РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ДЛЯ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(Базовый уровень)
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основании:
- стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.;
- Программы по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. - М.: «Русское слово – РС», 2010 г.;
и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по географии в 7 классе.
Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний.
Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы учащихся.
Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном.
География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления учащихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.
Рабочая программа, согласно Федеральному Базисному Учебному плану (2004г), рассчитана на 68 часов (2 ч в неделю), конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала семиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Основные цели и задачи курса:
– создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи;
- раскрыть закономерности землеведческого характера;
- воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Планируемые результаты обучения.
1. Оценивать и прогнозировать:
- по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;
- изменение климатов Земли;
- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;
- основные взаимосвязи природы и человека;
2. Объяснять:
- особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;
- особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;
- особенности расового и этнического состава населения;
- особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;
- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;
- применять в процессе учебного познания основные географические понятия
3. Описывать:
- основные источники географической информации;
- географическое положение объектов (по карте);
- по схемам круговороты вещества и энергий;
- компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;
- объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;
- особенности материальной и духовной культуры крупных народов.
4. Определять (измерять):
- географическую информацию по картам различного содержания;
- вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и показывать:
- важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;
- основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;
- факторы формирования климата;
- крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;
- страны мира, их столицы, крупные города;
- природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.
Содержание программы построено с позиции единства географии, интеграции курсов географии 6 класса и географии 7 класса. Понятия «географическая оболочка», «природная зональности», «природный комплекс» являются интегральными. Они характеризуют определенные связи и сочетания природных, социальных и экономических явлений и процессов не определенной территории Земли.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В этом курсе в первом разделе (Планета, на которой мы живём) изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во втором разделе курса (Материки планеты Земля) характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных материков. Далее изучаются характерные взаимодействия природы и общества.
Программа содержит практический компонент (20%) около 1/3 содержания.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Используемый УМК:
1. , Алексеевский . Планета, на которой мы живём. 7 класс. – М.: «Русское слово – РС», 2008 г.;
2. Домогацких по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово – РС», 2008 г.;
3. Географический атлас.7 класс.
4. Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
Количество часов:
Всего – 68 часов; в неделю – 2 часа. 25– практических работ.
Тематическое планирование
№ | Название темы | Кол-во часов | Кол-во практических работ | Лабораторные, контрольные, обощение | ||
По атвторской программе | По рабочей программе | По факту | ||||
1 РАЗДЕЛ Тема 1. | ПЛАНЕТА, НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЁМ МИРОВАЯ СУША | 21 1 | ||||
Тема 2. | ЛИТСФЕРА – ПОДВИЖНАЯ ТВЕРДЬ | 6 | 2 | 1 | ||
Тема 3. | АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ | 4 | 2 | 1 | ||
Тема 4. | ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН | 4 | 2 | 1 | ||
Тема 5. | ГЕОСФЕРА | 2 | 2 | |||
Тема 6. | ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ. ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ | 4 | 1 | 1 | ||
2 РАЗДЕЛ Тема 1. | МАТЕРИКИ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ АФРИКА | 47 10 | 3 | 1 | ||
Тема 2. | АВСТРАЛИЯ | 5 +1 увеличение на проект «Океания» | 3 | 1 | ||
Тема 3. | АНТАРКТИДА | 2 | 1 | |||
Тема 4. | ЮЖНАЯ АМЕРИКА | 9 | 3 | 1 | ||
Тема 5. | СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА | 9 — 1 | 2 | 1 | ||
Тема 6. | ЕВРАЗИЯ | 10 | 3 | 1 | ||
3 РАЗДЕЛ | НЕПРОЩАНИЕ С ГЕОГРАФИЕЙ | 2 | 1 | 1 К | ||
Итого | 68 | 25 | 9 о, 1 к |
Таблица контрольных работ по географии. 7 класс.
