Рабочая программа по учебному курсу «История»

Муниципальное общеобразовательное учреждение –

основная общеобразовательная школа с. Софьино Аркадакского района Саратовской области

«Рассмотрено» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Директор МОУ – ООШ с. Софьино

_______ // _________ //

Протокол № ___ Приказ № ___

от «___» _____ 2011 г. от «___» _____ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Шишкиной Надежды Викторовны

(I квалификационная категория)

по учебному курсу «История»

8 класс

Принято на заседании

педагогического совета

Протокол № ___ от «___» ______ 2011 г.

2011 – 2012 учебный год

I блок «Всеобщая история»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Планирование составлено на основе программы "Всеобщая история". Авторы программы: , В., ,

Соответствует БУПу 2004 г.

Количество часов:

всего– 28, в неделю – 2.

Плановых контрольно-обобщающих уроков - 2, уроков с использованием ИКТ – 13.

Учебно-методический комплекс: "Новая история. 1гг.", 8 класс, Авторы: , , Ванюшкина , Просвещение, 2006 г., методическое пособие: "Поурочные планы по новой истории 1гг", Авторы: , , Ванюшкина , Просвещение, 2002 г., электронное наглядное пособие "Всеобщая история 8 класс"

Цели курса: в результате изучения курса новой истории учащиеся 8 класса должны получить следующие знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за период XIX – начала XX вв.: периодизация Нового времени; особенности ментальности человека Нового времени; преимущества эволюционного пути развития общества перед революционным; причины революций и реформы как альтернативный путь развития общества; дальнейшее развитие индустриальной революции, поставившей народы различных континентов и стран перед необходимостью модернизации; бурное экономическое развитие Европы и США, приведшее к зарождению и развитию империализма; новая социальная структура общества и его движение к социальным реформам как средству разрешения социальных противоречий; дальнейшее развитие правовых государств, где признавалось верховенство закона, и формирование гражданских обществ, где личность может реализовать свои прирождённые права на «жизнь, свободу и собственность»; использование индустриально развитыми странами технического прогресса для создания колониальных империй; международные конфликты, приводившие к войнам; особенности духовной жизни европейцев, их движение к секуляризации сознания, к религиозной терпимости; важнейшие достижения мировой науки и художественной культуры и их влияние на развитие личности человека; изменения в повседневной жизни человека.

Основная функция курса – формирование исторического мышления, под которым подразумевается определённый набор мыслительных стратегий, позволяющий учащимся самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою версию событий, отвечающую данным исторической науки, умение анализировать и описывать события с разных, часто противоположных точек зрения.

* - уроки с использованием ИКТ

II. УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
Тема I. Становление индустриального общества.
1.	Индустриальная революция.*	Урок изучения нового материала.	Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции.	Знать основные черты капитализма. Объяснять причины и последствия экономических кризисов перепроизводства. Уметь доказывать свою точку зрения. Решать проблемы.	Проблемный вопрос: нужен ли обществу НТп, если он рождает средства массового уничтожения и экологические проблемы? Эссе.	§ - 1, 2. Вопросы и задания; таблица.
2.	Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности. Человек в изменившемся мире.	Комбинированный урок.	Социальная структура общества. Новые условия быта.	Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении социальных слоёв. Уметь делать сообщения. Извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников.	Понятийный диктант, таблица.	§ - 3, 4 Вопросы и задания; таблица.
3.	Наука: создание научной картины мира.	Комбинированный урок.	Создание научной картины мира. Развитие образования.	Знать основные черты новой научной картины мира, представителей науки.	Сообщения, таблица.	§ - 5; вопросы и задания, таблица
4.	Художественная культура XIX в.	Комбинированный урок.	Литература и искусство нового времени.	Знать основные направления художественной культуры, представителей культуры.	Взаимопроверка таблиц, подготовка рефератов.	§ - 6 – 8; вопросы и задания.
5.	Либералы, консерваторы, социалисты.*	Комбинированный урок.	Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм.	Знать особенности консервативных и радикальных учений в обществе. Указывать причины их возникновения. Решать познавательные задачи.	Беседа, составление таблицы, решение логических задач.	§ - 9 – 10; вопросы и задания; таблица.
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
Тема II. Строительство новой Европы.
6.	Консульство и образование наполеоновской империи. Разгром империи Наполеона. Венский конгресс.	Комбинированный урок.	Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс.	Знать основные черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн (показывать на карте). Высказывать оценочные суждения исторической личности. Уметь работать с историческим документом. Знать причины ослабления империи Наполеона. Называть (показывать по карте) основные военные сражения. Знать основные решения и последствия Венского конгресса, составлять таблицу.	Работа с исторической картой, сравнительный анализ.	§ - 11, 12; вопросы и задания; таблица.
7.	Англия: сложный путь к великому процветанию	Комбинированный урок.	Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы.	Знать цели и результат чартистского движения; называть и показывать на карте основные направления внешней политики; уметь работать с историческим документом.	Проблемная беседа: почему чартистское движение не переросло в революцию?	§ - 13; вопросы и задания.
8.	Франция Бурбонов.*	Комбинированный урок.	Июльская монархия.	Определять характер политического устройства; объяснять причины политического кризиса; решать познавательные задания.	Познавательное задание: почему во Франции вспыхивали вооружённые восстания, а в Англии нет?	§ - 14; вопросы, задания.

