Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. (Тема урока)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

(Тема урока)

1.	ФИО (полностью)
2.	Место работы	ГБОУ РХ «Хакасская национальная гимназия-интернат им. »
3.	Должность	Учитель
4.	Предмет	Русский язык
5.	Класс	7
6.	Тема и номер урока в теме	Гласные в причастиях перед н и нн
7.	Базовый учебник	Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ Бабайцева, .(и др.);. – М.:Дрофа, 2007. Русский язык. Практика 7кл.:учебник для общеобразоват. учреждений / -Орлова, . М.: Дрофа, 2010.

8.  Цель урока: познакомить обучающихся орфограммой «Гласные перед н и нн», формировать навык правильного словообразования страдательных причастий и умения использовать их в речи.

9.  Задачи:

- обучающие: знать условия выбора гласной перед Н в полных и кратких страдательных причастиях, знать нормы акцентологии в причастиях данного типа;

- развивающие: уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени, правильно писать гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, соблюдать нормы акцентологии в речевой практике;

- воспитательные: развивать коммуникативные навыки в учебной деятельности, соблюдать этические нормы при описании внешности человека.

10.  Тип урока: Урок сообщения новых знаний, формирование умений и навыков.

11.  Формы работы учащихся: фронтальная, работа в парах, индивидуальная.

12.  Необходимое техническое оборудование: мультимедиапроектор, компьютер, экран.

13.  Структура и ход урока.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№	Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент.		Приветствие	Запись в тетрадях даты, темы урока	3
2	Актуализация знаний		Комментарий к ответам учеников	Фронтальная проверка домашнего задания (Правописание глаголов прошедшего времени + правило)	5
3	Целеполагание		Подводящая к целеполаганию беседа	Выполнение словарной работы с причастиями настоящего и прошедшего времени	5
4	Знакомство с теоретическим материалом		Вопросы на понимание	Индивидуальная работа с учебником	3
5	Предварительный контроль	ЭОР№1 ЭОР№2	Анализ выполнения задания учащимися	Индивидуальная работа с тестом (самоконтроль)	8
6	Проблематизация	ЭОР№3	Комментарий к правильному или ошибочному произнесению причастий	Фронтальная работа с упражнением Формулировка выводов	8
7	Контроль	ЭОР№4	Анализ выполнения задания учащимися	Работа в парах с тестом	8
8	Домашнее задание (Творческая работа)		Комментарий к домашнему заданию	Обсуждение этических правил для написания сочинения-описания внешности человека	5

Приложение к плану-конспекту урока

Гласные в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№	Название ресурса	Тип, вид ресурса	Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
1	"Все случаи правописания гласных в суффиксах причастий". Вариант 1 (N 139995)	П-типа	Тест	http://school-collection. *****/catalog/res/bef16796-dfcfa-1c52cff1fb2b/?interface=pupil&class=49&subject=8
2	"Все случаи правописания гласных в суффиксах причастий". Вариант 2 (N 139060)	П-типа	Тест	http://files. school-collection. *****/dlrstore/5a29f5df-056c-4068-b6ec-e9d78b768da9/%5BRUS7_138%5D_%5BQS_287%5D. html
3	"Все случаи правописания гласных в суффиксах причастий". Вариант 3 (N 139829)	П-типа	Упражнение	http://files. school-collection. *****/dlrstore/2513e49fd0-9435-c5a86590b756/%5BRUS7_138%5D_%5BQS_288%5D. html
4	Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	К-типа	Электронный модуль	http://fcior. *****/card/28833/pravopisanie-glasnyh-v-suffiksah-stradatelnyh-prichastiy-proshedshego-vremeni. html

Конспект урока

Тема: «Гласные в причастиях перед нн и н»

Цель: познакомить обучающихся с орфограммой «Гласная в причастиях перед нн ин», формировать навык правильного словообразования страдательных причастий прошедшего времени и умения использовать их в речи.

Ход урока

I Орг. момент

Мотивация, объявление темы, постановка задач.

Слово учителя.

-Мы продолжаем изучать правописание причастий. На сегодняшнем уроке мы познакомимся с условиями выбора гласных после шипящих в суффиксах страдательных причастий, но сначала давайте проверим насколько хорошо вы усвоили предыдущую тему.

Актуализация знаний.

II Проверка домашней работы.

1.  Работа у доски по карточкам.

Карточка №1

Вставь пропущенные буквы, объясни правописание причастий

Пиш…щий человек

Се…щийся дождик

Пен…щийся поток

Кол…щийся предмет

Карточка №2

Бор…щиеся спортсмены

Шепч..щиеся соседки

Стро…щийся стадион

Скащ…щие кони

2.  Выполнение индивидуальных заданий по местам (4-5 человек)

Глагол	Полное причастие	Краткое причастие
Нахмурить
Обтесать
Сморщить
Потерять

3 Фронтальный опрос.

-Мы с вами поработали устно. Итак, какую орфограмму мы изучили на прошлом уроке?

-Сформулируем правило.

Словарная работа для всех.

III Изучение нового материала

1.  Знакомство с теоретическим материалом.

Запись в тетрадях даты, работы, темы.

2.  Беседа.

-Посмотрите на экран, обратите внимание на выделенные морфемы.

Вспахать – вспаханный – вспахан

Засеять – засеянный засеян

-Поставьте ударения и верно произнесите слова, запишите их.

-Попробуйте сформулировать правило «Гласные в причастиях перед нн и н»

3.  Работа с учебником

(Параграф 138, страница 171)

IV Закрепление

1.  Тестовая работа

ЭОР №1

ЭОР №2

2.  Выполнение упражнений

(На доске и в тетрадях)

Вывод по упражнениям.

Составим алгоритм, который поможет вам без ошибок писать слова с данной орфограммой.

Алгоритм написания.

1.  Определим часть речи.

2.  Выделим морфему с орфограммой.

3.  Если причастие образовано от глагола на –ать или –ять, то перед нн и н пишутся буквы а или я.

4.  Если причастие образовано от любых других глаголов, то перед нн и н пишется буква е.

3 Самостоятельная работа. ( ЭОР №3)

V. Итоги урока.

-Итак, с какой орфограммой мы сегодня познакомились?

-Расскажите правило.

Итоговое тестирование.

(Работа в парах)

ЭОР№4

VI Домашнее задание §178, стр. 171

Творческая работа

Сочинение-описание внешности человека.