Инновационная деятельность

9. Инновационная деятельность

Среди критериев государственной аккредитации для университетов в показателе «Методическая работа» стоит использование инновационных методов в образовательном процессе. В ВГТУ реализуется комплексная программа развития на 2учебные годы, где приоритетом является создание инновационной структуры, интегрированной в экономическое пространство региона с целью подготовки конкурентоспособных специалистов на основе интеграции образования, научных исследований и производства.

Суть принципа инновационного образования в университете можно выразить фразой «Не догонять прошлое, а создавать будущее». Образование, таким образом, ориентировано не столько на передачу знаний, а на овладение базовыми компетенциями, позволяющими приобретать знания самостоятельно. В основных образовательных программах университета присутствуют такие формы обучения, как деловые игры, комплексные проекты, мастер классы, проектные тренинги, стажировки на производстве, в научно-исследовательских организациях и другие активные и инновационные формы обучения. Основой внедрения инноваций является создание новых структур, так, на физико-техническом факультете создан Центр коллективного пользования (ЦКП) «Наноэлектроника и нанотехнологические приборы» (для чего приобретено в 2008г. новое оборудование на сумму около 30 млн. рублей) и малое предприятие -технологический центр микро- нанотехнологий» ( нанотехнологий»). Созданы научно-образовательные центры (НОЦ): «Прикладная физика твердого тела» (кафедра ФТТ); «Нанотехнологические приборы» (кафедра ФХТЛП); «Твердотельная микро - и наноэлектроника» (кафедра ППЭиНЭ). Созданы и функционируют филиалы выпускающих кафедр ВГТУ на ведущих отраслевых предприятиях электроники и машиностроения: ТАСЭМ – «НИИ ПМ»; ППЭиНЭ – «НИИ ЭТ»; ФХТЛП – «ВМЗ» - филиал »; ФТТ – НПО «РИФ», АО «Воронежсинтезкаучук».

Все элементы инновационной структуры физико-технического факультета (ФТФ) используются в учебном процессе в целях развития у студентов навыков научно-исследовательской деятельности и выполнения конкретных заданий по реальной тематике. Например, кафедра ФТТ осуществляет учебный процесс по направлению «Техническая физика» не только на базе учебных и научных лабораторий ВГТУ, а также на базе научных и производственных подразделений НПО «Риф», где располагается филиал кафедры ФТТ, в рамках некоммерческого партнерства «Центра развития нанотехнологий «ФОНОН» и научно-образовательного центра «Прикладная физика твердого тела».

Обучение студентов по специальности 140401 «Техника и физика низких температур» осуществляется на базе учебных и научных лабораторий кафедры, криогенного центра ВГТУ, а также на базе производственных подразделений и в испытательном комплексе «Химавтоматика» в рамках Учебно-научного центра «Водородная энергетика», где ведущие специалисты предприятия читают лекции, проводят лабораторные работы по «Криогенной технике», «Воздухоразделительным установкам» и другим дисциплинам, а также руководят курсовым и дипломным проектированием.

На филиале кафедры «Корпорация НПО «РИФ» организовано обучение по «Технологии МЭТ», где читаются лекции и проводятся лабораторные работы по направлению «Техническая физика». На этом же филиале осуществляется руководство дипломным и курсовым проектированием как для студентов направления 140400 «Техническая физика», так и специальности 140401 «Техника и физика низких температур». Студенты имеют возможность пользоваться научной библиотекой предприятия, а значит получают новейшую литературу в области нанотехнологий и физического материаловедения. Основной составляющей организации учебного процесса по направлению 140400 «Техническая физика» является обязательное участие студентов старших курсов в научно-исследовательской работе. Тематика научных работ студентов тесно связана с НИР кафедры, выполняемых по грантам и в рамках договоров о научно-техническом сотрудничестве с российскими и зарубежными партнерами. В частности, коллектив кафедры имеет договора о сотрудничестве с учеными Белгородского государственного университета (г. Белгород), Белорусского государственного университета (г. Минск), Технологического института Восточноукраинского национального университета имени В. Даля (г. Северодонецк) и другими. Тематика курсовых и дипломных работ студентов непосредственно связана с направлениями исследований и научной работой аспирантов, кроме того аспиранты проводят практические и лабораторные занятия, читают пробные лекции и консультируют студентов. Таким образом, создается взаимосвязанная цепочка: научный руководитель лаборатории (профессор) ® докторанты ® аспиранты ® студенты, способствующая не только лучшему усвоению учебного материала, но и привлечению наиболее способных студентов к научным исследованиям, развитию креативных способностей у студентов и педагогических навыков у аспирантов, формированию у них коммуникационных компетенций, умения работать в коллективе.

