Концепция воспитательной системы
КГСОУ «Уярская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида»
КГСОУ «Уярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат впервые приняла учащихся в октябре 1987г. 14 октября 1987 года является днем рождения школы-интерната. За прошедшее двадцатилетие школа увеличила контингент учащихся с 40 до 93 детей. Переехала из деревянного в двухэтажное кирпичное здание, а позднее расположилось в двух капитальных строениях, что, несомненно, улучшило условия обучения и проживания учащихся.
Достижения школы.
Учащиеся школы являются постоянными и активными участниками районных и краевых конкурсов, соревнований, смотров и выставок.
2002г. – 1 место в районном конкурсе «Юность Красноярья» среди старшеклассников
2004г. – 1 и 2 место в старшей возрастной группе в районном конкурсе рисунков, посвященном Дню Победы.
2006г. – дипломы II и III степени в Зональном туре краевого фестиваля детского художественного творчества «Поверь в себя».
2007г. – дипломы I, II и III степени в зональном туре краевой выставки детского творчества «Золотой и серебряный росток»
2007г. – грамоты за 1 и 2 место и диплом победителя в краевом проекте «Здравствуй, Альтаир»
2006г. – 2 место в краевых соревнованиях по подвижным играм среди детей-инвалидов.
2009г. – 2 место в Зональном туре краевого фестиваля детского художественного творчества «Поверь в себя» в номинации «хореография».
2009г. – 2 место в зональном туре краевой выставки детского творчества «Золотой и серебряный росток» в номинации «Художественный текстиль».
2010г. – 2 место в зональном туре краевых соревнований по баскетболу среди учащихся специальных коррекционных школ VIII вида.
2010г. – 2 место в зональном туре краевых соревнований по настольному теннису среди учащихся специальных коррекционных школ VIII вида.
Опыт школы востребован:
2002г. Краевой конкурс-транзит «Методическая копилка».
2007г. Краевой семинар по проблеме «Коррекция эмоционально-волевой сферы учащихся СКШ VIII вида».
2007г. Краевой семинар по теме «Повышение качества коррекционной работы СКШ VIII вида, через внедрение в практику современных педагогических технологий».
Школьные традиции
День знаний
День учителя
«Золотая осень»
«Поверь в себя» праздник, посвященный Дню инвалида
Новогодний праздник
Торжественный сбор «Гайдару салют»
Праздник песни и строя
«Молодецкие забавы»
Женский День 8 марта
День Победы
«Последний звонок»
«Праздник букваря»
«Прощание с начальной школой»
Выпускной вечер
В школе-интернате обучается и воспитывается 93 ребенка с ограниченными возможностями здоровья, проживающих на территории г. Уяра и Уярского района. Все обучающиеся имеют нарушения в нервно-психическом и соматическом здоровье.
Нарушение | % |
- легкой степени | 83% |
- умеренной и тяжелой | 17% |
- снижение слуха | 2% |
- нарушение зрения | 17% |
- психопатия | 23% |
- НЦД ВСД ОПГМ | 20% |
- заболевание щитовидной железы | 4% |
- Лор заболевания | 9% |
- нарушение осанки | 7% |
- Плоскостопие | 5% |
- Тубинфицирование | 7% |
- Ожирение | 2% |
- ОРВи, бронхит | 14% |
-стоматологические заболевания | 13% |
Большинство обучающихся в нашей школе-интернате – дети из социально неблагополучных семей.
