Анализ стажировки учителей начальных классов

Анализ стажировки учителей начальных классов

Тема. «Организация оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочной системы обучения».

Цель стажировки: освоение участниками образовательного процесса технологии безотметочного оценивания учебных достижений обучающихся в условиях реализации системно-деятельностного подхода.

Задачи стажировки:

·  изучить теоретико-методологическую основу безотметочного оценивания в рамках системно-деятельностного подхода;

·  сформировать мотивационную готовность участников образовательного процесса к организации оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения.

·  овладеть педагогическими приёмами и организационными формами формирования контрольно-оценочной деятельности младших школьников;

·  освоить технологии оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения;

·  спроектировать систему контрольно-оценочной деятельности педагога в условиях безотметочного обучения.

Ведущий стажировки: , учитель МБОУ СОШ № 38 г. Озерска Челябинской области.

В стажировке приняли участие:

1. , Заречный ЗАТО

2. , Озерск

3. , Озерск

4. , Озерск

5. , Озерск

6. , Озерск

7. , Озерск

8. , Озерск

9. , Озерск

Перед началом стажировки было проведено заочное входное тестирование, которое определило уровень компетенций стажеров по заявленной проблеме. На основе анализа полученных результатов пришлось внести некоторые коррективы в планирование стажировки, сделав упор на индивидуальные запросы участников стажировки, т. к. тема для большинства оказалась совершенно новой.

Блок 1. Безотметочная система оценивания в начальной общеобразовательной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования: сущность, принципы, особенности.

В ходе коллективного обсуждения, парной и групповой работы было определено понятийное поле по проблеме стажировки, проанализирован процесс контрольно-оценочной деятельности в рамках деятельностного подхода, выделены необходимые для проработки блоки. Семинар по теме «Критериальное оценивание» выявил наиболее актуальные вопросы внедрения безотметочного оценивания в практику каждого педагога. Участники стажировки самостоятельно определили индивидуальные задачи стажировки, построили технологическую карту видов контроля и оценки, определили их место в структуре урока.

Блок 2. Формирование самоконтроля и самооценки у младших школьников в условиях коллективно-распределенной деятельности.

В рамках стажировочной площадки участники посетили урок обучения грамоте в 1 классе и урок литературного чтения в 3 классе с целью выявления различных видов контроля и оценки в структуре урока. В ходе анализа уроков были выявлены приемы и методы формирования контрольно-оценочного механизма у младших школьников на разных возрастных этапах. Результатом их коллективного обсуждения стало построение структуры урока в логике деятельностного подхода.

Блок 3. Основные направления контрольно-оценочной деятельности педагога при внедрении системно-деятельностного подхода

Для участников стажировки был проведен мастер-класс по теме «Рефлексия учебной деятельности на уроках контроля и оценки». Стажеры выделяли критерии для оценивания контрольной работы, анализировали детские работы с точки зрения выделенных критериев, заполняли «Карту ошибок» и составляли алгоритм работы над ошибками.

Для анализа стажерам были представлены авторские разработки контрольно-измерительных материалов для 1 класса в логике критериального оценивания. Поскольку никто из участников стажировки не работает в системе безотметочного обучения, то вместо самостоятельного проектирования диагностической работы стажерам было предложено на основе готовой работы выделить пооперационный состав действий в каждом проверяемом умении и составить аналитическую карту учителя.

Применяя полученные знания, участники стажировки самостоятельно составляли оценочный лист к тестовой диагностической работе и на его основе планировали урок коррекции знаний.

Блок 4. Организация мониторинга результатов обучения младших школьников

В ходе круглого стола по обобщению полученных знаний участники стажировки выявили системный подход к вопросу оценивания в МБОУ СОШ № 38, познакомились с опытом использования рейтинговой системы оценивания для учета внеучебных достижений учащихся (на примере интеллектуальных достижений), поделились собственными наработками по данному вопросу. Рефлексивная игра «Автобусная остановка» позволила каждому систематизировать свои знания по проблеме стажировки и определить траекторию использования полученного опыта в практике.

Важным этапом в подведении итогов работы стажерской площадки стало заполнение рефлексивной карты стажера и написание рефлексивного сочинения, где участники смогли оценить, насколько они сами усвоили материал, а также отразить свои эмоции и впечатления. Актуальность данной стажировки была отмечена всеми ее участниками так же, как и нехватка времени для желательного углубления в проблему.

После окончания стажировки стажеры получили папку с методическими и дидактическими материалами.

С подробным отчетом о каждом дне стажировки можно ознакомиться, пройдя по ссылке

http://www. *****/%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81/%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B6%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D1%89%D0%B0%D0%B4%D0%BA%D0%B0/