Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет филологии

Программа

Научно-исследовательского семинара

для направления 032700.68 «Филология»

Магистерская программа

«Компаративистика: русская литература в кросс-культурной перспективе»

Авторы программы:

, доктор филол. наук, проф., *****@***ru

, канд. филол. наук, проф., catherine. *****@***com

, проф., alex. *****@***com

Одобрена на заседании кафедры [Введите название кафедры] «___»____________ 200 г

Зав. кафедрой [Введите ]

Рекомендована секцией УМС [Введите название секции УМС] «___»____________ 200 г

Председатель [Введите ]

Утверждена УС факультета [Введите название факультета] «___»_____________200 г.

Ученый секретарь [Введите ] ________________________ [подпись]

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

2  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 032700.62 «Филология», обучающихся по программе магистратуры и участвующих в научно-исследовательском семинаре.

Программа разработана в соответствии с образовательным стандартом высшего профессионального образования НИУ ВШЭ по направлению подготовки магистров 032700.68 «Филология».

3  Цели освоения НИС

Целями освоения НИС являются:

·  развитие у магистрантов навыков эвристики, научного поиска и исследовательской работы;

·  формирование у магистрантов навыков библиографической работы;

·  овладение основными приемами историко-литературного анализа художественных текстов;

·  углубление знаний литературоведческой терминологии;

·  развитие практических навыков планирования, проведения и презентации самостоятельных научных исследований;

·  развитие навыков академического письма, подготовка текста курсовой работы.

4  Компетенции обучающегося, формируемые в результате участия в НИС

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  Знать основные приемы историко-литературного анализа художественного прозаического текста.

·  Уметь давать аналитический комментарий к тексту, к реалиям в нем; выявлять и анализировать случаи интертекстуальных связей, отсылок, параллелей.

·  Приобрести опыт чтения, научного комментирования и интерпретации текстов малых прозаических жанров первой половины XX века, а также реферирования научных статей, постановки самостоятельной гипотезы и проведения самостоятельного литературоведческого исследования.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция

Код по НИУ

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции

Способен рефлексировать (оценивать и перерабатывать) освоенные научные методы и способы деятельности

СК-М1

Ориентируется в различных методах филологических исследований, осознает и обосновывает их сильные и слабые стороны, место в истории филологической науки, корректно оценивает возможность применения этих методов к иному материалу

Подготовка рефератов и доклады по ним

Дискуссии на

семинарских

занятиях

Способен применять в собственных научных исследованиях знание современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования

ИК – М7.1ФИЛ

Владеет основными методиками контекстуального анализа текста, терминологией и научным языком избранной методологической парадигмы, применяет разные современные подходы в компаративистике при анализе русско-европейских литературных связей, помещает исследуемый объект в кросс-культурный контекст, порождает непротиворечивые концепции в рамках одного из актуальных современных направлений в филологии

Сообщения и доклады об этапах работы в рамках семинара.

Способен, используя методы филологических наук, провести полный анализ письменного источника в историко-лингвистическом, историко-литературном, социокультурном и других контекстах

ИК – М7.2ФИЛ

Самостоятельно отбирает материал, формулирует задачи и цели исследования, осознает принципиально междисциплинарный характер компаративных исследований, умеет соотносить литературный ряд со смежными социологическими, политическими и идеологическими институтами

Планирование, подготовка и проведение историко-литературного исследования (курсовой работы).

Способен участвовать в научных дискуссиях, выступать с сообщениями и докладами, представлять материалы собственных исследований в устной и письменной форме, в том числе с использованием компьютерных технологий

ИК - Б2.2, 5.2./3.1/4.2

Самостоятельно формулирует тезисы для устного выступления, готовит аргументацию, продумывает возможные вопросы и направления полемики, подбирает иллюстративные ряды (визуальный, аудио-, кино - и т. д.), заблаговременно готовит раздаточные материалы и выкладывает их для доступа коллег

Выступление с сообщением (докладом), участие в научной дискуссии, презентация проекта курсовой работы, защита курсовой работы.