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
9.	Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.	Комбинированный урок	Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи.	Объяснять причины европейских революций; называть причины изменений в политическом строе; уметь устанавливать причинно-следственные связи.	Проверка домашнего задания по вопросам учебника.	§ - 15; вопросы, задания.
10.	Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»*	Комбинированный урок.	Образование Северогерманского союза. Национальное объединение Италии.	Выделять общие черты и различия национального объединения Германии и Италии; умение устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и обобщения. Знать правителей и государственных деятелей.	Проблемная беседа: как следует оценивать чувство верноподданничества?	§ - 16, 17; вопросы, задания.
11.	Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна.	Комбинированный урок.	Франко-прусская война. Парижская коммуна.	Называть причины и последствия войны для Франции и Германии, мира в целом. Делать выводы и прогнозы возможного развития международных отношений.	Алгоритм военных действий.	§ - 18; вопросы, задания; хроника событий.
Тема III. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества.
12.	Германская империя в конце XIX – начале XX вв.*	Урок изучения нового материала.	Особенности индустриального развития. Либеральные реформы.	Знать государственное устройство; особенности индустриализации; основные черты национализма; характер внешней политики. Аргументировать и высказывать свою точку зрения. Показывать на карте колонии.	Тестирование, беседа с элементами дискуссии.	§ - 19; вопросы, задания.
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
13.	Великобритания: конец Викторианской эпохи.*	Комбинированный урок.	Особенности экономического развития. Колониальные захваты.	Называть особенности развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.	Беседа; сравнительная таблица.	§ - 20; вопросы, задания.
14.	Франция: Третья республика.*	Комбинированный урок	Франция – светское государство. Реваншизм.	Называть особенности развития капитализма; основные реформы. Показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.	Экспресс-опрос.	§ - 21; вопросы, задания.
Тема IV. США и Великобритания в XIX - начале XX в.
15.	США в первой половине XIX в. Гражданская война 1861 – 1865 гг.*	Урок изучения нового материала.	Гражданская война. Отмена рабства.	Знать особенности промышленного переворота, основу хозяйства Юга, называть правителей и государственных деятелей, основные этапы и итоги гражданской войны, показывать на карте места военных сражений.	Сообщение, беседа.	§ - 21
16.	США в последней трети XIX – начале XX в.	Комбинированный урок.	Особенности экономического развития. Внешняя политика.	Объяснять причины успешного развития США; выявлять причины и последствия социальных противоречий; определять характер внешней политики США; показывать на карте основные направления внешней политики.	Тестирование	§ - 21
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
17.	Великобритания в XIX – начале XX в.*	Комбинированный урок.	Особенности экономического развития. Колониальные захваты.	Называть особенности развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Называть правителей и государственных деятелей.	Беседа; сравнительная таблица.	§ - 13, 20
Тема V. Латинская Америка в XIX - начале XXв.
18.	Образование независимых государств в Латинской Америке.*	Комбинированный урок.	Образование независимых государств.	Объяснять причины освободительного движения в колониях; особенности развития экономики региона; работать по карте.	Сообщения	§ - 26, с.
19.	Латинская Америка после войны за независимость.	Комбинированный урок.	Особенности политического развития латиноамериканских государств. Межгосударственные конфликты в Латинской Америке.	Знать особенности экономического развития латиноамериканских государств. Работать по карте.	Тестирование.	§ - 26, с.
20.	Контрольно-обобщающий урок «Страны мира во второй половине XX в»	Итоговый урок.		Уметь применять изученный материал на практике.	Тестирование.	Эссе
Тема VI. Цивилизации Востока в XIX - начале XX в.
21.	Традиционные общества Востока в XIX – начале XX в.*	Комбинированный урок.	Реформы Мейдзи. «Открытие» Китая.	Знать причины реформ в Японии и их последствия; объяснять особенности экономического развития стран Востока. Описывать изменения в образе жизни общества. Определять причины и характер внешней политики. Составлять сравнительную таблицу	Тестирование	§ - 27, 28

