Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Смоленский гуманитарный университет"

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Смоленский гуманитарный университет"

Педагогический анализ/мониторинг

Дисциплина «Русский язык и культура речи»

· 

декабрь 2010 – январь 2011

Тематическое наполнение содержания дисциплины в соответствии с требованиями ГОС II

·  Показатели освоения дисциплины

(на основе классической теории тестирования)

Оглавление

Введение....................................................................................................................................................................... 4

1. Динамика участия в Федеральном Интернет-экзамене в сфере профессионального образования............ 5

1.1. Количественные показатели участия в ФЭПО и в программе информационно-аналитического сопровождения «*****»............................................................................................................................... 5

1.2. Динамика участия студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования по дисциплине «Русский язык и культура речи»........................................................................... 6

1.3. Динамика участия студентов в тестировании по дисциплине «Русский язык и культура речи» вуза «Смоленский гуманитарный университет».......................................................................................................... 7

2. Статистические данные о выполнении требований ГОС ВПО..................................................................... 8

2.1. Показатели выполнения требований ГОС в целом по Российской Федерации по дисциплине «Русский язык и культура речи»............................................................................................................................ 8

2.2. Диаграмма результатов тестирования в целом по Российской Федерации по дисциплине «Русский язык и культура речи»............................................................................................................................................. 9

2.3. Показатели выполнения требований ГОС для вуза «Смоленский гуманитарный университет» по дисциплине «Русский язык и культура речи».................................................................................................... 10

2.4. Диаграмма результатов тестирования по вузу «Смоленский гуманитарный университет» по дисциплине «Русский язык и культура речи».................................................................................................... 11

3. Мониторинг результатов тестирования студентов ООП вуза по дисциплине «Русский язык и культура речи»............................................................................................................................................................................ 12

3.1. Результаты тестирования студентов вуза «Смоленский гуманитарный университет» по дисциплине «Русский язык и культура речи» в ФЭПО-12............................................................................... 12

3.2. Показатели освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» по Российской Федерации в целом (по программам вуза, участвовавшим в ФЭПО)..................................................................................... 13

3.3. Мониторинг результатов тестирования студентов вуза «Смоленский гуманитарный университет» по дисциплине «Русский язык и культура речи»............................................................................................... 14

4. Тематическое наполнение содержания разделов дисциплины «Русский язык и культура речи» в соответствии с требованиями ГОС-II...................................................................................................................... 15

4.1. ООП 030501.65 «Юриспруденция»......................................................................................................... 15

4.2. ООП 080105.65 «Финансы и кредит»...................................................................................................... 22

5. Педагогический анализ результатов тестирования студентов по дисциплине «Русский язык и культура речи»............................................................................................................................................................................ 30

6. Интернет-тренажеры в сфере образования..................................................................................................... 33

Заключение................................................................................................................................................................. 43

Введение

Специфика педагогических измерений, проводимых в рамках Интернет-экзамена, вытекает из поставленной цели – оценки степени соответствия подготовки студентов по образовательной программе требованиям государственных образовательных стандартов, поэтому на первый план выносится характеристика качества подготовки группы студентов, а не отдельного студента.

Степень соответствия содержания и качества подготовки студентов требованиям государственных образовательных стандартов (ГОС) устанавливается согласно модели освоения совокупности дидактических единиц. Подготовка студентов считается соответствующей требованиям стандарта, если они освоили все дидактические единицы (ДЕ) дисциплины. Для основной образовательной программы (ООП) показателем освоения дисциплины является доля студентов, освоивших все ДЕ дисциплины.

Данные теоретические положения лежат в основе системы оценочных средств проведения Интернет-экзамена, инструментом для которой служат специальные измерительные материалы, валидные по отношению к содержанию и уровню трудности, заданному ГОС для контролируемой дисциплины. Во всех используемых для оценки выполнения требований ГОС педагогических измерительных материалах уровень трудности заданий соответствует репродуктивному уровню владения материалом, то есть воспроизведению знаний и типовым действиям в знакомой ситуации.

Предлагаемые материалы содержат тематическое наполнение содержания дисциплины (включая перечень учебных элементов) в соответствии с требованиями ГОС второго поколения и результаты тестирования студентов по отдельной дисциплине для всех основных образовательных программ вуза, участвовавшего в Интернет-экзамене в сфере профессионального образования.

Статистические данные отражают количественные показатели участия вуза, результаты тестирования студентов по отдельной дисциплине для каждой ООП вуза, показатели освоения дисциплины и выполнения требований ГОС. Для вуза, неоднократно участвующего в Интернет-экзамене, приводится мониторинг результатов освоения каждой отдельной дисциплины.

Информационно-аналитические материалы будут полезны заведующим кафедрами и профессорско-преподавательскому составу образовательного учреждения.