5  Место НИС в структуре образовательной программы

Для направления подготовки магистров 032700.68 «Филология» НИС является обязательным и базируется на следующих дисциплинах:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Русская литература XVIII-XIX веков в кросс-культурной перспективе

·  Русская литература XX-XXI веков в кросс-культурной перспективе

·  Академическое письмо (русский язык)

·  Актуальные проблемы компаративистики

·  Филология в системе современного гуманитарного знания

Для участия в НИС студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  Знание основных жанров академического письма;

·  Знание базовых процедур обработки любого литературного источника;

·  Владение основными навыками анализа исследовательской литературы:

Навыки, полученные в ходе участия в НИС, применяются в дальнейшем при прохождении научно-исследовательской практики и в процессе подготовки курсовой работы, выпускной квалификационной работы магистра.

6  Тематический план НИС

№

Название раздела

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоя­тельная работа

Семинары

1

Понятие «филологической классики»; техника, смысл и задачи ее освоения в свете работы над магистерским проектом. Обзор и обоснование предлагаемого к изучению и реферированию списка работ.

12

4

8

2

«Точная метафоричность»: работы .

12

4

8

3

«Полиаспектная глобальность»: «петербургский текст»

12

4

8

4

Структуральная история литературы: работы .

24

8

16

5

«Многофокусный комментарий в действии»: работы и .

24

8

16

6

Теория и история пародии sub specie формализма: работы

12

4

8

7

Исследование одного мотива на фоне творчества: статья «Статуя в поэтической мифологии Пушкина».

12

4

8

8

Исследование истории жанра: работа .

12

4

8

9

Монографическое описание поэтики жанра: статья .

12

4

8

10

«Поэтика выразительности» и ее применение: статья .

12

4

8

11

Подведение итогов первого этапа работы; утверждение тем курсовых работ.

16

4

12

12

Обсуждение хода работы над курсовыми работами: доклады, дискуссии

128

32

96

13

Итоговые презентации курсовых работ

72

12

60

Итого

360

96

264

7  Формы контроля знаний студентов

Тип контроля

Форма контроля

1 год

Параметры **

1

2

3

4

Домашнее задание

*

Письменная работа,

3-4 тыс. слов

Промежу­точный

Зачет

*

Устный, 30 минут

Итоговый

Зачет

7.1  Критерии оценки знаний, навыков

Соответствие ответов студента на семинарах компетенциям, описанным в разделе 3. Оценки за краткие ответы на семинаре и участие в дискуссиях выставляются по двухбалльной шкале (0-1), затем они суммируются, увеличиваются на 1 или уменьшаются до 10, если результат оказывается выше 10. Таким образом, для получения высшего балла необходимо дать краткие ответы на вопросы преподавателя хотя бы на 9 занятиях. Оценки за развернутые выступления на семинарах (доклады) выставляются по 10-балльной шкале. Далее вычисляется среднее арифметическое этих двух оценок.

8  Содержание НИС

Научно-исследовательский семинар для магистрантов первого года обучения предполагает освоение целого ряда работ, признанных классикой отечественной филологии (см. список «Базовая литература»), - прежде всего с целью выявления, анализа и учета представленных в них типов методологии. Каждый студент выбирает для реферирования и полноценного доклада (с последующим обсуждением) на семинаре одну работу, попутно обдумывая возможность применения представленного в ней метода к интересующему его материалу. Тема и аспект самостоятельного научного исследования, генетически восходящего к одной из предложенных работ, также обсуждаются в общей дискуссии на семинаре.

Раздел 1. Понятие «филологической классики»; техника, смысл и задачи ее освоения в свете работы над магистерским проектом. Обзор и обоснование предлагаемого к изучению и реферированию списка работ. Их место в истории науки.

Раздел 2. «Точная метафоричность»: работы .

Литература:

Обязательная:

Вещь в мире Гоголя // Гоголь: история и современность. М.: Сов. Россия., 1985. С. 259-280. То же в кн.: Слово - вещь - мир. От Пушкина до Толстого. М.: Современный писатель, 1992.

К проблеме тотального комментария «Евгения Онегина» // Пушкинский сборник. М., 2005.

Дневник последнего года (1 января – 31 августа 2005) // Тыняновский сборник. Вып. XII: Десятые – Одиннадцатые – Двенадцатые Тыняновские чтения. М., 2006. С. 507-552.

Памяти () // Там же. С. 578-581.

Дополнительная:

П. Ложится мгла на старые ступени: Роман-идиллия / 2-е изд. М., 2012.

