УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 11
МБДОУ детский сад № 11
т. 3 3891734
Екатеринбург, б,
ИНН / /
Принято: Утверждено:
на Совете педагогов Заведующий МБДОУ № 11
от «__» ________ 2012г. _______
Протокол № ___ от «__» ________ 2012 г. Приказ № ___ от «__» ________ 2012 г.
Комплексно – тематический план образовательной деятельности
на 2образовательный период
Екатеринбург
2012
Пояснительная записка.
В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (пункт 6.2 статьи 9) приказом министерства образования и науки РФ были утверждены федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы ДО согласно которым: «Программа должна основываться на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса…».
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы является примерный календарь праздников, тематика которых ориентирована на разностороннее развитие ребенка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия:
- явлениям нравственной жизни ребенка (День «спасибо»и др.);
- окружающей природе (птицы, животные и др.);
- миру искусства и литературы (День театра и др.);
- традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, День матери и др.);
- наиболее «важным» профессиям (воспитатель, врач и др.);
- событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребенка (День защитника Отечества и др.)
При использовании комплексно – тематического планирования необходимо учитывать следующее:
- количество и содержательная наполненность праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей, условий и специфики осуществления образовательного процесса;
- указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса Международными и Российскими праздниками или событиями;
- рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования; фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу;
- период подготовки к каждому празднику определяется педагогами, реализующими Программу, в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами освоения Программы, тематикой праздника;
- возраст детей, участвующих в подготовке и проведении праздников, формы проведения праздника, формы работы по подготовке к празднику носят рекомендательный характер.
Тема | Содержание работы | Рекомендуемое время проведения мероприятия | Итоговое мероприятие |
День Знаний | Цель: формирование первичных представлений и положительного отношения к процессу обучения, развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам | ||
§ выставки фотографий «Я и лето»; § беседы на темы: «Мои летние впечатления», «Где мы были, что мы видели», «Зачем дети идут в школу?»; § сюжетно – ролевые игры «Школа», «Детский сад», «Магазин школьных принадлежностей»; § чтение художественной литературы по теме праздника; § знакомство со школьными принадлежностями и способами их использования; § отгадывание и составление загадок о школьных принадлежностях; § разучивание стихов о школе, первоклассниках; § рассказы из опыта детей «Как мой старший брат (сестра, друг) собирался идти в школу»; § слушание и исполнение песен школьной тематики | с 27 августа по 3 сентября | праздник «День Знаний»; экскурсия в школу | |
Мониторинг | Цель: изучение интегративных качеств ребенка с целью определения зоны образовательных потребностей каждого воспитанника, разработка индивидуального маршрута развития ребенка. | ||
с 4 сентября по 16 сентября | заполнение персональных карт детей | ||
День воспитателя и всех дошкольных работников | Цель: формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, формирование представлений о детском саде как ближайшем социуме | ||
§ прогулки по помещениям детского сада; рассматривание групповой комнаты (какие есть уголки, что можно в них делать); § наблюдение за трудом младшего воспитателя (накрывает на стол, моет посуду, наводит порядок в группе), некоторыми сторонами работы воспитателя группы (подготовка к прогулке); § обзорная экскурсия по детскому саду; § чтение и разучивание стихотворений по теме праздника; § ситуативные разговоры по теме праздника; § слушание и исполнение песен о детском саде; § сюжетно-ролевая игра «Детский сад»; § изготовление подарков для сотрудников детского сада (с участием родителей); § оказание посильной помощи младшему воспитателю и воспитателю группы; § знакомство с сотрудниками детского сада (повар, мед. сестра, рабочая по стирке белья, заведующая), узнавание их по фотографиям; § развивающие игры: «Профессии», «Что нужно повару» и т. п.; § конструирование здания или создание макета детского сада; § изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад»; § игра-имитация на определение профессии «Где мы были - мы не скажем, а что делали – покажем»; |