1.  Динамика участия в Федеральном Интернет-экзамене
в сфере профессионального образования

1.1.  Количественные показатели участия в ФЭПО и в программе информационно-аналитического сопровождения «*****»

Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО) проводится с 2005 года. За это время более 10 млн. студентов прошли тестирование, из них около 30% – в режиме on-line. В таблице и на диаграмме приведены данные по образовательным учреждениям, передавшим результаты ФЭПО для подготовки педагогического анализа/мониторинга. Год проведения Этап ФЭПО Количество вузов и филиалов вузов Количество результатов 2008 ФЭПО-8 753 883094 2009 ФЭПО-9 923 994622 ФЭПО-10 714 714197 2010 ФЭПО-11 546 567109 ФЭПО-12 52 81176

Рис. 1 Количество вузов и филиалов вузов

1.2.  Динамика участия студентов образовательных учреждений
высшего профессионального образования по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Количество результатов тестирования по дисциплине «Русский язык и культура речи» студентов вузов, передавших результаты ФЭПО для подготовки педагогического анализа/мониторинга, отражено в следующей таблице: Год проведения Этап ФЭПО Количество результатов 2008 ФЭПО-8 38999 2009 ФЭПО-9 36849 ФЭПО-10 37392 2010 ФЭПО-11 20872 ФЭПО-12 4058
	Рис. 2 Количество результатов тестирования студентов по дисциплине «Русский язык и культура речи»

1.3.  Динамика участия студентов в тестировании по дисциплине «Русский язык и культура речи»
вуза «Смоленский гуманитарный университет»

Количество результатов тестирования студентов данного вуза по дисциплине «Русский язык и культура речи» отражено в следующей таблице: Год проведения Этап ФЭПО Количество результатов 2008 ФЭПО-8 148 2009 ФЭПО-9 120 ФЭПО-10 55 2010 ФЭПО-11 35 ФЭПО-12 31
	Рис. 3 Количество результатов тестирования студентов по вузу в целом

2.  Статистические данные о выполнении требований ГОС ВПО

2.1. Показатели выполнения требований ГОС в целом по Российской Федерации
по дисциплине «Русский язык и культура речи»

ФЭПО-8	ФЭПО-9	ФЭПО-10	ФЭПО-11	ФЭПО-12
Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 38999 человек	Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 36849 человек	Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 37392 человека	Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 20872 человека	Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 4058 человек
Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 28728 человек (73,7%)	Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 27765 человек (75,3%)	Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 30215 человек (80,8%)	Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 16706 человек (80,0%)	Количество студентов Российской Федерации, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 3346 человек (82,5%)

2.2.  Диаграмма результатов тестирования в целом по Российской Федерации
по дисциплине «Русский язык и культура речи»

2.3.  Показатели выполнения требований ГОС
для вуза «Смоленский гуманитарный университет»
по дисциплине «Русский язык и культура речи»

ФЭПО-8	ФЭПО-9	ФЭПО-10	ФЭПО-11	ФЭПО-12
Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 148 человек	Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 120 человек	Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 55 человек	Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 35 человек	Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО и в программе ИАС, – 31 человек
Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 107 человек (72,3%)	Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 82 человека (68,3%)	Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 43 человека (78,2%)	Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 29 человек (82,9%)	Количество студентов, принимавших участие одновременно в ФЭПО, в программе ИАС и освоивших ГОС, – 24 человека (77,4%)

2.4.  Диаграмма результатов тестирования
по вузу «Смоленский гуманитарный университет»
по дисциплине «Русский язык и культура речи»

3.  Мониторинг результатов тестирования студентов ООП вуза
по дисциплине «Русский язык и культура речи»

3.1.  Результаты тестирования студентов вуза
«Смоленский гуманитарный университет»
по дисциплине «Русский язык и культура речи» в ФЭПО-12

В данном разделе приводятся показатели выполнения требований ГОС по дисциплине для основных образовательных программ вуза, студенты которых принимали участие в Интернет-экзамене. В качестве показателя выполнения требований ГОС принят процент студентов, освоивших все дидактические единицы (ДЕ) дисциплины. Критериальное значение показателя выполнения требований ГОС равно 50%.

Код ООП	Название ООП	Количество студентов, принявших участие в Интернет-экзамене	Процент студентов, освоивших 100% ДЕ дисциплины
030501.65	Юриспруденция	18	72%
080105.65	Финансы и кредит	13	84%

ПРИМЕЧАНИЯ:

1.  В таблице красным цветом выделены ООП, у которых показатели освоения ниже критериального значения, то есть ниже 50%.

2.  Если контингент студентов менее 10 человек, то выводы о соответствии качества подготовки студентов данной ООП требованиям ГОС по дисциплинам не приводятся, так как являются статистически незначимыми (в таблице обозначение «*»).

3.2.  Показатели освоения дисциплины «Русский язык и культура речи» по Российской Федерации в целом
(по программам вуза, участвовавшим в ФЭПО)

Рис. 4.1. Результаты освоения студентами дисциплины «Русский язык и культура речи»

3.3.  Мониторинг результатов тестирования студентов
вуза «Смоленский гуманитарный университет»
по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Шифр ООП	ООП	Процент студентов, освоивших 100% ДЕ дисциплины
ФЭПО-8	ФЭПО-9	ФЭПО-10	ФЭПО-11	ФЭПО-12
020401.65	География	81%	45%	–	–	–
030301.65	Психология	70%	–	–	80%	–
030501.65	Юриспруденция	–	48%	100%	–	72%
031202.65	Перевод и переводоведение	91%	–	60%	93%	–
070601.65	Дизайн	78%	63%	–	–	–
080105.65	Финансы и кредит	50%	80%	68%	–	84%
080507.65	Менеджмент организации	40%	81%	–	–	–
080801.65	Прикладная информатика (по областям)	96%	76%	–	–	–
090103.65	Организация и технология защиты информации	80%	80%	–	–	–
100103.65	Социально-культурный сервис и туризм	61%	86%	80%	70%	–

ПРИМЕЧАНИЯ:

В таблице красным цветом выделены те показатели освоения дисциплины, которые ниже критериального значения, то есть меньше 50%. Если контингент студентов менее 10 человек, то выводы о соответствии качества подготовки студентов данной ООП требованиям ГОС по дисциплинам не приводятся, так как являются статистически незначимыми (в таблице обозначение «*»). Обозначение «–» в таблице свидетельствует о том, что студенты данной образовательной программы не принимали участия в тестировании по дисциплине в рамках конкретного этапа ФЭПО.