Значительное внимание уделяется индивидуальному обучению студентов и аспирантов и приобретению практических навыков на филиалах кафедры, где студенты приобретают опыт работы с третьего курса.

В учебном процессе физико-технического факультета широко используется сочетание учебы студентов с научно-исследовательской работой. Практикуется проведение лекций-диалогов, лекций-консультаций, внедрены элементы проектного метода обучения и др. Так, например, на кафедре ФХТЛП исследовательская деятельность студентов реализуется в рамках совместного творческого коллектива преподавателей, аспирантов и студентов «Литейщик» путем выполнения НИР, курсовых и дипломных работ и проектов по четырем направлениям: моделирование литейных процессов, исследование процессов затвердевания и формирования структуры отливок, оптимизация производства отливок различного назначения, исследование процессов образования и свойства наностержней различных материалов. Результатами исследовательской деятельности студентов совместно с аспирантами и преподавателями являются научные доклады, публикации, выполненные курсовые и дипломные проекты и работы, акты внедрения в производство и учебный процесс.

Основой инновационной структуры факультета автоматизации и роботизации машиностроения (ФАРМ) является филиал кафедры АОМП на ведущем авиастроительном предприятии . На базе филиала в настоящее время формируется Воронежский инновационный технологический центр авиационных технологий «ВИТЦ АТ».

Филиал кафедры АОМП на имеет техническую и учебно-методическую базу для реализации инновационных методов обучения. Компьютеры, оснащенные новейшим программным обеспечением «Вертикаль», 12 панелей управления «Samsung 840» позволяют применять тренинговые формы обучения при разработке технологических процессов и управляющих программ для станков DMU. В настоящее время приобретается установка для нанесения нанопокрытий на режущий инструмент и штамповую оснастку, использование которой планируется при проведении научно-исследовательской работы студентами и аспирантами.

Успешно внедряет инновационные методы в образовательном процессе факультет ФАЭМ. На факультете создан бизнес-инкубатор «Новые информационные технологии» на базе вычислительной лаборатории кафедры АВС. Кафедры факультета входят в структуру научно-образовательного центра «Вычислительные системы и программно-аппаратные электротехнические энергосберегающие комплексы» и активно сотрудничают с технопарком «Содружество» и Воронежским инновационно-технологическим центром.

На факультете активно разрабатываются и внедряются в образовательный процесс инновационные методы в рамках дистанционных технологий обучения. На кафедре АИТС методы открытого образования реализованы в следующих дисциплинах: «Основы оптимального управления», «Локальные системы управления», «Конструирование и технологии систем управления», «Автоматизированное проектирование систем и средств управления».

На кафедре АВС активно применяются сочетание методов проектного обучения, дистанционных и традиционных технологий при изучении дисциплин:

«Конструкторско-технологическое обеспечение производства ЭВМ» (эволюционная разработка графических компонент конструкторско-технологического обеспечения);

«Базы данных» (непрерывное – в ходе изучения дисциплины – проектирование специальной базы данных по заданию преподавателя);

«Сети ЭВМ и телекоммуникации» (освоение лекционного материала сопровождается параллельным созданием проекта корпоративной вычислительной сети в рамках курсового проектирования).