по | детское развлечение «Хорошо у нас в саду!»; выставка детских рисунков «Мой любимый воспитатель»; оформление стенгазеты «Наша дружная группа» | |
Всемирный день животных – 4 октября | Цель: формирование первичных ценностных представлений о животных как «братьях наших меньших» | ||
§ чтение художественной и познавательной литературы по теме праздника; § рассматривание книг, альбомов, атласов о животных; § просмотры видеофильмов о животных (диких и домашних); § беседы и ситуативные рассказы воспитателя о повадках, внешнем виде, видовом разнообразии, местах обитания зверей и домашних животных, их значении в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения животных, защите животных со стороны людей и общества, посильной помощи детей в защите животных; § наблюдения за животными (на участке); § развивающие игры: «Чей малыш?», «Чей это дом?», «Кто, чем питается?», «Путаница» и др.; § игры – драматизации по мотивам сказок о животных; § подвижные игры с элементами повадок диких и домашних животных; § моделирование и конструирование зоопарка, обыгрывание зоологических ситуаций; § создание и презентация детской энциклопедии о животных; § создание коллекции («Животные России», «Животные нашего края», «Красная книга мира»); § педагогические ситуации, решение проблемных ситуаций и ситуаций морального выбора по теме (животное попало в капкан; у него перебита лапа; что будет с человеком, если не станет животных и др.); § отгадывание и составление загадок по теме; § рассказы о домашних животных (из личного опыта); § творческое рассказывание на тему: «Животное, о котором я мечтаю» | викторина «В мире животных»; выставка рисунков «Мое любимое животное»; экскурсия в зоопарк или музей природы | ||
Осень, осень….. | Цель: формирование представлений об осени (сезонные изменения в природе, на участке детского сада), воспитание бережного отношения к природе, знакомство детей с художественным словом, произведениями искусства с осенней тематикой; знакомство с сельскохозяйственными профессиями; закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе; знакомство с первичными представлениями об экосистемах, природных зонах | ||
§ чтение художественной литературы по теме; § разучивание стихотворений и песен по теме; § ситуативные разговоры и беседы по теме; § отгадывание и составление загадок об осени; § слушание классических произведений, посвященных осени (альбом «Времена года» и т. д.); § прогулки в осеннем парке, наблюдения на участке; § изготовление поделок на осеннюю тематику (овощей и фруктов из папье – маше, коллажей из листьев и т. д.); § сюжетно – ролевые игры: «Сбор урожая», «Магазин «Овощи – фрукты», «Огород»; § собирание на прогулке разноцветных листьев, рассматривание и сравнение их по форме и величине; § знакомство с особенностями поведения зверей и птиц осенью; § осенний пейзаж в технике монотипия или рисования «по мокрому»; § осенние букеты – знакомство с народной художественной росписью | с 8 октября по 21 октября | осенний праздник; выставка поделок из овощей, семян, листьев; выставка рисунков на осеннюю тематику; экскурсия в осенний ботанический сад. | |
Я вырасту здоровым | Цель: расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни; формирование положительной самооценки; расширение знаний детей о самих себе, формирование первичного понимания того, что такое хорошо и что такое плохо; формирование первичных представлений о профессии врача, ее социальной значимости и гуманной направленности (помогать больным восстанавливать здоровье, облегчать страдания) | ||
