Английский язык (базовый курс)

НОУ ВПО «ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ»

Кафедра иностранных языков

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины

Английский язык (базовый курс)

Рекомендуется для направления подготовки

080100.62 «Экономика» подготовки бакалавра

Квалификация (степень) выпускника бакалавр экономики

Химки 2011

1. Цели освоения дисциплины

Цель дисциплины «Английский язык: базовый курс» ¾ с помощью представленного и усвоенного обучаемыми языкового материала сформировать у студентов стойкие навыки общения в различных коммуникативных и речевых ситуациях, правильно использовать языковые средства для адекватного выражения содержания, в том числе в процессе профессионального и делового общения. При этом обучение иностранному языку носит многоцелевой характер. Практическая цель - формирование у студента способности и готов­ности к межкультурной коммуникации, развитие умений письменного (чте­ние, письмо) и устного (говорение и аудирование) иноязычного общения. Образовательная цель - изучение иностранного языка как средство межкультурного общения и инструмента познания культуры определен­ной национальной общности. Приобщение к элементам этой культуры рассматривается как обязательное условие успешных речевых профессио­нальных и личностных контактов с представителями данной культуры. Воспитательная цель - формирование уважительного отношения к духовным и материальным ценностям других стран и народов, совершен­ствование нравственных качеств личности студента.

Задачи дисциплины ¾ снабдить обучаемых необходимым языковым инструментарием для активного и пассивного использования в различных ситуациях; сформировать навыки и умения осуществлять акт коммуникации в устной и письменной форме в рамках пройденного материала. Иными словами, в задачи курса входит формирование у студентов иноязычной компетенции как основы межкультурного делового общения, а также умения самостоятельно работать с иностранным языком.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Курс английского языка является неотъемлемой частью профессионального цикла феде­рального государственного образовательного стандарта высшего профес­сионального образования по направлению 080100 «Экономика». Иностранный язык относится к гуманитарному циклу дисциплин и включается в учебный план ИМЭО как в раздел Б.1. Базовая часть (Б.1.3.), так и в раздел В.1. Вариативная часть (В.1.1.).

Программа предусматривает возможность обучения английскому языку начиная с любого стартового уровня, в т. ч. нулевого и продвинутого. Конечный минимальный уровень обученности студентов иностранному языку соот­ветствует, согласно «Европейской системе уровней владения иностран­ным языком», параметрам уровня А2-В1 - «Самостоятельное владение, В1 - Пороговый уровень ».

Настоящая программа предусматривает подготовку обучаемых к дальнейшему изучению английского делового языка, включая такие аспекты, как деловая корреспонденция, ведение переговоров, проведение презентаций и т. п. Навыки и умения, полученные в ходе изучения английского языка, особенно что касается реферирования, аннотирования, рецензирования, могут быть полезны при подготовке рефератов и докладов по специальным дисциплинам, а также курсовых и выпускных квалификационных работ.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Конечные требования к уровню владения иностранным языком - наличие коммуникативной компетенции, необходимой для квалифицированной и творческой деятельности в различных сферах общения и коммуникативных ситуациях, в т. ч. в профессиональной деятельности.

В совокупности с другими дисциплинами профиля «Мировая эконо­мика» дисциплина «Английский язык направлена на формиро­вание следующих общекультурных компетенций (ОК) и профессио­нальных компетенций профиля (ПКП) бакалавра экономики:

-  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (на иностранном языке) (ОК-1);

-  способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (на иностранном языке) (ОК-6);

-  способен к саморазвитию, повышению своей квалификации и мас­терства (используя источники на иностранном языке) (ОК-9);

-  владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговор­ного (ОК-14).

способен производить речевое взаимодействие и анализировать информацию на иностранном языке в рамках профессионально-деловой сферы общения (ПКП - 7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать тот материал, который предусмотрен требованиями к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности 521600 «Экономика». (Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Федеральный компонент ГСЭ. Ф.01 «Английский язык»)

Обучающийся должен уметь формулировать свою мысль в устной и письменной форме, понимать диалогическую монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Обучающийся должен владеть грамматическим и лексическим интрументарием для построения предложения, основами публичной речи (устное сообщение, доклад).

