Анализ работы МБДОУ «Детский сад № 000»
за 2011 – 2012 уч. год
1. Анализ состояния работы по сохранению и укреплению здоровья детей | Проблемы и перспективы |
Работа по сохранению и укреплению здоровья детей является одной из первоочередных задач работы детского сада. Для успешного решения этой задачи мы использовали различные средства, методы и формы физического воспитания в комплексе: ü рациональный режим, ü питание, ü закаливание на протяжении всего года, с постепенным изменением характера, длительности и дозировки закаливающих процедур с учетом состояния здоровья, возраста и особенностей каждого ребенка. ü движение (утренняя гимнастика, развивающие упражнения, спортивные игры, досуги, физкультурные занятия). ü проведение комплекса оздоровительных мероприятий в соответствии с программой детского сада «Родничок здоровья». ü Использование здоровьесберегающих технологий при организации разных видов детской деятельности. ü Организация занятий и бесед с детьми по формированию здорового образа жизни. Особое внимание уделялось организации питания в связи с изменением требований САНПиН к составлению меню. Много пришлось потрудиться медицинским работникам, чтобы составить перспективное рациональное 10-дневное меню, позволяющее обеспечить детям сбалансированное 4-х разовое питание. Была приобретена электронная программа по питанию, которая сегодня успешно осваивается. Она дала возможность разработать технологические карты, облегчить работу диетсестры и сделать меню более разнообразным. Медицинские работники детского сада своевременно корректировали план проведения профилактических мероприятий с учетом эпидемиологической обстановки и сезонных изменений, что тоже благоприятно сказалось на уровне заболеваемости детей простудными заболеваниями. Сочетание медикаментозных средств, фитотерапии, витаминотерапии и использования здоровьесберегающих технологий помогли в период эпидемии гриппа в городе уберечь детей от массовых заболеваний. Педагоги детского сада понимают, что в детском саду ребёнок проживает треть своей дошкольной жизни и от того, как она будет организована зависит в немалой степени состояние здоровья детей, поэтому в течение прошлого года велась активная работа по организации физкультурно – оздоровительной работы. С детьми организовывались спортивные досуги и развлечения. Особенно запоминающимися были спортивные развлечения посвященные «Дню Защитника Отечества» и семейный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья». Посредством такого активного отдыха у детей воспитываются физические качества личности, нравственные чувства коллективизма. Хочется отметить, что в работе педагогов детского сада и инструктора по физкультуре большое внимание уделяется просветительской работе с родителями и приобщению их к здоровому образу жизни. В течении года родители не только могли увидеть разные виды физкультурных занятий с детьми: тематические, общеразвивающие, коррекционные, но и стать активными участниками этих мероприятий, вместе с детьми выполнить упражнения в парах или выполнить упражнения для коррекции стопы и осанки. Стало традицией проведение в детском саду «Недели здоровья» и разного рода соревнований: «лучшего бегуна», «лучшего прыгуна», лыжные гонки и т. д., что способствует воспитанию у детей интереса к своему здоровью, спорту, движениям и дает возможность реализовать спортивные задатки каждому ребенку, а педагогам выявить воспитанников с двигательными задатками. Хотелось бы, чтобы это направление работы с детьми получило в следующем году еще большее развитие. К сожалению, в нашем детском саду нет спортивных кружков и секций, а значит мы не можем помочь развить спортивные таланты. В течении года регулярно проводилась коррекционная работа с детьми, имеющими отклонения в физическом развитии и нарушения в развитии опорно- двигательного аппарата. В начале учебного года занятия по ЛФК были рекомендованы 77 детям ( 67 - плоскостопие, 10 – нарушения осанки). Работа с детьми проводилась систематически, в соответствии с составленным графиком, по подгруппам, но о результативности мы сможем узнать только в начале следующего учебного года, когда дети будут