· беседы с детьми о здоровом образе жизни; · чтение художественной литературы по заданной тематике; · использование дидактических игр, направленных на приобщение детей к здоровому образу жизни; · сюжетно – ролевые игры: «На приеме у врача», «Спортсмены», «Аптека», «Скорая помощь» и т. д.; · рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме праздника; · ситуативные разговоры и беседы с детьми по теме праздника (об отдельных профессиональных действиях врача, отношениях врача и пациента); · экскурсии в медицинский кабинет детского сада, поликлинику; · инсценирование литературных произведений; · игры-экспериментирование (с водой, мылом, зубными щеткой и пастой, бумажными салфетками); · игровые ситуации, ситуативные разговоры, беседы по теме праздника (как чувствует себя человек, когда болеет; что лучше – болеть или быть здоровым; что делать, чтобы не заболеть и когда человек болеет; признаки больного и здорового человека и т. п.); · создание и презентация плаката, памятки, настольно-печатной игры, иллюстрированной энциклопедии здоровья и др.; · создание коллекций (полезных для здоровья трав, продуктов, напитков и т. п.). | с 22 октября по 4 ноября | спортивно – музыкальное развлечение о ЗОЖ; мероприятие на гигиеническую тематику | |
Мой дом, мой город, моя страна | Цель: знакомство детей с родным городом: его названием, достопримечательностями, транспортом, «городскими» профессиями, формирование представлений о красоте (видеть красоту в ближайшем окружении, восхищаться красотой и достопримечательностями родного города), воспитание любви, чувства гордости и восхищения к родному городу, краю, стране; формирование первичных ценностных представлений о России как о многонациональной, но единой стране; воспитание уважения к людям разных национальностей | ||
§ подборка произведений о России, Москве – как столице нашей Родины; § непосредственно образовательная деятельность на темы: «Широка страна моя родная», «Москва – столица нашей Родины», «Русские богатыри»; § обсуждение, рассматривание картины Васнецова «Богатыри» сравнение их с описанием в былинах; § беседа на тему: «Народы России», чтение сказок народов России, знакомство с подвижными играми народов России; § мастерская по «изготовлению» национальных костюмов (рисование, аппликация); § слушание, разучивание и исполнение песен и танцев народов России. § подборка произведений поэтов, писателей, художников об Екатеринбурге, Урале, рассказ-беседа о родном городе. Герб города; § беседа с детьми на тему: «Улица полна неожиданностей»; § конструирование на темы: «Улицы города», «Достопримечательности Екатеринбурга»; § развивающая игра «Пройди до указанного места» (лабиринты, карты-схемы); § проигрывание социальных педагогических ситуаций: «Что могло бы быть, если…»; § сюжетно – ролевые игры: «Прогулка в парке отдыха», «Театр», «Мы идем в музей», «Поездка по городу»; § рассматривание картин, иллюстраций, фотографий с видами города в разные времена года; § ситуативные беседы, чтение стихотворений, книг о красоте уральской природы; § беседа о знаменитых людях России, которым в родном городе поставлены памятники | с 5 ноября по | спортивное развлечение: «Подвижные игры народов России»; выставка рисунков на тему: «Мой двор, моя улица»; фотовыставка: «В поисках красоты – мои любимые места Екатеринбурга»; посещение городского музея; экскурсия по городу на трамвае. |
День матери | Цель: воспитание чувства любви, уважения к матери, желания помогать ей, заботиться о ней | |
§ сюжетно – ролевые игры «Дочки – матери», «Семья», «Семейный выходной»; § ситуативные разговоры с детьми: «Ласковые слова для мамы», «Какой подарок для мамы самый лучший?» и др.; § чтение художественной литературы, разучивание стихотворений по теме праздника; § слушание и исполнение песен о маме; § изготовление подарков для мам к празднику; § рассматривание фотоальбома, фотостенда: «Милая мамочка, мама моя»; § педагогические и игровые ситуации (забота о маме – подать руку, выходя из автобуса; открыть дверь, если заняты руки; подать или принести какой-либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни и др.); § ситуации морального выбора (пригласить друзей или тихо поиграть одному, когда мама устала, и т. п.). |
