Программа
«Пальчиковый игротренинг»
Авторы:
педагог-психолог
МДОУ «Детский сад № 000»
заведующий
МДОУ «Детский сад № 000
Пояснительная записка
Необходимость развития тонких движений пальцев признана педагогами уже давно. Практически в любом детском саду есть шкафы и стеллажи с надписью «Пособия по развитию мелкой моторики».
Рассмотрим привычный набор занятий по развитию мелкой моторики рук. Это конечно же плетение, лепка, нанизывание бусинок на нить, шнуровка, конструкторы, мозаика, вырезывание из бумаги или картона. При выполнении всех перечисленных вижов деятельности используются в основном движения первых трех пальцев. Если ребенок рисует, жестикулирует—работают большой, указательный и средний пальцы. Эти три пальца, смежную с ними часть ладони и соответствующее им двигательное поле можно обозначить как социальную зону руки. Два последних пальца—безымянный и мизинец—находятся вне этой зоны и в повседневной деятельности обычно пассивны. Оставляя безымянный и мизинец вне поля внимания, не используя их в упражнениях, мы более чем на треть снижаем эффективность методики.
В привычном наборе занятий по развитию тонкой моторики в основном используются движения сжатия, лишь изредка - разжатия и почти никогда - расслабления. Этот «перекос» и может приводить к повышению тонуса пальцев ребенка. Для разностороннего, гармоничного развития двигательных функций кисти руки необходима тренировка всех трех типов составляющих—и сжатия, и растяжения, и расслабления.
Для получения максимального «коэффициента полезного действия» упражнения должны быть построены таким образом, чтобы:
1. Сочетались сжатие, растяжение, расслабление кисти;
2. Использовались изолированные движения каждого из пальцев.
По этим принципам построена программа «Пальчиковый игротренинг», основой которой стали пальчиковые игры разных времен и народов.
С народными пальчиковыми играми ребенок встречался уже в колыбели, вернее на коленях у мамы. Они дают ребенку возможность ощутить радость телесного контакта, почувствовать свои пальцы, ладонь, локоть; осознать себя в системе телесных координат, в конечном счете—сформировать схему тела. Это предотвращает возможность возникновения многих неврозов в дальнейшем, дает человеку чувство самообладания.
Также они необходимы детям старшего возраста, которые имеют нарушения чтения и письма. Специалисты отмечают, что детям с дисграфией и с дислексией рекомендуется максимальное использование игровых приемов обучения. Связано это с тем, что у таких детей поздно формируются познавательные интересы и долго сохраняется игровая мотивация.
Что касается признания пальчиковых игр официальной педагогикой, то приоритет в этой области принадлежит немецким специалистам. Еще в 1873 г. выдающийся немецкий педагог Фридрих Фребель выделил воспитательное значение пальчиковых игр и включил их в учебный план созданных им детских садов. Фребель высказал предположение, что именно ассоциация звуков и смысла слов с собственным телом ребенка наилучшим способом подходит для стиля обучения маленьких детей.
В те времена не могло существовать теоретического обоснования этого способа, Фребель дал заключение на основе собственных наблюдений и интуиции.
Особое значение имеют игры, использующие одновременно разнотипные движения рук (одна рука делает одно, другая - другое). В отличие от симметричных и содружественных движений, регуляция которых в значительной степени происходит на уровне спинного мозга, разнотипные движения требуют более высокого уровня регуляции.
Народные пальчиковые игры составляют основной блок программы «Пальчиковый игротренинг». Кроме них в программу включены наиболее интересные игры различных авторов.
Программа «Пальчиковый игротренинг» рассчитана на детей 4—6 лет.
Цель программы: развитие речи детей посредством тренировки мелкой моторики рук.
Структура занятия:
1. Ритуал приветствия;
2. Разминка;
3. Старые игры (1-2);
4. Новая игра (1);
5. Театр рук ;
6. Ритуал прощания.
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 10-20 минут.
Занятие № 1.
Цели: - развитие речи;
- развитие ловкости пальцев;
- обогащение эмоционального опыта ребенка.
1. Приветствие: «Солнышко».
2. Разминка: «Надеваем перчатки»,
« Строим дом»,
« Зарядка».
3. Старые игры: «Моя семья»,
«На прогулку»,
«Дружат в нашей группе».
4. Новая игра: «На постой».
