Министерство экономического развития и торговли Российской | Министерство образования и науки Российской Федерации |
Государственный университет-
Высшая школа экономики
Факультет психологии
Программа дисциплины
"Методика преподавания психологии"
для направления 521000 - Психология
подготовки бакалавра
Автор:
Рекомендована секцией УМС Секция "Психология" Председатель ________________ "_____"_____________2005 г. Утверждено УС факультетапсихологииУченый секретарь ________________ "_____"_____________2005 г. | Одобрена на заседании кафедры общей и экспериментальной психологии Зав. кафедрой _______________ "_____"_____________2005 г. |
Москва 2005
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Автор программы: доктор психологических наук, профессор .
Требования к исходным знаниям студентов: знания в объеме курсов "Введение в психологию", "Общая психология", "Педагогическая психология".
Аннотация:
Цель курса – формирование у учащихся знаний о целях, содержании и методах преподавания психологии на различных уровнях образования и для разных контингентов обучения.
Задачи курса:
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
- особенности психологического образования на современном этапе;
- основы нормативно-правового обеспечения психологического образования;
- особенности построения целей, содержания, методов, организационных форм обучения в учебном курсе по психологии;
- особенности преподавания различных психологических дисциплин.
Место курса в профессиональной подготовке выпускника – курс имеет общедисциплинарное, а также конкретное прикладное значение.
Требования к уровню освоения содержания курса – владение понятийным аппаратом курса, умение анализировать реальные психолого-педагогические ситуации преподавания психологии, умение спроектировать учебное занятие по психологии.
Объем программы – 54 часа.
Форма итогового контроля: зачет.
Методика формирования результирующей оценки промежуточного контроля
1. При получении результирующей оценки учитываются: оценка за активность на занятиях Oак, оценка за эссе Оэс, , оценка за зачет Озач.
2. Оценки относительной важности:
Wак = 0.3, Wэс = 0.3, Wзач = 0.4
3. Если у студента по 10-балльной шкале набраны следующие оценки:
Oак = 6, Оэс = 8, Озач = 7,
то
Оср = Wак * Oак + Wэс * Оэс + Wзач * Озач = 7
4. Поскольку контроль является рубежным, в ведомость и зачетную книжку студента выставляется две оценки: например, "зачёт" (7).
II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Тема 1. Современное психологическое образование и его цели
Основные тенденции современного психологического образования в мире. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования. Учебные планы и программы.
Базовое психологической образование. Преподавание психологии психологам и специалистам других специальностей. Последипломное психологическое образование. Обучение психологии в средних учебных заведениях.
Основная литература
Карандашев преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 20с.
Дополнительная литература
Герасимова преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 20с.
Ляудис преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.
Тема 2. Содержание психологического образования
Психология как наука и как учебный предмет. Учебные дисциплины по психологии и специфика их содержания. Теоретическая и прикладная психология. Общая психология. Социальная психология. Психология развития. Педагогическая психология. Экономическая психология.
Основная литература
Карандашев преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 20с.
Дополнительная литература
Бадмаев преподавания психологии. М.: Владос, 20с.
Герасимова преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 20с.
Ляудис преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.
Тема 3. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии
Лекции по психологии. Семинарские занятия по психологии. Практические и лабораторные занятия по психологии. Урок по психологии. Самостоятельное изучение литературы. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии. Практика студентов по психологии. Внеклассная (внеаудиторная) работа по психологии в школе и вузе.
Основная литература
Карандашев преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 20с.
Дополнительная литература
Бадмаев преподавания психологии. М.: Владос, 20с.
Герасимова преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 20с.
Ляудис преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.
Тема 4. Принципы и методы обучения психологии.
Принципы обучения.
Таксономия учебных задач при изучении психологии.
Объяснительно-иллюстративные методы. Проблемное обучение психологии. Интерактивное обучение. Практические методы обучения психологии.
Методы закрепления изученного материала.
Методы проверки и оценки знаний по психологии.
Основная литература
Карандашев преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 20с.
Дополнительная литература
Бадмаев преподавания психологии. М.: Владос, 20с.
Герасимова преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 20с.
Ляудис преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.
Тема 5. Разработка учебного курса по психологии.
Формулировка общей мировоззренческой направленности, целей и задач курса. Определение содержания курса. Знания научной и практической психологии как основа учебного курса. Место других наук о человеке в подготовке учебного курса по психологии.
Проектирование организации и видов учебных занятий. Выбор и проектирование методов и приемов обучения, проверки и оценки знаний.
Источники материала при подготовке курса: печатные и электронные источники, видеоматериалы, опыт изучения психологии в качестве обучаемого, обмен опытом с другими преподавателями.
Основная литература
Карандашев преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 20с.
Дополнительная литература
Бадмаев преподавания психологии. М.: Владос, 20с.
Герасимова преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 20с.
Ляудис преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.
Тема 6. Профессиональная подготовка преподавателя психологии
Функции преподавателя психологии. Требования к личностным особенностям преподавателя психологии. Индивидуальные стили преподавания психологии. Пути повышения квалификации и саморазвития.
Основная литература
Карандашев преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 20с.