Методы проблемного обучения совместно с традиционными и дистанционными технологиями также применяются при изучении дисциплин:

«Программирование в среде Microsoft Office» (в рамках проблемы интеграции прикладного программного обеспечения и стандартизованных фирменных пакетов);

«Автоматизированные системы реального времени» (в рамках проблемы расширения промышленных систем управления на функции новых контуров управления и нового оборудования);

«Программирование в среде 1С» (в рамках проблемы программно-алгоритмической адаптации стандартного программного обеспечения под задачи хозяйствующих субъектов).

Обеспечение доступа студентов к электронно-библиотечным системам осуществлено путем регистрации кафедры в проекте «Научная электронная библиотека» (Российский индекс научного цитирования) с предоставлением коллективного доступа к ресурсам ведущих научных изданий (более 29000 наименований). Обеспечение доступа студентов к учебной и учебно-методической литературе, выпускаемой издательством «Научная книга», осуществлено на основе прямого договора кафедры с издательством как правообладателем.

В 2006 году на базе радиотехнического факультета для повышения уровня подготовки специалистов и их специализации в области микроэлектронного проектирования радиотехнических систем был создан отраслевой Дизайн-центр микроэлектронного проектирования радиотехнических систем.

С инициативой о введении соответствующей специализации в рамках существующих в ВГТУ учебных направлений подготовки выступило . Наиболее близкими направлениями подготовки явились 210200 «Проектирование и технология электронных средств», 210300 «Радиотехника» и 210100 «Микроэлектроника и твердотельная электроника». К началу 4 курса студенты данных направлений компетентны в областях, являющихся базой проектирования электронных средств: информатика и вычислительная техника, физические основы микроэлектроники, физико-химические основы технологии электронных средств, материаловедение, схемотехника электронных средств.

Учебные группы специализаций формируются из числа студентов, способных совмещать освоение как учебных дисциплин специализации и основного учебного плана, так и участие в научно - производственной работе предприятия. При этом по дисциплинам специализации учебного плана производится индивидуальная корректировка рабочих учебных программ с целью отражения в этих дисциплинах вопросов проектирования и технологии СБИС и СФ-блоков. Существенную роль играют производственные практики, которые проводятся в научно-технических отделах предприятия и стажировка на зарубежных предприятиях. Выпускные квалификационные работы направлены на решение реальных тематических задач предприятия. Шестилетний опыт работы показал, что молодые специалисты имеют достаточно высокую квалификацию, способны самостоятельно решать производственные задачи. В настоящее время опыт по подготовке специалистов в области проектирования СБИС и СФ-блоков по субмикронной технологии реализуется для других предприятий региона ( «Созвездие», »), так на основании Генерального соглашения о сотрудничестве между «Созвездие» и ГОУВПО «ВГТУ» от 01.01.2001 г. заключен договор -2/2 от 4 марта 2008г. о подготовке инженерных и научных кадров в интересах Созвездие».

В основе инновационных методов в образовательном процессе авиационного факультета (АФ) лежат два основных подхода – системно-деятельностный и компетентностный.

Основной составляющей организации учебного процесса является обязательное участие студентов старших курсов факультета в научно-исследовательской работе. Тематика научных работ сту­дентов тесно связана с НИР выпускающих кафедр, и выполняется в рамках договора о научно-техническом сотрудничестве с ведущими в стране базовыми предприятиями авиационного факультета – , , ». Студенты и аспиранты выполняют НИР на научном оборудовании учебно-производственных лабораторий и базовых предприятий.

Кафедры АФ в настоящее время имеют хорошую техническую и учебно-методическую базу для реализации инновационных методов обучения: компьютеры, оснащенные новейшим программным обеспечением, позволяющим применять интерактивные и тренинговые формы обучения. Студенты имеют доступ к библиотекам базовых предприятий. На кафедре ракетных двигателей существует программа непрерывного практического обучения студентов специальности 160302 «Ракетные двигатели» очной формы обучения. Все аспекты практики рассматриваются с позиций единого комплексного подхода и практической подготовки студентов, во взаимосвязи различных видов практики.

