Инвестиционная привлекательность ГОУ РК ИПКРО

Инвестиционная привлекательность ГОУ РК ИПКРО

Стратегические направления реформирования системы образования России определены в Федеральной целевой программе развития образования на 2006–2010 гг. (далее – Программы), основной целью которой является:
– обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании путем создания новых институциональных механизмов регулирования в сфере образования, обновления структуры и содержания образования, развития фундаментальности и практической направленности образовательных программ, формирования системы непрерывного образования.
Для достижения указанной цели должны быть решены задачи:
– совершенствование содержания и технологий образования;
– развитие системы обеспечения качества образовательных услуг;
– повышение эффективности управления в сфере образования;
– совершенствование экономических механизмов в сфере образования.

Наряду с доступностью и качеством образования, целевой установкой Программы является повышение инвестиционной привлекательности. Так, в рамках решения задач Программы предусматривается «реализация комплекса мероприятий, способствующих притоку инвестиций, финансовых, материальных, интеллектуальных и иных ресурсов в систему образования и последовательному переводу ее развития на принципы разработки и реализации инвестиционных проектов».

Понятие «инвестиционная привлекательность образовательного учреждения» не имеет общепринятой трактовки. Инвестиция (нем. investition, от лат. investio – облачать) – «совокупность затрат, реализуемых в форме долгосрочных вложений капитала в промышленность, сельское хозяйство, транспорт и другие отрасли хозяйства» … «…как внутри страны, так и за границей с целью получения прибыли». К инвестициям относятся: денежные средства; целевые банковские вклады, паи, акции и другие ценные бумаги; технологии, машины, оборудование; лицензии, в том числе на товарные знаки, кредиты, любое другое имущество или имущественные права; интеллектуальные ценности, вкладываемые в объекты предпринимательской и других видов деятельности в целях получения прибыли (дохода) и достижения положительного социального эффекта. Инвестиции связаны с осуществлением капитального строительства (в форме нового строительства), реконструкции, расширения и технического перевооружения действующих предприятий и объектов непроизводственной сферы и, как следствие, приводят к изменению сущности объектов инвестирования.

Привлекательность –это способность кого-либо или чего-либо располагать к себе какими-нибудь качествами; быть интересным, увлекательным. Таким образом, инвестиционная привлекательность образования – это свойство системы образования как сектора национальной экономики быть привлекательной для инвесторов и инвестиций (долгосрочных вложений) с целью получения прибыли и достижения положительного социального эффекта. Сформулированное определение дает основания для выделения следующих признаков инвестиционно привлекательной системы образования:

1)наличие инвесторов, заинтересованных в несении затрат в форме долгосрочных вложений в систему образования;
2) объем долгосрочных вложений в систему образования;
3) получение прибыли (дохода) в результате освоения долгосрочных вложений;
4) достижение положительного социального эффекта от инвестиций.

Поскольку инвестиционная привлекательность образования напрямую связана с «удовлетворением потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании», то целесообразно установить прямую логическую цепочку: чем выше доход и положительный социальный эффект от инвестиций в систему образования, тем она более привлекательна для инвестирования. Следовательно, тем больше долгосрочных вложений может быть осуществлено в систему.
Измерителями непосредственных проявлений инвестиционной привлекательности являются показатели долгосрочных вложений. Чем больше инвестиций вкладывается в систему образования, тем выше ее доходность и социальная эффективность образования, в предположении, что освоение инвестиций осуществляется эффективно и направлено на достижение основной цели образования – обеспечения условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании. Данная взаимосвязь позволяет сделать вывод: граждане, общество и рынок труда, являясь наиболее заинтересованными сторонами в качественном образовании, выступают и основными его инвесторами.

Осуществляемые инвестиции различаются по типу, при этом они выгодны и обществу в целом, и отдельному человеку. Бюджетные инвестиции создают основу действующих или вновь создаваемых организаций системы образования (уставный капитал). Интеллектуальные инвестиции способствуют передаче опыта, осуществлению совместных разработок. Инвестиции в человека развивают его способности, повышают квалификацию, производительность и, в конечном итоге, его социальный статус.

Категории инвесторов системы образования и типы инвестиций

Востребованные образовательные программы, эффективные образовательные технологии, оптимальная система управления, объективная система оценки результативности образовательной деятельности, выстраивание взаимовыгодных отношений с разными категориями инвесторов – это главные факторы, определяющие инвестиционную привлекательность. Комплексная характеристика инвестиционной привлекательности включает в себя следующие показатели: эффективность использования имущества (активов), качество активов и пассивов, ликвидность баланса, финансовая устойчивость, рентабельность, деловая активность, качество управления, степень территориальной диверсификации и диверсификации продукции (услуг), уровень взаимоотношений с потребителями (лояльность, удовлетворенность, приверженность), уровень инновационной составляющей в образовательном процессе и другие.