Тема: «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника»

Родительское собрание 5 Б класса от 9.11.10 г.

Тема: «О значении домашнего задания в учебной деятельности школьника»

Задачи собрания:

- показать родителям значение учебной домашней работы школьника;

- предложить родителям рекомендации по контролю выполнения домашних заданий школьником;

- обсудить проблемы подготовки домашних заданий учащимися, определить возможные пути решения проблемы.

Повестка собрания

1.  Учебная деятельность учащихся.

2.  Выполнение домашнего задания.

3.  Введение электронного журнала.

4.  Внеклассная работа учащихся.

5.  Разное.

1. Учебная деятельность учащихся

Практически подведены итоги первого семестра. В принципе, результаты во многом ожидаемы. Есть проблемы у определённых учащихся. Для анализа ситуации были сделаны выписки текущих отметок в сводную ведомость в дневниках. Усилить контроль за отдельными предметами.

Ведение дневников в классе на хорошем уровне. Были проведены несколько административных проверок. На производственном совещании отмечена как работа самих учеников по ведению дневников, так и работа классного руководителя по контролю и наполняемости отметок.

Прошли олимпиады по разным предметам и интеллектуальный марафон. Итоги олимпиад подведены. Наши ученики принимали участие в олимпиадах по русскому языку, английскому языку, истории, математике. В результате 1 место по математике разделили наши ученицы Аббасова Айсель и Плетюшкина Мария, призовое первое место по истории досталось Здобновой Татьяне, а по английскому языку мы завоевали все призовые места: 1-е место – Аббасова Айсель, 2-е место – Клепиков Олег, 3-е место – Здобнова Татьяна.

Прошли открытые уроки учителей (англ. яз.) и (нем. яз.) для родителей.

В организации учебного процесса важную роль играет правильно составленное расписание.

Анализ расписания уроков с учетом

а) дневной динамики работоспособности

В течение учебного дня легкие уроки чередуются с трудными, естественно-математические предметы - с гуманитарными, предметы, требующие большого умственного напряжения и внимания, - с уроками, включающими двигательный и динамический компоненты. В соответствии с изменениями динамики работоспособности в течение дня в расписании первыми уроками стоят предметы средней сложности, на втором и третьем - тяжелые предметы. Уроки труда и физкультуры (используют для поддержания работоспособности школьников) стоят обычно в расписании четвертыми или пятыми. Перемена вида деятельности снимает утомление, и на пятом-шестом уроках школьники будут работоспособны. Предметы, требующие большего интеллектуального напряжения, сосредоточенности, внимания, не ставят на первые или последние уроки.

Анализ нашего расписания показывает, что данные требования выполняются не всегда, что связано с наличием большого педколлектива и профильных классов.

б) недельной динамики работоспособности

Характерные изменения претерпевает работоспособность учащихся в течение учебной недели. В понедельник она невелика (фаза врабатывания). В первые дни недели работоспособность снижается к концу рабочего дня и восстанавливается к утру следующего дня. Поэтому во вторник и среду отмечается наиболее высокий уровень работоспособности. Четверг - переломный день, начинается падение работоспособности, в субботу она наиболее низкая. Необходимо отметить, что на фоне положительных эмоций в ожидании приятного, интересного отдыха у части учащихся наблюдается эффект «конечного порыва» и работоспособность в субботу несколько повышается.

В течение недели учебная нагрузка также распределяется в соответствии с закономерностями динамики работоспособности.

Для этого рекомендована шкала трудности предметов:

Предмет	Количество баллов
Математика	10
Иностранный язык	9
История	5
Русский язык	8
Литература	4
Природоведение	7
Физкультура	3
Труд	4
Граждановедение	5
Рисование	2
Музыка	2
Информатика	2

При изучении школьного расписания было установлено, что максимальное количество баллов за день по всем предметам приходится на вторник и четверг. Понедельник остается днем относительно незагруженным. Пятница по загруженности сделана облегченной, чтобы предотвратить падение работоспособности. Суббота является наиболее легким днем.

в) чередования предметов по сложности, разгрузочных предметов

Многочисленные наблюдения и исследования подтверждают, что не все предметы вызывают одинаковое утомление. Наиболее значительные нарушения функционального состояния центральной нервной системы отмечены у школьников после уроков математики, физики, химии. Причем чем позже проходят эти уроки, тем большее утомление они вызывают. По степени трудности уроки распределяются следующим образом: тяжелые уроки - математика, физика, химия, иностранный язык; уроки средней тяжести - история, биология, русский язык и литература, география; легкие уроки - труд, рисование, пение, спецподготовка, физкультура.