осмотрены врачом – ортопедом. К решению проблем коррекции у детей групп НОДА активно привлекались родители. Для них инструктором ЛФК были специально организованы открытые и практические занятия, а педагоги групп вели с ними индивидуальную и просветительскую работу. Анализ заболеваемости детей в течении года показал, что наиболее высокий процент заболеваемости был в в подготовительных группах № 1, 8,7 , а наиболее низкий яслях и младших группах. В среднем по детскому саду посещаемость составила 70 %. Группа № 1 – 83% Группа № 6– 70% Группа № 2 – 68% Группа № 7 – 73% Группа № 3 – 71% Группа № 8– 78% Группа № 4 – 53% Группа № 9 – 66 % Группа № 5– 71% Группа № 10 –72% Группа № 11 – 65% Таким образом, совместная работа всего педагогического коллектива и семьи способствовала более эффективному, чем раньше решению задач физического воспитания, но однако нам предстоит поработать еще над рядом проблем. Анализируя работу по физическому воспитанию и оздоровлению, следует отметить и негативные моменты: - из года в год в учреждении существует проблема, связанная с материально - техническим обеспечением, требует обновления спортивное оборудование, как в спортивном зале, так и в группах; - слабо организована работа с детьми по приобщению их к спортивным играм; - нет системы в работе родительского клуба «Будьте здоровы» из-за плохой посещаемости родителей и загруженности врача детского сада. Все эти проблемы требуют поиска новых средств и методов работы с детьми и родителями в следующем году. | По детскому саду всего ----% абсолютно здоровых . Таким образом поиск эффективности мер, направленных на оздоровление детей, остается актуальным и требуется внимания и в следующем учебном году. В следующем учебном году доработать программу по питанию. Провести систему мероприятий с детьми и родителями по пропаганде здорового питания. Проблема: Создание спортивных кружков на базе детского сада или налаживание связей со спортивной школой, чтобы дать возможность детям с двигательными задатками развить свои способности. Создать развивающую среду, способствующую физическому развитию детей и приобщению детей к спортивным играм. |
2. Результаты работы по решению годовых задач | |
2.1. Образовательный проект: «Одаренные дети – будущее России». Целью данного проекта было - формирование системы работы с одаренными и высокомотивированными детьми. Можно сказать, что нам удалось создать модель системы и успешно решить поставленные задачи. Работа над решением задач проекта шла одновременно по нескольким направлениям: ü работа с педагогами, ü работа с детьми, ü работа с родителями, ü работа с творческими группами, ü создание условий для реализации поставленных задач. - На педагогических часах проводилось консультирование педагогов для повышения их профессиональной компетентности по работе с одаренными детьми, обсуждались проблемы, решались вопросы поиска новых форм организации работы с одаренными и высокомотивированными детьми. Педагоги овладели средствами диагностики для выявления разных сторон одаренности детей и это помогло им увидеть своих воспитанников с новой стороны и более эффективно организовать работу с разными категориями детей. - Была начата работа по созданию системы психолого - педагогического сопровождения одаренных детей: разработаны критерии для выявления и отслеживания различных типов одаренности, составлена анкета для родителей, начато создание базы данных о одаренных детях детского сада, разработана таблица мониторинга. - Велась активная просветительская работа с родителями по стимулированию мотивации развития талантов детей в семье. Родители активно вовлекались в педагогический процесс и имели возможность продемонстрировать таланты своего ребенка в среде сверстников. Особенно хорошо мы это увидели на очередном – 4-ом конкурсе «Минута Славы», где многие дети открылись с новой для нас стороны. - Организация конкурсного движения по разным видам детской деятельности способствовало тому, что к концу года заметно увеличилось количество и качество работ участвующих в тематических выставках и конкурсах. И здесь надо отметить работу и. о. руководителя изостудии , которая не только