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
22.	Страны исламской цивилизации в XIX – начале XX в.	Комбинированный урок	Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке.	Называть особенности развития стран; решать познавательные задания; уметь делать сообщения	Проблема: почему индийская община сильнее городского населения сопротивлялась колонизации? Составить план «Социально-экономические и политические последствия колониального раздела Африки».	§ - 29, 30
23.	Цивилизации Востока в условиях колониальной экспансии и раздела мира между великими державами.	Урок изучения нового материала.	Промышленная революция и усиление экономического превосходства европейцев над народами стран Востока. Складывание единой мировой цивилизации.	Знать последствия установления европейского господства для традиционных обществ Востока. Уметь работать с исторической картой.	Работа с контурной картой.	с.
Тема VII. Страны Запада в конце XIX - начале XX в.
24.	Новые тенденции в развитии стран Запада.	Урок изучения нового материала.	Региональная неравномерность экономического развития стран Европы к началу XX в.	Объяснять влияние завершения промышленной революции на процессы становления демократии в странах Запада.	Тестирование	Конспект урока.
25.	Международные отношения на рубеже XIX – XX в.	Урок изучения нового материала.	Империалистические войны.	Знать причины основных международных противоречий.	«Круглый стол»	§ - 31

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
Тема VIII. Наука и художественная культура в XIX - начале XX в.
26.	Наука и литература.*	Урок изучения нового материала.	Развитие научной картины мира. Открытия и изобретения.	Уметь работать с дополнительной литературой, обобщать систематизировать материал.	Составить таблицу «Открытия и изобретения»	§ - 5, 6
27.	Живопись и искусство.*	Урок изучения нового материала.	Поздний классицизм во французском искусстве начала XIX в. Реализм. Импрессионисты. Возникновение массовой культуры.	Уметь работать с дополнительной литературой, обобщать систематизировать материал.	Тестирование	§ - 7, 8
28.	Итоговый контрольно-обобщающий урок по курсу «Новая история».*	Итоговый урок.		Уметь применять изученный материал на практике.	Тестирование

III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

I. Становление индустриального общества (5 часов)

Развитие техники. Новые технологии. Капитализм свободной конкуренции. Социальная структура общества. Создание научной картины мира. Развитие образования.

Новые условия быта. Создание научной картины мира. Развитие образования. Литература и искусство нового времени. Консервативное и либеральное течения в общественно-политической жизни. Социалистические учения, марксизм.

II. Строительство новой Европы (6 часов)

Наполеон. Наполеоновская империя. Наполеоновские войны. Итоги наполеоновских войн. Венский конгресс. Социально-экономические отношения и государственный строй. Общественные движения: чартисты, тред-юнионы. Июльская монархия. Революция 1848 г. Вторая республика. Режим Второй империи. Образование Северогерманского союза. Национальное объединение Италии. Франко-прусская война. Парижская коммуна.

III. Страны Западной Европы на рубеже XIX – XX вв. Успехи и проблемы индустриального общества (3 часа)

Особенности индустриального развития. Либеральные реформы. Особенности экономического развития. Колониальные захваты. Франция – светское государство. Реваншизм.

IV. США и Великобритания в XIX - начале XX в (3 часа)

Гражданская война. Отмена рабства. Особенности экономического развития.

Внешняя политика.

V. Латинская Америка в XIX - начале XXв (3 часа)

Образование независимых государств. Особенности политического развития латиноамериканских государств. Межгосударственные конфликты в Латинской Америке.