Образовательная программа предусматривает прохождение на базовом предприятии учебно-ознакомительной, первой и второй конструкторско-технологической, а также преддипломной практик. Индивидуальная конструкторская подготовка (ИКП) и индивидуальная профессиональная подготовка (ИПП) занимают особое место в качественной подготовке специалистов факультета, включающей прохождение основных этапов конструкторской и производственной деятельности на базовом предприятии при эффективном использовании интеллектуального, трудового и творческого потенциала студенчества для решения опытно-конструкторских и технологических задач предприятий. Непосредственными руководителями практики студентов в отделах базового предприятия являются высококвалифицированные специалисты подразделений.

Выполнение индивидуальных заданий является основным этапом самостоятельной работы студентов и направлено на развитие креативности будущих специалистов. В качестве индивидуальных заданий в период практики студенту может быть поручено: патентная проработка конструкции, проведение определенного вида расчета, разработка приспособлений для испытаний, сбор и обработка информации о дефектах двигателя в эксплуатации, анализ технологичности конструкции и др.

Кафедра ТиПТЭ поддерживает тесные научные и производственные связи с рядом крупных, в том числе и градообразующих предприятий города и региона, среди них НВАЭС, ТЭЦ-1, ТЭЦ-2, ТГК-4, «Тепловые сети», -Сервис». На базе этих предприятий студенты факультета проходят учебную, технологическую, производственную и преддипломную практику. Для адаптации подготовки студентов к реальным потребностям производства кафедра широко использует подготовку студентов по индивидуальным учебным планам, специализация которых напрямую зависит от конкретных заказов предприятий-работодателей.

Кафедра НГОиТ осуществляет подготовку инженеров по специальности 130501 «Проектирование, сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ» на базе предприятия », генеральный директор которого является заведующим кафедрой. Это обусловило возможность студентам пользоваться оборудованием и производственными площадями предприятия в учебных целях. Также партнерами кафедры являются такие крупные предприятия как Космос-Нефть-Газ, . В процессе обучения принимают участие ведущие специалисты ». Процесс обучения построен на широком использовании достижений современной науки с применением новейших информационных технологий.

Результаты научных исследований, опытно-конструкторских работ, изобретений, диссертаций активно внедряются в образовательный процесс ВГТУ. В течение 2009/2010 учебного года в учебный процесс и производство внедрены 34 разработки в виде результатов диссертационных, научно-исследовательских, научно-методических, опытно-конструкторских работ и изобретений профессоров, преподавателей, аспирантов и студентов ВГТУ.

Инновационная образовательная деятельность в ВГТУ базируется на сочетании принципов фундаментализации и индивидуализации в обучении, использовании новейших информационных технологий, проведении масштабных научно-исследовательских работ, формировании в университете инновационной структуры и реализации принципа опережающей профессиональной подготовки и переподготовки высококвалифицированных специалистов, реализации в учебных проектах студентов и научных работах преподавателей задач по реальным потребностям производства, формировании у выпускников компетенций, необходимых для успешной профессиональной деятельности и адаптации в современном обществе и развитие у них креативных способностей.

В целях своевременного обеспечения доступа к современным информационным базам университетом обеспечены доступы к полнотекстовым базам периодических, учебных и учебно-методических изданий, заключены договора с Научной Электронной библиотекой eLibrary, Центральной Библиотекой Образовательных ресурсов.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по внедрению инновационных методов в образовательный процесс.

2. Расширить доступ к электронно-библиотечным системам и полнотекстовым базам и банкам данных студентам и научному сообществу университета.

Вывод:

Инновационная составляющая в образовательной деятельности ВГТУ и в реализуемых им образовательных программах является высокой и соответствует как требованиям ГОС ВПО, так и современным запросам производства и общества в целом.

Университет использует инновационные методы в образовательном процессе, в том числе обеспечение образовательного процесса доступом к электронно-библиотечным системам.