«Моя педагогическая философия»
Учу и учусь учить
Не представляю себе развитие нынешней школы
без умения педагога дойти до каждого ученика.
Современный педагог должен не только знать
свой предмет, но и уметь пробуждать в ученике
жажду познания, заинтересовать, а уже потом
научить – вот в чём суть педагогического мастерства.
.
Педагогическому мастерству тоже учатся. Моя задача – успешное овладение методами и приёмами преподавания математики.
Работая десятый год в школе, убедилась, что быть учителем – моё призвание.
В любой работе главное – взаимоотдача. Как приятно, когда дети смотрят на меня с интересом, задают вопросы, приводят примеры, значит, они увлечены. А моя цель – не только увлечь ребят и дать им знания, но научить их общению, взаимопомощи, умению слушать и слышать, самостоятельно делать выводы и анализировать проделанную работу. Необходимо найти подход к каждому ребёнку, научить воспринимать учителя не как профессионала, но и как человека, умеющего радоваться вместе с детьми, переживать, сочувствовать.
Я считаю, что педагогу надо постоянно совершенствоваться, пополнять свои знания. Моими учителями являются коллеги по работе ( Ю, ), а также учитель математики Гонжинской МСОШ – Я стараюсь следовать совету «Перенимать не сам опыт, а мысль, выведенную из него».
Быть учителем - не легко, часто возникают споры и конфликтные ситуации, но, как сказал учёный-педагог , «…учитель всегда, при любых обстоятельствах, обязан сохранять самообладание и решать любые проблемы, в том числе и самые острые, задевающие даже его личное достоинство, с высоких педагогических позиций!»
Учение с увлечением
«…ученье, лишённое всякого интереса
и взятое только силой принуждения …
убивает в ученике охоту к учению,
без которого он далеко не уйдёт».
На уроке можно использовать карточки, которые позволяют разнообразить деятельность учащихся на уроке, заинтриговать их неожиданным результатом, а также расширить кругозор, развивать логическое мышление.
Структура карточек такова: фабула – интересная история, заканчивающаяся интересным вопросом, и математическое упражнение, последовательно решая которое ученик получает набор чисел, каждому такому числу соответствует определённая буква из данного ниже набора. В завершение работы по карточке необходимо из набора букв сложить слово, которое и является ответом на вопрос.
Занимательность пробуждает любопытство, любопытство переходит в любознательность, и просыпается интерес к предмету (и не только к математике). Карточка позволяет не только продолжить работу над математическими умениями и навыками, но и развить логическое мышление. Например, составить не только из набора букв слово, но и из набора слов – высказывание:
нельзя, наблюдая, изучать, как,
сосед, математику, делает, это
получается: «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед».
Примеры карточек на развитие интереса
Тема «Натуральные числа»
____________________________________________________
Однажды князь, охотясь, отстал от своей свиты и заблудился. Блуждая по лесу, он наткнулся на крестьянскую избу. Седой старик сидел перед дверью и горько плакал. Князь спросил старика о причине его слёз, тот ответил, что его побил отец за то, что он хотел вынести дедушку на солнышко погреться, да нечаянно уронил. Князь был поражен. Войдя в хижину, он действительно увидел древних старцев. На его вопрос, как они достигли столь преклонного возраста, старцы ответили, что всю жизнь питались сыром, хлебом с солью и молоком, а своим долголетием обязаны ягодам одного кустарника. О каких ягодах идёт речь?
45034 : 89 * 73 – 50700 : 650 * 92 + 362 =
506-А, 56-М, 36938-У, 780-Р, 78-И, 6497-Е,
59800-С, 7538-О, 7176-З, 29400-Д, 29762-Н, 30124-Б.
