Департамент образования города Москвы
Юго-Западное окружное управление образования
Государственное образовательное учреждения комбинированного вида детский сад № 000
КОНСПЕКТ
Занятия по ознакомлению с природой с элементами экспериментирования в старшей группе
«Всё ли мы знаем о песке и глине»
– воспитатель
Москва, 2010
Программное содержание:
Цель: закрепить и систематизировать знания детей о свойствах песка, глины
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей со свойствами песка и глины: сыпучесть, пропускаемость воды, впитываемость.;
2. Познакомить детей с различными видами глины: коричневая, голубая, серая, белая;
3. Дать представление об использовании песка, глины, человеком.
Развивающие задачи:
1. Развивать связную речь при ответах на вопросы;
2. Обогащать словарь детей словами: рыхлый, сыпучий, песчинки,
3. Развивать творческое воображение при лепке верблюда из глины.
4. Развить мелкую моторику.
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство сотрудничество и умение работать в группе по 2 человека;
2. Формировать эстетическое отношение к почве родной природы;
3. Воспитать трудолюбие, аккуратность.
Материалы и оборудование: стаканчики с песком и глиной для каждой подгруппы, стаканчики с водой, пластмассовые тарелки, палочки, трубочки для коктейлей, фартуки, салфетки, письмо от верблюда.
Организация детей на занятие:
Первая часть занятия базируется на экспериментальной работе, поэтому целесообразно провести его подгруппой.
Чтобы данная работа была результативной, необходимо соблюдать следующие правила:
- перед проведением опыта сформулировать перед детьми цель.
- вместе с детьми найти пути ее достижения
- после проведение опыта необходимо привлечь детей к формулированию вывода его результата.
Ход занятия:
Организационный момент.
Воспитатель:
- Ребята, к нам в детский сад пришло письмо. Как вы думаете от кого оно?
(демонстрация конверта)
Дети.
- От верблюда
- Давайте посмотрим, от кого, и правда, ребята, оно пришло от верблюда из пустыни.
(чтение от кого пришло письмо)
- Письмо пришло от Верблюда Дромадера, так зовут всех одногорбых верблюдов.
(чтения письма)
«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам из жаркого пустынного края одногорбый Верблюд Дромадер. Вокруг меня одни пески: они сыпучие, сухие, при сильном ветре поднимаются вверх и застилают глаза. По песку трудно ходить, поэтому человек путешествует по пустыне на моей спине. А что вы ребята знаете про песок? Я слышал, что есть глинистая почва, по ней, наверное, легче передвигаться. Ребята, расскажите мне о глине. Верблюд Дромадер.»
Воспитатель:
-Ребята, а что вы знаете о песке?
Дети:
- он сыпучий, сухой, легкий
Воспитатель:
- Ребята, давайте это проверим на опыте.
Воспитатель:
- Тогда приступим к работе, будем изучать песок и глину и сравнивать их. Прежде чем начнем, давайте наденем фартуки и засучим рукава.
Основная часть.
Опыты проводятся в подгруппе из 2 человек.
Опыт №1
Воспитатель предлагает детям взять стакан с песком, высыпать его аккуратно в мисочку; понаблюдать, как высыпался песок; потрясти его из стороны в стороны, проверить, что он легко рассыпается, рассмотреть песчинки, какие они и как они «лежат» друг с другом плотно или нет. Сделать вывод: песок сыпучий, и песчинки лежат в нем отдельно друг от друга.
Опыт №2
Детям предлагается взять пустую мисочку и стаканчик с глиной, высыпать её аккуратно в мисочку; пронаблюдать как высыпалась; потрясти из стороны в сторону; проверить, что глина плохо пересыпается из стороны в сторону; рассмотреть глину. Сделать вывод: глина - не сыпучая, и песок сыплется легче чем глина, и поэтому его называют сыпучий, а глина сыплется комочками.
Опыт №3
Детям предлагается взять трубочку, и по очереди, аккуратно подуть на песок, а затем на глину. Сделать вывод песок легкий, и легко передвигается от воздуха, глина - тяжелая, и не передвигается; песок легче раздувается чем глина.
Опыт №4.
Детям предлагается поставить две миски перед собой с песком и глиной. Взять две палочки и попробовать их «посадить» в песок и глину. Один ребенок «сажает» палочку в песок, другой в глину, затем меняются. Сделать вывод: в песок «посадить» палочку легче, чем в глину, т. к. глина твердая.
Опыт №5
Детям предлагается взять стаканчик с водой, аккуратно вылить воду сначала в глину, затем в песок. Сделать вывод: вода быстрее впитывается в песок, а в глине она «стоит».
Опыт №7.
Детям предлагается взять палочки и попробовать их «посадить» в мокрый песок и в мокрую глину. Сделать вывод: палочку «посадить» в мокрую глину, в мокрый песок тяжелее.
Воспитатель.
- Ребята, мы с вами делали опыты с коричневой глиной, которую чаще всего используют в строительстве, а есть еще серая и голубая, из которой изготавливают различную посуду. Давайте рассмотрим серую.
Дети:
(Рассматривают, щупают, сравнивают с коричневой глиной)
Воспитатель:
- А теперь давайте сами попробуем превратиться в глину и песок, но для этого давайте сначала вытрем руки об влажные салфетки и выйдем на коврик.
Физкультминутка:
Выходите на коврик. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратились. Присели все на корточки
«Дунул сильный ветерок, натворил переполох,
Легкие песчинки – поднял он как пушинки,
И закружил легко.
Но ветер вдруг угомонился, песчинки разом приземлились»
Вокруг себя повернитесь и в глину превратитесь.
«Разгулялся ветерок, поднял снова переполох,
Но глины толстые куски, не поднять ему никак.
Будем дружненько стоять!»
Воспитатель:
- Молодцы ребята мы с вами как артисты сами попробовали стать песчинками песка и глины.
Воспитатель:
- Ребята, а давайте нашему другу Верблюду Дромадеру сделаем подарок: друзей – верблюдов из глины, и отправим их по почте в далекую пустыню. Лепить друзей мы будем за этими столами, сидя подгруппой из 2 человек. Одна подгруппа будет лепить за этим столом, другая вот за этим.
Беседа с детьми, из каких частей состоит верблюд, опираясь на фотографию, которую прислал Дромадер.
- Можно приступать к работе, пододвиньте каждый к себе тарелочку с глиной и смело принимайтесь за работу, сначала лучше всего начать лепить с туловища, скатать колбаску, вытянуть хвостик, затем из ещё одного кусочка глины сделаем горб и налепим его сверху на туловище. Слепим длинную колбаску и сделаем из нее шею и голову, соединим их с туловищем, примажем эти детали. Слепим ему 4 лапы, соединим их с туловищем и сожмем на конце, чтобы нашему верблюду было удобнее ходить по пустыне.
Воспитатель:
- Давайте поставим ваших верблюдов и все вместе посмотрим, какие они получились.
- У перовой группы они получились……
- У второй получились ……..
- Я уверена наши верблюды очень понравятся нашему другу, но только перед тем как мы их отправим, нужно чтобы они подсохли, и тогда они станут крепкими и с ними нечего не случиться в дороге, поэтому пусть они постоят и подсохнут в нашей группе.
Подведение итогов.
Воспитатель.
- Давайте, ребята, вспомним, чем мы сегодня занимались
- Наше занятие окончено, идите мыть руки.