1 четверть | 2 четверть | 3 четверть | 4 четверть | год | ||||||
План | Факт | План | Факт | План | Факт | План | Факт | Прогр | План | Факт |
2о | 2о | 3о | 2о,1к | 8о,1к |
Календарно-тематический план по географии 7 класс
№ урокап\п | № урока в разделе | Дата |
Коррекция |
Содержание |
| Требования к уровню подготовки обучающихся |
Оборудование |
Практические работы | |
План | Факт | ||||||||
1 РАЗДЕЛ. ПЛАНЕТА, НА КОТОРОЙ МЫ ЖИВЁМ (21 час) Тема 1.МИРОВАЯ СУША (1 час) | |||||||||
1 | 1 | Суша в океане | Знать: основные географические понятия и термины | У §1, атлас | |||||
Тема 2. ЛИТСФЕРА – ПОДВИЖНАЯ ТВЕРДЬ (6 часов) | |||||||||
2 | 1 | Геологическое время | Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст земли, отличия материковой коры от океанической. Показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма. Объяснять: понятия, образование и размещение крупных форм рельефа как результат взаимодействия внутренних и внешних сил Земли. | У §2, атлас 1.1.5. | 1. Установление закономерностей размещения крупных равнин и горных систем в зависимости от возраста и особенностей строения земной коры. 2.Составление таблицы «Взаимодействие внутренних и внешних рельефообразующих процессов» | ||||
3 | 2 | Строение земной коры | У §3, атлас | ||||||
4 | 3 | Литосферные плиты и современный рельеф | У §4, атлас 1.3.10, 1.1.2 | ||||||
5 | 4 | Платформы и равнины | У §5, атлас 1.3.10, н 9,10, 15,18,19,24 | ||||||
6 | 5 | Складчатые пояса и горы | У §6, атлас 1.3.10 | ||||||
7 | 6 | Поверхность Земли. Обобщение | |||||||
Тема 3. АТМОСФЕРА И КЛИМАТЫ ЗЕМЛИ (4 часа) | |||||||||
8 | 1 | Пояса планеты | Знать: основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу и способам картографического изображения. | У §7, атлас 1.1.6 | .Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте 4. Анализ климатограмм для основных типов климата. | ||||
9 | 2 | Климатические пояса | У §8, атлас 1.3.6 | ||||||
10 | 3 | Воздушные массы | У §8, атлас 1.1.6 | ||||||
11 | 4 | Климатообразующие факторы | У §9, атлас Н 3,20, р 1 | ||||||
Тема 4. ГИДРОСФЕРА. МИРОВОЙ ОКЕАН (4 часа) | |||||||||
12 | 1 | Мировой океан и его части | Уметь: называть и показывать океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование. Приводить примеры антропогенных изменений природы океана, взаимодействия с атмосферой и сушей. Объяснять роль океана, различия свойств водных масс, различия в природе отдельных частей Мирового океана. | У §10, атлас | 5. Анализ карты океанов. Построение профиля по одной из параллелей 6.Обозначение на контурной карте частей Мирового океана, течений и различных богатств океана | ||||
13 | 2 | Движение вод Мирового океана | У §11, атлас Н 22 | ||||||
14 | 3 | Органический мир океана | У §12, атлас | ||||||
15 | 4 | Особенности отдельных океанов. Обобщение. | У §13, атлас | ||||||
Тема 5. ГЕОСФЕРА (2 часа) | |||||||||
16 | 1 | Географическая оболочка (ГО) | Знать: границы и свойства ГО. Описывать круговороты происходящие в ГО. Объяснять причины природных ритмов, зональности и азональности, дифференциацию природных комплексов, факторы влияния деятельности человека на ГО | У §14, атлас | 7. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 8. Установление связей между типами климата и природными зонами по тематическим картам | ||||
17 | 2 | Зональность географической оболочки Обобщение. | У §15, атлас 1.3.3, р 5, н 6, 27 | ||||||
Тема 6. ЗЕМЛЯ – ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ. ЧЕЛОВЕК РАЗУМНЫЙ(4 часа) | |||||||||
18 | 1 | Освоение Земли человеком. Охрана природы | Знать: основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в гидросфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека | У §16, §17 атлас Р 3 | 9.Сопоставление политической карты мира в атласе с картой народов мира | ||||
19 | 2 | Страны мира | У §19, атлас 1.3.2 | ||||||
20 | 3 | Население Земли | У §18, атлас 1.3.12 | ||||||
21 | 4 | Планета, на которой мы живём. Обобщение | |||||||