постоянно организовывала вернисажи детских работ ( «Космические дали», «Наша армия», «Широкая масленица», «мы дети планеты Земля», «глиняная сказка»), но и не забывала поощрять наиболее активных, талантливых детей, что создавало стимул детям стремиться к новым достижениям. В выставках приняли участие 106 детей. В 20году дети детского сада приняли участие в 5 городских выставках и конкурсах изобразительного творчества. Жаль, конечно, что мы не заняли никаких мест и получили дипломы участников, но это были первые шаги к большим достижениям. Который год радует нас своими достижениями студия театрального мастерства «Золотое зернышко», которая поистине является кузницей талантов, где каждый ребенок раскрывается с новой, неожиданной для нас стороны. Здесь большая заслуга руководителей студии , и . Их труд был оценен на самом высоком уровне – спектакль «Златовласка» занял первое место на городском фестивале - конкурсе «Театр, где играют дети» и был отмечен дипломом участника в фестивале «Карусель», были отмечены и артисты нашего театра. Во всех возрастных группах велась работа кружков по интересам в соответствии с планом, составленным в начале года и в конце года мы смогли увидеть результаты работы в виде выставок, фотопрезентаций, альбомов, открытых занятий. Большой интерес к бисероплетение смогла прививить детям , организовав работу кружка «Бисеринка». Даже самые маленькие дети не оставались без внимания, педагоги ясельной группы привлекали их к той деятельности, которая для их возраста очень актуальна: экспериментированию, тем самым развивая и закладывая основы новых исследователей и ученых. Результатом работы по данному проекту можно считать, что предложенная нами система работы с одаренными детьми на областном конкурсе экспериментальных площадок заинтересовала ученый Совет и мы стали участниками этой площадки на 3 года. У нас еще есть проблемы, которые нам предстоит решить в ходе эксперимента и над ними будем глубоко работать в следующем учебном году.
| В следующем учебном году нам предстоит совершенствовать работу с одаренными детьми и активно работать над решением следующих вопросов: ü Разработка нормативно - правовой базы по работе с одаренными детьми; ü Создание условий для спортивно одаренных детей; ü использование новых форм и методов работы для раскрытия творческого потенциала детей. ü Создание базы данных ДОУ о одаренных детях. |
2.2. Образовательный проект: «Речь, как средство общения» Целью данного проекта было - обновление содержания работы с детьми по развитию речи. Работа в рамках проекта была направлена на решение следующих задач: ü Овладение педагогами методическим мастерством, знанием приемов, необходимых для оказания влияния на развитие речи детей ü Создание условий для развития речи детей в повседневной деятельности ü Повышение эффетивности взаимодействия педагогов с родителями по вопросам развития речи детей. Все эти задачи в течении года успешно решались: Ÿ Проведено ряд мероприятий для педагогов в виде консультаций ( «Речь педагога, как фактор развития речи детей».), обмена опытом (Алешина по сказкотерапии), мастер - классса ( по использованию мнемотехники), что, бесспортно, помогло обновить содержание работы с детьми по развитию речи. Ÿ Фестиваль - конкурс занятий по развитию речи детей в разных видах детской деятельности показал, что все педагоги детского сада готовы к реализации требований ФГТ, которые и предполагают именно интеграцию всех областей для всестороннего развития детей. Победителями конкурса стали: , , . Результатом фестиваля должны были стать открытые просмотры занятий - победителей, но они не состоялись по разным причинам и мы надеемся их увидеть в следующем году. Ÿ Конкурс центров речевой деятельности показал, что во всех группах создаются условия для активного развития речи детей в повседневной деятельности: много настольных и развивающих игр, наборов сюжетных и предметных картинок, дети имеют возможность удовлетворить свой интерес к буквам и чтению с помощью кубиков, магнитных азбук и т. д. Особенно здесь были отмечены логопедическая группа № 8 и гр № 6. Ÿ Организация посезонно конкурса чтецов учителями – логопедами ДОУ и открыл большие возможности для всех: детей, педагогов и родителей. Все они смогли не только приобщиться к поэтическому искусству, раскрыть литературные таланты, но и помог понять, как важна красивая речь. Хочется, чтобы данный вид деятельности стал традицией в нашем ДОУ. Ÿ Творческий конкурс рукописных книг «Сочиняем сами» дал нам возможность вовлечь родителей в педагогический процесс, а родителям увидеть важность работы по обучению детей рассказыванию. Ÿ Был реализован педагогами еще один интересный вид деятельности активного развития речи детей – это конкурс – развлечение «Знатоки правильной речи». Проект по развитию речи детей нельзя считать завершенным, т. к. не доработано методическое обеспечение: не составлено перспективное планирование по использованию игр и игровых упражнений для развития речи детей всех возрастных групп, а это тоже немаловажно для организации эффективной работы с детьми. | Завершить проект, организовав решение следующих задач: Ÿ Провести просмотр конкурсных занятий - победителей фестиваля « Ÿ Завершить работу по составлению перспективного планирования на тему: «Использование игр и игровых упражнений для развития речи детей». |
2. Результаты воспитательно - образовательной работы с детьми. | |
В свете новых требований Федерального закона «Об образовании в РФ» работа с детьми в году строилась в соответствии с образовательной программой детского сада, которая была составлена творческим коллективом ДОУ на основе новой «Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы»» , , . Основной целью деятельности педагогов было всестороннее формирование личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей, интересов и способностей, готовности к обучению в школе. Педагогический процесс строился на основе интеграции различных областей детской деятельности, что позволило создать оптимальные условия для развития воспитанников и реализации потребности социума в образовательных услугах. Образовательная работа по всем разделам программы и видам деятельности велась систематически и плодотворно. Дети хорошо усвоили программные требования, что отражено в итоговой диагностике. по развитию речи с 11% до 31 % - высокого уровня с 62 % до 58 % - среднего уровня с 27 % до 11 % - низкого уровня по логопедии с 12 % до 56 % - высокого уровня с 67 % до 49 % - среднего уровня с 21 % до 5 % - низкого уровня по ФЭМП с 9% до 33% - высокого уровня с 53% до 63 % - среднего уровня с 38 % до 4% - низкого уровня по РПС с 12 % до 31% - высокого уровня с 44% до 64 % - среднего уровня с 44% до 5 % - низкого уровня по рисованию с 11 % до 37% - высокого уровня с 36 % до 60 % - среднего уровня с 53 % до 3 % - низкого уровня по лепке с 19 % до 37% - высокого уровня с 26 % до 59 % - среднего уровня с 55 % до 4% - низкого уровня по физ. р-тию с 10% до 40% - высокого уровня с 64 % до 52 % - среднего уровня с 26 % до 8 % - низкого уровня по муз. р-тию с 1% до ___ % - высокого уровня с 58% до ___% - среднего уровня с 41% до ___ % - низкого уровня по р-тию психических процессов: внимание с 26 % до 49% - высокого уровня с 32 % до 39 % - среднего уровня с 42% до 19 % - низкого уровня память с 5% до 32% - высокого уровня с 42 % до 40 % - среднего уровня с 53 % до 21 % - низкого уровня восприятие с 42 % до 69 % - высокого уровня с 44 % до 29 % - среднего уровня с 14 % до 2 % - низкого уровня мышление с 23 % до 57 % - высокого уровня с 41 % до 31 % - среднего уровня с 36% до 12% - низкого уровня Опираясь на результаты диагностики, можно сказать, что программа освоена с учетом возрастных требований. В течении года успешно реализовывались авторские программы педагогов: Ÿ «Волшебный мир музыки» - муз. руководителя . Дети не только познакомились с классической музыкой и творчеством композиторов – классиков, но и выросли духовно, научились слушать и любить музыку, различать музыкальные жанры, повысился интерес к хорошей музыке. Ÿ «Путешествие в прошлое старинных вещей» - воспитателя . Работа в данном направлении способствовала развитию познавательных способностей детей, расширению их кругозора и появлению желания самостоятельно добывать знания об заинтересовавших их предметах и