- Неблагополучные, пьющие - 38 семей
- Неполные - 33 семьи
- Малообеспеченные - 66 семей
- Семьи, где не работают
один или оба родителей - 45 семей
- Многодетные семьи - 39 семей
Особенности развития личности и межличностных отношений детей с ограниченными возможностями здоровья:
- Низкий уровень активности
- Затрудненность процесса формирования отношений из-за недоразвития ВПФ и пониженной потребности в общении
- Недоразвитие познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы
- Элементарная мотивация отношений
- Недостаточно осознанный характер отношений и их регуляция
- Нарушение избирательности отношений
- Снижение чувства критичности и самокритичности
Таким образом, процесс формирования принятых обществом общечеловеческих, гражданских и христианских ценностей у данной категории детей значительно затруднен, а воспитательное воздействие семьи и ее роль в социализации детей имеет очень низкий потенциал. В этих условиях были определены концептуальные основы воспитательной системы Уярской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида.
Концепция разработана творческой группой школы-интерната под руководством заместителя директора по ВР
При разработке основных положений системы воспитания учреждения руководствовались Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании» ст.2, 15, Национальной Доктриной Образования, модернизации Российского образования на период до 2010г. п.1.2, 2.1, 2.2, Письмом министерства общего и профессионального образования РФ «О специфики деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII вида» 4 сентября 1997г.
Главное концептуальное положение
Социально-ориентированное воспитание и обучение, способствующее дальнейшей успешной адаптации учащихся в современном обществе на основе природосообразности, гуманизации воспитания, единства воспитательных воздействий, связи воспитания с жизнью и трудом, учитывая традиции школы, города, Российского государства, духовные ценности и мудрость народа.
Цели:
1. Создание условий для максимальной коррекции недостаточной познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы и развития природных способностей каждого ребенка.
2. Сохранение и укрепление здоровья учащихся в ходе учебно - воспитательного процесса.
3. Осуществление трудовой подготовки и развитие нового экономического мышления.
4. Воспитание граждан правового государства, уважающих права и свободы личности и проявляющих национальную культуру.
Принципы:
1. Социально-ориентированного воспитания и обучение через соответствие целей и задач социальному заказу общества, учет запросов родителей и обучающихся при организации учебно-воспитательного процесса и применение эффективных технологий коррекции и развитие ребенка.
2. Природосообразности и гуманности на основе диагностики соматического, нервно-психического, социального здоровья, уровня развития познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы для индивидуализации учебно-воспитательного подхода.
3. Единства воспитательного воздействия на основе скоординированной работы педагогов школы, семьи, общественности по воспитанию учащихся на основе согласованных действий, учитывая индивидуальность ребенка.
4. Связи воспитания с жизнью и трудом в ходе решения воспитательных задач с опорой на реальную жизнь, трудовую деятельность, посильное участие учащихся в общественно-полезном труде, осознание необходимости трудовой деятельности.
5. Развитие духовно-нравственных качеств обучающихся на традициях школы, города, Российского государства, духовных ценностях и народной мудрости.
Структура, направления деятельности и задачи, дифференцированные по возрастным группам
Младшая школа(1-4кл.) | Средняя школа(5-7кл.) | Старшая школа(8-9кл.) |
Я - человек | ||
Становление ребенка в группе. Становление позиции школьника. | Становление личностной позиции «Я сам», «Я и другие». Основы полового воспитания. | Становление позиции « Я – член общества». Осознание ответственности за свои поступки, за свое здоровье. Половое воспитание. |
Контакт | ||
Знакомство и отработка норм поведения в различных жизненных ситуациях. Развитие партнерских отношений. | Знакомство и отработка норм поведения в различных нестандартных жизненных ситуациях, угрозе жизни. Обучение способности проведения свободного времени. | Отработка умения предотвращать или устранять чрезвычайные ситуации. Отработка умения организовать свое свободное время. |
