« НА СОЛНЕЧНОЙ
ПОЛЯНКЕ»
Занятие по познавательному развитию
воспитатель
МО 19.03.2010г.
Задачи занятия:
· Закреплять представление о временах года, знакомить с признаками весны;
· Вводить в активный словарь имена существительные ( весна, капель, ручей, луч, льдины, подснежник, кочка, поляна, верба, почка); глаголы ( обогреть, таять, журчат, набухать); имена прилагательные ( жаркий, зимний, весенний); наречия (ярко, радостно, тепло);
· Составлять коллективный рассказ о весне по картинному плану;
· Развивать все виды моторики: общую, мелкую, артикуляционную;
· Закреплять звук (с);
· Развивать интонационную выразительность речи, учить хором знакомую потешку;
· Координировать речь с движением и развивать чувство ритма;
· Подбирать предметы по цвету, закреплять название желтого и белого цвета;
· Развивать зрительное и слуховое внимание;
· Соблюдать правила подвижной коллективной игры;
· Учить количественному счету.
Ход занятия:
a. Дети входят в зал, слышат голос птички. Воспитатель обращает внимание на то, что где-то поет птичка. Наверно она залетела к нам в детский сад. А давайте её поищем. (находим птичку на ветке).
- ребята, посмотрите у птички в лапках какая-то бумажка!(вытаскиваю, читаю)
« дорогие ребята, зима не хочет уходить. Пожалуйста вспомните приметы весны и тогда я к вам приду очень скоро! (весна)»
Пусть птичка погреется у нас.
Ой, ребята посмотрите, а птичка приготовила нам сюрприз. ( на столе тазик со снегом и настольная лампа)
Ребята посмотрите, а что это в тазике нашем? (снег)
А какой он снег, давайте его потрогаем (холодный, белый) Такой же снег лежит на улице? А какое весной солнце?(яркое, теплое). А что случается со снегом когда ярко светит солнце? (он таит).
Давайте вместо солнышка включим вот эту настольную лампу и посмотрим, что случится с нашим снегом. А пока мы подойдем к подушечкам и сядим на них и посмотрим по телевизору какая бывает весна. (просмотр фрагмента).
- ребята, так что же бывает весной? (тает снег, текут ручьи, солнышко ярко светит, появляются подснежники, на деревьях зеленые листочки).
- Молодцы! А сейчас пойдемте за мной.(дети подходят к столу).
3. Солнышко лучистое.
Скажите детям, что снег и лед тают потому, что их растопило своим теплом жаркое весеннее солнце. Предложите малышам показать, какое весной солнышко – яркое и лучистое. Предъявите детям желтый круг из плотного картона и предложите подобрать к нему по цвету подходящие лучики. Дайте малышам коробочку с прищепками разного цвета. Попросите малышей взять из нее по одной прищепки такого же цвета, как солнышко. Покажите детям, как прикрепить прищепку к картонному кругу. Уточните у малышей, какой формы солнышко, вместе сосчитайте, сколько у него лучиков.
4. Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…
предложите детям поиграть с солнышком в веселую игру. Для этого попросите малышей « выйти на лужок и сделать кружок» - встать в хоровод. Сами займите место в центре круга. Начните чтение знакомой детям потешки, а они пусть подхватят ее хором.
Солнышко, колоколнышко, (в-ль стоит в центре круга и держит у
Себя за спиной солнышко, а дети в это
Время идут по кругу, держась за руки).
Ты пораньше взойди
Нас срорей разбуди
Нам в поля бежать, (в-ль поднимает солнышко над головой и кружится
На месте, а дети останавливаются, поднимают руки над головой и хлопают в ладоши.)
Нам весну встречать!
Затем вновь прячьте солнышко за спину и повторяйте игру сначала.
5. Весенняя картина.
Поставьте на стол пособие «Полянка» и предложите детям сделать из зимней полянки весеннюю. Покажите малышам на вату, лежащую на «кочке», сделанной из пластилина и скажите:
Весной солнце припекает
Снег все тает, тает, тает…
Помогите малышам освободить полянку от снега. Предложите малышам оторвать от большого куска ваты – « сугробы» - по маленькому клочку и класть их в ведерко. После этого скажите:
Тает, тает всюду снег.
Ручейки пустились в бег.
Дайте детям узкие голубые ленточки –«ручейки» - и разложите их на полянке
На полянке песенка
Целый день слышна
Кто придумал песенку?
Солнце и весна!
Предложите детям послушать и запомнить весеннюю песенку. Длительно произнесите звук (с-с –с) (при этом улыбайтесь, а языком упирайтесь в нижние зубы). Скажите, что это песенка водички, ее поют все весенние ручейки. Предложите детям спеть эту песенку по очереди и всем вместе.
Продолжите рассказ:
На реке растаял лед,
Видишь, льдинами плывет.
После этого снимите с модели реки белую бумагу – «лед» - и покажите детям, как от нее можно оторвать кусочек. Пусть каждый из детей оторвет от бумаги по кусочку – «льдине» - и положите его на поверхность реки.
Дайте детям по небольшой веточке вербы и скажите:
А на вербе почки –
Мягкие комочки.
Покажите детям, как, держа веточку в одной руке, обхватить ее ладонью другой руки и провести от основания кверху. Спросите у детей, какие у вербы почки (мягкие, пушистые, белые). Предложите детям, « посадить» веточки вербы. Продолжите рассказ:
Подснежники – цветочки
Расцвели на кочке.
Сами положите на кочку из пластилина один цветок. Остальные подснежники дайте малышам и попросите « посадить» - положить рядом с вашим подснежником на ту же кочку. Спросите детей, какой теперь стала полянка: зимней или весенней и почему ( на земле мало снега, бегут ручейки, выросли подснежники, по реке плывут льдины, на вербе почки.
Похвалите детей за то, что они так хорошо рассказали о весне, сумели сами превратить зимнюю полянку в весеннюю и даже спели самую главную весеннюю песенку.
- ой ребята, наша птичка опять нас к себе зовет, она говорит что-то случилось со снегом, давайте посмотрим.
- Что случилось со снегом? Почему? ( он растаял от лампы, потому что лампа нагревается)
Ребята, какие вы у меня молодцы, так хорошо рассказали о весне, сами сумели превратить зимнюю полянку в весеннюю и даже спели песенку ручейков. ( можно еще раз спросить детей, что же бывает весной?)
А птичка приготовила нам сюрприз – раздаю солнышки. Пусть ярче светят ваши солнышки и от этого станет теплее и веселее и быстрей придет весна! А наша птичка еще немного погреется и скоро полетит в лес и расскажет весне, что мы ее очень ждем.
Давайте скажем птичке до свидания и на этом наше занятие заканчивается.