по | концерт «Подарок маме»; по группам чаепитие и конкурс чтецов «Милой мамочке моей это поздравленье!»; выставка рисунков: «Пусть мама узнает…себя» |
Новый год | Цель: формирование представлений о Новом годе как веселом и добром празднике (утренники; новогодние спектакли; сказки; каникулы; совместные с семьей новогодние развлечения и поездки; пожелания счастья, здоровья, добра; поздравления и подарки и др.), как начале календарного года (времена года; цикличность, периодичность и необратимость времени; причинно-следственные связи; зимние месяцы; особенности Нового года в теплых странах и др.); формирование умений доставлять радость близким и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки | |
§ подготовка к новогоднему утреннику в детском саду; § ситуативные разговоры с детьми о правилах безопасного поведения в праздничные дни: ППБ: правила обращения с огнем, электрогирляндами, елочными украшениями, ПДД, правила поведения на льду. § чтение познавательной и художественной литературы, разучивание стихотворений по теме праздника; § загадывание и отгадывание загадок, связанных с Новым годом; § речевые игры и упражнения на обогащение и активизацию словаря по теме праздника; § рассматривание альбомов, книг, открыток, фотографий по теме праздника; § ситуативные разговоры с детьми о том, что нельзя вырубать деревья в лесу, особенно, когда приближается праздник Новый год; § беседа о праздновании Нового года в старину, о праздновании Нового года в других странах; § изготовление гирлянд и елочных украшений; § беседа с детьми о том, как готовится город к Новому году, как хорош город зимой. | с 1 по 31 декабря | оформление группы к Новому году; новогодний карнавал |
Всемирный день «Спасибо» 11 января | Цель: Формирование представлений о культуре поведения, формирование желания и умения устанавливать положительные взаимоотношения с людьми. | |
§ беседа на тему: «Правила хорошего тона». § игровые и педагогические ситуации, направленные на закрепление умения пользоваться «волшебными словами»; § наблюдения по теме праздника (за проявлениями чувства благодарности, формами выражения чувств, мимикой, интонациями); § чтение художественной литературы по теме праздника; § развивающие игры типа: «Скажи по – другому» (слова благодарности); § разучивание стихотворений о правилах вежливости; § сюжетно – ролевые игры любой тематики с акцентом на слова благодарности за покупку, за оказанную помощь, за подарок. | с 8 января по | развлечение «Путешествие на планету добрых слов»; «Колядки» |
Вот зима, кругом бело…. | Цель: Расширение и обогащение знаний о зиме, как времени года, об особенностях зимней природы, о зимних видах спорта. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Ознакомление детей с правилами безопасного поведения зимой. | |
§ наблюдения за снегом, снегопадом, деревьями на участке, зимующими птицами; § трудовые поручения на участке; § развешивание кормушек на участке, подкормка птиц, прилетающих в «птичью столовую»; § ситуативные разговоры и беседы по теме; § отгадывание и составление загадок о зиме; § сюжетно - ролевая игра «Крепость»; § слушание и исполнение произведений классики, посвященных зиме (альбом «Времена года»); § чтение художественной литературы по теме | проведение «Зимней олимпиады 2013» выставка рисунков: «Зимняя сказка»; прогулка в зимнем ботаническом саду |
День безопасного поведения | Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности. | |
§ ситуативные разговоры, педагогические ситуации об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе; § развивающие игры на освоение правил безопасного поведения: «Ты и дорога», «Ты дома» и т. п.; § рассматривание иллюстраций, тематических альбомов по правилам безопасности собственной жизнедеятельности; § сюжетно – ролевые игры: «Путешествие на машине», «Пешеходы», «Один дома» и т. д.; § подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Красный, желтый и зеленый!»; § строительные игры: «Дорога», «Гараж» и т. п. | с 01 февраля по | встреча с инспектором ГИБДД; посещение музея в пожарной части |
День Защитника отечества | Цель: формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных); воспитание уважения к защитникам Отечества. | |
