Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 3»
Центр экологического образования, краеведения,
детско-юношеского туризма и отдыха
Рассмотрена на педагогическом совете Центра экологического образования, краеведения, детско-юношеского туризма и отдыха протокол №4 от 01.01.2001 | УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Гимназия № 3» __________________ |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Бытописание Новгородского края»
Автор программы:
,
заслуженный учитель РФ
Возраст обучающихся: 1-5 классы
Срок реализации программы: 1 год или 2 года
Великий Новгород
2011 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Бытописание Новгородского края» имеет социально-педагогическую направленность.
Даная программа оформлена в соответствии письмом Министерства образования и науки Российской федерации от 01.01.2001 года «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода.
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы заключается в том, что ее содержание способствует воспитанию детей на общечеловеческих ценностях, оказанию детям помощи найти свое место в процессе саморазвития и овладения способностями культурной самореализации.
Новизна данной программы состоит в том, что впервые краеведческий материал о бытописании Новгородского края будет рассматриваться как спроектированная определенная культурно-событийная среда, в которой ученик должен включиться в процесс организации среды своей жизнедеятельности и овладения способами культурной самореализации.
Программа учитывает, что в современных условиях развития общества возрастает роль нравственного воспитания, которое становится условием подготовки личности к новым социально-экономическим условиям жизни. В образовательном учреждении должна быть спроектирована определенная культурно-событийная среда, в которой ребенок, с помощью педагога должен найти свое место в процессе саморазвития. Материал курса «Бытописание Новгородского края», который включает историю постепенного топографического распространения Новгорода, начиная с переселенцев, историю городского благоустройства, историю людей, живших на Новгородской земле (занятия, нравы, обычаи), устройство и устав их городского быта и управления и будет являться одним из примеров культурно-событийной среды. В этом и заключается актуальность программы.
Цель программы: создание условий для воспитания человека культуры, гражданина, нравственной личности.
Цель программы будет реализовываться через задачи:
Образовательная:
- формирование представлений о древнем Новгородском крае, о занятиях, культуре, системе воспитания в древние времена, о знаменитых личностях Новгородчины;
Воспитательные:
- воспитание способности к ориентированию в мире духовных ценностей и в ситуациях окружающей жизни;
- воспитание милосердия, доброты, способности к состраданию, терпимости, понимание ценности человеческой жизни;
- воспитание трудолюбия, хозяйственности, здорового образа жизни, эстетического вкуса;
Развивающие:
- развитие потребностей в преобразующей деятельности, интеллекта, жизнетворчества;
- развитие духовных потребностей в познании, красоте, общении, творчестве, поиске смысла жизни, счастья, идеала.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она экспериментальная. В рамках эксперимента апробируется новая область знаний для школьников – история бытописания Новгородского края, его объем для детей 1 – 5 классов, количество часов, отведенных для реализации программы.
Возраст детей участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы – 1-5 классы.
Сроки реализации образовательной программы – 1 год, 72 учебных часа или 2 года, 144 учебных часа.
Для учащихся 1-3 классов рекомендуемый срок реализации образовательной программы 2 года.
Формы и режим занятий:
Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей. Наполняемость групп – не менее 15 человек, не более 30 человек. Занятия могут быть спаренными, по 2-3 часа в день, с обязательными переменами между занятиями – 10 минут.
В целом состав групп остается постоянным, однако состав групп может изменяться по следующим причинам:
- учащиеся могут быть отчислены при условии систематического непосещения учебных занятий;
- смена места жительства, противопоказания по здоровью и в других случаях.
В течение учебного года воспитанники могут быть зачислены в группу по результатам собеседования.
Ведущей формой организации деятельности учащихся является групповая, иногда может использоваться работа в парах.
При организации занятий могут быть использованы элементы различных технологий: смыслопоисковых, личностноразвивающих; технологии психологического сопровождения и педагогической поддержки.
Ожидаемый результат и способы определения его достижения
В результате изучения курса учащиеся должны знать:
- содержание отдельных летописей, былин земли Новгородской;
- первоначальные сведения о господине Великом Новгороде, новгородских обрядах, приданиях, системе воспитания;
- характерные качества знаменитых личностей Новгородчины;
учащиеся должны уметь:
- описывать жилища, орудия труда, предметы быта, одежду, внешний облик новгородцев;
- выделять наиболее важные события в крае;
- давать характеристику отдельных событий, которые происходили в крае;
- составлять рассказ от имени предполагаемых очевидцев событий прошлого;
- дать оценку
событиям прошлого и определить значимость их для настоящего времени;
- провести исследование событий прошлого;
- воссоздать картины прошлого;
- составить текст экскурсии на одну из тем программы;
- общаться на занятиях-дискуссиях;
- уметь вести диалог, отстаивать свою точку зрения.
Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение диагностики уровня воспитанности. Диагностика проводится с учетом таких критериев: воспитанности (уровня ценностно-смыслового развития), способности к нравственной саморегуляции поведения, участие детей в разнообразных видах деятельности, ориентация школьников на общечеловеческие ценности.
Диагностика проводится 3 раза в учебном году. Стартовая (сентябрь), промежуточная (декабрь), итоговая (май) в виде зачетных занятий по теории и практике предмета.
Формами подведения итогов реализации программы являются: игровые занятия, тесты, контрольные занятия, защита проектов, разработанных экскурсий, участие в викторинах, конкурсах
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
срок реализации учебной программы 1 год
№ п/п | Наименование раздела, темы | Всего часов | Теория | Практика |
Раздел I. Преданья старины глубокой | 8 | 6 | 2 | |
1.1. | Летописи | 1 | 1 | |
1.2. | Сказания о славянах. Былины | 2 | 1 | 1 |
1.3. | Внешний облик славянина, его образ жизни. Исторический портрет славянина | 3 | 2 | 1 |
1.4. | Язычество. Культ природы. Духи | 2 | 2 | |
Раздел II. Край мой древний – земля Новгородская | 6 | 6 | 0 | |
2.1. | Восточные славяне на Руси | 2 | 2 | |
2.2. | Основные занятия восточных славян | 2 | 2 | |
2.3. | Крестьянский двор | 2 | 2 | |
Раздел III. Господин Великий Новгород | 6 | 5 | 1 | |
3.1. | Прогулка по городу | 2 | 2 | |
3.2. | Новгород – город мастеров | 2 | 2 | |
3.3. | В гостях у горожанина | 2 | 1 | 1 |
Раздел IV. Князь и его дружина | 5 | 3 | 2 | |
4.1. | Князь и Новгородская дружина | 2 | 1 | 1 |
4.2. | Вооружение и снаряжение воинов новгородской дружины | 3 | 2 | 1 |
Раздел V. Новгород православный | 13 | 7 | 6 | |
5.1. | Православная вера новгородцев | 9 | 5 | 4 |
5.2. | В Новгородском монастыре | 4 | 2 | 2 |
Раздел VI. Торговля древних новгородцев | 6 | 6 | 0 | |
6.1. | Торговля – древнейшее занятие новгородцев | 4 | 4 | |
6.2. | Главное торговое место – Городской торг | 2 | 2 | |
Раздел VII. Мир народной культуры | 20 | 13 | 7 | |
7.1. | Календарные обряды и обрядный фольклор | 8 | 4 | 4 |
7.2. | Новгородские приметы и гадания | 2 | 2 | |
7.3. | Новгородские обряды | 7 | 4 | 3 |
7.4. | Система воспитания | 3 | 3 | |
Раздел VIII. Знаменитые личности Новгородчины | 4 | 3 | 1 | |
8.1. | Рюрик, Ярослав Мудрый, Александр Невский | 3 | 3 | |
8.2. | Вклад знаменитых личностей Новгородчины в развитие государства Российского | 1 | 1 | |
Раздел IX. Искусство Новгородчины | 4 | 2 | 2 | |
9.1 | Новгородская архитектура | 2 | 1 | 1 |
9.2 | Новгородская живопись | 2 | 1 | 1 |
ИТОГО | 72 | 50 | 22 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
срок реализации учебной программы 2 года
№ п/п | Наименование раздела, темы | Всего часов | Теория | Практика |
Раздел I. Преданья старины глубокой | 18 | 14 | 4 | |
1.1. | Летописи | 2 | 2 | |
1.2. | Сказания о славянах. Былины | 4 | 2 | 2 |
1.3. | Внешний облик славянина, его образ жизни. Исторический портрет славянина | 6 | 4 | 2 |
1.4. | Язычество. Культ природы. Духи | 6 | 6 | |
Раздел II. Край мой древний – земля Новгородская | 12 | 12 | 0 | |
2.1. | Восточные славяне на Руси | 4 | 4 | |
2.2. | Основные занятия восточных славян | 4 | 4 | |
2.3. | Крестьянский двор | 4 | 4 | |
Раздел III. Господин Великий Новгород | 12 | 10 | 2 | |
3.1. | Прогулка по городу | 4 | 4 | |