4.  Тематическое наполнение содержания разделов дисциплины «Русский язык и культура речи»
в соответствии с требованиями ГОС-II

4.1.  ООП 030501.65 «Юриспруденция»

Содержание ГОС по дисциплине	Дидактические единицы ГОС	Тематическое наполнение ДЕ ГОС	Перечень учебных элементов
Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Русский язык и культура речи(- ): Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.	1.Стилистика	1.1.Стили современного русского литературного языка	знать: функциональные стили русского языка, соотнесение сферы общения, стиля языка и коммуникативных качеств речи; уметь: распознавать особенности каждого функционального стиля при работе с текстом.
1.2.Научный стиль речи	знать: признаки научного стиля речи; уметь: редактировать научный текст (лексический и морфологический аспекты); составлять конспект, курсовую (дипломную) работу; готовить и редактировать реферат.
1.3.Публицистический стиль речи	знать: лингвистические, паралингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи; особенности устной публичной речи; уметь: ориентироваться в различных речевых ситуациях.
1.4.Официально-деловой стиль речи	знать: стилевые и языковые черты официально - делового стиля речи; уметь: использовать официально-деловую лексику, стандартные обороты (клише и штампы) в делопроизводстве, в административно-правовой сфере.
1.5.Разговорный стиль речи	знать: признаки разговорного стиля речи, невербальные средства коммуникации; уметь: адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения, устранять грамматические ошибки, характерные для разговорного стиля.
1.6.Выразительные средства языка	знать: выразительные средства языка; уметь: находить и исправлять речевые ошибки в тексте, распознавать и определять тропы и фигуры речи (аллитерацию, антитезу, анафору, градацию, гиперболу, инверсию, литоту, метафору, метонимию, синекдоху, сравнение, оксюморон, олицетворение, параллелизм, парцелляцию, перифраз, умолчание, эллипсис, эпифору, эпитет).
2.Риторика	2.7.Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения	знать: особенности речевого взаимодействия участников коммуникации, основные единицы общения, невербальные средства общения, правила эффективной аргументации; уметь: подбирать и систематизировать аргументы, правильно располагать слова в предложении, конструировать связный текст, избегать коммуникативных неудач.
2.8.Оратор и его аудитория	знать: этику ораторского выступления, приёмы привлечения внимания аудитории; уметь: устанавливать контакт с аудиторией.
2.9.Подготовка речи и публичное выступление	знать: правила построения ораторской речи, основные приёмы поиска материала и виды вспомогательных материалов, способы словесного оформления публичного выступления, методы изложения материала, приёмы привлечения внимания аудитории, основные виды аргументов, правила написания лаконичных речей и точных речей; уметь: выбирать тему, выразительные средства речи, работать над композицией выступления и логикой изложения, приводить аргументы, делать выступление запоминающимся, эффектно начинать и заканчивать выступление.
2.10.Тип связи в тексте	знать: основные типы связи в тексте и средства их выражения; уметь: определять тип связи в тексте, устанавливать последовательность предложений в тексте, определять средства связи между предложениями.
3.Деловой русский язык	3.11.Особенности официально-делового стиля речи	знать: языковые формулы официальных документов, правила оформления документов; уметь: составлять деловые бумаги (заявление, расписку и т. д.).
3.12.Деловое письмо	знать: виды деловых писем; уметь: оформлять реквизиты делового письма.
3.13.Нормы делового письма	знать: правила сокращения слов, правила использования заглавных букв; уметь: сокращать слова, правильно употреблять прописные и строчные буквы.
3.14.Реклама в деловой речи	знать: особенности рекламы; уметь: составлять и редактировать резюме и некоторые виды деловых бумаг, рекламные тексты.
3.15.Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью, презентация	знать: отличительные особенности служебно-делового общения; уметь: уточнять и корректировать планы и программы деловых переговоров, распознавать функции вопросов и ответов в ситуациях служебно-делового общения.
3.16.Деловой этикет	знать: этикетные формулы, используемые в речевой ситуации; значение речевого этикета и факторы, его формирующие; уметь: применять формулы делового этикета.
4.Культура речи	4.17.Теоретические основы культуры речи	знать: основные признаки литературного языка; его противопоставленность диалектам, жаргонам и другим нелитературным формам национального языка; новые явления в русском языке, термины, связанные с русским литературным языком, основные определения понятий культуры речи.
4.18.Лингвистические словари русского языка	знать: основные лингвистические словари русского языка; уметь: работать со словарями.
4.19.Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения	знать: что такое акцентологические нормы, особенности русского ударения, какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: отбирать и употреблять языковые средства в процессе речевой деятельности, правильно ставить ударение.
4.20.Нормы современного русского литературного языка: орфоэпические нормы	знать: орфоэпические нормы русского языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с орфоэпическими словарями.
4.21.Нормы современного русского литературного языка: нормы лексической сочетаемости	знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с ортологическими словарями.
4.22.Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы	знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с ортологическими словарями.
4.23.Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы фразеологизмов	знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с фразеологическими словарями, подбирать антонимы и синонимы к фразеологизмам, правильно употреблять фразеологические обороты.
4.24.Нормы современного русского литературного языка: морфологические нормы	знать: морфологические нормы русского языка; уметь: отбирать и употреблять языковые средства в процессе речевой деятельности, соблюдать морфологические нормы русского языка.
4.25.Нормы современного русского литературного языка: морфологические нормы имени числительного	знать: нормы употребления числительных; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, правильно употреблять числительные.
4.26.Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы	знать: синтаксические нормы современного русского языка, какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям синтаксических норм современного русского литературного языка.
4.27.Орфографические нормы русского литературного языка	знать: основные орфографические правила русского языка, особенности письменной речи; уметь: контролировать орфографическую грамотность письменной речи, используя в необходимых случаях орфографические словари, справочники по орфографии.
4.28.Пунктуационные нормы русского литературного языка	знать: основные пунктуационные правила русского языка; уметь: устранять пунктуационные ошибки; писать грамотно.
4.29.Орфографическая грамотность	знать: особенности письменной речи; уметь: грамотно в орфографическом отношении составлять письменные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях орфографические словари, словари трудностей.
4.30.Пунктуационная грамотность	знать: особенности письменной речи; уметь: грамотно в пунктуационном отношении составлять письменные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях справочники по пунктуации.
4.31.Грамматические ошибки	знать: основные качества хорошей речи: точность, логичность, чистота, богатство, разнообразие, выразительность и правильность; понятие о национальном и литературном языке и формах его существования, отличие книжной и разговорной речи; уметь: отбирать и употреблять языковые средства в процессе речевой деятельности, находить и исправлять грамматические ошибки.
4.32.Речевая грамотность	знать: особенности устной и письменной речи; уметь: грамотно в речевом отношении составлять устные и письменные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях словари лексической сочетаемости, находить и исправлять речевые ошибки.