VI. Цивилизации Востока в XIX - начале XX в (3 часа)

Реформы Мейдзи. «Открытие» Китая. Особенности колониального режима в Индии. Колониальные захваты в Африке. Промышленная революция и усиление экономического превосходства европейцев над народами стран Востока. Складывание единой мировой цивилизации.

VII. Страны Запада в конце XIX - начале XX в. (2 часа)

Региональная неравномерность экономического развития стран Европы к началу XX в. Империалистические войны.

VIII. Наука и художественная культура в XIX - начале XX в (2 часа)

Развитие научной картины мира. Открытия и изобретения. Поздний классицизм во французском искусстве начала XIX в. Реализм.

Импрессионисты. Возникновение массовой культуры.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

В процессе изучения курса Всеобщей истории учащиеся должны овладеть умениями:

определять и объяснять понятия; выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе; рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма; раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними; осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта; определять личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии; участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх; определять цели своей деятельности и представлять её результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

"Новая история. 1гг.", 8 класс, Авторы: , , Ванюшкина , Просвещение, 2006 г. Методическое пособие: "Поурочные планы по новой истории 1гг", Авторы: , , Ванюшкина , Просвещение, 2002 г. Электронное наглядное пособие "Всеобщая история 8 класс". Рабочая тетрадь в 2х частях. , . М., Просвещение, 2008

II блок «История России»

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ и авторской программы «История государства и народов России с древнейших времён до наших дней. 6 – 9 кл.», авторский коллектив: (руководитель), , .

I.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В планировании учтено прохождение обязательного минимума содержания и соответствие программе по истории для основной школы.

Планирование составлено на основе программы "История государства и народов России с древнейших времён и до наших дней". Авторы программы: , ,

Соответствует БУПу 2004 г.

Количество часов:

всего– 40, в неделю – 2.

Плановых контрольно-обобщающих уроков - 3, уроков с использованием ИКТ – 11.

Учтены различные формы урока: изложение нового материала самим учителем, комбинированные уроки с элементами лабораторных работ, дискуссии решения познавательных и проблемных заданий.

Основные цели курса:

выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом; развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приёмами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, цели и результатов деятельности людей и др.); формирование ценностных ориентаций и убеждений школьника на основе личностного осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, воспитание идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма; развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны; изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине, чувство сопричастности со всем происходящим в крае.

* - уроки с использованием ИКТ.

II. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
1.	Введение.*	Урок изучения нового материала	Основные вехи истории к концу XVIII в.	Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Беседа	Конспект урока №1
Тема I. Россия в первой половине XIX в.
2.	Россия на рубеже XVIII – XIX вв.	Урок изучения нового материала	Территория империи. Численность населения, его этнический и конфессиональный состав. Особенности российской политической системы.	Умение работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.	Карточки, беседа по вопросам	Конспект урока №2
3.	Внутренняя политика Александра I.	Комбинированный урок	Внутренняя политика Александра I Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение министерств. Попытки проведения реформы.	Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I. Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов ; причины их неполной реализации и последствия принятых решений.	Сообщения, понятийный диктант, работа с документом.	§§ - 1, 3
4.	Внешняя политика Александра I.	Комбинированный урок	Войны со Швецией, Турцией, Ираном, Францией. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз. Континентальная блокада.	Называть основные цели, задачи и направления (и показывать на карте) внешней политики страны; оценивать её результативность.	Беседа по вопросам учебника, работа с документом.	§ - 2