Таким образом, по завершении курса обучения студент должен

знать языковые явления (лексические единицы, грамматические формы и конструкции, формулы речевого общения); информационный материал (в том числе тексты различного по содержанию, жанру, стилю и др. характе­ра), включающий социокультурные и лингвострановедческие знания, а также отдельные элементы знаний; межкультурные различия, культурные традиции и реалии, культур­ное наследие своей страны и страны изучаемого языка; основные нормы социального поведения и речевой этикет, приня­тые в стране изучаемого языка;

уметь понимать и использовать языковой материал в устных и письмен­ных зилах речевой деятельности на иностранном языке; понимать информацию при чтении учебной, справочной, научной/ культурологической литературы в соответствии с конкретной целью (оз­накомительное. изучающее просмотровое, поисковое чтение); сообщить информацию на основе прочитанного текста в форме под­готовленного монологического высказывания, в т. ч. презентации, по предло­женной теме; обобщать уство я письменно информацию на иностранном языке в соответствующих сферах зггтелъности будущего специалиста; соблюдать речевой этикет в ситуациях повседневного и делового общения (устанавливать и поддерживать контакты, завершить беседу, за­прашивать и сообщать информацию, побуждать к действию, выражать со­гласие/несогласие с мнением собеседника, просьбу); фиксировать письменно информацию, получаемую при чтении тек­ста, прослушивании аудиозаписи, просмотре видеоматериала; письменно реализовывать коммуникативные намерения (запрос, информирование, предложение, побуждение к действию, выражение просьбы, (не)согласие, отказ, извинение, благодарность);

владеть основами публичной речи, деловой переписки, ведения документа­ции, приемами аннотирования, реферирования литературы культурологи­ческого и общеэкономического характера; навыками, достаточными для повседневного и делового общения; умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками ин­формации (справочной литературы, ресурсами Интернет и др.).

4. Структура и содержание дисциплины (модуля)

Дисциплина «Английский язык: базовый курс» включает в себя 2 модуля: «Английский язык» (Б.1.3.) и «Английский язык: профессиональная сфера общения (экономика)» (В.1.1.). Общая трудоемкость дисциплины составляет+8) зачетных единиц +144) часа.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов / зачетных единиц	Семестры
I	II	III	IV
Аудиторные занятия (всего)	112	16	32	32	32
В том числе:	-	-	-	-	-
Лекции
Практические занятия (ПЗ)	112	16	32	32	32
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	464	56	148	148	112
В том числе:	-	-	-	-	-
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной аттестации		Зачет	Экзамен	Зачет	Экзамен
экзамен			36/1		36/1
Общая трудоемкость (в часах) зачетные единицы	648/18	108	216	144	180
18	3	6	4	5

Содержание обучения английскому языку рассматривается в аспекте моделирования различных ситуаций естественного общения в различных сферах, при этом эталоном является современный литературный язык, которым образованные носители языка пользуются в различных ситуациях формального и неформального общения. При обучении уделяется внимание следующим аспектам.

Аудирование и чтение

Понимание основного содержания текста и запраши­ваемой информации. Детальное понимание текста

·  тексты, содержащие страноведческую и культурологическую информацию

·  прагматические тексты справочно-информационного и рекламного характера

·  тексты, имеющие профессиональную направленность

·  публицистические (медийные) тексты в рамках рассматриваемой тематики

·  общественно-политические тексты в рамках рассматриваемой проблематики

·  нелинейные тексты: социальный Интернет, чаты, таблицы, графики, схемы, диаграммы

·  письма личного характера

Говорение

·  монологическая речь (монологи различных типов: описание, сообщение, размышление, доклад и др.

·  ведение диалога в рамках подготовленной и неподготовленной речи

·  полилог (ролевые игры, конференции, «круглые столы» и т. п.)

Письменная речь

·  запись основных мыслей и фактов из аудиотекстов и текстов для чтения по теме

·  составление назывных, вопросных, тезисных планов

·  эссе и сочинения разных типов по обозначенной проблематике

·  подготовка докладов и рефератов в рамках рассматриваемой тематики и проблематики

·  письма личного характера

1 этап обучения (1 семестр – 108 ч.; 2 семестр – 180ч.))

Тематика очерчивается основными направлениями, предопределяющими темы для подготовленного монологического высказывания и обсуждения в рамках текущего, промежуточного и семестрового контроля:

Places to Live in

People to Deal with

Learning Foreign Languages

Family and Social Life

Environmental Problems

Learning Economics

Лексика: лексическое наполнение соответствует пройденной тематике и определяется лексическим минимумом базового учебника, а также дополнительных и вспомогательных материалов, отобранных для каждой конкретной группы в зависимости от стартового уровня и индивидуальных особенностей и потребностей обучаемых.

Стартовый уровень Аспект	Начинающие
Beginners	False Beginners
Фонетика	Артикуляция и произносительные нормы английского языка; акустическое восприятие речи
Звуки: гласные звуки (долгота, открытость/закрытость); согласные звуки (глухие и звонкие, свистящие и шипящие, межзубные, назальные, сонорные, фрикативные, смычные согласные и их сочетания)	Гласные и согласные звуки (коррекция);
Произношение слов, ударение; изменения звуков в потоке речи, полные и редуцированные формы служебных слов Буквенные обозначения звуков на письме и фонетическая транскрипция; алфавит; правила чтения (букв и буквосочетаний) Основные интонационные модели; ритм английской речи
Лексика[1]	Глаголы be, do, make, can, have, speak, talk, tell, read, write, go, come, open, close; существительные с предметным значением; качественные прилагательные big, little, small, large, clever, kind и т. п., притяжательные прилагательные; личные (I, he, she, it, we, you, they) и притяжательные (mine, his, hers, its, ours, yours, theirs), вопросительные (who, what, which, where, when, why, how), неопределенные (some, any) местоимения; наречия very, well, badly, always, often, sometimes, seldom, hardly (ever), never, much, many, little, few и т. п.; определенный и неопределенный артикли Антонимы Формулы речевого этикета: обращение, приветствие, прощание, просьба, предложение, согласие/несогласие/отказ
Тематика	Страны, регионы, города, населенные пункты; дом, квартира; офис, кабинет, класс, аудитория Человек: внешность; личность, индивидуальность, характер; поведение Семья, друзья; взаимоотношения в семье и на работе, с друзьями, с коллегами и т. д. Ежедневные занятия и обязанности. Любимые занятия Работа, профессия, род деятельности; обучение: учебные заведения; процесс учебы, содержание обучения, виды работы и т. д. Рабочий день Свободное время: выходные дни, каникулы, отпуск; перерывы во время работы/учебы Проблемы со здоровьем
Грамматика	Значимые части речи: основные грамматические категории Употребление и отсутствие артикля с исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными в единственном и множественном числе, в т. ч. в зависимости от обозначения различных реалий Глагол: правильные и неправильные глаголы; инфинитив и личные формы (времена Present Simple, Continuous, Perfect, Past Simple), повелительное наклонение, причастие I и причастие I I (Past Participle); Имя существительное: род, число; притяжательный падеж Местоимения и их роль в предложении: личные, притяжательные, указательные, вопросительные; объектный падеж Члены предложения: подлежащее, сказуемое, прямое и косвенное дополнение, предложное дополнение, определение Лексико-грамматические структуры с предлогами места и направления Базовые грамматические структуры: структура повествовательного, вопросительного и побудительного предложений, вопросы общие, специальные, альтернативные, разделительные, отрицательное предложение, вопросительно-отрицательное предложение; оборот their is/are; оборот be going to; модальность: выражение долженствования (must, have to) и возможности (can, be able to); сложноподчиненные предложения