Олимп | ||
Формирование санитарно-гигиенических навыков. Развитие убежденности в ответственности за свое здоровье. Отработка элементарных приемов физического совершенствования. | Развитие привычки к здоровому образу жизни. Физическое совершенствование. | Формирование профилактических умений по охране своего здоровья. Привитие убежденности в необходимости вести здоровый образ жизни |
Я - гражданин | ||
Знакомство с истоками национальной культуры. Формирование национального и гражданского самосознания. | Знакомство с основами правовых знаний. Элементарное экономическое просвещение | |
Труд | ||
Выработка навыков по уходу за своим местом, навыков самообслуживания. | Отработка трудовых навыков по уходу за собой и своим жилищем. Знакомство с миром профессий. | Осмысление необходимости трудовой деятельности. Начальная профессиональная подготовка. Ориентация в мире профессий |
Культура | ||
Развитие механизмов элементарного творческого восприятия и мышления. Развитие природных способностей к пению, танцам, рисованию и т. д. | Развитие самостоятельного элементарного творческого мышления. Совершенствование навыков сценического искусства, рисования, пения и т. д. | Пробуждение творческой активности. Воспитание эстетического вкуса к музыке, живописи и т. д. Занятия по интересам «Я – творец». |
Забота | ||
Знакомство с ритуалами, атрибутами, законами ДШО «Тимуровец». Осознание себя членом детского сообщества. | Развитие умения следовать законам ДШО «Тимуровец». | Формирование потребности оказывать помощь ветеранам, инвалидам, младшим детям и членам своей семьи. |
Только в процессе целенаправленной систематической воспитательной работы можно достичь желаемых результатов по формированию личности.
Модель выпускника
Внешний вид | Внешне аккуратный и симпатичный подросток, не отличающийся от сверстников внешне (кроме врожденных аномалий) |
Здоровье | Физически здоров (кроме врожденных патологий). Состояние психических процессов приближено к возрастной норме. Владеет связной речью, способен анализировать стандартные ситуации и самостоятельно планировать несложные виды собственной деятельности. |
Культура личности, жизненные и нравственные позиции | Ведет здоровый образ жизни. Владеет жизненнонеобходимыми знаниями основных наук. Любит Родину. Владеет навыками самообслуживания. Ориентируется в окружающем. Способен поддержать диалог. Ориентирован на успех за счет овладения профессией. Сформированы понятия о семье, семейных отношениях, семейных обязанностях. Владеет элементарными знаниями основ Российского законодательства и приучен выполнять законы, в том числе - правила внутреннего трудового распорядка. |
Условия функционирования воспитательной системы
Воспитательная среда школы-интерната.
Школа расположена в центре города в двух капитальных двухэтажных корпусах. В корпусе №1 классные комнаты 5,6,7,8,9 классов, в них же размещаются воспитательские группы и ГПД во второй половине дня. Имеются спальни для младшей школы на 1 этаже и для старшей на 2 этаже. Имеется столовая и туалетные комнаты, два медицинских кабинета. В корпусе № 2 классные комнаты 1,2,3,4, 7б,9б классов, в них же размещаются во второй половине дня воспитательные группы. На 2 этаже корпуса два логопедических кабинета, кабинет психолога, кабинет СБО, танцевальный зал, туалетные комнаты.
В танцевальном зале проводятся занятия по ЛФК, уроки физкультуры проходят в помещении физкультурного зала, расположенного на первом этаже.
В школе имеются швейная, штукатурно-малярная и столярная мастерские, а так же кабинет ручного труда. На территории школы есть прачечная и душ. За последние два года учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса значительно улучшилось, но не смотря на это остро ощущается нехватка справочной и художественной литературы аудио и видео пособий, технических средств обучения, спортивного инвентаря, оснащения кружков расходными материалами и инструментами.
Необходимым условием социальной адаптации является интеграция учащихся в общество.
На протяжении многих лет школа сотрудничает с ДЮДЦ «Пионер». Учащиеся школы посещают кружки и секции, участвуют в краевых проектах и акциях, организованных педагогами центра. В 2006 году 9 учащихся получили свидетельство о дополнительном образовании, занимаясь в клубе «Островок Надежды». В текущем учебном году 22 ребенка посещают кружок информатики и студию декоративно-прикладного искусства «Радуга».