3.2. | Новгород – город мастеров | 4 | 4 | |
3.3. | В гостях у горожанина | 4 | 2 | 2 |
Раздел IV. Князь и его дружина | 10 | 6 | 4 | |
4.1. | Князь и Новгородская дружина | 4 | 2 | 2 |
4.2. | Вооружение и снаряжение воинов новгородской дружины | 6 | 4 | 2 |
Раздел V. Новгород православный | 20 | 10 | 10 | |
5.1. | Православная вера новгородцев | 16 | 8 | 8 |
5.2. | В Новгородском монастыре | 4 | 2 | 2 |
Раздел VI. Торговля древних новгородцев | 12 | 12 | 0 | |
6.1. | Торговля – древнейшее занятие новгородцев | 8 | 8 | |
6.2. | Главное торговое место – Городской торг | 4 | 4 | |
Раздел VII. Мир народной культуры | 44 | 28 | 16 | |
7.1. | Календарные обряды и обрядный фольклор | 18 | 10 | 8 |
7.2. | Новгородские приметы и гадания | 4 | 4 | |
7.3. | Новгородские обряды | 16 | 8 | 8 |
7.4. | Система воспитания | 6 | 6 | |
Раздел VIII. Знаменитые личности Новгородчины | 8 | 6 | 2 | |
8.1. | Рюрик, Ярослав Мудрый, Александр Невский | 6 | 6 | |
8.2. | Вклад знаменитых личностей Новгородчины в развитие государства Российского | 2 | 2 | |
Раздел IX. Искусство Новгородчины | 8 | 4 | 4 | |
9.1 | Новгородская архитектура | 4 | 2 | 2 |
9.2 | Новгородская живопись | 4 | 2 | 2 |
ИТОГО | 144 | 100 | 44 |
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел I. Преданья старины глубокой.
Тема 1.1. Летописи.
Понятие «летопись». Содержание летописей на Руси. Отражение в летописях жизни и быта новгородцев. Как составлялись летописи. Значение летописей в жизни общества.
Тема 1.2. Сказания о славянах. Былины.
Понятие «устное народное творчество». Отражение в русском народном творчестве реальных событий в жизни народа. Былины о Василии Буслаеве, Садко, Вольге и Микуле. Описание в былинах образа жизни, воззрений на мир, религиозных верований славян.
Практическое занятие: чтение и анализ былины «Садко».
Тема 1.3. Внешний облик славянина, его образ жизни. Исторический портрет славянина.
Внешний облик, свойства характера славянина. Образ жизни, культ природы, культ предков.
Практическое занятие: создание исторического портрета славянина.
Тема 1.4. Язычество. Культ природы. Духи.
Славянское язычество: боги, идолы, святилища. Славянская мифология.
Раздел II. Край мой древний – земля Новгородская.
Тема 2.1. Восточные славяне на Руси.
Расселение восточных славян, природные условия. Языческие верования славян. Призвание варяжских князей. Родное гнездо. Семья.
Тема 2.2. Основные занятия восточных славян.
Основное занятие славян – земледелие. Понятие «земледелец», «крестьянская земля». Новгородские промыслы. Из истории льна. Обработка льна.
Тема 2.3. Крестьянский двор.
Хозяйственные постройки. Одежда древних новгородцев. Основные компоненты женского и мужского костюмов в древнем Новгороде. Пища новгородских крестьян, жилище.
Раздел III. Господин Великий Новгород.
Тема 3.1. Прогулка по городу.
Понятие «древний город». Описание древнего Новгорода. Планировка города. Управление городом. Загадка названия «Новгород».
Тема 3.2. Новгород – город мастеров.
Понятие «ремесленник». Разновидности новгородских ремесел. Орудия труда ремесленников. Материал для ремесленного производства.
Тема 3.3. В гостях у горожанина.
Жилище горожанина, его внешний и внутренний вид. Жизнь и быт горожанина. Откуда мы узнаем о жизни новгородских горожан.
Практическое занятие: составление рассказа на тему «Один день в гостях у новгородского горожанина».
Раздел IV. Князь и его дружина.