фактах, что очень важно для детей подготовительной группы. Прочно вошел в работу детского сада метод проектов, который позволяет целенаправленно и глубоко работать по выбранному направлению, интегрируя различные виды детской деятельности. Интересные педагогические проекты были разработаны и осуществлены следующими педагогами: Ÿ – «Дети войны» «жили - были динозавры» Ÿ – «Былины» Ÿ – «Люди, прославившие Рязань» Готовность ребёнка к школе. Ÿ Все дети психологически готовы к обучению в школе. Обладают умением учиться (понимают смысл учебных задач, их отличие от практических, знают способы выполнения действий, имеют навыки самоконтроля и самооценки); Ÿ У большинства детей сформированно произвольное внимание, память, мышление, достаточный уровень волевого развития (дети умеют управлять своим поведением, способны усваивать материал значительного объема). Ÿ У детей имеется определённый запас знаний об окружающем мире (о предметах и их свойствах, о явлениях живой и неживой природы, о людях и их труде и других сторонах общественной жизни; о том, "что такое хорошо и что такое плохо", т. е. о моральных нормах поведения). Ÿ У ____% сформирована чистая речь родного языка; дети умеют связно, последовательно, понятно для окружающих описать предмет, картинку, событие, передать ход своей мысли, объяснить то или другое явление, правило. Ÿ Дети имеют определённый уровень развития познавательных интересов и познавательной деятельности. Умеют планомерно обследовать предметы, явления, выделять их разнообразные свойства. Воспитательная работа с детьми строилась в соответствии с годовым планом и тематическим планом образовательной программы детского сада: проводились праздники, развлечения, тематические дни, мини - проекты, акции, дни здоровья и др.. Особое внимание, как всегда, уделялось патриотическому и духовно - нравственному воспитанию. Старшие группы участвовали в акциях: Ÿ «Открытка для пожилых людей», Ÿ «С Новым Годом горожане!», Ÿ «День Победы». К знаменательным датам организовывались выставки рисунков, поделок, тематические занятия и беседы: Ÿ | |
3 Работа с кадрами | |
3.1. Работа с кадровым составом детского сада ведется по нескольким направлениям: Ÿ Работа с педагогическим коллективом; Ÿ Работа ПМПК; Ÿ Работа с творческими группами; Ÿ Организация работы Совета ДОУ; Ÿ Организация Совета по питанию; Ÿ Работа с техническим персоналом; Ÿ Работа с комиссиями. Работа с педагогическим коллективом велась в соответствии с годовым планом воспитательно- образовательной работы ДОУ. Еженедельно были организованы «Педагогические часы», где проводились различные методические мероприятия, обмен опытом, обсуждались насущные вопросы организации педагогического процесса. Использовались различные формы организации работы: Ÿ Познавательные гостиные; Ÿ Мастер – класс; Ÿ Практические лаборатории; Ÿ В мастерской специалиста; Ÿ Консультационный клуб; Ÿ Дискуссионные качели и др. Как было отмечено в отчетах за год педагогам больше нравятся активные формы работы такие как: открытые просмотры занятий, практикумы, обмен опытом. Особенно были отмечены: ü обмен опытом : «Организация детской проектной деятельности», ü консультация : «Формирование нравственного здоровья дошкольников», ü музыкальные гостиные , ü открытое занятие для родителей по организации детского экспериментирования; ü консультации : «Птица года - Варакушка», «Фиксация результатов наблюдений в природе в работе с детьми». Активному участию педагогического и непедагогического коллектива в жизни детского сада способствовало введение рейтинговых листов с критериями оценки самоанализа для формирования стимулирующих надбавок к зарплате. Теперь каждый работник мог реально оценить результат своей работы и сравнить его с результатами коллег. Большая ответственность легла на членов комиссии, которые ежеквартально изучали и корректировали листы рейтинга работников, от их объективности реально зависела зарплата сотрудников. Руководство работой комиссии отнимала много времени у заведующей ДОУ , но с другой стороны дала возможность решать проблемы оплаты труда разным категориям работников с учетом общественного мнения, на демократической основе.