Стартовый уровень Аспект	Продолжающие
Elementary	Pre-Intermediate
Фонетика	Артикуляция и произносительные нормы английского языка; акустическое восприятие речи Гласные и согласные звуки (коррекция); Произношение слов, ударение; изменения звуков в потоке речи, полные и редуцированные формы служебных слов Буквенные обозначения звуков на письме и фонетическая транскрипция Основные интонационные модели; ритм английской речи
Лексика[2]	Cуществительные с предметным значением; качественные прилагательные, притяжательные прилагательные; местоимения; неопределенные наречия времени; наречия much, many, little, few и т. п.; определенный и неопределенный артикли Антонимы Cинонимия Формулы речевого этикета: обращение, приветствие, прощание, просьба, предложение, согласие/несогласие/отказ
Тематика	Страны, регионы, города, населенные пункты; дом, квартира; офис, кабинет, класс, аудитория Человек: внешность; личность, индивидуальность, характер; поведение Семья, друзья; взаимоотношения в семье и на работе, с друзьями, с коллегами и т. д. Ежедневные занятия и обязанности. Любимые занятия Работа, профессия, род деятельности; обучение: учебные заведения; процесс учебы, содержание обучения, виды работы и т. д. Рабочий день Свободное время: выходные дни, каникулы, отпуск; перерывы во время работы/учебы Проблемы со здоровьем
Грамматика	Значимые части речи: основные грамматические категории Употребление и отсутствие артикля с исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными в единственном и множественном числе, в т. ч. в зависимости от обозначения различных реалий Глагол: правильные и неправильные глаголы; инфинитив и личные формы (времена Present Simple, Continuous, Perfect, Past Simple), повелительное наклонение, причастие I и причастие II (Past Participle); Имя существительное: род, число; притяжательный падеж Местоимения и их роль в предложении: личные, притяжательные, указательные, вопросительные; объектный падеж Члены предложения: подлежащее, сказуемое, прямое и косвенное дополнение, предложное дополнение, определение Лексико-грамматические структуры с предлогами места и направления Базовые грамматические структуры: структура повествовательного, вопросительного и побудительного предложений, вопросы общие, специальные, альтернативные, разделительные, отрицательное предложение, вопросительно-отрицательное предложение; оборот their is/are; оборот be going to; модальность: выражение долженствования (must, have to) и возможности (can, be able to); сложноподчиненные предложения

2 этап обучения (3 семестр– 144ч.; 4 семестр – 144ч.)

Тематика очерчивается основными направлениями, предопределяющими темы для подготовленного монологического высказывания и обсуждения в рамках текущего, промежуточного и семестрового контроля:

Global Problems

Success in Life and Business

Politics and Economy

Education and Career

Problems of Behaviour

Art in Life and Business

Стартовый уровень Аспект	Начинающие	Продолжающие
Фонетика	Артикуляция и произносительные нормы английского языка; акустическое восприятие речи
Звуки: гласные звуки (долгота, открытость/закрытость); согласные звуки (глухие и звонкие, свистящие и шипящие, межзубные, назальные, сонорные, фрикативные, смычные согласные и их сочетания)	Гласные и согласные звуки (коррекция);
Произношение слов, ударение; изменения звуков в потоке речи, полные и редуцированные формы служебных слов Буквенные обозначения звуков на письме и фонетическая транскрипция; алфавит; правила чтения (букв и буквосочетаний) Основные интонационные модели; ритм английской речи
Лексика[3]	Глаголы be, do, make, can, have, speak, talk, tell, read, write, go, come, open, close; существительные с предметным значением; качественные прилагательные big, little, small, large, clever, kind и т. п., притяжательные прилагательные; личные (I, he, she, it, we, you, they) и притяжательные (mine, his, hers, its, ours, yours, theirs), вопросительные (who, what, which, where, when, why, how), неопределенные (some, any) местоимения; наречия very, well, badly, always, often, sometimes, seldom, hardly (ever), never, much, many, little, few и т. п.; определенный и неопределенный артикли Антонимы Формулы речевого этикета: обращение, приветствие, прощание, просьба, предложение, согласие/несогласие/отказ
Тематика	Страны, регионы, города, населенные пункты; дом, квартира; офис, кабинет, класс, аудитория Человек: внешность; личность, индивидуальность, характер; поведение Семья, друзья; взаимоотношения в семье и на работе, с друзьями, с коллегами и т. д. Ежедневные занятия и обязанности. Любимые занятия Работа, профессия, род деятельности; обучение: учебные заведения; процесс учебы, содержание обучения, виды работы и т. д. Рабочий день Свободное время: выходные дни, каникулы, отпуск; перерывы во время работы/учебы Проблемы со здоровьем
Грамматика	Значимые части речи: основные грамматические категории Употребление и отсутствие артикля с исчисляемыми и неисчисляемыми именами существительными в единственном и множественном числе, в т. ч. в зависимости от обозначения различных реалий Глагол: правильные и неправильные глаголы; инфинитив и личные формы (времена Present Simple, Continuous, Perfect, Past Simple), повелительное наклонение, причастие I и причастие I I (Past Participle); Имя существительное: род, число; притяжательный падеж Местоимения и их роль в предложении: личные, притяжательные, указательные, вопросительные; объектный падеж Члены предложения: подлежащее, сказуемое, прямое и косвенное дополнение, предложное дополнение, определение Лексико-грамматические структуры с предлогами места и направления Базовые грамматические структуры: структура повествовательного, вопросительного и побудительного предложений, вопросы общие, специальные, альтернативные, разделительные, отрицательное предложение, вопросительно-отрицательное предложение; оборот their is/are; оборот be going to; модальность: выражение долженствования (must, have to) и возможности (can, be able to); сложноподчиненные предложения

В соответствии с Типовым положением о вузе к видам учебной работы отнесены лекции, консультации, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные работы, коллоквиумы, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа, практики, курсовое проектирование (курсовая работа). В рамках изучения английского языка используются также такие виды учебной работы, как ролевые и деловые игры, «круглые столы», конференции.

5. Рекомендуемые образовательные технологии

Курс английского языка в ИМЭО носит коммуникативно ориентированный и профессионально направленный характер.

При обучении английскому языку используются как все основные классические приемы и технологии, предусмотренные традиционной методикой изучения иностранных языков, но и достижения альтернативных методик, в т. ч. «лозановского» метода, беспереводной методики обучения иностранным языкам ООН, перспективных современных методик ведущих школ Великобритании, США и других стран.

Все большее внимание уделяется ролевым и деловым играм, имитациям реальных коммуникативных и речевых ситуаций. Широко используются компьютерные технологии, в т. ч. возможности лингафонного кабинета в режиме self-study on line. Учитывая тот факт, что занятия по иностранному языку для нефилологов носят практический характер, разработчики программы определяют удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, 80% аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

1 этап

Примерные темы для монологического высказывания и последующего обсуждения (oтвет на вопрос) - TOPICS (Answer the following questions)

1.  Why do people prefer living somewhere? What are the criteria to choose the place for living? What makes people live in a definite place?

2.  What are the advantages and disadvantages of living in a big city and in the country? Where do you prefer to live? Why?

3.  What should people do to avoid misunderstanding in the family? What are the best ways to solve family problems?

4.  What traits of character do you consider the most important in your communication with your parents?

5.  What do you think makes a family happy? Why?

6.  Do you think character influences people’s appearance? Why? Why do people sometimes try to improve their appearance?

7.  What kind of people do you like/dislike to get on with? Does appearance influence the choice of people you socialize with? What traits of character do you like? Why? What traits of character do you appreciate?

8.  Why do people learn foreign languages? Why do they want, need or have to learn foreign languages? What are the main reasons, aims and goals for learning foreign languages?

9.  What are the main difficulties people face in the process of learning foreign languages? What are the best ways to overcome them? What are the best ways to learn foreign languages? Who and what can help in the process of learning? What makes learning foreign languages efficient?