Ученики школы являются частыми посетителями муниципальной библиотеки, где для них работниками проводятся содержательные, интересные беседы. Тематика бесед очень широка.
В музеях Боевой славы средней школы № 3 и № 40 ребятам для изучения представляется материал, собранный учащимися школ. Здесь происходит знакомство с историей района и города, с материалами о замечательных земляках-героях войны и труда.
Регулярно посещаются праздники, вечера и концерты в Уярской музыкальной школе.
Работники ГДК организуют праздники и посещение концертов учащимися школы на спонсорских началах.
Представители Совета Ветеранов города – частые гости в школе. Ветераны школы окружены заботой со стороны членов ДШО «Тимуровец».
Налажено сотрудничество с ПУ-63, представители училища ежегодно проводят ознакомительные экскурсии для ребят школы и многие выпускники получили и получают здесь профессию.
Федеральная служба занятости населения оказывает содействие при устройстве на работу выпускников, а отдел по делам молодежи и спорта при администрации района предоставляет рабочие места во время летних каникул для учащихся школы в «Губернаторском отряде».
Профилактическая работа по предупреждению травматизма на дорогах и правонарушений ведется совместно с ГИБДД, ИДН и КДН.
На протяжении многих лет школа сотрудничает с ДОУ «Малышок», ребята оказывают посильную помощь по уборке снега зимой, организуют праздники, спектакли кукольного театра для воспитанников ДОУ.
Учащиеся ухаживают за памятником воинам, погибшим в мирное время, расположенном неподалеку от школы.
Программа реализации концепции
Направление «Я – человек»
№ | Младшая школа | Средняя школа | Старшая школа |
Задачи | 1. Помочь ребенку осмыслить себя как частичку окружающего мира, принять на себя социальную роль школьника, обрести уверенность в своей значимости. 2. Корректировать и развивать познавательную активность. | 1. Формировать представления об особенностях своего «Я». 2. Формировать адекватное отношение к себе и другим людям. 3. Формировать половое самосознание и здоровый образ жизни. 4. Формировать морально-волевые качества, умение проявлять решительность, настойчивость в преодолении трудностей. | 1. Научить планировать свою деятельность, наблюдать за своим поведением, характером, волей. 2. Научить адекватно оценивать свою деятельность и деятельность других. 3. Формировать чувство ответственности за свои поступки, свое здоровье. 4. Формирование готовности принятия на себя, социальной роли. |
Формы работы | 1. Выполнение внутреннего единого режима-расписания. 2. Воспитательские занятия: личностное развитие, основы поведения и общения. 3. Общешкольные и классные мероприятия (по плану). 4. Классные часы ( по плану). 5. Конкурсы, выставки, концерты (по плану). | 1. Выполнение внутреннего единого режима – расписания. 2. Коррекционные занятия по программам. 3. Групповые и индивидуальные занятия с психологом по преодолению психологических проблем. 4. Общешкольные и классные мероприятия ( по плану). 5. Классные часы ( по плану). 6. Конкурсы, выставки, концерты ( по плану). | 1. Выполнение внутреннего единого режима-расписания. 2. Психологический практикум в 9кл. 3. Групповые занятия с психологом по преодолению психологических проблем. 4. Общешкольные и классные мероприятия. 5. Тематические классные часы. 6. Конкурсы, выставки, концерты. |
Ожидаемые результаты | Личность, понимающая ценность человеческой жизни, уважающая человеческое достоинство, способная к состраданию, пониманию, помощи. Имеет адекватную самооценку и положительное отношение к себе. Дисциплинирована, самостоятельна, готова принять на себя социальные роли: работника, учащегося, члена семьи и т. д. |
Направление «Контакт»
№ | Младшая школа | Средняя школа | Старшая школа |