Ответ: бузина
___________________________________________________
В старину корой этого дерева «заговаривали» зубы и лихорадку. Вырежут из коры треугольник, чтобы отдать дань Богу Отцу, Богу Сыну, Святому Духу, и трут дёсны, читая молитву. А потом треугольник прикладывают на место, откуда вырезали. И боль утихает. И неведомо было людям, что дело не в богах, а в содержащихся веществах в коре именно этого дерева. О каком дереве идёт речь?
614840 : * 13 + 204476 : 68 =
809-И, 89-Е, 751-Б, 741-С, 3007-А, 307-Р,
37-З, 3748-Т, 68-Н, 168-П, 3075-О, 8009-Л, 71-Ь
Ответ: осина.
___________________________________________________
______________________________________________________________
С латинского языка название этого цветка переводится как «календарь». Оно получено за способность цветков закрываться на ночь и открываться утром, предвещая начало дня. Его родина – Средиземноморье, хотя цветок известен каждому. О чём речь?
(17613 : 57 – 18690 :89) * 405 : 45 – 170 *3 + 16 *5.
309 – А, 39 – В, 21 – Б, 210 – Л, 99 – Н, 408 – Р, 4455 – И, 40095 – К,
9 – О, 891 – У, 51 – Ш, 510 – Е, 80 – Д, 90 – М, 590 – Я, 1401 – Ц,
381 – Л, 461 – А.
Ответ: календула.
__________________________________________________________
У него много прозвищ: лоскутница, блават, бабочник, пуговник (головки его похожи на пуговицы). А название связано с древним преданием. Кентавр Хирон славился умением лечить травами. И когда Геркулес отравленной стрелой ранил Хирона, Кентавр залечил свою рану этим цветком. Так растение стало известно как цветок Кентавра. О чём речь?
50848::79+605*73-320*68.
908-К, 98-Р, 860-Л, 86-О, 44165-Е, 4745-Ш, 2176-М, 21760-А, 48-В,
148-З, 44213-И, 22405-Б, 22453-С.
Ответ: василёк.
__________________________________________________________
В Средневековье это дерево породило множество легенд и суеверий. В немецкой мифологии его связывали с именем бога грозы Донара. Другие считали, что это дерево защищает людей от драконов и чудовищ. До сих пор сохранился обычай прибивать его ветки к дверям домов, чтобы в них не влетали злые драконы. Что это за дерево?
(48645::78+78*309):3.
705-А, 75-Т, 690-И, 69-О, 24102-Я, 3042-Л, 15-Н, 1395-Ь,
24117-Р, 8039-Б, 839-П.
Ответ: рябина.
__________________________________________________________
______________________________________________________________
В Англии существует предание о битве между воином и страшным драконом. Три дня и три ночи воин боролся с ним, теряя иногда силы и надежду победить. Лишь на четвёртый день он одолел дракона. Руки и тело воина были жестоко изранены клыками и когтями, кровь стекала на землю. И тогда Бог освятил пятна пролитой крови. На этом месте выросли цветы. Что это за цветы?
1) 85*137-75*137;
2) 78*214-78*204;
3) 65*21-21*35;
4) 13*201+99*13+85;
5) 15+15*7;
6) 0:164*7.
1370-Л, 780-Н, 5005-Е, 2100-А, 3985-Ш, 120-Ы, 330-К, 0-Д, 1148-Я, 210-М, 14820-В, 1645-П.
Ответ: ландыш.
_________________________________________________________
Какой цветок должен был подарить молодой девушке китаец, желая узнать, выйдет ли она за него замуж?
1) 8060*:75*105;
2) (2254175+94447):;
3) 76*(3569+2795)-(24078+30785);
4) ()*805-(48987+297305).
62608-М, 4344-О, 428801-О, 32190-Е, 61038-Н, 37770-С, 299490-И.
Ответ: пион.
______________________________________________________
Тема «Десятичные дроби»
____________________________________________________________
В Китае существует поверье, что если сорвать этот цветок 9 сентября, то он приобретёт волшебные свойства. Так одна девушка выпила вино вместе с этим цветком и стала бессмертным божеством. Что это за цветок?