10.  What family problems do you find acute? Why?

11.  What family problems have you ever faced?

12.  What social problems do you find acute? Why?

13.  What social problems have you ever faced?

14.  What social problems are the most important in family life?

15.  What do you think of interconnection between family and social problems?

16.  Why can conflicts in families lead to conflicts in society?

17.  What are the best ways to solve family problems?

18.  What are the best ways to solve social problems?

19.  What environmental problems are acute nowadays?

20.  What can the process of global warming result in?

21.  Why is the global warming dangerous for the human community?

22.  What does the process of pollution cause?

23.  Why are people still polluting nature?

24.  What should be done to prevent further pollution?

25.  What causes climate change?

26.  What can be done to protect nature?

27.  What can everyone do in the sphere of environment protection?

28.  Why is it necessary to develop the international cooperation in the field of the environment?

29.  Why are all the environmental problems interconnected?

2 этап

Примерные темы для монологического высказывания и последующего обсуждения TOPICS

Ответ на вопрос (Answer the following questions)

1.  How is the problem of unemployment connected with the problem of behaviour?

2.  Why do people have to follow moral principles?

3.  How can the proper behaviour help to be a success in career?

4.  How can good education help to choose the proper behaviour in any situation?

5.  Why does the combination of hard work and education lead to success?

6.  Why can good knowledge and the ability to be equal to the situation be important for making a career?

7.  How can one's life or future depend on the opinion of other people?

Комментирование высказывания (Comment on the following statement)

1.  People become beggars because they don’t want to work hard.

2.  Some people say that beggars have chosen their way of life by themselves.

3.  Nothing can improve the situation with poverty.

4.  There is no need to help poor people.

5.  Lots of environmental problems in a city are caused by cars.

6.  Air in big cities is polluted. There is no exit of this situation.

7.  There are special laws in Russia to protect rare animals.

8.  Good education does not lead to success.

9.  One can not afford to lose one’s temper in any situation.

10.  It is useless to explain to people the necessity of defending peace all over the world.

11.  Being successful means being happy.

12.  Nowadays terrorism is the main problem of the human society.

13.  People needn’t listen to sad news of awful disasters, catastrophes, or wars.

14.  People needn’t depress themselves listening to sad news of awful disasters, catastrophes, or wars.

15.  Success means realizing what the situation is like.

16.  Being equal to the situation leads to success.

Примеры контрольных работ

1.

PROGRESS test

(winter term, 1-year students, Elementary)

I. Translate from Russian into English

1.  Она уже искала эти документы полчаса и не может понять, где они.

2.  Я присоединюсь к вам через несколько минут. Где вы будете?

3.  Я выучу эти правила, чтобы не делать ошибок в тесте.

4.  Он не мог поговорить со всеми нами, потому что он очень торопился. Пусть он прийдет на следующей неделе.

5.  Он часто бывал за границей, но я не знаю, когда он последний раз ездил в Англию и когда он поедет туда снова.

6.  Когда я вошел в комнату, отец просматривал газету. Как только он увидел меня, он положил газету на стол и спросил, хочу ли я посмотреть телевизор.

7.  Завтра на собрании будет много народу. Если он будет так тихо говорить, его никто не услышит.

8.  Я сейчас более занят, чем ты. У тебя сегодня есть немного свободного времени. Пожалуйста, помоги Ане написать письмо.

9.  Она велела вам прийти на следующий день, не так ли?

10.  Если вы вернетесь через час, я все еще буду работать.