Расписание класса с оценкой предметов по шкале трудностей

№	пн	вт	ср	чт	пт	сб
1	История 5	Англ. яз. 9	Англ. яз. 9	Нем. яз. 9	Матем. 10	Природ. 7
2	Литер. 4	Природ. 7	Физ-ра 3	Информ. 2	Англ. яз. 9	Физ-ра 3
3	Труд 4	Матем. 10	Литер. 4	Русск. яз. 8	История 5	Русск. яз. 8
4	Труд 4	Русск. яз. 8	Музыка 2	Матем. 10	Русск. яз. 8	ИЗО 2
5	Матем. 10	Нем. яз. 9	Русск. яз. 8	Англ. яз. 9	Граждановед. 5
6		Матем. 10		Русск. яз. 8
7			Русск. яз.

Бальная оценка расписания

Дни недели	ПН	ВТ	СР	ЧТ	ПТ	СБ
Баллы по ранговой шкале	27	53	26	46	37	20
Всего уроков	5	6	5	6	5	4
Повышенной сложности	1	4	1	3	2	0
Облегчённые	2	0	2	1	0	2
Двигательные	2	0	1	0	0	1
Сдвоенные	2	2	0	2	0	0
Количество подготовок	5	3	5	5	2	3

Выводы

Проведя гигиеническую оценку организации учебно-воспитательного процесса в школе, можно с уверенностью сказать, что расписание занятий частично соответствует физиолого-гигиеническим требованиям. Процесс обучения построен в соответствии с гигиеническими нормативами и требованиями Министерства здравоохранения.

2.  Выполнение домашнего задания.

Для успешной учебной деятельности необходимо правильно организовать выполнение домашнего задания.

Если ученики, способности которых, ниже среднего уровня, тратят на домашнее задание всего 1-3 часа в неделю, их результаты соответствуют результатам средних учащихся, которые не выполняют домашних заданий.

Если средние по уровню своих способностей ученики проводят за уроками 3-5часов в неделю, их успехи становятся такими, как у самых способных учеников, которые не выполняют домашних заданий.

Известный психолог Эльконин - Давыдов так говорил о значении домашних заданий в учебной деятельности школьника: «Фактически пос­тепенно должна стираться грань между классными и домашними заданиями с переходом к непрерывной, индивидуальной самостоятельной учебной деятельности школьника».

Домашние задания играют огромную роль в развитии самостоятельных учебных умений школьника. Системная работа ученика дома приводит к тому, что процесс учения его не отягощает, он получает навыки поиска информации, учится выполнять работу качественно и в срок.

Домашнее задание выполняет различные функции.

Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребёнка, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему.

Вторая функция домашнего задания - это стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме. В этом случае колоссальную положительную роль играют дифференцированные домашние задания.

Третья функция домашнего задания - развитие самостоятельности

Ребенка, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Иногда родители, желая помочь своему ребёнку в преодолении трудностей учения, пытаются помочь ему в выполнении домашних заданий. Они пишут сочинения, исправляют ошибки, решают задачи, тем самым лишают ребёнка получения удовольствия от собственных достижений. Помощь родителей не формирует самостоятельность мышления, ответственность за порученное дело и, в конечном итоге, зачастую развращает ученика. Как этого избежать – тема сегодняшнего разговора.

1) анализ анкетирования учащихся

2) памятка родителям

3) памятка ученикам

3.  Введение электронного журнала

Информация по ведению электронного журнала. Знакомство с интерфейсом страниц журнала и правилами работы. Раздача логинов и паролей.

4. Внеклассная работа

1. Бородинский конкурс

2. Литературные встречи (Павел Любимцев исполнил рассказы Паустовского о природе).

3. Выпуск газеты ко дню учителя.

4. Кулинарный фестиваль (представление любимого блюда учителя – плов).

5. День гимназиста (посвящение).

6. Посещение музея школы № 000, посвященном подвигу Подольских курсантов. Встреча с ветераном войны

7. Работа над проектами.

8. Спортивные мероприятия.

9. Сбор макулатуры (70 и 100 кг)

5. Разное