2098-(23*6,4-5,4)+26091:13;
4,02*5-0:1,1-1,1*2,9.
1-К; 147,2-Т; 1,472-В; 141,8-Е; 1,48-Д; 1956,2-И; 68-Л; 27-С; 2007-Р; 3963,2-Н; 21569-О; 2,02-Я; 20,1-А; 1,1-Б; 0-З; 3,19-М; 31,9-К; 319-П; 16,91-Х; 11,8-Г; 20,1-Я.
Ответ: хризантема.
_________________________________________________________
В качестве лекарственного средства первыми его стали применять древние греки. В Средневековье им часто пользовались во время эпидемий для окуривания жилищ. Называют же его северным кипарисом. Что это за растение?
(5,7:10+3,25*100-5,7)*100+13;
(422-22:1000+0,0002*10):100-0,2198;
0,57-И; 57-А; 5,7-Т; 0,0325-Я; 325-Е; 325,57-М; 3,82-У; 319,87-Е;
31987-Ь; 3,1987-З; 32000-Ж; 0,022-О; 0,22-Б; 0,002-В; 0,00002-Р;
0,042-Г; 421,978-Ж; 400-А; 421,98-К; 42198-С; 4-Н; 4,2198-Л.
Ответ: можжевельник.
______________________________________________________
Соком этого растения был отравлен король датский, отец Гамлета. Сейчас оно входит в состав мазей для лечения радикулита, так как обладает обезболивающим свойством. Что это за растение?
227,36:(865,6-20,8*40,5)*8,38+1,12-44.
842,4-А; 844,2-К; 23,2-У; 93,5-С; 9,8-М; 84,24-О;
82,124-Н; 83,244-Д; 39,244-Р; 83,2-Я.
Ответ: дурман.
____________________________________________________________
В народе их называют земляными огурцами. Что это за растение?
3,7: (5,871:5,7+7-8,03).
1,03-С; 10,3-А; 1,3-М; 10,3-О; 8,03-Р; 1,1-Д; 0-И; 16,06-Н; 0,803-Е; «не имеет смысла»-И; 0-У; 0,3-Я.
Ответ: ирис.
__________________________________________________________
Тема «Обыкновенные дроби»
_____________________________________________
Однажды пастух, найдя у развалин замка цветок, прикрепил его к шляпе и пошёл домой. Вдруг он почувствовал, что шляпа сделалась очень тяжёлой. Сняв её, он увидел, что цветок превратился в серебряный ключ. Неожиданно перед пастухом возникла женщина, которая сказала, что он может открыть этим ключом потайную дверь, но только пусть не забудет «самого лучшего». Пастух так и сделал, набрал полные карманы сокровищ, но впопыхах самое лучшее-то (цветок) и забыл. Поэтому, когда собрался вновь взять сокровища, то даже места не нашёл. Какой цветок превратился в ключ?
3 1/8: (3 ¼ : 3/5 – 3 13/24 ) +(3 1/18 – 2 7/12)*1 10/17 +7/12.
1 19/20 –О, 3-П, 1 7/8-У, 1 11/24-Е, 1 5/12-Я, 1 2/3 –А,
17/36 –И, 1 2/3-А, 17/36 –И, ¾-Л, 2 5/12-М, 5/7-В, 5 5/12-Р.
Ответ: примула.
__________________________________________________________
Эстонцы называют этот сорняк «поцелуй холостяка». Что это за растение?
(13 : 3 ¼ - 12 ¾ : 3 ¾ )* (3 ½ * 3/5 – 1 14/15)*20.
42 ½ - О, 4-А, 1/6-И, 3/5 –В, 2 1/10 –П, 3 6/15 –К,
½ -З, 1/10 –Р, 10-М, 2-А.
Ответ: крапива.