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
5.	Отечественная война 1812 г.*	Комбинированный урок	Причины, планы сторон, ход военных действий. Бородинская битва. Народный характер войны. Изгнание наполеоновских войн из России	Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.; планы сторон, характер войны, её основные этапы; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения.	Алгоритм военных действий, контурная карта. Сообщения.	§ - 4
6.	Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг.	Комбинированный урок	Заграничный поход русской армии. Российская дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.	Объяснять цели и результат заграничного похода 1813 – 1814 гг. Называть основные направления внешней политики страны в новых условиях.	Беседа по вопросам учебника, контурная карта, работа с документом.	§ - 5
7.	Внутренняя политика Александра I в 1813 – 1825 гг.	Комбинированный урок	Противоречивость внутренней политики в 1813 – 1825 гг. Усиление консервативных тенденций.	Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в 1813 – 1825 гг.; давать оценку внутренней политики.	Проблемное задание, сравнительная таблица.	§ - 6
8.	Общественные движения первой четверти XIX в.*	Урок изучения нового материала	Тайные общества: Северное и Южное, их программы. Движение декабристов.	Называть причины возникновения общественного движения; основы идеологии. Объяснять цели и результат деятельности декабристов.	«Мозговой штурм»	§§ - 8, 9
9.	Социально-экономическое развитие России.	Комбинированный урок	Противоречия хозяйственного развития.	Называть характерные черты социально-экономического развития.	Понятийный диктант	§ - 7, 11 с.
10.	Внутренняя политика Николая I.	Урок изучения нового материала	Усиление самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом.	Знать годы царствования Николая I. Называть характерные черты внутренней политики Николая I.	Проверочная работа «Россия при Александре I»	§ - 10, 11 с. 65
11.	Народы России в первой половине XIX в.	Урок изучения нового материала	Народы России в первой половине XIX в.	Знать о национальных отношениях в Российской империи.	Тестирование	Конспект урока №3
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
12.	Внешняя политика Николая I.	Комбинированный урок	Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России.	Называть основные направления внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.	Беседа по вопросам учебника, контурная карта.	§ - 12 с.
13.	Кавказская война.	Комбинированный урок	Шамиль. Кавказская война.	Называть основные направления внешней политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада.	Исторический диктант	§ - 12 с.
14.	Крымская война.*	Комбинированный урок	Причины, участники. Оборона Севастополя, его герои. Парижский мир. Причины и последствия поражения.	Знать хронологические рамки войны, её характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников.	Алгоритм военных действия, контурная карта.	§ - 14
15.	Общественные движения 30 – 50-х гг.	Комбинированный урок	Общественная мысль: западники и славянофилы, утопический социализм. «Теория официальной народности» Петрашевцы.	Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку.	Работа с документом, сравнительная таблица.	§ - 13
16.	Наука и образование в первой половине XIX в.	Урок изучения нового материала	Создание системы образовательных учреждений.	Называть выдающихся представителей и достижения российской науки.	Сообщения, творческий диктант.	§§ - 15, 16
17.	Золотой век российской культуры.*	Урок изучения нового материала	Достижения культуры и искусства. «Золотой век» русской культуры.	Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.	Викторина	§ - 17
18.	Перемены в быту основных сословий населения.	Урок изучения нового материала	Жизнь и быт основных сословий населения.	Знать о жизни основных сословий населения.	Тестирование	§ - 18