Дополнительная литература
Бадмаев преподавания психологии. М.: Владос, 20с.
Герасимова преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 20с.
Ляудис преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.
III. Распределение часов курса по темам и видам работ
№ п/п | наименование тем и разделов | всего часов | лекции | семинары | самостоятельная работа |
1 | Современное психологическое образование и его цели | 9 | 2 | 2 | 5 |
2 | Содержание психологического образования | 9 | 2 | 2 | 5 |
3 | Организация обучения и виды учебных занятий по психологии | 9 | 2 | 2 | 5 |
4 | Принципы и методы обучения психологии | 9 | 2 | 2 | 5 |
5 | Разработка учебного курса по психологии | 9 | 2 | 2 | 5 |
6 | Профессиональная подготовка преподавателя психологии | 9 | 2 | 7 | |
Итого: | 54 | 12 | 10 | 32 |
Форма итогового контроля: зачет.
Время, необходимое на сдачу зачёта: 20-30 мин.
IV. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА
1. Литература
Базовый учебник
Карандашев преподавания психологии. Учебное пособие. СПб: Питер, 20с.
Основная литература
Бадмаев преподавания психологии. М.: Владос, 20с.
Герасимова преподавания психологии: Курс лекций. М.: Ось-89, 20с.
Ляудис преподавания психологии. Учебное пособие для ВУЗов. М.: УМК Психология, 2003 . 192 с.
Дополнительная литература
Айсмонтас психология: схемы и тесты. М.: Владос, 20с.
Подласый . М.: ВЛАДОС, 2000. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения.
Смирнов и психология высшего образования. М.: Академия, 20с.
2. Перечень заданий для самостоятельной работы.
Самостоятельный поиск и анализ студентами ситуаций преподавания психологии, показательных (интересных) с психолого-педагогической точки зрения.
Возможная схема анализа (модифицированная схема ):
- ценности и цели участников взаимодействия;
- содержание, транслируемое в ходе взаимодействия;
- организация процесса усвоения;
- организация социальных и межличностных отношений, взаимодействия и общения;
- тип организации контроля, оценки, поощрения/наказания;
- результаты взаимодействия:
а) для обучаемых (воспитываемых),
б) обучающих (воспитывающих).
3. Темы эссе.
1. Ценности и цели психологического образования.
2. Чему нужно учить в курсе психологии?
3. Методы обучения психологии.
4. Демонстрационный эксперимент в преподавании психологии: цели и особенности проведения.
5. Проблемное обучение в преподавании психологии.
6. Интерактивное обучение в преподавании психологии.
7. Развивающее обучение психологии.
8. Возможности и ограничения дистантного обучения психологии.
9. Проблемы оценки уровня освоения курса психологии.
10. Преподавание психологии преподавателям (учителям).
11. Индивидуальные стили преподавания психологии.
12. Мой опыт преподавания психологии.
Объем эссе: 5-7 страниц, шрифт 12 Times New Roman, 1.5 интервала (см.: , Рубан рекомендации по подготовке эссе и рефератов по психологии. М., 2004).
4. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины.
1. Основные тенденции современного психологического образования.
2. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования.
3. Учебные планы и программы по психологии.
4. Цели и содержание психологического образования.
5. Цели и содержание базового психологического образования.
6. Цели и содержание преподавания психологии психологам и специалистам других специальностей.
7. Цели и содержание последипломного психологического образования.
8. Цели и содержание обучения психологии в средних учебных заведениях.
9. Психология как наука и как учебный предмет.
10. Учебные дисциплины по психологии и особенности их преподавания.
11. Особенности преподавания теоретической и прикладной психологии.
12. Организация обучения и виды учебных занятий по психологии.
13. Лекции по психологии.
14. Семинарские занятия по психологии.
15. Практические и лабораторные занятия по психологии.
16. Урок по психологии.
17. Внеклассная (внеаудиторная) работа по психологии в школе и вузе.
18. Таксономия учебных задач при изучении психологии.
19. Методы обучения психологии.
20. Объяснительно-иллюстративные методы обучения психологии.
21. Методы проблемного обучения психологии.
22. Методы интерактивного обучения психологии.
23. Практические методы обучения психологии.
24. Методы проверки и оценки знаний по психологии.
25. Разработка учебного курса по психологии.
26. Формулировка мировоззренческой направленности, целей и задач курса.
27. Выбор и проектирование методов и приемов обучения в учебном курсе психологии.
28. Источники материала при подготовке учебного курса по психологии.
5. Методические рекомендации преподавателю.
Рекомендуются активные формы обучения, связанные с совместным обсуждением и дискуссиями, использованием демонстрационных экспериментов, использование видеоматериалов.
Рекомендации по использованию информационных технологий:
В курсе используются следующие Интернет-ресурсы:
1. Айсмонтас психология. http://www. ido. *****/psychology/pedagogical_psychology.
2. Сборник электронных курсов по психологии: http://www. ido. *****/psychology.
2. Электронная библиотека портала *****: http://www. *****.
6. Методические рекомендации студентам.
При освоении материала курса и подготовки эссе приветствуется использование ресурсов Интернета, культурного материала (художественной литературы, кинематографа и т. д.) и других материалов, освещающих различные стороны методики преподавания психологии.