Тема 4.1. Князь и Новгородская дружина.
Понятие «князь», «княжеская дружина». Образ князя и княжеской дружины. Война – профессия князя и его дружины. Княжеский быт. Дружинная жизнь. Поход, поединок, участие в княжеском совете. Походы новгородских князей.
Практическое занятие: составление портрета князя.
Тема 4.2. Вооружение и снаряжение воинов новгородской дружины.
Вооружение воинов. Снаряжение всадников (кольчуга, железный шлем, щит, меч, копье, лук, стрелы, сигнальные средства, знамена, осадная техника).
Практическое занятие: чтение Повести о житии и храбрости благоверного и великого князя Александра и составление его портрета.
Раздел V. Новгород православный.
Тема 5.1. Православная вера новгородцев.
Крещение новгородцев. Отражение истории крещения на Памятнике Тысячелетия России. «Где святая София – там и Новгород». Постройка новгородских храмов. Монастыри – оборонные укрепления Новгородской земли. История новгородских колоколов. Православные праздники.
Практические занятия:
1. Составление описания по иллюстрации внешнего вида Юрьевского монастыря.
2. Путешествие в мир русского монастыря.
Тема 5.2. В Новгородском монастыре.
Жители монастырей. Распорядок дня. Занятия монахов. Бытовые порядки. Одежда и пища монахов.
Практическое занятие: составление диалога с монахом при посещении одного из монастырей Великого Новгорода.
Раздел VI. Торговля древних новгородцев.
Тема 6.1. Торговля – древнейшее занятие новгородцев.
История возникновения торговых связей между городом и деревней, между городом и другими городами Руси. Чем торговали новгородцы. Новгородский купец. Как осуществлялся обмен товарами.
Тема 6.2. Главное торговое место – Городской торг.
Описание городского торгового места на Ярославом дворище. Главные меры веса и длинны, которые использовали новгородцы. Мытари. Торговые пути новгородцев.
Раздел VII. Мир народной культуры.
Тема 7.1. Календарные обряды и обрядный фольклор.
Общие сведения о календарях. Природный календарь. Календарные обряды, их содержание. Весенние, летние, осенние, зимние обряды.
Практические занятия:
1. Подготовка и проведение праздника Святок.
2. Сбор сведений о народном календаре одного дня.
Тема 7.2. Новгородские приметы и гадания.
Верования и поверья новгородцев. Русские суеверия. Знахари и колдуны. Народная медицина в Новгороде. Талисманы, амулеты, фетиши.
Тема 7.3. Новгородские обряды.
Семейно-бытовые обряды. Родильно-крестильные обряды. Свадебные обряды. Поминальные обряды. Новгородские посиделки.
Практические занятия:
1. Проведение посиделок.
2. Составление сказок о добрых и злых духах.
Тема 7.4. Система воспитания.
Основные ценности, на которых строилась система воспитания на Руси и в Великом Новгороде. Отражение принципов воспитания в пословицах, поговорках, былинах. Обязанности детей в семье. Половозрастное воспитание дома. Внутрисемейные отношения. Поучение Владимира Мономаха детям.
Как и чему учили в новгородской школе. . Новгородская письменность. Новгородские берестяные грамоты.
Раздел VIII. Знаменитые личности Новгородчины
Тема 8.1. Рюрик, Ярослав Мудрый, Александр Невский.
Портретные характеристики знаменитых личностей Новгородчины. Деятельность Рюрика в Новгороде. Ярослав Мудрый и его вклад в развитие Новгорода. Александр Невский – новгородский князь и патриот Новгородского края.
Тема 8.2. Вклад знаменитых личностей Новгородчины в развитие государства Российского.
Практическое занятие: подготовка и участие в диспуте на тему: «Почему Рюрика, Ярослава Мудрого и Александра Невского народ и сегодня считает знаменитыми личностями Новгородчины».
Раздел IX. Искусство Новгородчины
9.1. Новгородская архитектура
Софийский собор, новгородские храмы, деревянное зодчество.
Практическое занятие: экскурсия в музей.
9.2. Новгородская живопись
Новгородские иконы и фрески. Феофан Грек.
Практическое занятие: экскурсия в музей.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Обеспечение программы методическими видами продукции:
1. Сценарий подготовки и проведения праздника Святок.
2. План экскурсии в Хутынский монастырь.
