Тема: «Воздействие опасных химических веществ на человека»

Место урока первый урок в разделе «Основы медицинских знаний при отравлении опасными химическими веществами»

Тип урока изучение нового материала

Цель урока:

- усвоение учащимися знаний и представлений о путях попадания химических веществ в организм человека, знаний об основных принципах оказания ПМП на уровне

применения в реальных жизненных ситуациях

Задачи урока:

Обучающие

-развивать умение работать с учебной информацией об АХОВ, о путях попадания их в организм человека, о средствах индивидуальной защиты

-продолжить формирование познавательного интереса через содержание учебного материала и деятельность обучающихся

Развивающие

-продолжить развитие приёмов логического мышления (устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, сравнивать, делать выводы, систематизировать, обобщать результаты в таблице)

Воспитательные

- уметь применять полученные знания в повседневной жизни

-продолжить работу по формированию коммуникативных навыков (уметь сотрудничать в группе, высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения)

Применяемые технологии:

Технология групповой деятельности (использован метод «зигзаг»)

Форма организации самостоятельной познавательной деятельности обучающихся– групповая.

Межпредметные связи: ОБЖ-химия

Оборудование:

    Интерактивная доска Компьютер проектор карточки-инструкции химические реактивы: индикатор – метилоранж, лимонная кислота, пищевая сода, активированный уголь пробирки - 3 шт., 1 колба с водой. Средства индивидуальной защиты:

1 противогаз, респиратор, ватно-марлевая повязка, индивидуальный противохимический пакет (ИПП-8)

Ход урока

I. Организационный момент.

Учитель: Химические вещества прочно вошли в нашу жизнь. Это и наши помощники, и друзья, и спасители. (демонстрация слайда №1 с многообразием химических веществ)

Посмотрите, ребята, на вещества, которые так хорошо нам знакомы.

О каких же веществах мы с вами будем говорить на сегодняшнем уроке?

Прослушайте такие факты: (в презентации – визуальный ряд, слайды №2,3,4)

С 1995 года на территории РФ произошло более 5 тысяч аварий с выбросом АХОВ;

В Российской Федерации функционирует более 3600 объектов экономики, располагающих значительными запасами опасных химических веществ

Второе полугодие 2008 года отмечено повышением аварийности и травматизма на предприятиях Республики Карелия, эксплуатирующих взрывоопасные и химически опасные производственные объекты.
11 августа в черте г. Петрозаводска на территории неработающего предприятия рыбокомбинат» произошла авария – неконтролируемая утечка остатков аммиака, находившегося в системе неработающей аммиачной установки. Для ликвидации аварии и ее последствий были вызваны подразделения МЧС города Петрозаводска и задействованы специалисты . В течение 3-х часов утечка была обнаружена и ликвидирована, последствия аварии устранены

В 2008 году в Петрозаводске инспекторами химического надзора проведены 22 проверки, при которых выявлено 201 нарушение. За нарушения требований промышленной безопасности привлечено к административной ответственности 14 должностных и 2 юридических лица
.

Я думаю, что вы догадались, о каких веществах пойдёт речь? (слайд №5)

Химическое вещество.

По сути – что оно?

Оно нам друг или же враг?

А обращаться нам с ним как?

А если на тебя напал

Тяжёлый, яростный металл?

И если что-то вдруг не так,

Что может сделать аммиак?

А вредный сероуглерод,

Мышьяковистый водород?

А концентрированная кислота –

Какая может быть она?

Как обращаться? Как нести?

Как жизнь свою от них спасти?

Ребята, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

В тетради запишите число и тему урока. (слайд №6)

На сегодняшнем уроке мы рассмотрим пути попадания опасных веществ в организм человека и принципы оказания ПМП при этом. (слайд №7)

Работать сегодня будем в группах. Вам предстоит изучить большой по объёму материал, поэтому распределитесь в каждой группе на:

1. химиков-лаборантов (они будут работать за столом №1)

2.аналитиков (они будут работать за столом №2)

3. специалистов по индивидуальным средствам защиты (они будут работать за столом №3)

II.  Изучение нового материала.

Всем необходимо подойти к месту работы с тетрадью и ручкой, задания предложены в карточках-инструкциях. Внимательно изучите инструкцию.

Приступайте к выполнению заданий по карточкам (карточки-инструкции прилагаются-приложение №1, 2, 3), всю необходимую информацию записывайте в тетрадь.

Время работы в группах 10-12 минут

Всем группам я предлагаю собраться.

Итак, в каждой группе были химики-лаборанты, аналитики, специалисты по индивидуальным средствам защиты. Расскажите, в чём заключалось ваше задание и что нового вы узнали – поделитесь информацией.

(по 1 человеку из мини-групп делают краткие сообщения о своей работе)

Всё, что вы сейчас услышали, вам потребуется для заполнения итоговой схемы.

Каждый заполняет схему, обсуждая в группе и обмениваясь информацией.

Время работы - 10 минут

III. Подведение итогов урока.

( на слайде №7 появляется схема, которая открывается постепенно по мере ответов на вопросы):

- Какие вещества мы называем опасными? АХОВ?

- Назовите основные пути попадания опасных химических веществ в организм человека

- Какие принципы оказания ПМП им соответствуют?

Запишите в тетрадь общие принципы оказания ПМП.

IV. Рефлексия

Вы замечательно справились с заданиями.

Что на ваш взгляд является самым важным в изученном материале на сегодняшнем уроке?

(- Сохранение жизни человека.)

Благодарю за работу.

Представьте себе, что произошёл выброс в окружающую среду какого-либо опасного вещества. Готовы ли вы действовать в такой ситуации? Знаете ли, как будете себя вести и что делать?

Своё мнение отразите на схеме при помощи символа – «человечка».(слайд №10)

V. Домашнее задание: (слайд №11)

Изучить параграф учебника №1.1

По желанию: подготовить сообщение о