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
19.	Контрольно - обобщающий урок по теме «Россия в первой половине XIX в.	Итоговый урок			Контрольная работа	Тестовые задания.
Тема II. Россия во второй половине XIX в.
20.	Кризис империи Николая I.	Урок изучения нового материала	Причины и последствия кризиса империи Николая I.	Уметь называть причины кризиса империи Николая I.	Тестирование	Конспект урока №4
21.	Россия накануне преобразований.	Урок изучения нового материала	Александр II. Накануне отмены крепостного права	Называть предпосылки отмены крепостного права.	Эвристическая беседа с элементами ролевой игры.	§ - 19
22.	Отмена крепостного права.*	Комбинированный урок	. Отмена крепостного права. Положение 19 февраля 1861 г. Наделы. Выкуп и выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян.	Излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права.	Тестирование	§ - 20
23.	Реформы 60 – 70-х гг.*	Комбинированный урок	Судебная, земская, военная реформы. Значение реформ 60 – 70-х гг. XIX в. в истории России.	Называть основные положения реформ.	Составление схем, таблиц, логических цепочек.	§§ - 21, 22
24.	Значение реформ 60 – 70-х гг.	Комбинированный урок	Значение реформ 60 – 70-х гг.	Объяснять значение либеральных реформ 60 – 70-х гг. XIX в.	Тестирование, кроссворд	§ - 23
25.	Либеральное движение 60 – 70-х гг.	Комбинированный урок	Подъём общественного движения после поражения в Крымской войне. Либеральное течение.	Называть существенные черты идеологии и практики либерализма.	Беседа по вопросам, тестирование.	§ - 24 с.
26.	Консервативное общественное движение 60 – 70-х гг.	Комбинированный урок	Консервативное течение. , ёв «Полярная звезда».	Называть существенные черты идеологии и практики консерватизма.	Составление таблицы, беседа по вопросам.	§ - 24 с.
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
27.	Радикальные общественные движения 60 – 70-х гг.	Комбинированный урок	Теория революционного народничества. «Хождение в народ», «Земля и воля».	Называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения.	Составление сравнительных таблиц, взаимопроверка.	§ - 25
28.	Кризис внутренней политики Александра II на рубеже 70 – 80-х гг.	Комбинированный урок	Причины кризиса внутренней политики Александра II на рубеже 70 – 80-х гг.	Знать причины кризиса внутренней политики Александра II на рубеже 70 – 80-х гг.	Самостоятельная работа, работа с документом.	§ - 26
29.	Внешняя политика Александра II.	Комбинированный урок	Внешняя политика 60 – 70-х гг. Завершение Кавказской войны.	Называть цель и основные направления внешней политики 60 – 70-х гг.	Контурная карта.	§ - 27
30.	Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.*	Комбинированный урок	Причины, итоги Русско-турецкой войны.	Знать хронологические рамки Русско-турецкой войны, её причины и характер; Показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного договора; победа России в войне с Турцией.	Алгоритм военных действий, контурная карта.	§ - 28
31.	Внутренняя политика Александра III.	Комбинированный урок	Консервативная политика Александра III. . Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения.	Приводить оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики Александра III.	Повторительно-обобщающее тестирование	§§ - 29, 30
32.	Социально-экономическое развитие России в 80 – 90-е гг.	Комбинированный урок	Завершение промышленного переворота. Формирование классов индустриального общества. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Аграрный кризис 80 – 90гг	Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы и . Знать экономическую политику .	Проблемное задание; развёрнутый план.	§ - 31
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
33.	Народы России во второй половине XIX в.	Комбинированный урок	Экономическая политика Александра III. Изменения в социальной структуре общества.	Объяснять в чём состояли цели и результаты деятельности , , .	Тестирование	§§ - 32, 33
34.	Появление новых течений в общественно-политической жизни в 80 – 90-е гг.*	Комбинированный урок	Земское движение. Идеология народничества. , , ёв, . Распространение марксизма. . «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса.	Называть организации и участников общественного движения, называть существенные черты идеологии и практики общественных движений.	Работа с документами.	§ - 34
35.	Внешняя политика Александра III.	Урок изучения нового материала	Борьба за ликвидацию последствий Крымской войны. . Присоединение Средней Азии. Союз трёх императоров»	Называть цели и основные направления внешней политики Александра III.	Контурная карта, хронологическая таблица.	§ - 35
36.	Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в.*	Урок изучения нового материала	Развитие образования, естественных и общественных наук.	Называть выдающихся представителей и достижения российской науки.	Сообщения.	§ - 36
37.	Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в*	Урок изучения нового материала	Российская культура XIX в.	Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры.	Сообщения.	§§ - 37, 38
38.	Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX в.	Комбинированный урок	Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX в.	Описывать быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX в.	Тестирование.	§ - 39
№ п/п	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители	Домашнее задание	Дата проведения
план	Факт
39.	Контрольно - обобщающий урок по теме «Россия во второй половине XIX в.»	Итоговый урок			Контрольное тестирование	Составить кроссворд
40.	Итоговый контрольно-обобщающий урок по курсу «История России. XIX в.»	Итоговый урок			Зачёт по всему курсу	Повторить изученное.

III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение (1 час)

Основные вехи истории страны к концу XVIII в.

I. Россия в первой половине XIX в. (18 часов)

Россия на рубеже XVIII – XIX вв. Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг. Внешняя политика Александра I в 1801 – 1812 гг. Отечественная война 1812 г. Внешняя политика России в 1813 – 1825 гг. Внутренняя политика Александра I в 1813 – 1825 гг. Общественные движения первой четверти XIX в. Социально-экономическое развитие России. Внутренняя политика Николая I Народы России в первой половине XIX в. Внешняя политик Николая I. Кавказская война. Общественные движения 30 – 50-х гг. Наука и образование в первой половине XIX в. Золотой век российской культуры. Перемены в быту основных сословий населения.

