группа 7
ДО. Модуль 2. Методика формирования готовности учащихся начальной школы к применению средств и ресурсов информационной образовательной среды в учебной деятельности
Задание 2.3 Тема: Методические опоры информационной подготовки – средства и ресурсы ИОС. Конструирование цифровых зон обучения предметам начальной школы
Современная система средств обучения обеспечивает выполнение требований ФГОС, является составной частью всех уровней информационно-образовательной среды и формирует все составляющие образовательного процесса. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы невозможно без комплексного использования в образовательном процессе всей совокупности существующих средств обучения – как традиционных, так и функционирующих на базе цифровых технологий.
Возможности использования достижений новых технологий, таких как свободный доступ к разнообразным информационным ресурсам, дистанционность, мобильность, интерактивность, возможность формирования социальных образовательных сетей и образовательных сообществ, моделирования и анимирования различных процессов и явлений, определяют новый подход к оснащению образовательного процесса средствами обучения.
К современным средствам обучения относятся:
Ø традиционные средства обучения (на печатной и непечатной основах, а также оборудование, приборы и инструменты для проведения натурных экспериментов и практических действий);
Ø инновационные средства обучения (функционирующие на базе цифровых технологий).
Средства обучения призваны обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды, содействующей:
Ø достижению планируемых результатов освоения предмета всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
Ø выявлению и развитию индивидуальных способностей обучающихся;
Ø работе с талантливыми и одаренными детьми;
Ø использованию в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
Ø эффективной самостоятельной работе обучающихся.
Определение конкретной технологии проведения занятия учитель осуществляет с учетом индивидуальных возможностей обучающихся, в том числе и в плане владения информационно-коммуникационными технологиями, а также с учетом наличия различного рода интерактивного оборудования и его возможностей.
Программное обеспечение позволяет учителю экономить время при подготовке учебного материала – записывать материал в память компьютера и использовать его в классе, сопровождая показ только устными объяснениями и комментариями, что поднимает эффективность обучения на новый уровень.
Наглядная форма подачи материала, высокое качество изображения на интерактивной доске, продуманное цветовое и композиционное решение уроков, не перегруженных большим количеством текста, удобная система навигации, постоянный доступ ко всем разделам, всплывающие панели и меню, не загромождающее экран, способствуют лучшему усвоению материала и делают урок интересным и неутомительным. Информативность и красочность представленного визуального материала положительно воздействуют на эмоциональное состояние учащихся, облегчают восприятие и создают дополнительный стимул к изучению предмета.
Автоматизированные рабочие места учителя и ученика
Системно-деятельностный подход, положенный в основу ФГОС, диктует необходимость создания специализированных рабочих мест ученика и учителя. Автоматизированное рабочее место (АРМ) учителя – это профессионально ориентированный комплекс программно-аппаратных средств, интегрированный в информационно-образовательную среду образовательного учреждения и предназначенный для автоматизации обучающей, воспитательной и административной деятельности учителя.
АРМ ученика – это комплекс программно-аппаратных средств, интегрированный в информационно-образовательную среду образовательного учреждения и предназначенный для оптимизации учебной и познавательной деятельности ученика.
В системе средств обучения, входящих в состав АРМ учителя и ученика, возможны различные варианты инновационного оборудования.
Ø Модульная система экспериментов на базе цифровых технологий:
минимальный, базовый и расширенный уровни комплектации;
Ø аппаратные средства (цифровые измерительные модули и прочее);
Ø инструктивно-методические материалы.
АРМ учителя
Минимальный уровень комплектации:
Ø копиустройство (интерактивная приставка);
Ø доска маркерная;
Ø компьютер (ноутбук) учителя;
Ø мультимедийный длиннофокусный проектор;
Ø крепление проекторное;
Ø документкамера;
Ø многофункциональное устройство (цветное);
Ø колонки акустические;
Ø фотокамера с возможностью видеосъемки.