4.2.  ООП 080105.65 «Финансы и кредит»

Содержание ГОС по дисциплине	Дидактические единицы ГОС	Тематическое наполнение ДЕ ГОС	Перечень учебных элементов
Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Русский язык и культура речи(- ): Стили современного русского языка; языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка; речевое взаимодействие; основные единицы общения; устная и письменная разновидности русского языка; нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи; функциональные стили современного русского языка; взаимодействие функциональных стилей; научный стиль; специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи; речевые нормы учебной и научной сфер деятельности; официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие; языковые формулы официальных документов; приемы унификации языка служебных документов; интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи; язык и стиль распорядительных документов; язык и стиль коммерческой корреспонденции; язык и стиль инструктивно-методических документов; реклама в деловой речи; правила оформления документов; речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле; особенности устной публичной речи; оратор и его аудитория; основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи; основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов; словесное оформление публичного выступления; понятливость, информативность и выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка; условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи; основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.	1.Стилистика	1.1.Стили современного русского литературного языка	знать: функциональные стили русского языка, соотнесение сферы общения, стиля языка и коммуникативных качеств речи; уметь: распознавать особенности каждого функционального стиля при работе с текстом.
1.2.Научный стиль речи	знать: признаки научного стиля речи; уметь: редактировать научный текст (лексический и морфологический аспекты); составлять конспект, курсовую (дипломную) работу; готовить и редактировать реферат.
1.3.Публицистический стиль речи	знать: лингвистические, паралингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи; особенности устной публичной речи; уметь: ориентироваться в различных речевых ситуациях.
1.4.Официально-деловой стиль речи	знать: стилевые и языковые черты официально - делового стиля речи; уметь: использовать официально-деловую лексику, стандартные обороты (клише и штампы) в делопроизводстве, в административно-правовой сфере.
1.5.Разговорный стиль речи	знать: признаки разговорного стиля речи, невербальные средства коммуникации; уметь: адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения, устранять грамматические ошибки, характерные для разговорного стиля.
1.6.Выразительные средства языка	знать: выразительные средства языка; уметь: находить и исправлять речевые ошибки в тексте, распознавать и определять тропы и фигуры речи (аллитерацию, антитезу, анафору, градацию, гиперболу, инверсию, литоту, метафору, метонимию, синекдоху, сравнение, оксюморон, олицетворение, параллелизм, парцелляцию, перифраз, умолчание, эллипсис, эпифору, эпитет).
2.Риторика	2.7.Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения	знать: особенности речевого взаимодействия участников коммуникации, основные единицы общения, невербальные средства общения, правила эффективной аргументации; уметь: подбирать и систематизировать аргументы, правильно располагать слова в предложении, конструировать связный текст, избегать коммуникативных неудач.
2.8.Оратор и его аудитория	знать: этику ораторского выступления, приёмы привлечения внимания аудитории; уметь: устанавливать контакт с аудиторией.
2.9.Подготовка речи и публичное выступление	знать: правила построения ораторской речи, основные приёмы поиска материала и виды вспомогательных материалов, способы словесного оформления публичного выступления, методы изложения материала, приёмы привлечения внимания аудитории, основные виды аргументов, правила написания лаконичных речей и точных речей; уметь: выбирать тему, выразительные средства речи, работать над композицией выступления и логикой изложения, приводить аргументы, делать выступление запоминающимся, эффектно начинать и заканчивать выступление.
2.10.Тип связи в тексте	знать: основные типы связи в тексте и средства их выражения; уметь: определять тип связи в тексте, устанавливать последовательность предложений в тексте, определять средства связи между предложениями.
3.Деловой русский язык	3.11.Особенности официально-делового стиля речи	знать: языковые формулы официальных документов, правила оформления документов; уметь: составлять деловые бумаги (заявление, расписку и т. д.).
3.12.Деловое письмо	знать: виды деловых писем; уметь: оформлять реквизиты делового письма.
3.13.Нормы делового письма	знать: правила сокращения слов, правила использования заглавных букв; уметь: сокращать слова, правильно употреблять прописные и строчные буквы.
3.14.Реклама в деловой речи	знать: особенности рекламы; уметь: составлять и редактировать резюме и некоторые виды деловых бумаг, рекламные тексты.
3.15.Служебно-деловое общение: деловые переговоры, интервью, презентация	знать: отличительные особенности служебно-делового общения; уметь: уточнять и корректировать планы и программы деловых переговоров, распознавать функции вопросов и ответов в ситуациях служебно-делового общения.
3.16.Деловой этикет	знать: этикетные формулы, используемые в речевой ситуации; значение речевого этикета и факторы, его формирующие; уметь: применять формулы делового этикета.