задачи | Знакомство и отработка норм поведения в различных жизненных ситуациях (в школе, дома, на улице, на дороге, в транспорте, кинотеатре ит. д.) Развитие партнерских отношений. | Знакомство и отработка норм поведения в различных нестандартных жизненных ситуациях(угрозе жизни, здоровью). Обучение способности проводить свое свободное время. | Отработка умения предотвращать и устранять чрезвычайные ситуации. Отработка умения организовать свое свободное время. |
Формы работы | Соблюдение внутреннего единого режима-расписания. Воспитательские занятия по направлению «Контакт». Тематические месячники, декадники, конкурсы. Утренние и дневные прогулки, экскурсии. | Соблюдение внутреннего единого режима-расписания. Занятия по программе «основы безопасности жизнедеятельности». Утренние и дневные прогулки и экскурсии. Посещение концертов, спектаклей, библиотеки. Поездки в музей, цирк, театр. Программа «Развитие навыков общения» | Воспитательские занятия по программе «Основы безопасности жизнедеятельности». Программа «Помоги себе сам». Тематические вечера, праздники, конкурсы, концерты. Посещение ГДК, ДЮЦДО «Пионер», библиотеки. Поездки в театр, музей, цирк. |
Предполагаемые результаты | Приобретение учащимися навыка общепринятого поведения, рационального общения и умения анализировать ситуации, последствия своей деятельности в целях избежания угрозы собственному здоровью и жизни, здоровью и жизни окружающих людей. |
Направление «Олимп»
№ | Младшая школа | Средняя школа | Старшая школа |
задачи | Формирование санитарно-гигиенических навыков. Развитие убежденности в ответственности за свое здоровье. Отработка элементарных приемов физического совершенствования. | Развитие привычки к здоровому образу жизни. Организация мероприятий по физическому совершенствованию. | Формирование профилактических умений по охране своего здоровья. Привитие убежденности в необходимости вести здоровый образ жизни. |
Формы работы | Закаливающие мероприятия Час здоровья(ежемесячно) Утренняя гимнастика Утренние и дневные прогулки Подвижные игры на воздухе Спортивные соревнования (ежемесячно) Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья» Программа «Я-личность», «Контакт». | Закаливающие мероприятия Час здоровья (еженедельно) Утренняя гимнастика Утренние и дневные прогулки Игры на свежем воздухе Спортивные соревнования (ежемесячно) Дни безопасности жизнедеятельности» Программа «Основы безопасности жизнедеятельности» Факультатив «Расти здоровым» Конкурс «Самый спортивный класс года» Конкурс «Лучший спортсмен года» Занятия в спортивных секциях | Закаливающие мероприятия Час здоровья (еженедельно) Утренняя гимнастика Утренние и дневные прогулки Спортивные игры на свежем воздухе Спортивные соревнования (ежемесячно) Дни безопасности жизнедеятельности» Программа «Помоги себе сам» Конкурс «самый спортивный класс года» Конкурс «Лучший спортсмен года» Занятия в спортивных секциях |
Предполагаемые результаты | Повышение информированности учащихся по вопросам здоровьесбережения. Появление умений и навыков заботы о своем здоровье и убежденности в необходимости вести здоровый образ жизни. Снижение уровня заболеваемости среди учащихся и воспитанников школы. |
Направление «Я - гражданин»
№ | Младшая школа | Средняя школа | Старшая школа |
задачи | 1. Познакомить учащихся с понятиями малая Родина и Родина 2. Побудить интерес к прошлому своего народа, приобщить детей к духовно-нравственным ценностям своего народа. 3. Воспитывать гордость за национальную культуру, героическое прошлое отечества. | 1. Дать учащимся представление: о Родине, как о месте, где человек родился и познал счастье жизни, о патриотизме. 2. Ознакомить учащихся с жизненно необходимыми правовыми знаниями. 3. Формировать ответственность за свое поведение. 4. Воспитывать чувство национальной гордости и любви к Родине. 5. Воспитывать бережное отношение к памятникам культуры и искусства. | |
