Карточка учета деятельности инновационной академической площадки Уральского отделения российской академии образования в учебном году

КАРТОЧКА УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПЛОЩАДКИ

УРАЛЬСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ

в учебном году

1.  Муниципальное общеобразовательное учреждение

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №1 с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

2.  Срок действия договора о сопровождении инновационной деятельности: 20гг.

3.  Директор МОУ:

4.  тел./факс ОУ: 2 –E mail *****@***ru

Статус образовательного учреждения: член сети федеральной экспериментальной площадки УрО РАО при АПК и ПРО М О и Н РФ, рег.№ 000 от 01.01.2001, ( решение Бюро УрО РАО от 01.01.2001г. № 44)

5.  Тема: «Сетевое взаимодействие, обеспечивающее формирование культурного пространства средствами ДОУ».

6.  Источник изменений:

Противоречия: Детский сад испытывает острую ограниченность кадровыми и материальными ресурсами, что не позволяет в желаемом объеме реализовать художественно – эстетический приоритет. В то же время, культурное пространство города в виде дополнительного образования, культурных центров, музеев и станций предлагают достаточно широкий спектр услуг и образовательных программ по разным направлениям.

Базовые условия развития: на базе детского сада существует мини – музей, музей русской избы, изостудия, ведется кружковая деятельность различной тематики по художественно - эстетическому направлению. Используя наработанную базу нами регулярно пополняются выставочные экспонаты в мини – музее, кружковая деятельность объединена общим девизом «Сказка», все воспитатели на дополнительном образовании, используя различные техники, готовят атрибуты для театральной деятельности, затем, в зависимости от потенциала группы показывают детям нашего детского сада драматизацию подготовленной сказки или на городском уровне, т. е. для детей других детских садов и школ

1).  Заключено Соглашение с

домом детского творчества (выставки, конкурсы, смотры, кружковая деятельность); со станцией юннатов (экскурсии, лекции); с краеведческим музеем (интегрированные занятия, демонстрации фильмов); центром культуры и досуга (театральные постановки, соревнования); детской школой искусств (музыкальные концерты, интегрированные занятия); детской библиотекой (интегрированные занятия, экскурсии, литературные викторины); детские сады города (спортивные праздники, марафоны, театральные представления).

2).  Разработаны проекты:

«Кошкин дом» - (городской уровень)

«Сказка – ложь, да в ней намек» - Башкирцева В. И. (городской уровень)

«Петушок и бобовое зернышко» -

«Заюшкина избушка» -

«Колосок» -

«Теремок на новый лад» - (городской уровень)

«Семеро козлят» -

«Теремок» -

3).  Разработан учебно-методический комплекс, включающий:

·  Методические рекомендации по изготовлению различных видов театров;

·  Мастер класс по сценическому мастерству в работе педагогов;

·  Практикум по нетрадиционным видам изобразительной деятельности;

·  Тренинг по развитию речевого искусства педагога;

·  Тренинг на развитие воображения и творческих способностей.

Новые условия образовательной деятельности:

1.  Системный и процессный подходы к организации ОП

2.  Скоординированная организационная деятельность всех участников, реализующих образовательный проект:

заведующая, заместитель заведующей, воспитатели, узкие специалисты.

3.  Внедрение инновационных технологий практико-ориентированного обучения: метод проектов.

Идея изменений:

Сущность деятельности в рамках проекта: заключается в создании условий и обеспечении возможностей удовлетворения возросших потребностей развития деятельности детского сада реализующего художественно – эстетический приоритет.

7.  Концепция изменений:

·  Ориентация на потребителя

Образовательное учреждение, ориентируется на своих потребителей (государство, детей, и их родителей, общество, и образовательные учреждения, работающие с дошкольниками) и поэтому должно выстраивать свою деятельность в соответствии с стратегическими задачами. Решая поставленные в ходе реализации проекта задачи, мы реализуем все намеченные стратегические линии реализации инновационной деятельности, которые охватывают:

- пространство развития ребенка;

- пространство развития родителей воспитанников ДОУ;

- пространство развития педагогов ДОУ.…………..

l  Процессный подход

Желаемый результат достигается эффективнее, когда деятельностью и соответствующими ресурсами управляют как процессом, вся учебная и внеучебная деятельность рассматривается как система взаимосвязанных процессов: основных, обеспечивающих, организационных, мониторинговых.