4.Культура речи	4.17.Теоретические основы культуры речи	знать: основные признаки литературного языка; его противопоставленность диалектам, жаргонам и другим нелитературным формам национального языка; новые явления в русском языке, термины, связанные с русским литературным языком, основные определения понятий культуры речи.
4.18.Лингвистические словари русского языка	знать: основные лингвистические словари русского языка; уметь: работать со словарями.
4.19.Нормы современного русского литературного языка: нормы ударения	знать: что такое акцентологические нормы, особенности русского ударения, какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: отбирать и употреблять языковые средства в процессе речевой деятельности, правильно ставить ударение.
4.20.Нормы современного русского литературного языка: орфоэпические нормы	знать: орфоэпические нормы русского языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с орфоэпическими словарями.
4.21.Нормы современного русского литературного языка: нормы лексической сочетаемости	знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с ортологическими словарями.
4.22.Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы	знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с ортологическими словарями.
4.23.Нормы современного русского литературного языка: лексические нормы фразеологизмов	знать: какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, работать с фразеологическими словарями, подбирать антонимы и синонимы к фразеологизмам, правильно употреблять фразеологические обороты.
4.24.Нормы современного русского литературного языка: морфологические нормы	знать: морфологические нормы русского языка; уметь: отбирать и употреблять языковые средства в процессе речевой деятельности, соблюдать морфологические нормы русского языка.
4.25.Нормы современного русского литературного языка: морфологические нормы имени числительного	знать: нормы употребления числительных; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям норм современного русского литературного языка, правильно употреблять числительные.
4.26.Нормы современного русского литературного языка: синтаксические нормы	знать: синтаксические нормы современного русского языка, какие языковые единицы могут иметь нормативные варианты, какие языковые единицы находятся за рамками литературного языка; уметь: контролировать соответствие устной и письменной речи требованиям синтаксических норм современного русского литературного языка.
4.27.Орфографические нормы русского литературного языка	знать: основные орфографические правила русского языка, особенности письменной речи; уметь: контролировать орфографическую грамотность письменной речи, используя в необходимых случаях орфографические словари, справочники по орфографии.
4.28.Пунктуационные нормы русского литературного языка	знать: основные пунктуационные правила русского языка; уметь: устранять пунктуационные ошибки; писать грамотно.
4.29.Орфографическая грамотность	знать: особенности письменной речи; уметь: грамотно в орфографическом отношении составлять письменные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях орфографические словари, словари трудностей.
4.30.Пунктуационная грамотность	знать: особенности письменной речи; уметь: грамотно в пунктуационном отношении составлять письменные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях справочники по пунктуации.
4.31.Грамматические ошибки	знать: основные качества хорошей речи: точность, логичность, чистота, богатство, разнообразие, выразительность и правильность; понятие о национальном и литературном языке и формах его существования, отличие книжной и разговорной речи; уметь: отбирать и употреблять языковые средства в процессе речевой деятельности, находить и исправлять грамматические ошибки.
4.32.Речевая грамотность	знать: особенности устной и письменной речи; уметь: грамотно в речевом отношении составлять устные и письменные тексты на русском языке, используя в необходимых случаях словари лексической сочетаемости, находить и исправлять речевые ошибки.

5.  Педагогический анализ результатов тестирования студентов по дисциплине
«Русский язык и культура речи»

Для анализа и оценки качества подготовки студентов по дисциплине результаты педагогических измерений по каждой ООП представлены в удобных для принятия решений формах:

·  карта коэффициентов решаемости заданий по темам дисциплины;

·  диаграмма освоения ДЕ дисциплины.

Значения коэффициентов решаемости для заданий рассчитываются как отношение числа студентов, выполнивших задание, к общему числу участников, которым предлагалось данное задание. При анализе результатов педагогических измерений по карте коэффициентов решаемости можно придерживаться следующей классификации уровней трудности заданий для данной группы студентов: легкие задания – коэффициент решаемости от 0,7 до 1,0; задания средней трудности – коэффициент решаемости от 0,4 до 0,7; задания повышенной трудности – коэффициент решаемости менее 0,4. Для группы студентов, освоивших дисциплину на уровне требований ГОС, все задания должны иметь коэффициент решаемости не ниже 0,7.

ПРИМЕЧАНИЕ. Карта коэффициентов решаемости заданий по темам не приводится в связи с отсутствием персональных данных по тестированию студентов Вашего образовательного учреждения (расширенных рейтинг-листов).

Значения коэффициентов освоения ДЕ дисциплины выражаются через долю студентов, преодолевших критерий освоения конкретной ДЕ дисциплины. Как правило, в качестве критерия освоения ДЕ дисциплины берется выполнение 50% заданий от их общего числа в ДЕ.