II. Consider the following problem, using the material given below

Family life. Relations between parents and children

Grammar	Vocabulary
1.  The Indefinite Tense forms 2.  Present Continuous 3.  Present Perfect 4.  Reported speech 5.  Modal verbs 6.  Be going to 7.  There is/are…	to become to retire to change to plan to intend to feel to talk (to, about) to tell to advise	holiday note conversation truth lie different comfortable wonderful enough alone	Would like Be afraid Be sorry (for, about) At all

2.

test 1 (1-year students, Intermediate)

I.  Give Russian equivalents for the following words, expressions and word combinations

1.  modern conveniences

2.  make some trouble

3.  change for the worse

4.  make sure that…

5.  turn to smb for advice

6.  on the whole

7.  demand that smb do smth

8.  immense cultural possibilities

9.  be used to the utmost

10.  be fond of doing one’s garderning

II.  Translate from Russian into English

1.  Он всегда говорил, что среди различных социальных групп населения существуют значительные различия в условиях жизни, в том числе в отношении жилищных условий.

2.  Мы его ждали вчера, но они сказали, что он не сможет приехать.

3.  Он сказал, что еще не подготовил этот отчет, потому что собирается обсудить дополнительную информацию с коллегами. Они еще не охватили все вопросы.

4.  Это не моя вина, что не смогу поговорить с вами сейчас. По правде говоря, мой начальник попросил меня поехать в аэропорт и встретить делегацию.

5.  Он сообщил нам вчера, что группа прибыла 2 сентября.

6.  Он не помнил, оставил ли это письмо у секретаря.

7.  Вы ведь не знали, будет ли он в офисе?

8.  У него сейчас есть немного свободного времени, и он сказал, что сможет помочь коллегам.

9.  Ему было интересно, прибыли ли уже наши партнеры по бизнесу.

10.  Менеджер агентства спросил, какие рекламные объявления мы будем публиковать.

III.  Report the information of the following sentences, using the words say, inform, advise, ask, wonder, etc. in the Past Simple Tense. You can add the words you need to make your information natural.

1.  Mary: I’ll manage to do it!

2.  Partner: When will you be able to visit our company?

3.  Friends: Alice has already visited them and she knows the address.

4.  Pete: Do you want the facts? You can find them in this book.

5.  Mother: I went shopping yesterday.

6.  I: We’re talking about their wedding. The got married on the 1st of July, 1998.

7.  Colleagues: We have a short meeting every Monday.

8.  Parents: Will you go to the country with us?

9.  Secretary: I've just finished typing the letter.

10.  Mr. Key: I'm going on business next week.

IV.  Fill in the gaps with prepositions where necessary

1.  What’s the matter _______ you? What happened _______ you?

2.  He is not quite sure _______ it.

3.  The coffee is _______ high quality.

4.  He is a true friend _______ our family and he is a true friend _______ me.

5.  Will you stay _______ us _______ dinner?

6.  There are very few exceptions _______ that rule.

7.  Suggest _______ improvements _______ TV programmes.

V.  Fill in the gaps with articles where necessary

1.  They have _______ three-room flat in _______ new block of _______ flats.

2.  “Tell _______ truth” - _______ judge said.

3.  _______ dinner she cooked yesterday was excellent!

4.  After _______ lunch he had _______ cup of _______ coffee.

5.  _______Times is one of _______ Britain’s “quality” newspapers.

6.  Of all _______ teas some people in _______ Asia prefer _______ green tea; they find it _______ nice drink on _______ hot day.

7.  Come quickly! _______ coffee is getting cold. Have _______ cup of _______ hot coffee.

8.  Put _______ bottle into _______ fridge to cool _______ wine for _______ dinner.

9.  It’s _______ matter of time.

VI.  Write an essay answering the following questions

What kind of people do you like/dislike to get on with? Does appearance influence the choice of people you socialize with? What traits of character do you like? Why? What personal qualities do you appreciate? Why?