5. Театр рук: «Флажок» №3,
«Кормление птенца» №5.
Рисование в воздухе обеими руками:
6. Прощание: «Солнышко».
Занятие № 2.
Цели: - обогащение словаря;
- развитие мелкой моторики рук;
- развитие умения выражать свои чувства.
1. Приветствие: «Солнышко».
2. Разминка: «Утречко»,
«Сильные руки, слабые руки»,
«Шуршунчики».
3. Старые игры: «Моя семья»,
«На прогулку»,
«На постой».
4. Новая игра: «Маланья».
5. Театр рук: «Кормление птенца» №5,
«Очки» №6.
Рисование в воздухе обеими руками: правой рукой –
левой рукой - –
6. Прощание: «Солнышко».
Д/З: по 2 ярких шнурка (50 см),
по 1 платочку 30X30 см.
Занятие № 3.
Цели: - формирование общей культуры речи, чувство языка;
- снятие мышечного напряжения;
- распознание целостных, комплексных эмоциональных образов;
- развитие мышления.
1.Приветствие: «Утречко».
2.Разминка: «Капустка»,
«Шуршунчики»,
«Стирка».
3. Старые игры: «Маланья»,
« На постой».
4. Новая игра: «Семья могучая».
5. Театр рук: «Кормление птенца» №5,
«Очки» №6,
«Щупальцы» № 7.
Завязывание шнурков на карандаш, складывание салфеток (уголками, сторонами), разглаживание салфеток.
6. Прощание: «Солнышко».
Занятие № 4.
Цели: - развитие умения звукоподражать животным;
- увеличение тонуса пальцев;
- формирование эмоционального интеллекта;
- формирование концентрации внимания.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Шуршунчики»,
«Стирка»,
«Кошка» (сердитая, добрая, довольная).
3. Старые игры: «Маланья»,
«На постой»,
«Семья могучая»,
4. Новая игра: «По грибы».
5. Театр рук: «Кормление птенца» №5,
«Щупальцы» №7,
«Бегущий человек» №8.
Выкладывание фигур из шнурков:
 | |
 |  |
6. Прощание: «Солнышко».
Занятие № 5.
Цели: - развитие фонематического слуха;
- снятие мышечного напряжения;
- обогащение эмоций;
- формирование воображения.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Кошка»,
«Стирка»,
«Сильные руки, слабые руки».
3. Старые игры: «На постой»,
«Семья могучая»,
«По грибы».
4. Новая игра: «Ну-ка, братцы, за работу».
5. Театр рук: «Очки» №6,
«Бегущий человек» №8,
«Пчелиный рой» №9.
Рисование в воздухе: левой рукой –
 |
правой рукой -
6. Прощание: «Солнышко».
Занятие № 6.
Цели: - формирование общей культуры речи, чувство языка;
- развитие социальной зоны руки;
- развитие умения выражать свои чувства;
- концентрация внимания на тактильных ощущениях.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Зарядка»,
«Рожки да ножки».
3. Старые игры: «По грибы»,
«Ну-ка, братцы, за работу»,
«Семья могучая».
4. Новая игра: «Снеговик».
5. Театр рук: «Очки» №6,
«Щупальцы» №7,
«Пчелиный рой» №9.
Вращение резиночки (с мизинцев все пальцы по очереди).
6. Прощание: «Солнышко».
Д/З: по 1 коробку очищенных спичек.
Занятие № 7.
Цели: - развитие фонематического слуха;
- разностороннее развитие двигательной функции кисти;
- формирование эмоционального интеллекта;
- развитие мышления.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Солнышко, заборчик, камушки»,
«Надеваем перчатки»,
«Сильные руки, слабые руки».
3. Старые игры: «Замок»,
«Ну-ка, братцы, за работу»,
«Снеговик».
4. Новая игра: «Апельсин».
5. Театр рук: «Пчелиный рой» №9,
«Беседующие человечки» №10,
«Животное в жилище» № 11.
Выкладывание из спичек:
Завязывание узелков.
6. Прощание: «солнышко».
Занятие № 8.
Цели: - развитие умения звукоподражать животным;
- развитие мелкой моторики рук;
- развитие навыков пантомимики;
- формирование воображения.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Наши алые цветочки»,
«Кошка»,
«Солнышко, заборчик, камушки».
3. Старые игры: «Снеговик»,
«Апельсин»,
«Моя семья».