Россия во второй половине XIX в. (21 час)

Кризис империи Николая I. Россия накануне преобразований. Отмена крепостного права. Реформы 6-0 – 70-х гг. Значение реформ 60 – 70-х гг. Либеральные движения в 60 – 70-е гг. Консервативное общественное движение 60 – 70-х гг. Радикальные общественные движения 60 – 70-х гг. Кризис внутренней политики Александра II на рубеже 70 – 80-х гг. Внешняя политика Александра II. Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг. Внутренняя политика Александра III. Социально-экономическое развитие России в 80 – 90-е гг. Народы России во второй половине XIX в. Появление новых течений в общественно-политической жизни в 80 – 90-е гг. Внешняя политика Александра III. Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в. Быт и образ жизни в городе и деревне во второй половине XIX в.

IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:

работать с исторической картой, читать её, использовать её как источник знаний; определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой; изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путём сопоставления информации; анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и события, определяя их основные характеристики; давать оценку отдельным явлениям культуры; составлять связный и чёткий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого плана); составлять характеристику исторических деятелей; участвовать в обсуждениях, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.

V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Учебно-методический комплекс: "История России. XIX в." 8 класс. Авторы: , Косулина , Просвещение, 2005 г., методическое пособие "Поурочные планы по истории России. XIX в.". , Сумакова , Вако, 2005 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

I блок «Всеобщая история»

№ п/п	№ урока	Дата проведения	Тема урока	ИКТ
план	факт
1.	1			Индустриальная революция.	Презентация по теме «Мир человека индустриальной цивилизации»
2.	5			Либералы, консерваторы, социалисты.	Презентация по теме «Либералы, консерваторы и социалисты: какими должно быть общество и государство».
3.	8			Франция Бурбонов.	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс
4.	10			Германия: на пути к единству. «Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»	Презентация по теме «Германия на пути к единству»
5.	12			Германская империя в конце XIX – начале XX вв.	Презентация по теме «Образование Германской империи»
6.	13			Великобритания: конец Викторианской эпохи.	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс
7.	14			Франция: Третья республика.	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс
8.	17			Великобритания в XIX – начале XX в.	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс
9.	18			Образование независимых государств в Латинской Америке.	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс
10.	21			Традиционные общества Востока в XIX – начале XX в.	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс
11.	26			Наука и литература.	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс
12.	27			Живопись и искусство.	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс
13.	28			Итоговый контрольно-обобщающий урок по курсу «Новая история».	Электронное издание «Всеобщая история». 8 класс

II блок «История России»

№ п/п	№ урока	Дата проведения	Тема урока	ИКТ
план	факт
1.	1			Введение.	Презентация по теме урока
2.	5			Отечественная война 1812 г.	Презентация по теме «Отечественная война 1812 г.»
3.	8			Общественные движения первой четверти XIX в.	Презентация по теме урока
4.	14			Крымская война.	Презентация по теме урока
5.	17			Золотой век российской культуры.	Презентация по теме урока
6.	22			Отмена крепостного права.	Презентация по теме урока
7.	23			Реформы 60 – 70-х гг.	Презентация по теме урока
8.	30			Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.	Презентация по теме урока
9.	34			Появление новых течений в общественно-политической жизни в 80 – 90-е гг.	Презентация по теме урока
10.	36			Достижения российской науки и образования во второй половине XIX в.	Презентация по теме «Художественная культура народов России второй половины XIX в»
11.	37			Достижения художественной культуры России во второй половине XIX в.	Презентация по теме урока

Использование возможностей Интернета на уроках истории.

1.  Сайт Государственной публичной исторической библиотеки http://www. *****/

2.  Сайт Исторического факультета МГУ http://www. hist. *****/

3.  Библиотека электронных ресурсов http://www. hist. *****/ER/index. html

4.  Библиотека античной литературы http://cyrill. *****/index2.html.

5.  Сайт по история Древней Месопотамии http://members. /~sesna/oldeast/

6.  Сайт о Древнеримской цивилизации http://rome. *****/

7.  Сайт о Древнеегипетской цивилизации http://www. *****/

8.  Сайта «Из архивов русской революции» http://www. magister. *****/library/revolt/revolt. htm

9.  Сайт издательства «1 сентября» http://*****/ru/

10.  Сайт «Методическая копилка по истории» http://www. altai. *****/projects/group2/potok30/site/index. htm

11.  Сайт российской Федерации интернет-образования, http://center. *****/som/

12.  Проект «Хронос – всемирная история в Интернете» под руководством http://www. hronos. *****/ .

13.  Сервер фирмы «Клио - софт» http://www. *****

14.  http://*****/