·  Принятие решений, основанное на фактах

Эффективные решения основываются на анализе данных и информации. Для нормального функционирования проекта в ОУ должна быть создана поддерживающая информационная система, позволяющая эффективно собирать, хранить и использовать данные и информацию с целью улучшения образовательной деятельности. Частью этой системы является программа мониторинговых исследований качества организации учебных занятий и внеучебных мероприятий и удовлетворенность потребителей: старшеклассников и родителей.

l  Психолого-педагогическое сопровождение

Реализация проекта в условиях психолого-педагогического сопровождения позволит выстроить систему взаимодействий всех субъектов образовательного процесса и создать условия для максимально полного удовлетворения потребностей семьи в развитии дошкольников.

8.  Условия реализации изменений:

Цель – разработка системы педагогической деятельности дошкольного образовательного учреждения по развитию творческих способностей детей (на примере организации театральной деятельности)

Задачи :

1.  изучить возрастные особенности творческих способностей детей дошкольного возраста;

2.  рассмотреть педагогические технологии развития творческих способностей дошкольников;

3.  создать условия для творческого развития педагогов;

4.  внедрить модель взаимодействия субъектов воспитательно – образовательного процесса, обеспечивающей эффективность развития творческих способностей детей;

5.  сформировать систему деятельности, обеспечивающей сотворчество детей и родителей;

Условия обеспечения:

1.  диагностика творческих способностей всех субъектов образования (педагоги, дети, родители);

2.  Внедрение метода проекта, как способа организации педагогического процесса, направленного на развитие творческих способностей всех субъектов образования;

3.  Расширение информационного пространства используя все доступные источники информации как для получения информации, так и для ее распространения;

4.  Демонстрировать отношение ОУ, , к высоким результатам труда, используя моральные и материальные вознаграждения;

5.  Популяризировать результаты партнерства, получивших признание, присоединяя дополнительных участников сети;

6.  Проводить практику информационной открытости по отношению к обществу и своим партнерам, публикуя тезисы, размещая информацию на сайте;

7.  Обеспечить полноту, достоверность, доступность и своевременность информации о проекте МДОУ всем группам потребителей; отражать в СМИ и на Интернет-сайте результаты реализации проекта.

9.  Планируемый результат изменений:

Сетевое взаимодействие, обеспечивающее развитие творческого потенциала детей, через художественно – эстетические виды деятельности, предполагает повышение эффективности работы детского сада для всех субъектов образовательного процесса:

для педагогического состава

·  Положительный психологический климат в коллективе;

·  Рост уровня творческого и инновационного потенциала;

·  Распространение своего опыта, через участие в творческих выставках, семинарах, конференциях городского уровня.

для ребенка

·  Выявление способностей детей и формирование устойчивых интересов к определенным видам деятельности;

·  Положительная динамика качества обучения и воспитания;

·  Отсутствие отрицательной динамики в состоянии здоровья воспитанников;

·  Дифференцированный подход к каждому ребенку.

для родителей

·  Положительная оценка деятельности ДОУ, педагогов со стороны родителей;

·  Готовность и желание родителей помогать ДОУ;

·  Высокая степень информированности о состоянии дел в ДОУ среди родителей;

·  Повышение педагогических знаний родителей по развитию творческих способностей ребенка.

10.  Описание инновационного опыта МДОУ :

В течение первого года работы (2009 – 2010г. г.) экспериментальной площадки нами обсуждались и разрабатывались различные виды инноваций. В результате был разработан план инновационной деятельности на последующие 4 года. Наша основная цель - разработка и создание пространства среды творческого развития детей.

Созданным в течение года ресурсом для сети являются разработанные направления по нетрадиционным формам развития творческого потенциала детей, а также методические рекомендации по созданию различных видов театров. В рамках направления детско - родительских проектов, в мини музее создана экспозиция «Народная красавица».

Инновационность второго этапа (2г. г.), заключалась в том, что он прошел под девизом «Сказка».

Воспитатель каждой группы выбрал для себя наиболее интересную форму представления сказок: вязанные, оригами, лоскутная мозаика, использование природных материалов, и т. д. В течение квартала группа подготавливает сказочных персонажей, заучивает роли и один раз в три месяца все группы устраивают представления для детей детского сада. Наиболее удачные выступления мы предлагали для демонстрации своим партнерам по сети.

Кроме того, в течение этого учебного года проходили мероприятия, направленные на развитие творческого потенциала педагогов:

- семинар –практикум: «Основы сценичного мастерства в работе педагога».

- семинар –практикум: «Культура и техника речи».

- тренинг: «Развитие воображения и творческих способностей».

- круглый стол: «Основы театральной культуры».

1.Научная результативность определяется:

1.1. Качественными характеристиками исследований в области инновационного образования (новые формы знания и технологий работы с ним), разработанных в инновационно-активных образовательных учреждениях:

·  Актуальность состоит в том, что детский сад реализующий художественно – эстетический приоритет, напрямую заинтересован, в том, чтобы раскрыть это направление максимально полно, используя все доступные ресурсы.