4. Новая игра: «Повстречались».
5 Театр рук: «Беседующие человечки» №10,
«Животное в жилище» №11.
Развязываем узелки.
6. Прощание: «Солнышко».
Занятие № 9.
Цели: - обогащение словаря;
- гармоничное развитие двигательной функции кисти;
- распознание целостных эмоциональных образов;
- концентрация внимания на тактильных ощущениях.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Зарядка»,
«Стирка»,
«Капустка».
3. Старые игры: «Снеговик»,
«Апельсин»,
«Повстречались».
4. Новая игра: «Этот пальчик хочет спать».
5. Театр рук: «Стол» №12,
«Кресло» №13.
Скручивание в трубочку салфетку.
Выкладывание из спичек рисунка «Ежик».
6. Прощание «Солнышко».
Д/З: шестигранный карандаш.
Занятие № 10.
Цели: - формирование представления о высоте и тембре речи;
- развитие ловкости пальцев;
- обогащение эмоционального опыта ребенка;
- развитие произвольной памяти.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Перчатки»,
«Карандаш-ладошки»,
«Кошка».
3. Старые игры: «Апельсин»,
«Повстречались»,
«На постой».
4. Новая игра: «Папа идет на охоту».
5. Театр рук: «Горшочек» №14,
«Гнездо» № 16.
Выкладывание из спичек рисунка «Грибок».
6. Прощание «Солнышко».
Занятие № 11.
Цели: - развитие речи ребенка;
- развитие ловкости пальцев рук;
- распознание целостных эмоциональных образов;
- развитие мышления.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Перчатки»,
«Шуршунчики»,
«Вращаем резиночку».
3. Старые игры: «Маланья»,
«На постой»,
«Апельсин»,
«Папа идет на охоту».
4. Новая игра: «Пять маленьких мышек»,
5. Театр рук: «Горшочек» №14,
«Гнездо» №16,
«Ворота» №18.
Завязывание узелков.
Выкладывание из спичек:
6. Прощание «Крючочки».
Занятие № 12.
Цели: - формирование общей культуры речи, чувства языка;
- разностороннее развитие двигательной функции кисти;
- обогащение эмоционального опыта ребенка;
- развитие произвольной памяти с использованием двигательных и эмоциональных ощущений.
1. Приветствие: «Солнышко».
2. Разминка: «С веток ягоды снимаю»,
«Замок»,
«Зарядка».
3. Старые игры: «Апельсин»,
«Семья могучая»,
«Пять маленьких мышек».
4. Новая игра: «Птичка крылышки сложила».
5. Театр рук: «Крыша» №19,
«Магазин с прилавком» №20.
Завязывание бантиков.
Выкладывание узоров из спичек:
6. Прощание: «Крючочки».
Занятие № 13.
Цели: - обогащение словаря;
- снятие мышечного напряжения;
- обогащение эмоций;
- формирование воображения.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Наши алые цветочки»,
«Моя семья»,
«Строим дом».
3. Старые игры: «Снеговик»,
«Пять маленьких мышек»,
«Птичка крылышки сложила».
4. Новая игра: «Разыгра».
5. Театр рук: «Мостик» №22,
«Зайчик» №26.
Рисование в воздухе: левой рукой-
правой рукой-
6. Прощание: «Крючочки».
Занятие № 14.
Цели: - развитие фонематического слуха;
- увеличение тонуса пальцев;
- развитие умения выражать свои чувства;
- развитие мышления.
1. Приветствие: «Солнышко».
2. Разминка: «10 пальчиков»,
«Надеваем перчатки».
3. Старые игры: «Пять маленьких мышек»,
«Птичка крылышки сложила»,
«Разыгра».
4. Новая игра: «Толстяк».
5. Театр рук: «Цветок» №27,
«Бежит лошадка» №32,
«Ворота» №22.
Завязывание узелков на шнурках.
Рисование в воздухе: правой рукой-
левой рукой-
6. Прощание: «Крючочки».
Занятие № 15.
Цели: - развитие речи ребенка;
- снятие мышечного напряжения;
- формирование эмоционального интеллекта;
- формирование воображения.
1. Приветствие: «Солнышко».
2. Разминка: «Дружат в нашей группе»,
«Моя семья»,
«На прогулку».
3. Старые игры: «Птичка крылышки сложила»,
«Разыгра»,
«Толстяк».