Раздел 3. «Полиаспектная глобальность»: «петербургский текст»

Литература:

Обязательная:

Петербург и «Петербургский текст русской литературы»
(Введение в тему) // Топоров . Ритуал. Символ. Образ: Исследования в
области мифопоэтического. М.: Прогресс - Культура, 1995. С. 259-367.

Дополнительная:

Текст города-девы и города-блудницы в мифологическом аспекте // Исследования по структуре текста. М., 1987. С. 121-132.

«Бедная Лиза» Карамзина: Опыт прочтения: К двухсотлетию со дня выхода в свет. М., 1995.

Раздел 4. Структуральная история литературы: работы .

Литература:

Обязательная:

Театр и театральность в строе культуры начала XIX века //Лотман статьи. Таллинн: Александра, 1992. Т. I. С. 269-286. (Эта статья есть и в других изданиях.)
Художественное пространство в прозе Гоголя //Лотман статьи. Таллинн: Александра, 1992. Т. I. С. 413-447. (Эта статья есть и в других изданиях.)

Материалы к словарю терминов Тартуско-московской семиотической школы (Tartu Semiotics Library 2). Тарту, 1999.

Дополнительная:

Непредсказуемые механизмы культуры. Таллинн, 2011.

и тартуско-московская семиотическая школа. М., 1994.

Раздел 5. «Многофокусный комментарий в действии»: работы и .

Литература:

Обязательная:

Функция реминисценций в поэтике Ал. Блока // Минц и русский символизм. Избранные труды: В 3 кн. СПб.: Искусство - СПб, 1999. Кн. 1: С. 362-388.
К символике трамвая в русской поэзии // Труды по знаковым системам. XXI. Тарту, 1987. С.135-143; К символике телефона в русской поэзии // Труды по знаковым системам. XXII. Тарту, 1988. С.155-163.

 Н. Верность пути. К научному наследию З. Г. Минц //  Г. Блок и русский символизм: Избранные труды: В 3 кн. СПб., 1999. Кн. 1: . С. 7–10.

Петербург в поэзии русской эмиграции / Сост., вст. ст. и комментарии В. Хазана и Р. Тименчика. СПб., 2006.

Дополнительная:

«Военные астры» // Блок и русский символизм: Избранные труды: В 3 кн. СПб., 2004. Кн. 3: Поэтика русского символизма. С. 314–316.

Что вдруг? Статьи о русской литературе прошлого века. М., 2заметки по выбору студента).

Раздел 6. Теория и история пародии sub specie формализма: работы

Литература:

Обязательная:

Предисловие //Мнимая поэзия: Материалы по истории поэтической пародии XVIII - XIX вв. М.; Л.: Academia, 1931. С.5-9; Достоевский и Гоголь (к теории пародии) //Тынянов . История литературы. Кино. М.: Наука, 1977. С. 198-226.

 А. ОПОЯЗ // Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990.

Дополнительная:

Восковая персона (любое издание).

 Конструкция мнимости: К поэтике «Восковой персоны» Юрия Тынянова.  СПб., 2002.

Раздел 7. Исследование одного мотива на фоне творчества: статья «Статуя в поэтической мифологии Пушкина».

Литература:

Обязательная:

Статуя в поэтической мифологии Пушкина //
Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. С. .

Дополнительная:

Роман Якобсон: Тексты, документы, исследования. М., 1999. 

Раздел 8. Исследование истории жанра: статья .

Литература:

Обязательная:

Русская идиллия в эпоху романтизма //Русский романтизм. Л.: Наука, 1978. С. 118-138.

Записки комментатора. СПб., 1заметки по выбору студента)

Дополнительная:

: Материалы к биографии. М., 2005.

Раздел 9. Монографическое описание поэтики жанра: статья .

Литература:

Обязательная:

К описанию структуры детективной новеллы //
Проза. Поэзия. Поэтика: Избранные работы. М.: НЛО, 2012. С. 86-107.

Дополнительная:

Ильфа и Е. Петрова. Спутник читателя / 3-е изд., испр. и доп. СПб., 2009.

Раздел 10. «Поэтика выразительности» и ее применение: статья .

Литература:

Обязательная:

«Я пью за военные астры…»: Поэтический автопортрет Мандельштама // Жолковский статьи о русской поэзии. М., 2005. С. 60-82.