2 РАЗДЕЛ. МАТЕРИКИ ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ (47 часов) Тема 1. АФРИКА (10 часов) | |||||||||
22 | 1 | Географическое положение и история исследования Африки. | Называть: имена исследователей и результаты их путешествий. Определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяжённость в км. и градусах. Объяснять особенности географического положения материка, климата, размещения природных зон и хозяйственной деятельности человека. Называть и показывать крупные формы рельефа, острова и полуострова, архипелаги, месторождения полезных ископаемых, важнейшие реки, озёра и т. п., размещение природных зон, типичных представителей биологического мира, температуру и кол-во осадков, районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы, страны, все изученные объекты. Описывать географический объект, страну по плану | У §20, атлас 1.4.6 | 10.Описание географического положения материка по плану 11. Определение координат крайних точек материка, его протяжённость с С на Ю и с З на В 12. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. | ||||
23 | 2 | Геологическое строение и рельеф Африки | У §21, атлас 1.4.6, н 24 | ||||||
24 | 3 | Климат Африки | У §22, атлас 1.3.5, 1.3.6 | ||||||
25 | 4 | Климат Африки | У §22, атлас 1.3.5 | ||||||
26 | 5 | Гидрография Африки | У §23, атлас 1.4.6, н 27 | ||||||
27 | 6 | Разнообразие природы Африки | У §24, атлас 1.3.7, н 29 | ||||||
28 | 7 | Население Африки | У §25, атлас 1.4.7\2 | ||||||
29 | 8 | Регионы Африки: Северная и Западная Африка | У §26, атлас 1.4.7 | ||||||
30 | 9 | Регионы Африки: Центральная, Восточная и Южная Африка | У §27, атлас 1.4.7 | ||||||
31 | 10 | Африка. Обобщение | |||||||
Тема 2. АВСТРАЛИЯ (6 часов) | |||||||||
32 | 1 | Географическое положение и история исследования Австралии | Называть: имена исследователей и результаты их путешествий. Определять географическое положение материка, координаты крайних точек, протяжённость в км. и градусах. Объяснять особенности географического положения материка, климата, размещения природных зон и хозяйственной деятельности человека. Особенности национального состава. Называть и показывать крупные формы рельефа, острова и полуострова, архипелаги, месторождения полезных ископаемых, важнейшие реки, озёра и т. п., размещение природных зон, типичных представителей биологического мира, температуру и кол-во осадков, районы повышенной плотности населения, крупнейшие народы, страны, все изученные объекты. Описывать географический объект, страну по плану | У §28, атлас 1.4.1 | 13.Описание географического положения материка по плану и сравнение с ГП Африки 14. Определение координат крайних точек материка, его протяжённость с С на Ю и с З на В 15.Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. | ||||
33 | 2 | Компоненты природы Австралии. Рельеф. Климат. Гидрография | У §29, атлас | ||||||
34 | 3 | Особенности природы Австралии | У §30, атлас | ||||||
35 | 4 | Австралийский Союз | У §31, атлас 1.4.1 | ||||||
36 | 5 | Океания | У §32, атлас 1.4.1\1 | ||||||
37 | 6 | Австралия . Обобщение | |||||||
Тема 3. АНТАРКТИДА (2 часа) | |||||||||
38 | 1 | Географическое положение и история исследования Антарктиды | Называть: имена исследователей и результаты их путешествий. Определять географическое положение материка. Объяснять особенности географического положения материка, климата, природы, ледникового слоя и деятельности человека. Называть и показывать типичных представителей биологического мира. | У §33, атлас 1.4.4. | 16.Описание географического положения материка по плану | ||||
39 | 2 | Особенности природы Антарктиды | У §34, атлас 1.4.4 | ||||||
Тема 4. ЮЖНАЯ АМЕРИКА (9 часов) | |||||||||