3.2. Аттестация педагогов В учебном году аттестация педагогов проходила в соответствии с новыми требованиями, что вызвало определенные трудности в подготовке к ней, так как это потребовало оформления документального подтверждения участия педагогов в различных мероприятиях, более серьезного подхода к оформлению портфолио, материалов по самообразованию и т. д. (В ДОУ аттестовывались 11 педагогов). Однако это не помешало пяти воспитателям ДОУ (, , ) успешно не только подтвердить свои категории, но и 5 педагогам получить более высокие квалификационные категории: Муз. руководителю – присвоена высшая кв. категория; Воспитателю - присвоена высшая кв. категория; Логопеду – присвоена первая кв. категория; Воспитателю - присвоена первая кв. категория; Воспитателю - присвоена первая кв. категория; Подтверждение соответствия занимаемой должности, в соответствии с новым положением по аттестации, получила , не первую категорию, как было заявлено в начале учебного года. На сегодняшний день в детском саду не имеют квалификационных категорий только недавно пришедшие в коллектив педагоги (, , ) , но мы надеемся, что они за 2 года накопят опыт и будут аттестованы, а также надеемся, что педагоги, имеющие вторые квалификационные категории не будут ждать окончания пяти лет и выйдут на аттестацию на более высокий уровень (, , . 3.3. Курсы повышения квалификации Повышению квалификации педагогов в нашем ДОУ уделяется большое внимание, ежегодно подаются заявки на курсовую подготовку для разных категорий работников. В 2011 – 2012 году прошли курсы: Компьютерной грамотности при МД(М)Ц – , , Курсы в РИРО для воспитателей общеобразовательных групп – и Школа молодого логопеда: Тематические курсы по ручному труду: Курсы РИРО по работе с семьей на базе МБДОУ – прошли все 30 педагогов ДОУ Курсы для инструкторов по физкультуре – Активное стремление педагогов к совершенствованию положительно сказывается на работе с детьми и родителями: по новому строится работа, используются современные компьютерные технологии при организации педагогического процесса. Об этом свидетельствуют занятие при организации детского проекта, родительские собрания с использованием презентаций, обмен опытом и изучение опыта других ДОУ. | Сделана заявка в РИРО для обучения всех педагогов одновременно по проблеме: «Развитие познавательных способностей» второй раз. |
4 Система работы с социумом. | |
Образовательная работа детского сада не может быть эффективной без тесного сотрудничества с родителями и социальным окружением. Ÿ В течении года велась большая просветительская работа с родителями на уровне детского сада и в группах. В родительских уголках размещалась тематическая информация для родителей, работал родительский клуб «Семейная академия», в рамках которого прошли консультации, открытые занятия, практикумы, но, к сожалению. не в полном объеме по разным причинам. Интересно и содержательно была проведена консультация по развитию мелкой моторики и графических навыков у детей: «Рука развивает мозг», вот только родителей на ней присутствовало мало. А вот «познавательная гостиная», организованная по детскому экспериментированию вызвала большой интерес у родителей. Ÿ 2 раза в течении года организовывались «Дни открытых дверей», чтобы родители могли воочию познакомиться с организаций работы с детьми по разным направлениям, проведено общее родительское собрание на тему: «Одаренные дети – будущее России». Ÿ Стало традицией детского сада перед проведением родительских собраний в группах проводить открытые занятия, чтобы родители могли увидеть не только успехи своих детей, но и проблемы, над которыми необходимо работать в тесном сотрудничестве с воспитателями и специалистами ДОУ. Ÿ Родители активно привлекались к участию в педагогическом процессе: организации выставок, участию в конкурсах и акциях, образовательных проектах: - Выставка поделок из природного материала совместного творчества детей и родителей: «Осенние причуды»; - Проект «Книга своими руками»; - Выпуск газет к Дню 8 Марта и 23 февраля с использованием фотографий из семейного альбома; - Выставка «Семейные увлечения»; - Конкурсы рисунков по дорожному движению, к календарным праздникам и др. Ÿ Работа со школой искусств № 2 строилась на основе взаимопонимания и сотрудничества. В детском саду работал хор, дети обучались игре на музыкальных инструментах под руководством преподавателей школы искусств, занимались в хореографической студии. На базе детского сада регулярно проходили отчетные концерты детей разных отделений школы искусств. Данная работа помогает повысить интерес