Дополнительная:

Избранные статьи о русской поэзии: Инварианты, структуры, стратегии, интертексты. М., 2статьи по выбору студента)

Раздел 11. Подведение итогов первого этапа работы; утверждение тем курсовых работ.

Раздел 12. Обсуждение хода работы над курсовыми работами: доклады, дискуссии

Раздел 13. Итоговые презентации курсовых работ (защиты).

Проводятся в открытом режиме, с возможностью посещения мероприятия студентами 1-2 курсов и иными коллегами. Предусмотрено заблаговременное представление работы внешнему (не из числа руководителей Научно-исследовательского семинара) рецензенту и написание им отзыва, зачитываемого на защите; представляется также отзыв научного руководителя. Презентация работы (с показом слайдов / раздачей хэнд-аутов) – 15 минут; отзывы, вопросы, обсуждение, дискуссия – 20-25 минут.

9  Образовательные технологии

Семинар проводится в активных и интерактивных формах: разбор текстов, презентации, доклады, обсуждения, дебаты, мастер-классы приглашенных специалистов.

10  Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

10.1  Тематика заданий текущего контроля

Формы текущего контроля по данной дисциплине РУП не предусмотрены.

10.2  Вопросы для оценки качества освоения НИС

По итогам участия в НИС на 1 году обучения в магистратуре проводятся презентации курсовых работ.

11  Порядок формирования оценок по НИС

Преподаватель оценивает посещение студентами занятий. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях определяется как Оаудиторная.

Преподаватель оценивает самостоятельную работу студентов и их активность на занятии: ответы на вопросы, выступление с краткими сообщениями по заданным для домашней подготовки, активное участие в дискуссиях, полемике по докладам. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Накопленная оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.

Оценка по НИС на 1-м году обучения учитывает результаты работы студента следующим образом:

Оитоговый = 0,7·Осам. работа + 0,3·Оаудиторная

Способ округления оценки: арифметический.

12  Учебно-методическое и информационное обеспечение НИС

12.1  Базовый учебник

Нет

12.2  Базовая литература

1. Статуя в поэтической мифологии Пушкина //
Работы по поэтике. М.: Прогресс, 1987. С. .
2. К описанию структуры детективной новеллы //
Проза. Поэзия. Поэтика: Избранные работы. М.: НЛО, 2012. С. 86-107.
3. Петербург и «Петербургский текст русской литературы»
(Введение в тему) // Топоров . Ритуал. Символ. Образ: Исследования в
области мифопоэтического. М.: Прогресс - Культура, 1995. С. 259-367.
4. Театр и театральность в строе культуры начала XIX века //Лотман статьи. Таллинн: Александра, 1992. Т. I. С. 269-286. (Эта статья есть и в других изданиях.)
5. Художественное пространство в прозе Гоголя //Лотман статьи. Таллинн: Александра, 1992. Т. I. С. 413-447. (Эта статья есть и в других изданиях.)
6-7. Предисловие //Мнимая поэзия: Материалы по истории поэтической пародии XVIII XIX вв. М.; Л.: Academia, 1931. С.5-9; Достоевский и Гоголь (к теории пародии) //Тынянов . История литературы. Кино. М.: Наука, 1977. С. 198-226.
8. Русская идиллия в эпоху романтизма //Русский романтизм. Л.: Наука, 1978. С. 118-138.

9. Вещь в мире Гоголя // Гоголь: история и современность. М.: Сов. Россия., 1985. С. 259-280. То же в кн.: Слово - вещь - мир. От Пушкина до Толстого. М.: Современный писатель, 1992.
10. Функция реминисценций в поэтике Ал. Блока // Минц и русский символизм. Избранные труды: В 3 кн. СПб.: Искусство - СПб, 1999. Кн. 1: С. 362-388.
11-12. К символике трамвая в русской поэзии // Труды по знаковым системам. XXI. Тарту, 1987. С.135-143; К символике телефона в русской поэзии //Труды по знаковым системам. XXII. Тарту, 1988. С.155-163.

13. «Я пью за военные астры…»: Поэтический автопортрет Мандельштама // Жолковский статьи о русской поэзии. М., 2005. С. 60-82.

13  Материально-техническое обеспечение НИС

На занятиях используется ноутбук с выходом в интернет и проектор.