4. Новая игра: «Вот мостик горбатый».
5. Театр рук: «Малыш взбирается на дерево» №35,
«Улитка с рожками» №36,
«Бежит лошадка» №32.
Складывание салфеток (углами, сторонами).
Завязывание ленточек.
6. Прощание: «Крючочки».
Занятие № 16.
Цели: - формирование общей культуры речи, чувства языка;
- гармоничное развитие двигательной функции кисти руки;
- развитие навыков пантомимики;
- развитие произвольной памяти с использованием двигательных и эмоциональных ощущений.
1. Приветствие: «Солнышко».
2. Разминка: «Шуршунчики»,
«Солнышко, заборчик, камушки»,
«Строим дом».
3. Старые игры: «Семья могучая»,
«Замок»,
«Вот мостик горбатый».
4. Новая игра: «мои веселые пальчики».
5. Театр рук: «Кошка» №38,
«Собачка» №39,
«Улитка с рожками» №36.
Рисование в воздухе: левой рукой-
правой рукой-
6. Прощание: «Крючочки».
Занятие № 17.
Цели: - обогащение словаря;
- развитие ловкости пальцев;
- обогащение эмоций;
- развитие произвольной памяти.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Капустка»,
«Перчатки»,
«Мальчик-пальчик».
3. Старые игры: «Вот мостик горбатый»,
«Мои веселые пальчики»,
«Этот пальчик хочет спать».
4. Новая игра: «Мы охотимся на льва».
5. Театр рук: «Кошка» №38,
«Собачка» №39,
«Мостик» №22,
«Зайчик» №26.
Выкладывание узоров из спичек:
6. Прощание: «Солнышко».
Занятие № 18.
Цели: - формирование представлений о высоте и тембре речи;
- развитие мелкой моторики рук;
- развитие умения выражать свои чувства;
- формирование воображения.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Стирка»,
«Вращаем резиночку»,
«Бабочка».
3. Старые игры: «Наши алые цветочки»,
«Мы охотимся на льва»,
«Повстречались».
4. Новая игра: «Лодочка».
5. Театр рук: «Кораблик» №43,
«Елка» №45,
«Большой зайчик» №31.
Рисование руками в воздухе: левой рукой-
правой рукой -
6. Прощание: «Солнышко».
Занятие № 19.
Цели: - развитие речи ребенка;
- снятие мышечного напряжения;
- формирование эмоционального интеллекта;
- концентрация внимания на тактильных ощущениях.
1. Приветствие: «Утречко».
2. Разминка: «Сильные руки, слабые руки»,
«Замок»,
«Этот пальчик хочет спать»,
3. Старые игры: «Толстяк»,
«Лодочка»,
«Мы охотимся на льва»,
«Апельсин»,
«Разыгра».
4. Новая игра: «Порисуем».
5. Театр рук: «Бежит лошадка» №32,
«Собачка» №39,
«Зайчик» №26,
«Елка» №45,
«Кораблик» №43.
Рисование в воздухе: правой рукой-
левой рукой-
6. Прощание: «Крючочки».
Занятие № 20.
Цели: - формирование общей культуры речи, чувства языка;
- разностороннее и гармоничное развитие двигательной
функции кисти руки;
- формирование эмоционально-личностной сферы ребенка;
- развитие воображения.
«Сказка».
1. Жили-были в нашей группе мальчики и девочки…
«Дружат в нашей группе»
2. Собрались они на прогулку…
«На прогулку»
3. Зашли они в лес…
«Семья могучая»
4 Подошли они к дому, а…
«На дверях висит замок»
5. Кто живет в этом доме?
«Моя семья»
6. Решили наши пальчики собрать грибов в лесу…
«По грибы»
7. В лесу им…
«Повстречались»
8. Набрали наши пальчики полные корзины грибов и отправились в обратный путь…
«Семья могучая»
9. Пришли они домой, а дома их спрашивают:
«Пальчик-мальчик где ты был?»
10. За полные корзины грибов мы их угостим…
«Апельсин»
11. Устали наши пальчики, нагулялись по лесу, наработались…
«Этот пальчик хочет спать»
Тут и сказке конец, а кто слушал---молодец!
Уважаемые родители!
Подробное описание всех пальчиковых игр, представленных в этой программе Вы можете найти в нашем детском саду.