Базовый уровень комплектации:
Ø интерактивная доска;
Ø компьютер (ноутбук) учителя;
Ø мультимедийный короткофокусный проектор;
Ø крепление проекторное;
Ø документкамера;
Ø многофункциональное устройство (цветное);
Ø колонки акустические;
Ø видеокамера с возможностью фотосъемки.
Расширенный уровень комплектации:
Ø интерактивная доска для одновременной работы двух пользователей;
Ø интерактивный беспроводной мобильный планшет;
Ø компьютер (ноутбук) учителя;
Ø мультимедийный короткофокусный проектор;
Ø крепление проекторное;
Ø документкамера;
Ø многофункциональное устройство с улучшенным разрешением сканера (цветное);
Ø колонки акустические;
Ø видеокамера с возможностью фотосъемки с улучшенным разрешением и возможностью записи, 16:9;
Ø штатив для установки видеокамеры.
АРМ ученика (мобильный компьютерный класс на 25 учеников)
Минимальный уровень комплектации:
Ø тележка-сейф;
Ø 13 компьютеров (нетбуков, ноутбуков, 1 компьютер – 2 ученика).
Базовый уровень комплектации:
Ø тележка-сейф;
Ø 13 компьютеров (ноутбуков, 1 компьютер – 2 ученика);
Ø интерактивная система тестирования (1 пульт – 2 ученика).
Расширенный уровень комплектации:
Ø тележка-сейф;
Ø 25 компьютеров (ноутбуков, 1 компьютер – 1 ученик);
Ø интерактивная система тестирования (1 пульт – 2 ученика).
«КМ-Школа» позволяет реализовать педагогическую поддержку и сопровождение индивидуальной образовательной траектории для каждого Учащегося. «КМ-Школа» поможет получить образование и расширить кругозор ребенка как в школе, так и дома (для этого необходимо иметь подключение к Интернет).
С помощью «Рабочего места Учащегося» в «КМ-Школе» можно находить и изучать уроки, читать книги, не забыть свое расписание уроков и следить за успеваемостью, а также пройти курсы развития личности, просматривать медиалекции и мультфильмы, играть в обучающие игры.
На «Рабочем месте Учащегося» имеются следующие закладки:
Ø «Самоподготовка» — включает в себя закладки:
Ø «Рабочие материалы»
Ø «Проектная деятельность»
Ø «Библиотека»
Ø «Развитие личности»
Ø «Обучение с увлечением»
Ø «Расписание»
Ø «Дневник успеваемости»
Ø «Школьный Клуб»
Для поиска, отбора и хранения учебных материалов — уроков, медиаобъектов, энциклопедических статей — в распоряжение ученика предоставлен модуль «Самоподготовка — Рабочие материалы». Он позволяет:
cоздавать иерархическую структуру папок для систематизированного хранения информации;
Ø осуществлять поиск готовых уроков и медиаобъектов в образовательном контенте «КМ-Школы», используя рубрикатор учебных предметов;
Ø осуществлять поиск материалов в контенте, используя встроенную систему поиска по ключевым словам (контекстный поиск);
Ø осуществлять поиск готовых тестовых заданий;
Ø самостоятельно разрабатывать презентации
Ø просматривать, отбирать и отправлять на хранение в соответствующую папку нужные материалы;
Ø создавать и размещать в папках в виде файлов свои медиа-объекты и текстовые материалы;
Ø извлекать необходимые для работы материалы из соответствующих папок для последующего использования.
Закладка «Самоподготовка — Библиотека» позволяет читать электронные книги, хранящиеся в Базе знаний «КМ-Школы». Список произведений представляет собой древовидную структур из папок с фамилиями авторов и вложенных в них названий произведений. В ходе просмотра можно переключаться в полноэкранный режим и делать «Закладки» на нужных страницах.
Закладка «Самоподготовка — Развитие личности» предоставляет доступ к мультимедийным учебным курсам по программам развития личности, основанным на новом подходе к развитию способностей человека и формированию навыков саморазвития.