§ беседа на тему: «Профессия – военный»; § чтение литературы, соответствующей тематике праздника (напр. И «Честное слово», С. Алексеев «Рассказы о Суворове»); § упражнение в ориенирование на глобусе, карте; § сюжетно – ролевые игры: «Летчики», «Армия», ситуативные разговоры с детьми по теме праздника; § рассматривание игрушек – военной техники, изображений военных в форме, фотографий, иллюстраций по теме праздника, создание коллекции военной техники; § изготовление подарков для мальчиков, пап и дедушек по теме праздника; § разучивание песен, стихотворений, танцев к празднику, конструирование танка, пушки, другой военной техники; § обучение детей оказанию первой медицинской помощи |
по | соревнования по спортивному ориентированию, оказанию первой медицинской помощи; вручение подарков мальчикам, мужчинам; экспозиция рисунков: «Это мой папа! Я им горжусь!» |
Международный женский день | Цель: воспитание чувства любви и уважения к женщинам, желания помогать им, заботиться о них; организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; расширение гендерных представлений детей, воспитание в мальчиках представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. | ||
§ ситуативные разговоры с детьми по теме праздника; § изготовление подарков для мам и бабушек по теме праздника; § разучивание песен, стихотворений, танцев к празднику; § сюжетно – ролевые игры «Дочки – матери», «Семья», § игровые и педагогические ситуации, ситуативные разговоры с детьми: «Ласковые слова для мамы», «Какой подарок для мамы самый лучший?» и др. | с 24 февраля по | выставка рисунков «Цветы для милой мамочки!»; утренник, посвященный Международному женскому дню; проведение чаепития в группе | |
День театра | Цель: Приобщение и формирование положительного отношения к театральному искусству. | ||
· игры-драматизации сказок, с/р игра «Театр» · музыкальные, ритмические, пластические игры и упражнения; · слушание и исполнение песен о театре и для театра, танцев для театральных спектаклей; · знакомство с театром (помещения, сцена, реквизит, декорации, программки, театральный буфет, виды театра, театральные профессии и др.); · чтение художественной литературы по теме; · составление ролевых диалогов по иллюстрациям; · мастерская (изготовление театральной афиши, билетов в театр, элементов декораций, костюмов, реквизита и др.); · рассказы о посещении театра; · режиссерские игры, игры-превращения, театральные этюды; · настольный театр, театр кукол би-ба-бо; · развивающие игры: «Кто в какой сказке живет?», «Угадай по тени», «Найди пару»; · игры в театрализованных уголках. | театральный конкурс « Мы ищем таланты…; посещение театра; выступление актеров городского театра | ||
Цель: Формирование первичных ценностных представлений о птицах как «меньших братьях» человека. | |||
Весна, международный день птиц | · сюжетно-ролевая игра «Птичий базар», «Птицы в зоопарке»; · подвижные игры по теме праздника, игры-имитации характерных особенностей (повадок, поз, движений) птиц – «Угадай птицу»; · чтение художественной литературы по теме праздника; · разучивание стихов о птицах; · игры-драматизации сказок о птицах; · рассматривание фотографий, иллюстраций птиц, живых объектов на улице; · беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме, в том числе о видовом разнообразии птиц, местах их обитания и питании, их значении в жизни человека и всего живого, последствиях уничтожения животных, защите животных со стороны людей и государства, посильной помощи детей в деле защиты животных; · развивающие игры «Чей этот дом?», «Кто чем питается?», «Путаница» и т. д.; | выставка «Птицы мира», «Птицы России» (лепка, рисование, аппликация); экскурсия в зоопарк, ботанический сад; развлечение «Птичьи голоса»; акция «Поможем птицам строить гнезда» (собрать с детьми шерстяные ниточки, сухие веточки, полосочки из х/б ткани и оставить в парке рядом с детским садом, чтобы птички захотели свить гнездо) |
Мониторинг | Цель: изучение интегративных качеств ребенка с целью выявления динамики и оценки качества проделанной за год работы. | |
с 15 по 28 апреля | заполнение персональных карт детей | |