3. Сценарий конкурса «Лучший знаток бытописания Новгородского края».
Дидактический материал представлен:
1. Текст новгородских летописей, сказаний, былин.
2. Карта расселения восточных славян.
3. Иллюстрации с изображением новгородского крестьянина, горожанина, купца, князя, дружины, орудий труда новгородцев, и др.
4. Тексты новгородского фольклора: песни обрядовые, пословицы, поговорки, гадания и др.
5. Памятки: «Как составить рассказ-описание», «Как разработать и провести экскурсию», «Правила составления диалога с собеседником» и др.
Лекционный материал представлен:
1. Тексты бесед на все темы программы
2. Тексты практических занятий на все темы программы.
Материально-техническое оснащение занятий:
1. Кабинет.
2. Доска – 1 шт.
3. Столы – 8 шт.
4. Стулья – 15 шт.
5. Шкаф для хранения натурального фонда – 2 шт.
6. DVD проигрыватель – 1 шт.
7. DVD диски с новгородской тематикой.
8. Материалы: ватман, фломастеры, цветные карандаши, краски, стиральные резинки, книги с краеведческим содержанием.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:
1. Андреев страж Руси. – Л., 1983
2. Алексеев боярской республики в Новгороде. – Л., 1991
3. Варенцов . Краткий очерк истории города. – Л., 1985
4. , Коваленко бунташного века. Очерки по истории Новгорода 17 в. – Л.,1991
5. А Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. – Н., 1981
6. Великий Новгород. История и культура IX-XVII веков: Энциклопедический словарь. – СПб.: Нестор-История, 2007
7. Глушкова земля. Природа. Люди. История. Хозяйство. – М.: Вече, 2009
8. Каргер архитектуры.11-17 вв. – Л., 1975
9. Красноречьев древнего деревянного зодчества Новгородской области. – Л., 1979
10. Конецкий Новгородской округи. – Л., 1985
11. Кушнир . – Л., 1979
12. У древних стен, у Ильмень озера. – М., 1980
13. Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. – Л., 1981
14. , Золин Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средней школы. – Л., 1985
15. А По Приильменью. – Л., 1991
16. История Великого Новгорода. В. – М., 2006
17. Янин в древность. – М., 1991
18. Янин почта столетий. – М., 1979
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ:
1. Андреев страж Руси. – Л., 1983.
2. Покорители студеных морей. – М.: Терра, 1993
3. , Бытописание земли новгородской. Учебник-хрестоматия по краеведению. – Обнинск: «Духовное возрождение», 2001
4. Бруцкая летопись. Учебное пособие для учащихся. – Новгород 1998
5. А Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средняя школа.
6. , Коваленко бунташного века. Очерки по истории Новгорода 17 - в. – Л., 1991
7. Семенова и культура Новгородской земли с древнейших времен до конца 15 в. учебное пособие для учащихся. – Санкт-Петербург, 2008
8. Белгородские колодцы. Злой город. – М.: 1986
9. Терем Юрия Онцифоровича: рассказы о древнем Новгороде. – М.: Детская литература, 1989
10. Сказание о земле Московской. – М., 1991
11. Город-сказка, Новгород Великий. Поэтический путеводитель. – В. Новгород 2008.
12. Тимофей с Холопьей улицы. – М., 1991
13. Короткова в историю русского быта. – М.: «Русское слово», 1998
14. Ласковский по Новгороду.
15. Путешествие в Гардарики. – М.: Детская литература, 1980
16. И печалью скреплено. – М., 1983.
17. Александр Невский. – Л.: Детская литература, 1982
18. Во времена Перуна. – М.: Детская литература,1980
19. Василий Буслаев. – М.: Детская литература,1980
20. У древних стен, у Ильмень озера. Соколов – М., 1980.
21. Наша Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средняя школа – Л. 1981.
22. Петров Новгородская земля: Учебное пособие для учащихся средняя школа – Л., 1985.
23. Рассказы начальной русской летописи. – М., 1982
24. Рыбина очерки истории новгородской торговли. – М., 1978
25. Прогулки по Великому Новгороду. В. Новгород 2009.
26. Садко. Новгородские былины. М.: Советская Россия, 1980
27. Мы славяне. – СПб.: Азбука-классика, 2007
28. История Великого Новгорода – М., 2006.
29. и Г. Игнач-крест. – М.: Детская литература, 1991.
30. Отважное сердце. – М.: Детская литература, 1984