40 | 1 | Географическое положение Ю. Америки. История открытия и исследования | Уметь: называть и показывать имена и маршруты путешественников, крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные реки, озёра, размещение природных зон, крупные народы и их размещение, страны; определять черты сходства и различия в географическом положении континента, зависимость густоты речной системы; объяснять влияние географического положения на особенности природы континента, рельефа материка, климата, питания рек; | У §35, атлас 1.4.12 | 17 Сравнение географического положения Африки и Ю. А 18.Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 19. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка | ||||
41 | 2 | Геологическое строение и рельеф | У §36, атлас 1.4.12 | ||||||
42 | 3 | Америки | У §37, атлас 1.4.12\2 | ||||||
43 | 4 | Америки | У §38, атлас 1.4.12, н 28 | ||||||
44 | 5 | Разнообразие природы Ю. Америки | У §39, атлас 1.3.7., н 8,9,10,18,29 | ||||||
45 | 6 | Природные зоны | |||||||
46 | 7 | Америки | У §40, атлас 1.3.12 | ||||||
47 | 8 | Америки | У §41, атлас 1.4.13 | ||||||
48 | 9 | Южная Америка. Обобщение | |||||||
Тема 5. СЕВЕРНАЯ АМЕРИКА (8 часов) | |||||||||
49 | 1 | Географическое положение С. Америки. История открытия и исследования | Уметь: называть и показывать имена и маршруты путешественников, крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные реки, озёра, размещение природных зон, крупные народы и их размещение, страны; определять черты сходства и различия в географическом положении континента, зависимость густоты речной системы; объяснять влияние географического положения на особенности природы континента, рельефа материка, климата, питания рек; | У §42, атлас 1.4.10 | 20. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном кл. поясе. 21. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. | ||||
50 | 2 | Геологическое строение и рельеф | У §43, атлас Н 10,19,20 | ||||||
51 | 3 | Америки | У §44, атлас | ||||||
52 | 4 | Америки | У §45, атлас н 1 | ||||||
53 | 5 | Разнообразие природы С. Америки | У §46, атлас 1.4.10\2, н 19,20 | ||||||
54 | 6 | Америки | У §47, атлас | ||||||
55 | 7 | Америки | У §48, атлас 1.4.11 | ||||||
56 | 8 | Северная Америка. Обобщение | |||||||
Тема 6. ЕВРАЗИЯ (10 часов) | |||||||||
57 | 1 | Географическое положение, история открытия и исследования Евразии | Уметь: называть и показывать имена и маршруты путешественников, крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, основные реки, озёра, размещение природных зон, крупные народы и их размещение, страны; определять черты сходства и различия в географическом положении континента, зависимость густоты речной системы; объяснять влияние географического положения на особенности природы континента, рельефа материка, климата, питания рек; | У §49, атлас 1.4.3 | 22.Определение климата Евразии по климатическим диаграммам. 23. Сравнение природных зон Евразии и С. Америки по 40-й параллели. 24.Составление географической характеристики страны Европы и Азии по картам атласа и др. источникам географической информации. | ||||
58 | 2 | Геологическое строение и рельеф | У §50, атлас 1.4.3, н 9,11,30,31 | ||||||
59 | 3 | Климат Евразии | У §51, атлас 1.4.3\3 | ||||||
60 | 4 | Гидрография Евразии | У §52, атлас | ||||||
61 | 5 | Разнообразие природы Евразии | У §53, атлас 1.4.3.\2 | ||||||
62 | 6 | Население Евразии | У §54, атлас | ||||||
63 | 7 | Регионы Европы | У §55, атлас 1.4.8, 1.4.8\2 | ||||||
64 | 8 | Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия | У §56, атлас 1.4.3 | ||||||
65 | 9 | Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия | У §57, атлас 1.4.3 | ||||||
66 | 10 | Евразия. Обобщение | У §58, атлас | ||||||
Раздел 3 НЕПРОЩАНИЕ С ГЕОГРАФИЕЙ (2 часа) | |||||||||
67 | 1 | Природа и общество | У §58, атлас | 25.Анализ экологической карты | |||||
68 | 2 | Обобщение по курсу «Материки и океаны» |
Учитель:
Основные термины и понятия
Раздел 1:
Тема 1: материк, океан, часть света, остров
Тема 2: геологическое время, эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, желоба и срединно-океанические хребты, платформы, складчатые пояса.