На закладке «Самоподготовка — Обучение с увлечением» учащийся получает доступ к специализированным продуктам компании «Кирилл и Мефодий»: он может играть в обучающие игры, просматривать мультфильмы и медиалекции, причем Учащийся может задавать порядок прохождения каждой лекции, выбирая наиболее интересные для себя материалы.
На закладке «Расписание» учащийся увидит свое расписание уроков — таблицу, которая состоит из строк уроков с расписанием звонков, столбцов с днями недели и ячеек с наименованием предметов.
«Дневник успеваемости» позволяет Учащемуся просмотреть собственные отметки по каждому предмету. Дневник представлен таблицей со строками названий предметов, столбцами дат и ячейками оценок.
Закладка «Школьный Клуб» предоставляет учащемуся доступ к ресурсам соответствующего портала:
Энциклопедии
Книги
Игры
Уроки
Тренинги
Видеофильмы
Примечание:
Для выполнения вышеперечисленных действий предварительно «Завучем» должны быть созданы списки классов, а «Администратор» должен назначить логин и пароль соответствующему Учащемуся (в соответствии с описанием в «Руководстве пользователя»).
Преимущества и недостатки применения АРМ
АРМ учащегося в учебной деятельности образовательного учреждения на примере использования ИИП «КМ-Школа»
При использовании АРМа «Учащийся» у учителя появляется возможность создавать и проводить мультимедийные уроки, сочетающие фронтальную и индивидуальную формы работы.
В ходе индивидуальной работы в своем АРМе учащийся может работать с целым уроком, отдельным слайдом, который направил ему учитель, или с готовыми уроками из контента в модуле «Самоподготовка». Кроме того, у учеников имеется уникальная возможность доступа к электронной библиотеке с удобной системой поиска.
В целом, организация учебной деятельности с использованием интерактивных тренажеров и тестов для самопроверки позволяет закреплять предметные умения и навыки, поддерживать высокую мотивацию и интерес к изучаемой теме. Кроме того, работа с текстом слайда урока, текстами энциклопедических статей позволяет формировать у ученика общеучебные умения работы с текстом: находить и отбирать главное, видеть структуру текста, составлять простой и развернутый план, находить в тексте ответы на вопросы, формулировать вопросы к тексту. «КМ-Школа» предоставляет учащемуся новые инструментальные возможности: он может делать пометки цветными электронными маркерами, делать закладки и заметки на страницах книг в электронной библиотеке.
Преимущества:
1. повышение мотивации детей к обучению и самостоятельной учебной активности, благодаря увеличению разнообразия материала и усилению его интерактивности и наглядности;
2. повышение ритмичности уроков, благодаря возможности управления темпом обучения на основе интерактивной мультимедийной составляющей обучения;
3. возможность организации индивидуальных траекторий обучения учащихся;
4. достижение полной индивидуализации обучения: индивидуальная работа на компьютере позволяет настроить оптимальный для каждого ученика темп работы; определить и отобрать наиболее приемлемые для ученика способы представления информации (аудиально, визуально, кинестетически),
5. возможность включения в учебную работу исследовательской составляющей на основе метода проб и ошибок: ученик не боится делать ошибки, так как на компьютере он имеет возможность вернуться назад, отменить ошибочный шаг и выполнить его заново правильно, достигнув тем самым педагогической цели – достичь в учебной ситуации правильного решения;
6. реализацию объективности в оценивании учебных достижений на уроке средствами компьютерных диагностических заданий, что снимает у детей психологическое напряжение, помогает сформировать у ребенка чувство критической самооценки выполненной работы;
7. обеспечивается возможность самостоятельной работы учащихся при выполнении домашних заданий и подготовке к урокам
Недостатки:
1. ИИП «КМ-школа» платный продукт, который может позволить себе не всякая школа
2. В ИОС школы обязательно наличие компьютерного оборудования во всех классах.
3. Снижение уровня здоровья детей, применение АРМ учащегося может быть противопоказано некоторым учащимся.
4. Сохранение материалов в собственном программном формате, не читаемом без ИИП, в связи с этим, потеря информации из портфолио ученика при смене учеником образовательного учреждения.
