Анализ работы школы за 2010/2011 учебный год

II. 1. Общие сведения

На основании анализа работы школы за 2010/2011 учебный год коллектив выдвинул на 2011/2012 учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи:

  развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, обладающей прочными базовыми знаниями, владеющими новыми информационными технологиями;

  организация сотрудничества школы и семьи на принципах гуманизма;

  развитие патриотического воспитания учащихся;

  повышение ответственности каждого педагога за конечный результат своего труда

Школа создает все необходимые предпосылки, условия для получения качественного, доступного образования детям.

Численность обучающихся в школе:

Количество классов: 9

I ступень обучения: 39

II ступень обучения: 45

III ступень обучения: 0

Итого (общее количество обучающихся в школе: 84

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, нормативными документами локальными актами и осуществляет постоянный контроль за соблюдением конституционных прав граждан на образование.

Организация учебного процесса регламентируется учебным планом, расписанием занятий.

В 2учебном году школа работала в следующем режиме:

Начальная школа.

1 класс – пятидневная рабочая неделя;
2, 3, 4 классы – шестидневная рабочая неделя.

Обучение проходило в две смены:

1 полугодие: 1 смена – 1, 2 классы;

2 смена – 3, 4 классы.

2 полугодие: 1 смена - 3, 4 классы;

2 смена – 1,2 классы.

Продолжительность учебного года:

1 класс – 33 учебные недели;

2 - 4 класс – 34 учебные недели.

Основная школа.

Все классы обучались по шестидневной рабочей неделе в одну (первую) смену.

Продолжительность учебного года – 34 учебных недель.

В основу учебного плана 1 - 9 классов взят ОБУП для общеобразовательных учреждений, утвержденный приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 01.года № 02-678 с учётом вносимых изменений Приказом № 04-387 МОиН Челябинской области от 01.01.2001г., с изменениями, внесенными приказом Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 года № 04-997 при 6-дневной рабочей неделе. Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32); Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ); СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса»; Приказ Минздрава № 000 от 01.01.2001;  Федеральный государственный стандарт начального общего образования;
Приказ МОиН № 000 от 01.01.01  зарегистрирован Минюст № 000 от; Приказ Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001г «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000»

Учебный план утвержден директором школы, согласован органами управления образования. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует допустимому количеству учебных часов. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов. Вариативная часть распределена следующим образом: начальное звено (9 часов): информатика – 2,3,4 классы по 1 часу; литературное чтение – 2,3,4 классы по 1 часу; математика – 2,3,4 классы по 1 часу. Среднее звено (18 часов): информатика – 5,6,7 классы (по 3 часа),8 класс (2 часа), литература – 5 класс (1 час), краеведение – 8,9 классы (по 1 часу), черчение – 8,9 классы (по 1 часу), элективные курсы по алгебре и русскому языку – 9 класс (по 1 часу). Учебный план в учебном году реализовывался в соответствии с режимом работы школы. Выполнение учебного плана – 100 %. Выполнение практической части – 100 %. Выполнение регионального компонента – 100 %.

Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать выводы:

·  в своей работе учреждение использует государственные образовательные программы для общеобразовательных учреждений, рекомендованные Министерством образования РФ;

·  каждый учитель работает в соответствии с утвержденной рабочей программой и календарно-тематическим планом;

·  программы выполнены в полном объеме.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности организации образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

Преподавание ведется по учебникам значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательного компонента выполняется согласно календарно-тематическому планированию. Однако имеются замечания: по формулировке отдельных тем, по организации индивидуальной работы обучающихся, не всегда своевременно записываются темы уроков, у некоторых преподавателей недостаточное количество оценок, есть исправления.

Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и уровня образования. Педагогический коллектив составляет 11 преподавателей. Высшее образование имеют 11 учителей, Учителя проходят курсовую переподготовку. По результатам аттестации имеют высшую квалификационную категорию – 6 учителей (54,5%), первую квалификационную категорию имеют 5 учителей (45,5%). Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы. По итогам контроля деятельности составляются аналитические материалы, изучаются приказы директора. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целью и задачами школы. Администрация школы использует различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, обзорный. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях, педсоветах.

II. 2. Анализ методической работы школы в 2011/2012 учебном году.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2011/2012 учебном году школа работала по теме: «Обеспечение качества образования с применением современных образовательных технологий».

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, коррекцией знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, ознакомлением учителей с новой педагогической и методической литературой.

Формы методической работы:

·  Проведение педсоветов

·  Методические объединения

·  Открытые уроки, их анализ

·  Посещение и анализ уроков

·  Методическая неделя

·  Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

·  Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков

·  Организация и контроль курсовой подготовки учителей

·  Аттестация

·  Участие в конкурсах педагогического мастерства

Высшей формой коллективной методической работы остается педагогический совет. В 2011/12 учебном году были проведены следующие педагогические советы, связанные с методической темой школы.

Темы педсоветов.

