1989 – 704 с.

7.  Санчурский древности. М., 1995., – 205 с.

8.  Сборник контрольных работ по латинскому языку: Учебное пособие. Составил . Международный университет Природы Общества и Человека "Дубна", 2005 – 12 с.