Формы работы | 1. Уроки - истории - географии - природоведенья - биологии 2. Воспитательские занятия по программе «Я – гражданин России» 3. Тематические классные часы и отрядные сборы. 4. Общешкольные праздники, конкурсы, месячники. | 1. Уроки - истории - географии - обществознания - биологии 2. Воспитательские занятия по программе «Я – гражданин России» 3. Тематические классные часы. 4. Общешкольные праздники, конкурсы, месячники. | |
Предполагаемые результаты | Осознание учащимися того, что настоящий гражданин любит свою Родину, знает, сохраняет и преумножает ее историко-культурное и духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордится своей Родиной. |
Направление «Труд»
№ | Младшая школа | Средняя школа | Старшая школа |
Задачи | 1. Выработка навыков по уходу за своим местом в классе, спальне, столовой. 2. Привитие навыков самообслуживания. | 1. Отработка трудовых навыков по уходу за собой и своим жилищем. 2. Знакомство с миром профессий. | 1. Осмысление необходимости трудовой деятельности. 2. Получение начальной профессиональной подготовки. 3. Ориентация в мире профессий. |
Формы работы | Дежурства по классу, спальне, коридору. Озеленение классов «Трудовой десант» Операция «Мой двор - моя забота» «Птичья столовая» «Птичий домик» «Праздник урожая» Самообслуживающий труд. Воспитательские занятия по направлению «Труд» | Дежурства по классу, спальне, коридору, столовой. Тимуровская работа. Летняя трудовая практика. «Трудовой десант» Операция «Мой двор - моя забота» «Птичья столовая» «Птичий домик» «Праздник урожая» «Зимняя фантазия» Конкурс «Лучший по профессии». Самообслуживающий труд. Воспитательские занятия по направлению «Труд» | Дежурства по классу, спальне, столовой. Летняя трудовая практика. «Трудовой десант» Конкурс «Лучший по профессии». Олимпиада по СБО. Воспитательские занятия по профориентации по направлению «Труд». Работа по благоустройству школы. Тимуровская работа. Занятия в кружках проф-ориентационного направления. |
Предполагаемый результат | Осознание учащимися роли труда в жизни человека, отношения к труду как к источнику радости и творчества людей, а так же как к источнику экономического достатка в семье. |
Направление «Культура»
№ | Младшая школа | Средняя школа | Старшая школа |
задачи | 1. Развитие механизмов элементарного творческого восприятия и мышления. 2. Развитие природных способностей к пению, танцам, рисованию ит. д. | 1. Развитие самостоятельного творческого мышления. 2. Совершенствование навыков сценического искусства, рисования, пения. | Пробуждение творческой активности. Воспитание эстетического вкуса к музыке, живописи ит. д. Развитие у учащихся умения выбирать, что ему интересно. |
Формы работы | Уроки: - музыка - ритмика - ручной труд - ИЗО Кружки: «Хореография» «Музыкальные минутки» «Веселые нотки» «Час творчества» Общешкольные и классные мероприятия. Конкурсы: - рисунков - поделок | Уроки: - музыка - ремесло - проф. труд - ИЗО Кружки: «Хореография» «Музыкальные минутки» «Веселые нотки» «Час творчества» «Юный столяр» «Веселый лоскут» Общешкольные и классные мероприятия: праздники, конкурсы, вечера. | Уроки: - проф. труд Кружки: «Хореография» «Музыкальные минутки» «Веселые нотки» «Час творчества» «Юный столяр» «Веселый лоскут» Общешкольные и классные мероприятия: праздники, конкурсы, вечера. Районные и краевые конкурсы. |
Предполагаемы результаты | Приобретение представлений о культуре своего народа, приобретение умения вести себя согласно принятым обществом норм поведения. Приобретение умения выбирать себе занятие по интересу. |
Направление «Забота»
№ | Младшая школа | Средняя школа | Старшая школа |