__________________________________________________________
______________________________________________________________
Эту траву зовут бочарной: сухими листьями конопатят днища кадок и бочек. Другие названия: палочник, клобуки поповские, чёртовы палки. Каково же общепринятое название?
17/20 * 0,5 – 3/5 *0,4 + 6,8 * 0,25.
17/40 – О, 17/10-Е, 6/25 –О, 3/2 –Л, 37/200 –Г,
1,7 –З, 17/36 –И, 1 117/200 –Р.
Ответ: рогоз.
__________________________________________________________
Эту траву называют подойничком – корзинка со стебельком напоминает воронку для процеживания молока. Другие её названия: придорож, полая трава, плешивец. О какой траве речь?
(6 ½ * 2 2/15 – 5 1/3 : 8/9) : 11 + 1 ¾ - ¾ * 2 + (½).
1 – Е, 13 13/15 – К, 2 – Ц, 6 – А, 7 13/15 – Н, 1 5/7 – П, 2 307/660 – В,
½ - Р, 637/660 – Ч, 128/127 – Ж, 1 ½ - О, ¼ - Д, 1 71/330 – И,
118/165 – У
Ответ: одуванчик.
___________________________________________________________
Тема «Отрицательные числа»
___________________________________________________________
Народная мудрость считает его средством от 99 болезней: «Как без муки нельзя испечь хлеба, так без него нельзя лечить многие болезни». О каком растении идёт речь?
0,2 + 4,8 *(1,22: 0,4 - 3);
(0,1 – 0,32 * 1,25) : 1,5 – 1,5.
5 – С; 3,05 – В; 3,5 – И; 35 – М; 30,5 – Я; 0,05 – Р; 0,5 – Т; -0,05 – М;
2,4 – К; 0,24 – Б; 0,44 – О; 0,26 – А; 0,4 – О; 0,04 – Л; 0,3 – Г; -0,3 – З;
-0,2 – Е; 0,2 – У; 0 – Ч; 2 – Н; -1,7 – Й.
Ответ: зверобой.
____________________________________________________________
Все наши замыслы, все поиски и
построения превращаются в прах,
если нет у ученика желания учиться.
Современный урок должен быть радостным и интересным; должен активизировать творческие силы ученика; должен давать не только знания, расширяющие кругозор учащихся, но и ставить его перед ситуацией нравственного выбора, принятия им самостоятельного решения.
Формирование познавательных интересов
на различных этапах урока
Начало урока
v Поиск, поиск, поиск
v Деловое настроение
v Мобилизация внимания
Проверка домашнего задания, повторение
v Оригинальный опрос
v «Топтание на месте»
Объяснение нового материала
v Связь новой темы с предыдущей,
самостоятельное осмысление нового
v Кодировка материала (схемы, модели…)
v Составление плана, сжатие информации
v Использование рисунков, схем, дополнительной литературы
v Учащиеся в роли учителя
Уроки повторения
v Активность и самостоятельность учащихся
Хоть выйди ты не в белый свет,
А в поле за околицей,
Пока идёшь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты не попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется
Н. Рыленков
Все наши замыслы, все поиски и
построения превращаются в прах,
если нет у ученика желания учиться.
Литература
1. Груденов методики работы учителя математики.- М.: Просвещение, 199с.
2. Епишева обучения математике на основе деятельностного подхода.-М.: Просвещение, 200с.
3. Журнал «Завуч».
4. Журнал «Учитель».
5. Журнал «Математика в школе».
6. Карп уроки математики…- М.: Просвещение,
199с.
7. Конструирование современного урока математики.-М.: Просвещение, 200с.
8. Математика. 5-11 классы: игровые технологии на уроках/ авт.-сост. .- Волгоград: Учитель, 200с.
9. О совершенствовании обучения математике. Сб. статей. Сост. .- М.:Просвещение, 199
10. , . Искусство преподавания. Первая книга учителя.- М.: Педагогическое общество России, 199с.