Знакомство с народной культурой и традициями | Цель: приобщение детей к народным традициям и обычаям, знакомство с декоративно – прикладным искусством; расширение представлений детей о народной игрушке. | |
· чтение с детьми русских народных сказок; · слушание и разучивание русских народных песен, потешек, прибауток; · знакомство с русскими народными играми; · знакомство с русскими народными костюмами; · знакомство с декоративно – прикладным искусством, рассматривание соответствующих теме иллюстраций, предметов быта; · создание русских народных игрушек; · знакомство детей с народными традициями и обычаями; · знакомство детей с народными праздниками; | с 29 апреля по 5 мая | Праздник «Русский хоровод»; выставка русской народной игрушки |
День Победы | Цель: Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. | |
· рассматривание военных игрушек, изображений военной формы, сюжетных картинок, фотографий, иллюстраций к книгам по теме праздника; · чтение художественной литературы по теме; · разучивание стихов по теме; · мастерская (изготовление подарков для ветеранов); · слушание и исполнение «военных» песен; · подвижные и спортивные игры, эстафеты, конкурсы, соревнования; · сюжетно-ролевые игры военной тематики; · рассказы из личного опыта («Мой папа (дедушка) военный» и др.); | с 6 мая по 12 мая | Тематические мероприятия, посвященные Дню Победы; посещение ветеранов Великой Отечественной войны |
День семьи | Цель: формирование первичных ценностных представлений о семье, семейных традициях, обязанностях. | |
· сюжетно-ролевые игры «Семья», «Путешествие», «Поездка на дачу»; · чтение художественной литературы по теме; · рассматривание и обсуждение семейных фотографий; · ситуативные разговоры и беседы по теме праздника; · разучивание стихотворений по теме праздника; · слушание и исполнение песен о семье, членах семьи (папе, маме, дедушке, бабушке, старших братьях и сестрах); · проектная деятельность (создание генеалогических деревьев); · мастерская (изготовление предметов быта, личного пользования, подарков-сувениров для членов семьи, атрибутов для сюжетно-ролевых игр по теме праздника); · организация совместных с членами семьи (родителями, старшими братьями и сестрами, дедушками и бабушками) дел (уборка группы, создание рабатки или клумбы, грядки в огороде и др.), конкурсов и соревнований, выставок поделок; · решение проблемных ситуаций, ситуаций морального выбора; · рассказы из личного опыта (интересный случай из жизни семьи или ее членов; награды членов семьи и др.). | с 13 мая по 19 мая | спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья»; фотоконкурс «Как мы играем дома»; организация чаепития |
Лето. День | Цель: формирование у детей обобщенного представления о лете, как времени года, расширение и обогащение представлений о влиянии тепла, солнечного света на жизнь растений, животных и людей; формирование бережного отношения к природе. | ||
· сюжетно-ролевая игра «Экологическая катастрофа», «Лесники и браконьеры» и т. д.; · экологические игры (собрать разбросанные «в лесу» бумажки в пакет для мусора и т. п.); · рассматривание картинок, иллюстраций по теме праздника; · ситуативные разговоры, беседы с детьми по теме, в том числе о значении почвы и воды в жизни всего живого, последствиях нарушений правил охраны природы; · наблюдения и экспериментирование по теме; · создание коллекций водоемов (океан, море, река, озеро, пруд, водопад, ручей и др.), камней (наиболее распространенных минералов), «фильтров» («Как и чем очистить воду?»)и т. д.; · развивающие игры "Какая бывает вода?", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки", «Путаница» («Растительный мир», «Животный мир», «Подводный мир») и др.; · чтение художественной, научно-художественной и научно-популярной литературы по теме праздника; · рассуждения детей на темы: «Можно ли жить без воды (земли)?» и «Опасная вода (земля)», творческое рассказывание о пользе воды и земли для окружающей природы и человека и об опасностях воды и земли, которые могут подстерегать человека; | с 20 мая по 31 мая | «Путешествие» по экологической тропе; дидактическая игра (викторина) «Наш дом – Земля». | |
| с 1 июня по 27 августа |