№ п/п	Тема педсовета	Дата проведения
1	Анализ учебной и воспитательной работы школы за учебный год. Утверждение целей и задач на учебный год	31 августа 2011
2	Утверждение индивидуальных программ по предметам и тематического планирования	сентябрь
3	Развитие мотивации учащихся как средство повышения эффективности УВП Педсовет-семинар	Конец октября – начало ноября
4	Роль и участие семьи в процессе обучения и воспитания. Круглый стол с участием родителей	январь
5	Использование в УВП дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся. Итоги методической недели.	март
6	Нормативная основа государственной итоговой аттестации в 9 классе	апрель
7	Итоговые педсоветы по переводу учащихся 1 – 4 классов, 5 – 9 классов.	май
8	Итоги государственной аттестации, выпуск 9 класса.	июнь

Позитивные тенденции: включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы; создание благоприятного климата педсоветов.

Работа методических объединений.

В школе действует 2 методических объединения учителей:

1. МО учителей начальных классов, руководитель

4. МО классных руководителей, руководитель

На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:

1. Утверждение плана работы на год.

2. Проведение предметных недель.

3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению школьного тура олимпиад, участие в районных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.

4. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся.

5. Использование новых технологий на уроках

6. Обсуждение тем открытых уроков

7. Анализ посещения уроков

8. Обсуждение требований к ведению тетрадей, прочей документации

9. Анализ МО за год

Каждое МО работает над своей темой.

МО классных руководителей работало согласно с планом, рассматривались вопросы психологических особенностей учащихся 1- 9 классов, организация работы с трудными детьми, осуществлялась связь семьи и школы.

В течение методической недели все учителя по выбору провели открытые уроки, мастер-класс, подготовили обзор опыта работы, в которых показали положительные наработки по обеспечению качества обучения. Этому способствует материально-технические условия для организации единой информационно-образовательной среды, использования педагогических интерактивных форм обучения: 60 % кабинетов оснащены АРМ учителя, которые активно используются в учебном процессе.

Администрацией школы в течение года были посещены уроки в соответствии с планом ВШК. По итогам посещенных уроков, на основании итогов проверки тетрадей учащихся, проверки навыков беглого и осознанного чтения, вычислительных навыков были составлены справки, содержание которых своевременно доводились до сведения коллектива на совещаниях.

В рамках подготовки к аттестации и повышения профессионального мастерства прошли в 2011 – 2012 учебном году курсовую подготовку , ,

В 2011 – 2012 учебном году приняли участие в конкурсах профессионального мастерства: – федеральный сетевой конкурс метапредметного урока в начальной школе "Открывая мир – открываешь себя"(96 из 300 участников);

Проведены школьные этапы Всероссийской олимпиады школьников по предметам: математика, биология, физика, география, МХК, обществознание, история, русский язык, литература, физкультура, ОБЖ. Олимпиадные задания решались в определенные дни. В школьном этапе приняло участие 91,8% учащихся, изучающих эти предметы. Несмотря на не очень высокие результаты была видна заинтересованность учащихся в своих результатах.

По результатам школьного этапа олимпиад были выявлены участники городского этапа олимпиад: русский язык ( ), биология (), МХК (), обществознание ( ) И хотя наши учащиеся пока еще далеки от призовых мест, они не были и последними. Опыт участия в городских олимпиадах необходимо поддерживать и развивать. Учителям-предметникам спланировать целенаправленную качественную подготовку учащихся для участия в предметных олимпиадах.

Проблемы в осуществлении методической работы в школе:

1.  Низкая эффективность работы с одаренными, способными учащимися (нет результативности на городских олимпиадах);

2.  Низкий уровень мотивации участия в педагогических конкурсах;

3.  Однообразные формы проведения предметных недель.

Задачи методической службы школы на 2012/2013 учебный год:

1. Обеспечить подготовку проекта «Основной общеобразовательной программы основного общего образования» в соответствии с ФГОС

2. Способствовать повышению уровня педагогического мастерства учителей;

3. Помогать внедрению достижений науки и передового опыта в практику работы педагога;

4. Стимулировать развитие творчества педагогов школы.

II. 3. Анализ состояния качества знаний по результатам успеваемости.

Успешно окончили год 84 учеников, все переведены в следующий класс, неуспевающих нет. Количество аттестуемых учащихся 90,5 % , качество знаний 55,2%. Количество учащихся, успевающих на 4 и 5, стабильно. Количество учащихся с диагнозом ЗПР –,9%), неуспевающих среди них нет.