Введено три уровня освоения раздела (ДЕ) дисциплины:

-  раздел дисциплины освоен, если КДЕ ≥ 0,8, то есть не менее 80% студентов освоили раздел на уровне требований ГОС;

-  раздел дисциплины освоен на недостаточном уровне, если 0,5 ≤ КДЕ < 0,8, то есть не менее половины и не более 80% студентов освоили раздел на уровне требований ГОС;

-  раздел дисциплины не освоен, если КДЕ < 0,5, то есть менее половины студентов освоили раздел на уровне требований ГОС.

 

Диаграмма коэффициентов освоения ДЕ Дисциплина: Русский язык и культура речи
ООП:030501.65 «Юриспруденция»

Диаграмма позволяет проанализировать освоение выделенных для контроля ДЕ дисциплины.

Карта коэффициентов освоения ДЕ дисциплины показывает, что данным контингентом студентов

освоены на достаточном уровне все дидактические единицы.

Диаграмма коэффициентов освоения ДЕ Дисциплина: Русский язык и культура речи
ООП:080105.65 «Финансы и кредит»

Диаграмма позволяет проанализировать освоение выделенных для контроля ДЕ дисциплины.

Карта коэффициентов освоения ДЕ дисциплины показывает, что данным контингентом студентов

освоены на достаточном уровне все дидактические единицы.

6.  Интернет-тренажеры в сфере образования

Пятилетний опыт апробации проекта «Федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования» создал предпосылки для разработки и внедрения в учебный процесс образовательных учреждений специальной комплексной программы информационно-аналитического сопровождения Интернет-тестирования «I-EXAM.RU». Основные направления этой программы включают:

•  тестирование с использованием системы «Интернет-тренажеры в сфере образования» в студенческих режимах «Обучение» и «Самоконтроль»;

•  контрольное тестирование с целью оказания помощи профессорско-преподавательскому составу образовательных учреждений в организации текущего и итогового контроля обученности студентов в преподавательских режимах «Текущий контроль», «Итоговый контроль» (on-line);

•  диагностическое тестирование студентов-первокурсников (математика, русский язык, физика, химия, информатика);

•  полидисциплинарное тестирование в рамках вступительных испытаний в магистратуру (магистерский экзамен);

•  обучающее тестирование для подготовки к поступлению в аспирантуру (английский язык, история и философия науки);

•  подготовку аналитических/мониторинговых отчетов по каждой дисциплине, образовательной программе, вузу/ссузу в целом (филиалу вуза/ссуза);

•  организационно-методическое и технологическое сопровождение Открытых студенческих
Интернет-олимпиад.

Интернет-тренажеры – это программный комплекс, в основу которого положены оригинальная методика оценки знаний, умений, навыков студентов и целенаправленная тренировка обучающихся в процессе многократного решения тестовых заданий.

Студентам Интернет-тренажеры позволяют в режимах «Обучение» и «Самоконтроль» самостоятельно подготовиться к различным процедурам контроля качества знаний:

·  внешним (ФЭПО, аккредитационное тестирование в рамках комплексной оценки деятельности образовательного учреждения, внеплановые контрольно-надзорные процедуры);

·  внутривузовским/внутриссузовским (промежуточная, итоговая аттестация).

Преподавателям Интернет-тренажеры дают возможность осуществить различные виды контроля:

·  входной в рамках диагностического тестирования;

·  текущий;

·  итоговый.

Студенческий режим «Обучение» предназначен для осмысления и закрепления пройденного материала по дисциплине; формирования знаний, умений и навыков студентов. При этом тренинги имеют обратную связь, сопровождаются комментариями и не ограничены по времени. Информация о том, правильно ли дан ответ, студенту предоставляется незамедлительно. В случае если ответ окажется неправильным, студент получит подсказку, а при необходимости – указание на правильное решение.

В режиме «Самоконтроль» студенту предоставляется возможность проверить себя в условиях, максимально приближенных к реальному контрольному тестированию. Этот режим предназначен для оценки качества усвоенных знаний и умений после изучения дисциплины, поэтому Интернет-тренажер не выдает комментариев – результат выполнения теста выводится по завершении всего тестирования, ограниченного определенными временными рамками.

Независимо от выбранного режима после выполнения теста студент получает итоговую оценку в виде процента правильно выполненных заданий и количества освоенных разделов дисциплины из их общего числа.

Преподавательские режимы, разработанные в рамках проекта «Интернет-тренажеры в сфере образования», предназначены для индивидуальной работы преподавателей образовательных учреждений по организации входного, текущего и итогового контроля обученности студентов.

Диагностическое тестирование предназначено для проверки знаний и умений студентов-первокурсников по учебным предметам «Математика», «Физика», «Химия», «Русский язык», «Информатика» на основе материалов, аналогичных заданиям ЕГЭ.

Результаты диагностического тестирования могут быть обработаны статистически и оформлены в виде отдельного аналитического отчета «Диагностика знаний студентов первого курса». Материалы отчета могут стать частью входного внутривузовского контроля уровня школьной подготовки первокурсников по отдельным дисциплинам для проведения дальнейших мониторинговых исследований качества образования в вузе.

Режимы «Текущий контроль» и «Итоговый контроль» различаются лишь тем, что текущий контроль может быть проведен в течение семестра, а итоговый – по окончании семестра, то есть во время сессии. Особенность этих режимов заключается в том, что преподаватель может самостоятельно составить структуру измерительных материалов из имеющихся банков заданий.