·  Новизна заключается в том, что театральная деятельность на уровне детского сада ни когда не реализовывалась в группах детей 3 –го года жизни, кроме того, дети всех групп, попробовали себя в актерском мастерстве на уровне города.

·  теоретическая значимость, заключается в разработке проектов по подготовке театральных постановок, кроме того творческой группой разработаны методические рекомендации по изготовлению различных видов театров.

этап разработки – первый год инновационной деятельности 2009 – 2010г. г.;

этап апробации - февраль – май 2009 – 2010г. г.

этап внедрения - с сентября 2010г., завершение этого этапа мы планируем на 2014 год.

1.2. Количественные показатели научной деятельности:

·  объёмом и уровнем публикаций:

	Тезисы НПК районного, городского и регионального уровня	Тезисы НПК Всероссийского и международного уровня	Статьи в региональных и центральных журналах
2009	-	-	-
2010	Публикация опыта работы в сборнике представительства ИРРО «Система педагогической деятельности ДОУ по развитию творческих способностей детей ( на примере организации театральной деятельности)
2011	Публикация тезисов в сборнике Уральского государственного педагогического университета

2.  Методическая результативность :

2.1. В настоящее время, наше сетевое взаимодействие, направленное на развитие детских способностей построено с:

·  домом детского творчества (выставки, конкурсы, смотры, кружковая деятельность);

·  со станцией юннатов (экскурсии, лекции);

·  с краеведческим музеем (интегрированные занятия, демонстрации фильмов);

·  центром культуры и досуга (театральные постановки, соревнования);

·  детской школой искусств (музыкальные концерты, интегрированные занятия);

·  детской библиотекой (интегрированные занятия, экскурсии, литературные викторины);

·  детские сады города (спортивные праздники, марафоны, театральные постановки).

2.2. Количественные показатели организации методической работы с педагогами в различных формах (конференции, семинары, творческие отчёты, круглые столы, консультации, презентации и т. д.).

№	Уровень мероприятия	Цель	Дата	Эффективность
1	Проведен городской конкурс педагогичес­кого мастерства «Театральный турнир»	Развитие творческого потенциала педагогов средствами театрального искусства.	Март 2010г.	Развитие творческого потенциала педагогов. Пополнение знаний о различных видах театров, развитие навыков по изготовлению театральных персонажей и т. д.
2	Городской марафон «Золотой ключик знаний», по художествен­ной литературе	Выявление способностей детей в области литературы	Апрель 2010г.	Повышение интереса детей к чтению художественной литературы, развитие их представлений о родном крае.

№	Уровень мероприятия	Цель	Дата	Эффективность
1	Драматизация сказки «Кошкин дом» (городской уровень)	Развитие актерских способностей детей.	Октябрь 2010	Развитие актерских умений детей, расширение словарного запаса и формирование навыков уверенного поведения на сцене.
2	Развлечение с элементами драматизации (городской уровень)	Развитие актерских способностей детей.	Январь 2011	Развитие актерских умений детей, расширение словарного запаса и формирование навыков уверенного поведения на сцене.
3	Драматизация сказки «Теремок на новый лад» (городской уровень)	Развитие актерских способностей детей.	Май 2011	Развитие актерских умений детей, расширение словарного запаса и формирование навыков уверенного поведения на сцене.
4	5 педагогов участвовали в семинаре «Образовательная среда ДОУ как условие обеспечения качества образования» (областной уровень)	Представление и распространение опыта работы.	10 марта 2011	Развитие умений анализировать и представлять общественности свой опыт работы
5	4 педагога участвовали в параде сетевых проектов (городской уровень)	Представление разработанных проектов как ресурсов МДОУ для сети инновационных площадок.	12 мая 2011	Разработка рекламных материалов по представлению ресурсов МДОУ

3. Социальная результативность:

·  Наш инновационный опыт доступен сети социального партнерства, в качестве методических разработок, а также практических тренингов и семинаров.

Сеть социального партнерства:

домом детского творчества (выставки, конкурсы, смотры, кружковая деятельность); со станцией юннатов (экскурсии, лекции); с краеведческим музеем (интегрированные занятия, демонстрации фильмов); центром культуры и досуга (театральные постановки, соревнования); детской школой искусств (музыкальные концерты, интегрированные занятия); детской библиотекой (интегрированные занятия, экскурсии, литературные викторины); детские сады города (спортивные праздники, марафоны, театральные постановки.)

Заместитель заведующей МДОУ