Итоги успеваемости по ступеням обучения за 2учебный год

Успеваемость	Количество учащихся	%
1. Всего аттестовано	76	90,5
2.Отличники
Начальное звено	1	1,3
Среднее звено	0	0
Итого	1	1,3
3. Окончили на «4» и «5»
Начальное звено	23	74,2
Среднее звено	19	42,2
Итого	42	55,2
4. Окончили с одной «3»
Начальное звено	1	3,4
Среднее звено	1	2,3
Итого	2	2,9
5. Не успевают	нет

Рейтинг по образовательным областям за учебный год

1	Музыка, физкультура, технология, ИЗО, черчение	86 % / 87,2
2	История, история России, всеобщая история	70,3 % / 65,6
3	Начальные классы	72,5 % / 74,2
4	Химия, биология, природоведение, география	77,6 % / 92,2
5	Математика, алгебра, геометрия, физика,	52,4 % / 41,45
6	Русский язык, литература,	65 % / 58,1
7	Иностранные языки	72,2% / 74,62
	Средний показатель	70,85 % / 70,48

Выводы (по сравнению с итогами 2учебного года):

·  количество отличников повысилось на 1,3%

·  качество обученности составляет 55,2 %

·  качество обученности по образовательным областям 70,48 % (снижение на 0,37%)

Для промежуточной аттестации учащихся были выбраны традиционные формы. Качество образования полностью отображаются в знаниях, умениях, навыках, контроль за которыми осуществлялся в конце каждой четверти. Учителями-предметниками выполнялись анализы контрольных работ. Годовые контрольные работы были проведены по текстам городских предметных кафедр, в форме мониторинга, результаты которых проанализированы в школе и сданы в городские МО.

Административные контрольные работы, промежуточная аттестация

английский язык

Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость 82%

физика

Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость 40% (50%)

русский язык
Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость 35,2 (59,7%)

литература
Абсолютная успеваемость 100%
Качественная успеваемость 53,98%

география

Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость 67,8%

история
Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость 50.88% (66,5%)

геометрия

Абсолютная успеваемость 100%
Качественная успеваемость 33,3%

математика и алгебра

Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость 32,75% (37,5%)

биология
Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость 51%

обществознание
Абсолютная успеваемость 100% Качественная успеваемость 69,8%

краеведение
Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость 37,5%

Качественная успеваемость 53,5%

Результаты итоговых контрольных работ в основном подтверждают уровень обученности. Однако настораживает низкий процент качества обученности по предметам математического цикла (математика и геометрия), а также снижение качества обучения по предметам: русский язык и история; и несовпадение итогов обучения с результатами мониторинга по краеведению

РЕКОМЕНДАЦИИ:

1. Учителям-предметникам работать над повышением уровня и качества обучения, реализацию имеющегося потенциала учащихся.

2. Учителям-предметникам необходимо повысить результативность индивидуальных занятий, оказывая учащимся оперативную и адресную помощь.

3. Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 5,6,9 классах; индивидуальный контроль обучения по предметам естественнонаучного цикла

Итоговая аттестация учащихся 9 классов в учебном году

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса проходила в новой форме (русский язык, математика, биология) и в традиционной форме (черчение, МХК).

Качество обучения по итогам государственной (итоговой) аттестации:

9 класс

Предмет	Качество знаний (%)	% подтверждения оценки
школа.
Русский язык	60	100
Математика	40	100
Биология	100	0

Выпускников 9 класса - 5 человек, продолжили обучение в ССПУ 3 учащихся, в НСПУ - 2.

Итоговая аттестация 4 класса

чтение

Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость _88,8_%

русский язык
Абсолютная успеваемость 100% Качественная успеваемость _77,7%

математика

Абсолютная успеваемость 100%

Качественная успеваемость _88,8_%

Для обеспечения преемственности в работе начальной и основной школ, для облегчения процесса адаптации учащихся к обучению в пятом классе на каждого «выпускника» начальной школы составлена достаточно подробная информационная карта, которая может помочь учителям пятых классов и классным руководителям эффективнее строить свою работу.

Анализ показал, что у учащихся, закончивших первую ступень обучения, заложены основы знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшего обучения, сформированы общеучебные умения и навыки (учебно-организационные, учебно - информационные, учебно-коммуникативные и учебно-интеллектуальные), развит интерес к познавательной деятельности.

В целом, уровень подготовленности учащихся, закончивших первую ступень обучения, для обучения в пятом классе можно оценить удовлетворительно.

III. Общий вывод (оценка деятельности и результатов)

Выводы:

1.  Общеобразовательная деятельность учреждения осуществляется на основании Устава, локальных актов.

2.  Образовательное учреждение реализует образовательные программы начального, основного общего образования.

3.  Учебный план соответствует нормам базисного учебного плана общеобразовательного учреждения РФ.

4.  Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта.

5.  Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана.

6.  Результаты промежуточной аттестации и государственной итоговой аттестации учащихся подтверждает выполнение требований государственного образовательного стандарта.

Поставленные задачи в основном выполнены.

Работу школы признать удовлетворительной.

IV. Задачи на новый 20учебный год

В соответствии с Законом «Об образовании» РФ, основными направлениями Концепции Модернизации образования, Уставом школы, образовательной программой, с учетом анализа работы за прошедший учебный год, на 2012 / 2013 учебный год перед школой ставятся следующие задачи:

ü  Продолжить работу над формированием нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению, обладающей прочными базовыми знаниями, владеющими новыми информационными технологиями;

ü  продолжить сотрудничество школы и семьи на принципах гуманизма;

ü  развитие патриотического воспитания учащихся;

ü  повышение ответственности каждого педагога за конечный результат своего труда