Кроме того, преподавателю предоставляется возможность самостоятельно анализировать сводные рейтинг-листы по результатам тестирования студенческих групп, а также формировать подробный протокол тестирования по каждому отдельному студенту с указанием правильных вариантов ответов из предложенных (при этом в случае выбора неправильного варианта ответа приводится подробное решение задания).

В настоящее время в рамках проекта «Интернет-тренажеры в сфере образования» разработан достаточно объемный банк тестовых заданий, охватывающий 78 дисциплин высшего и среднего профессионального образования и гармонизированный с банками аккредитационного тестирования и ФЭПО (см. таблицу).

Таблица

Перечень дисциплин профессионального образования,
используемых в системе Интернет-тренажеров,
при проведении ФЭПО и аккредитационного тестирования

Дисциплины	Аккредита- ционное тестирование (www. att. *****)	ФЭПО (www. *****)	Интернет-тренажеры (www. *****)
Преподавательские режимы	Студенческие режимы
Текущий контроль	Итоговый контроль	Обучение	Самоконтроль
ГСЭ ВПО
Английский язык	–	+	+	+	+	+
Культурология	+	+	+	+	+	+
Отечественная история	+	+	+	+	+	+
Политология	+	+	+	+	+	+
Правоведение	+	+	+	+	+	+
Психология и педагогика	+	+	+	+	+	+
Русский язык и культура речи	+	+	+	+	+	+
Социология	+	+	+	+	+	+
Философия	+	+	+	+	+	+
Экономика	+	+	+	+	+	+
ЕН ВПО
Биология	+	+	+	+	+	+
Информатика	+	+	+	+	+	+
Концепции современного естествознания	–	+	+	+	+	+
Математика	+	+	+	+	+	+
Математика и информатика	+	+	+	+	+	+
Физика	+	+	+	+	+	+
Химия	+	+	+	+	+	+
Экология	+	+	+	+	+	+
ОПД ВПО (экономический профиль)
Бухгалтерский учет	+	+	+	+	+	+
Деньги, кредит, банки	+	+	+	+	+	+
Макроэкономика	+	+	+	+	+	+
Маркетинг	+	+	+	+	+	+
Менеджмент	+	+	+	+	+	+
Микроэкономика	+	–	+	+	+	+
Мировая экономика	+	+	+	+	+	+
Национальная экономика	+	+	–	–	–	+
Статистика	+	+	+	+	+	+
Финансы и кредит	+	+	+	+	+	+
Эконометрика	+	+	+	+	+	+
Экономика организации	+	+	+	+	+	+
Экономическая теория	–	+	+	+	+	+
ОПД ВПО (юридический профиль)
Административное право	–	+	+	+	+	+
Гражданское право	–	+	+	+	+	+
Конституционное право России	+	+	+	+	+	+
Международное право	+	+	+	+	+	+
Теория государства и права	+	+	+	+	+	+
Трудовое право	–	–	+	+	+	+
Уголовное право	+	+	+	+	+	+
ОПД ВПО (педагогический профиль)
Безопасность жизнедеятельности	+	+	+	+	+	+
Возрастная анатомия и физиология	+	+	+	+	+	+
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	+	+	+	+	+	+
Основы специальной педагогики и психологии	+	+	+	+	+	+
Педагогика	+	+	+	+	+	+
Психология	+	+	+	+	+	+
ОПД ВПО (инженерно-технический профиль)
Гидравлика	–	+	+	+	+	+
Детали машин	+	+	+	+	+	+
Материаловедение, ТКМ	+	+	+	+	+	+
Метрология, стандартизация и сертификация	–	+	+	+	+	+
Начертательная геометрия и инженерная графика	+	+	+	+	+	+
Сопротивление материалов	+	+	+	+	+	+
Теория механизмов и машин	+	+	+	+	+	+
ТОЭ, основы теории цепей	+	+	+	+	+	+
Электротехника и электроника	+	+	+	+	+	+
ОПД ВПО (инженерно-строительный профиль)
Инженерная геодезия	+	+	+	+	+	+
Инженерная геология	+	+	+	+	+	+
Механика грунтов	+	+	+	+	+	+
ОПД ВПО (сельскохозяйственный профиль)
Ботаника	–	+	+	+	+	+
Защита растений	–	+	–	–	–	+
Микробиология	–	+	+	+	+	+
Физиология растений	+	+	+	+	+	+
ГСЭ СПО
Английский язык	–	+	+	+	+	+
Основы права	+	+	+	+	+	+
Основы социологии и политологии	+	+	+	+	+	+
Основы философии	+	+	+	+	+	+
Основы экономики	+	+	+	+	+	+
Русский язык и культура речи	+	+	+	+	+	+
Социальная психология	+	+	+	+	+	+
ЕН СПО
Информатика	+	+	+	+	+	+
Математика	+	+	+	+	+	+
Экологические основы природопользования	+	+	+	+	+	+
ОПД СПО (педагогический профиль)
Педагогика	+	+	+	+	+	+
Психология	+	+	+	+	+	+
ОПД СПО (технический профиль)
Метрология, стандартизация, сертификация	–	–	+	+	+	+
Электротехника и электроника	–	–	+	+	+	+
ОПД СПО (экономический профиль)
Маркетинг	–	–	+	+	+	+
Менеджмент	–	–	+	+	+	+
ОПД СПО (юридический профиль)
Конституционное право	–	–	+	+	+	+
Теория государства и права	–	–	+	+	+	+

Примечание: знаком «+» в таблице обозначено наличие банка тестовых заданий по дисциплине в соответствующем режиме тестирования, знаком «–» обозначено его отсутствие.