Тема 3: климатообразующие факторы, пассаты, муссоны, западные и северо-восточный перенос воздуха, тип климата, климатограмма, воздушная масса.
Тема 4: море, волны, шельф, материковый склон, ложе океана, атолл, цунами, течения, планктон, нектон, бентос.
Тема 5: природный комплекс, географическая оболочка, зональность, цикличность, природная зона.
Тема 6: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, страна, монархия, республика.
Раздел 2:
Тема 1: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.
Тема 2: лакколит, эндемик, аборигены
Тема 3: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительности, шельфовый ледник.
Тема 4: сельва, пампа, метис, мулат, самба, Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка.
Тема 5: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
Раздел 3:
Природные условия, стихийные природные явления, экологические проблемы.
Перечень обязательной географической номенклатуры для 7 – го класса
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Драконовы горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье, Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»
- Новая Зеландия, о-ва Микронезии, о-ва Полинезии, Новая Гвинея, Гавайские о-ва, Новая Каледония, о-ва Меланезии;
- Большой Австралийский залив, Большой Барьерный риф, Большой Водораздельный хребет, Центральная низменность, Большой Водораздельный хребет, гора Косцюшко;
- река Муррей, озеро Эйр.
- Австралийский Союз, Канберра, Сидней, Мельбурн.
Тема «Южная Америка»
- Панамский перешеек, Карибское море, Огненная земля, о-ва Галапагос
- Плоскогорья: Бразильское, Гвианское.
- Низменности: Амазонская, Ла-Платская, Оринокская;
- Анды, Аконкагуа;
- Реки: Парана, Ориноко, Амазонка.
- Озера: Титикака, Маракайбо.
- Бразилия (Бразилиа), Рио-де-Жанейро, Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима), Колумбия (Богота), Чили (Сантьяго).
Тема «Северная Америка»
- Полуострова: Флорида, Калифорния, Аляска, Лабрадор
- Заливы: Гудзонов, Калифорнийский, Мексиканский
- Острова: Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские, Бермудские, Багамские, Алеутские
- Кордильеры, Аппалачи, равнины Канады, Центральные и Великие равнины, Миссисипская низменность, влк. Орисаба.
- Макензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия, Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое озеро
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Чикаго, Мехико, Сан-Франциско, Нью-Йорк, Вашингтон), Куба (Гавана)
Тема «Евразия»
- П-ва: Таймыр, Кольский, Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Аравийский, Корея.
- Моря: Баренцево, Белое, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское, Средиземное.
- Заливы: Финский, Ботнический, Персидский.
- Проливы: Карские Ворота, Босфор, Дарданеллы, Гибралтарский, Малаккский.
- О-ва: Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Большие Зондские, Филиппинские.
- Равнины: Западно-Сибирская, Русская, Великая Китайская.
- Плоскогорья: Среднесибирское, Декан.
- Горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Кавказ, Алтай, Тянь-Шань, Гималаи. Тибетское, Чукотское, Колымское нагорья. Кракатау, Фудзияма, Гекла, Этна, Ключевская Сопка.
- Реки: Обь, Иртыш, Лена, Рейн, Эльба, Одра, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Висла, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг.
- Озера: Онежское, Женевское, Байкал, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Основные термины и понятия
Раздел 1:
Тема 1: материк, океан, часть света, остров
Тема 2: геологическое время, эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, желоба и срединно-океанические хребты, платформы, складчатые пояса.
Тема 3: климатообразующие факторы, пассаты, муссоны, западные и северо-восточный перенос воздуха, тип климата, климатограмма, воздушная масса.
Тема 4: море, волны, шельф, материковый склон, ложе океана, атолл, цунами, течения, планктон, нектон, бентос.
Тема 5: природный комплекс, географическая оболочка, зональность, цикличность, природная зона.
Тема 6: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, страна, монархия, республика.
Раздел 2:
Тема 1: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.
Тема 2: лакколит, эндемик, аборигены
Тема 3: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительности, шельфовый ледник.
Тема 4: сельва, пампа, метис, мулат, самба, Вест-Индия, Латинская и Центральная Америка.
Тема 5: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
Раздел 3:
Природные условия, стихийные природные явления, экологические проблемы.
