СЕВЕРНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ Г. МОСКВЫ
Э С С Е
ОДАРЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ. КАКОВ ОН?
(РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПРОФЕССИИ…)
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА УЧИТЕЛЬ
РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
ГОУ СОШ№ 000
САВИЧЕВА СВЕТЛАНА
ГЕННАДЬЕВНА
Если учитель имеет только любовь к делу, он
будет хороший учитель. Если учитель имеет
только любовь к ученику, как отец, мать, -
он будет лучше того учителя, который прочел
все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к
ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь
к делу и к ученикам, он – совершенный учитель.
Лев Толстой
(1828 – 1910)
Учитель прикасается к вечности: никто не может
сказать, где кончается его влияние.
Генри Адамс
(1838 – 1918)
Человек творческий хочет творить. Эта аксиома относится к любой профессии, любому виду деятельности. Талантливый плотник хочет взять в руки новый брусок дерева, одаренному учителю скучно без его учеников, какими бы шумными и непоседливыми они не были.
Вообще, учитель – уникальная профессия (да простят меня представители других, не менее уважаемых мной, профессий). Это, скорее, не профессия. Это образ жизни, целый мир. Мир, который растит, воспитывает и оберегает самое дорогое – душу человека. Не является секретом и то, что мировоззренческая модель самого педагога есть та основа, на которой строится фундамент будущего. В этой связи хочется обратиться к словам восточного мудреца Камиля Джибрана: «Твои дети – на самом деле не твои дети. Они сыновья и дочери жизни, стремящейся преодолевать жизнь. Они приходят в мир через твое посредство, но не благодаря тебе. Ты можешь им дать свою любовь, но не свои мысли, потому что у них есть свои мысли… Ты можешь стремиться быть похожими на них, но не пытаться добиться, чтобы они были похожи на тебя, потому что жизнь не идет назад и жить во «вчера» невозможно…» И это меняет многое. Меняет взгляд на то, каким должен быть современный учитель.
Мой предмет особый. Я учитель русского языка и литературы. Точнее сказать – учитель словесности. В последнее время все чаще прихожу к осознанию того, что мы, словесники, - последний рубеж, позволяющий сохранить «великую русскую речь». А за этим рубежом – примитивные тексты рекламы, ужасающий своей безграмотностью язык улицы и, увы, не всегда грамотная речь с экранов телевизоров. Кто-то может со мной не согласиться, сославшись на то, что есть книги, театр, хорошее кино, но все же…
Я открываю дверь и вхожу в класс…Вот они мои родные, пытливые детские глаза… Они смотрят на меня, пронизывают насквозь, оценивают каждое движение, каждый шаг, каждое сказанное мной слово. Они ждут… Ждут понимания, доброты, тепла, простого человеческого участия. Ждут, когда я улыбнусь им и начну урок, урок, который будет длиться всю их жизнь… Урок, ведущий к открытиям, пробуждающий их способности, расширяющий познания… Урок, который не дает некой абсолютной истины, но учит самостоятельно добывать информацию и знания, учит, по словам Иммануила Канта, не мыслям, а мыслить.
Главным вопросом для каждого учителя, на мой взгляд, должен стать вопрос: «Зачем я иду на урок?» Попытайтесь на него ответить! Я уверена, что все, что вы скажете будет правильно, со многим я соглашусь, в чем-то поспорю. Так и должно быть, ведь в спорах рождается истина!
Зачем Я иду на урок? Чтобы с «помощью» Пушкина, Толстого, Чехова, Достоевского вместе с моими любознательными учениками делать открытия, искать ответы на вечные вопросы: «Что такое добро и зло? В чем смысл человеческой жизни?» И только со временем ко мне приходит понимание того, что желание читать, думать, размышлять о прочитанном вместе с ребятами, творить вместе с ними, учить их выражать чувства и мысли правильно, аргументировано, «ваять» из них Личность, способную сочувствовать и переживать, - все это не просто моя работа – это мой образ жизни!
Двадцать лет я работаю учителем в школе. За эти годы пришло осознание и того, что люди, которые окружают меня все эти годы, не только ученики и коллеги. Все это моя безусловная ценность, это часть моей жизни, это мой ДАР. ДАР, которым одарила меня жизнь. ДАР быть УЧИТЕЛЕМ!
И вот снова утро… Я открываю дверь в класс… Вижу Вас, мои дорогие, пытливые детские глаза, глаза, которые пронизывают меня насквозь, глаза, которые ждут открытий… «Доброе утро! Мы начинаем наш урок!..» Урок, после которого, выходя из класса, кто-нибудь обязательно скажет: «Спасибо Вам, было очень интересно!» В этот миг ты понимаешь, что твоя профессия – целый мир! Мир восхищенных, любящих детских глаз, ждущих от тебя понимания, поддержки, новых открытий…
И, поверьте, ДОРОГОГО СТОИТ: «СВЕТЛАНА ГЕННАДЬЕВНА, МЫ ВАС ЛЮБИМ!»