Для ознакомления с технологией использования системы Интернет-тренажеров в свободном доступе на сайте www. ***** в разделе «ИНТЕРНЕТ-ТРЕНАЖЕРЫ» предложены варианты тренажеров по дисциплинам «Математика» цикла ЕН ВПО, «Основы экономики» цикла ГСЭ СПО, а также тестовые материалы для подготовки к диагностическому тестированию студентов-первокурсников по математике, русскому языку, физике, химии, информатики, гармонизированные с контрольно-измерительными материалами ЕГЭ 2009–2011.

С 2008 года в образовательных учреждениях Российской Федерации проводятся Открытые студенческие Интернет-олимпиады с использованием технологии Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования в форме компьютерного тестирования (режим on-line).

Интернет-олимпиады – следующий шаг в развитии ФЭПО. Говоря языком фигурного катания, ФЭПО – это «школа», а Интернет-олимпиада – произвольная программа, в основу которой заложен компетентностный подход.

Для проведения Интернет-олимпиад разработан специализированный сайт www. *****.

В 2008 году в качестве эксперимента Интернет-олимпиада, в которой участвовали более 400студентов из 6 вузов России, проведена по пяти дисциплинам: «Математика», «Физика», «Химия», «Теоретическая механика» и «Сопротивление материалов». Олимпиада по математике вошла в перечень всероссийских олимпиад, проводимых Рособразованием.

В 2009 году Интернет-олимпиады переведены в режим широкой апробации: в первой Всероссийской Интернет-олимпиаде по математике приняли участие 5400 студентов из 248вузов, а Всероссийская студенческая Интернет-олимпиада «Инфокоммуникационные технологии в сложных технических системах» собрала 2500 человек из 132 вузов.

В 2010 году Интернет-олимпиады проводились под патронажем Российской академии образования по 7дисциплинам: «Математика», «Физика», «Химия», «Информатика», «Теоретическая механика», «Сопротивление материалов» и «Русский язык», в которых участвовали более 22 тысяч студентов.

Международная открытая Интернет-олимпиада по математике (март – май 2010 года) объединила вузы 15государств: стран СНГ, а также Китая, Израиля, Польши, Румынии, Бразилии и Австралии. Задания выполнялись на четырех языках – русском, английском, китайском и иврите.

В декабре 2010 года совместно с Университетским центром Ариэля (Израиль) проведена Интернет-олимпиада по математике (командное первенство), в которой приняли участие 123 команды из 17 стран.

Из 84 медалей в копилке российских команд 10 золотых, 12 серебряных и 10 бронзовых медалей. У команд Румынии – 2 золотые, 6 серебряных и 24 бронзовых медали.

График проведения Интернет-олимпиад в 2011 году

Тур	Уровень	Дата проведения	Дисциплины
Международные Интернет-олимпиады
I тур	Вузовский	Март 2011	Информатика Математика Физика Химия
Октябрь 2011	Русский язык
II тур	Региональный, всероссийский	Апрель 2011	Информатика Математика Физика Химия
Региональный, международный	Ноябрь 2011	Русский язык
III тур	Международный	Май 2011	Математика
Междисциплинарная Интернет-олимпиада «Информационные технологии в сложных системах»
I тур	Вузовский	Октябрь 2011
II тур	Региональный, международный	Ноябрь 2011

Первый тур Интернет-олимпиады является отборочным и проводится в образовательных учреждениях высшего профессионального образования в форме компьютерного тестирования в режиме on-line. Вуз может выбрать дату проведения олимпиады самостоятельно в рамках обозначенного периода.

Второй тур Интернет-олимпиады проводится в базовых вузах в форме компьютерного тестирования в режиме
on-line.

Третий тур олимпиады проводится в традиционной форме.

Регистрация вузов – участников Интернет-олимпиад 2011 года – будет открыта с 15 января 2011 года на сайте www. *****.

Приглашаем Вас принять участие
в Международных открытых студенческих

Интернет-олимпиадах сезона 2011 года!

Заключение

В приведенных материалах использованы формы представления результатов тестирования студентов, удобные для принятия решений на различных уровнях управления учебным процессом в образовательном учреждении.

Приглашаем Вас принять участие в тринадцатом этапе Федерального Интернет-экзамена в сфере профессионального образования, который традиционно пройдет в апреле 2011 года – июне 2011 года.

Сообщаем Вам, что доступ к системе Интернет-тренажеров предоставляется с 01 марта по 30 июня 2011 года на сайте www. *****. Приглашаем преподавателей и студентов ознакомиться с технологией использования
Интернет-тренажеров в разделе «ИНТЕРНЕТ-ТРЕНАЖЕРЫ».

Внимание! Участникам программы информационно-аналитического сопровождения (ИАС) будет открыт бесплатный доступ к системе Интернет-тренажеров с 01 июля по 31 августа 2011 года включительно!

Участников ФЭПО-13, заключивших договор на ИАС, ждет подарок: вместе с получением доступа к использованию системы Интернет-тренажеров бесплатно будут обработаны результаты тестирования, сформирован педагогический анализ/мониторинг по вузу/ссузу (филиалу вуза/ссуза) в целом, для каждой отдельной образовательной программы и по каждой отдельной дисциплине.

По представленным аналитическим материалам ждем Ваших предложений и замечаний по адресу:

Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, ул. Я. Эшпая, д. 155.

Телефоны: 8 (83, .

Е-mail: nii. *****@***com.

Сайт: www. *****.