детей детского сада к искусству, а воспитанникам школы увидеть результаты своего труда. Педагогам обоих учреждений, в свою очередь, помогает найти эффективные пути взаимодействия и решить вопросы преемственности в работе. Ÿ Уже три года в детском саду выходит газета «Теремок», в которой отражаются наиболее значимые и интересные события из жизни детей и детского сада. Газета стала для родителей, благодаря журналистскому таланту , являющейся одновременно и главным редактором, фоторепортером и верстальщиком номера в одном лице, окном в мир детства, а для педагогов неотъемлемой частью педагогического процесса, и своеобразной презентацией нашей с вами работы. Педагоги научились использовать ее для популяризации своего опыта и просвещения родителей по некоторым аспектам воспитания и образования детей. Выпуска нового номера газеты с нетерпением ждут не только родители, но и сотрудники детского сада и хочется выразить благодарность Ольге Борисовне за ее большой труд, а также всем, кто активно использовал данную форму работы с родителями. | |
5. Участие в городских мероприятиях. | |
С каждым годом наш детский сад все активнее участвует в мероприятиях, организуемым управлением образования на разных уровнях. В 2011 – 2012 учебном году мы приняли участие в 23 выставках, конкурсах детского творчества и 5 конкурсах профессионального мастерства. Особенно результативными можно считать следующие мероприятия: - Конкурс молодых педагогов, где стала финалисткой конкурса, показала свое профессиональное мастерство и личные качества. - Конкурс по патриотическому воспитанию, в котором трое педагогов успешно представляли свой опыт работы сначала на уровне города, а затем и на уровне области. Это работы по знакомству детей с народными праздниками, проект «О чем рассказал герб?» и на тему: «Наши знаменитые земляки». Система работы была признана лучшей области и отмечена грамотой, но и ценным подарком. - Конкурс детских проектов, представленный и семьей ее воспитанника Перелыгина Ромы «Жили были динозавры». - Наш театральный коллектив «Золотое зернышко» оказался лучшим в городе и занял 1-ое место на конкурсе «Театр, где играют дети», а также был отмечен на всероссийском конкурсе «Карусель». - На конкурс «Мое призвание логопед» видеозанятие заняло 2 место среди образовательных учреждений города. - Хочется отметить большую работу исполняющей обязанности руководителя изо , под руководством которой дети принимали активное участие в городских выставках и конкурсах рисунков, поделок, но, к сожалению, были отмечены только дипломами участников. - 4 педагогов (, , ) приняли участие в конкурсе «Мое призвание воспитатель» со своими системами работы и были отмечены дипломами. - Р и принимали участие в экологическом конкурсе «Птичья столовая», а и в конкурсе материалов по птице года. - Под руководством и дети приняли участие в конкурсе «Рукотворное чудо». Хочется выразить сожаление, что не все педагоги активно участвуют в мероприятиях на уровне города, хотя потенциал для этого есть. | |
6. Итоги административно - хозяйственной деятельности | |
6.1.Развитие и укрепление материально - технической базы: ü Приобретены шкафы в музыкальный зал для хранения оборудования. ü Установлены пластиковые окна с привлечением спонсорских средств в музыкальном зале и группах № 1,2, 3,6,8,10,5 ü Заменены столы в группах № 4, 7, 9. ü Приобретен телевизор, что помогает обновить педагогический процесс. ü Произведена установка электрических плит на кухне. С наступлением тепла приведена в порядок территория детского сада: вывезен мусор, произведена обрезка кустов и деревьев, разбиты цветники, завезен песок для игр детей, организована покраска оборудования на участке детского сада. Педагоги всех возрастных групп делают все необходимое для создания на участках игрового и развивающего оборудования, а также эстетично оформленных уголков, радующих глаз детей и взрослых. | |
6.2. Административная работа с кадрами. | |
Регулярно проводились текущие инструктажи и рабочие совещания с обслуживающим персоналом. | |
6.3. Административный контроль: | |
Контроль за деятельностью всех служб детского сада осуществлялся регулярно, велась необходимая документация. Прошли тематические проверки: Ÿ по организации питания в группах, Ÿ по охране жизни и здоровья детей и соблюдению техники безопасности, Ÿ санитарное состояние в групп.
| |
6.4.Выводы и предложения | |
Работа проведена большая, результаты есть по всем направлениям. Все недоработки, выявленные в ходе анализа будут учтены при составлении годового плана следующего учебного года. |