Задачи | 1. Знакомство с ритуалами, атрибутами, законами ДШО «Тимуровец». 2. Осознание себя членами детского сообщества. | 1. Развитие умения следовать законам ДШО «Тимуровец» | Формирование потребности оказывать помощь ветеранам, инвалидам, младшим детям и членам своей семьи. |
Формы работы | Сборы отрядов – тематические. Проведение рейдов. Тематические месячники. Операции тематические. Закрепление Организация и проведение праздников Организация и проведение конкурсов Оказание внимания и помощи ветеранам Заседания совета дружины | Сборы отрядов – тематические. Выпуск школьной газеты «Молния». Проведение рейдов. Тематические месячники. Операции тематические. Организация и проведение праздников Организация и проведение конкурсов и соревнований Организация и оказание помощи ветеранам Оказание шефской помощи детскому саду «Малышок». Оказание помощи младшим школьникам. Заседание совета дружины. | Дружинный сбор «Гайдару салют» Сборы отрядов – тематические, сборы-поверки. Выпуск школьной газеты «Молния». Проведение рейдов. Тематические месячники. Операции тематические. Организация и проведение праздников Организация и проведение конкурсов и соревнований Организация и оказание помощи ветеранам Оказание шефской помощи детскому саду «Малышок». Оказание помощи младшим школьникам. Заседание совета дружины. |
Предполагаемые результаты | Приобретение знаний и умений следовать законам детской организации. Сформировано понятие милосердия и потребность оказывать помощь. |
Диагностика.
Изучение и анализ воспитанности школьников позволяет:
- конкретизировать цели воспитательной работы
- дифференцированно подойти к учащимся с разным уровнем воспитанности
- обеспечить индивидуальный подход к личности каждого школьника
- обосновать выбор содержания и методов воспитания
- соотнести промежуточный результат с первоначально зафиксированным
- видеть близкие и более отдаленные результаты воспитательной системы
Сводная таблица показателей воспитанности учащихся ___________класса за __________уч. год.
Уровни | Стартовый (конец предыдущего года) | Промежуточный (1четверть) | Промежуточный (2четверть) | Промежуточный (3четверть) | Итоговый на конец года | |||||
Кол. | %соотн. | Кол. | %соотн. | Кол. | %соотн. | Кол. | %соотн. | Кол. | %соотн. | |
Высокий (В) | ||||||||||
Средний (С) | ||||||||||
Низкий (Н) |
Итог по уровням в % по формуле: (кол-во уч-ся уровня * 100%) : кол-во уч-ся в классе.
Критерии уровней воспитанности (баллы): Ярко проявляются – 4 балла Проявляются - 3 балла Слабо проявляются – 2 балла Не проявляются - 1 балл |
Дата составления: _________________ Классный руководитель_________________________________.
Мониторинг уровня воспитанности учащихся _____ класса за __________четверть ________года
|
Критерии уровней воспитанности (баллы): Ярко проявляются – 4 балла Проявляются - 3 балла Слабо проявляются – 2 балла Не проявляются - 1 балл | Определение итогового уровня воспитанности: Высокий – от 22 баллов до 36 баллов Средний - от 17 до 21 б. Низкий – от 9 до 16 баллов |
Дата составления _______________ Классный руководитель __________________________________ Воспитатель ________________________
Мониторинг уровня воспитанности учащихся _______ класса за __________четверть ________года
|
Критерии уровней воспитанности (баллы): Ярко проявляются – 4 балла Проявляются - 3 балла Слабо проявляются – 2 балла Не проявляются - 1 балл | Определение итогового уровня воспитанности: Высокий – от 12 баллов до 16 баллов Средний - от 8 до 12 баллов Низкий – от 4 до 8 баллов |
Дата составления _______________ Классный руководитель __________________________________ Воспитатель ________________________
Воспитательная система КГСОУ «Уярская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» оставляет за собой возможность корректироваться и развиваться.