СТРУКТУРА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА И ЭКЗАМЕНА

по английскому языку для студентов I курса дневного отделения

(1 этап обучения)

1. TOPICS (Answer the following questions)

Темы для монологического высказывания и последующего обсуждения: oтвет на вопрос
(подготовленная речь)

2. TEXT
Чтение, перевод, пересказ, комментирование и дальнейшее обсуждение в режиме свободной беседы
(неподготовленная речь)

СТРУКТУРА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА И ЭКЗАМЕНА

по английскому языку для студентов II курса дневного отделения

(2 этап обучения)

1. TOPICS (Answer the following questions)

Темы для монологического высказывания и последующего обсуждения: oтвет на вопрос
(подготовленная речь)

MENTS
комментирование и дальнейшее обсуждение в режиме свободной беседы представленного высказывания в виде утверждения, пословицы, поговорки, тезиса и т. п.
(неподготовленная речь)

Разделы (темы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ л/л	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№№ разделов (по семестрам) данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4
1.	Культурология	х
2.	Психология	х	х
3.	История	х
4.	Микро - и макроэкономика	х	х	х	х
5.	Менеджмент	х	х	х	х
6.	Экономика фирмы		х	х
7.	Национальная экономика	х	х	х	х
8.	Экономика зарубежных стран и регионов	х	х	х	х

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) Базовые учебники

и др. Английский язык. Части 1, 2. Любое издание Шевцова пособие по английскому языку. Любое издание Шевцова язык для II курса институтов и факультетов иностранных языков. Учебник. Любое издание

4.  Mark Powell "In Company Elementary". Macmillan, 2009.

5.  Raitskaya L., Cochrane S. Guide to Economics. Macmillan, 2008.

6.  Business Grammar Builder, 2008.

Дополнительная литература

7.  Murphy R. Essential Grammar in Use" Elementary, 2-nd edition. - Cambridge University Press, 2009.

8.  Thomson A. J., Martinet A. V. "A Practical English Grammar. Exercises 1". Oxford University Press, 2008.

Let me tell you all about Russia. Virginia Evans and others. Express Publishing – Centercom, 2005 Короткие рассказы для чтения и обсуждения. Сост. Хавина , изд. Менеджер 2004 Учебно-методический комплекс Headway Материалы периодических изданий, в т. ч. материалы газет и журналов "The Moscow Times", "The Economist", "The Financial Times".

Учебные пособия страны изучаемого языка

1.  Cutting Edge. Sarah Cunningham, Peter Moor. Pearson Education Limited, 2005 (а также последующие издания)

2.  Innovations. Hugh Dellar and Darryl Hocking with Andrew Walkley. Thomson Learning, 2004 (а также последующие издания)

3.  Real English Grammar. Hester Lott. Marshall Cavendish Ltd, 2005

4.  Let me tell you all about Russia. Virginia Evans and others. Express Publishing – Centercom, 2005

5.  Upstream. Virginia Evans – Jenny Dooley. Express Publishing, любое издание

6.  Blockbuster. Jenny Dooley– Virginia Evans. Express Publishing, 2005

7.  Enterprise. Virginia Evans – Jenny Dooley. Express Publishing, 2002 (а также последующие издания)

8.  Best Practice. Business English in context. Bill Mascull. Thomson Learning, 2005 (а также последующие издания)

9.  English for Business Life. Ian Badger – Pete Menzies. Marshall Cavendish Ltd, 2005

8.  Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

1. А. English on Economics, электронное уч. пособие, 3-е изд., перераб. и доп., М.:ЮНИТИ-ДАНА 2011

Лингафонный кабинет

Магнитофоны

Лингафонные курсы

1. In Company Elementary, Macmillan, 2009.

Мультимедийные курсы

1. Мультимедийный курс к учебнику "In Company Elementary".

интернет-ресурсы

http://www.bbc.co.uk/languages/

http://www.better-english.com/

http://www.native-english.ru/

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО

Автор (ы) Зав. Кафедрой иностранных языков

Рецензент (ы): ВАВТ к. э.н. доцент

НОУ ВПО «ИМЭО доцент

[1] Зд. и далее: в данных разделах акцентируются определенные аспекты и лексемы, представляющие наибольший интерес на данном этапе обучения.

[2] Зд. и далее: в данных разделах акцентируются определенные аспекты и лексемы, представляющие наибольший интерес на данном этапе обучения.

[3] Зд. и далее: в данных разделах акцентируются определенные аспекты и лексемы, представляющие наибольший интерес на данном этапе обучения.