Урок химии по теме «Взаимодействие кислот с основаниями»

МОУ «Куединская средняя общеобразовательная школа №1 – Базовая школа»

Урок химии по теме

«Взаимодействие кислот с основаниями»

Учитель химии

Высшей квалификационной категории

Пояснительная записка

Урок химии по теме «Взаимодействие кислот с основаниями» 8 класс

Место в программе: урок № 19 в теме «Классы неорганических веществ». Подтема «Свойства кислот».

Цель: Совершенствовать химическую компетенцию, умения понимать и составлять уравнения реакции в частности между химическими основаниями и кислотами.

Задачи:

Образовательная: понять сущность взаимодействия кислот и оснований, как пример взаимодействия противоположностей по свойствам, дать определение реакции нейтрализации, понять роль данной реакции в жизни человека и его деятельности.

Развивающая: развитие логического мышления, формирование навыков исследовательской деятельности, умений наблюдать и делать выводы.

Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, совершенствование умений работы в группах.

Тип урока: изучение нового материала.

Используемые методы исследования: опрос, наблюдение, анализ, сравнение, обобщение.

Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.

Оборудование: карточки с заданиями, компьютер, пробирки, реактивы:

- кислоты: серная, соляная, азотная;

- основания: гидроксиды натрия, кальция, калия, алюминия, меди (II), железа (III), фенолфталеин.

Ожидаемый результат: понята суть реакции взаимодействия кислот и оснований.

Список используемой литературы:

1.  «Изучаем химию в 8 классе», М. «Дрофа», 2002г.

2.  «Химия и повседневная жизнь человека», М. «Дрофа», 2004г.

3.  ХарламповичГ. Д., , «Многоликая химия», М. «Просвещение», 1992г.

4.  Учебник Химия – 8, авторы Минченков и другие, М. «Просвещение», 2006г.

5.  «Исследовательская деятельность учащихся по химии», методическое пособие, М. «Глобус», 2007г.

Ход урока.

№	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Используемые исследовательские приемы
1	Приветствует учащихся. Предлагает вникнуть в 2 ситуации На рост и развитие растений и микроорганизмов сильное влияние оказывает кислотность почвы. Мало найдется сельскохозяйственных культур, которые могли бы нормально развиваться и расти на кислых почвах. В современных условиях, когда на почву падают промышленная пыль и кислотные дожди возникает необходимость уменьшить кислотность почвы. Почему для уменьшения кислотности желудочного сока и снижения его активности при язвенной болезни и двенадцатиперстной кишки, гастритах с повышенной кислотностью врачи отдают предпочтение препаратам на основе гидроксида алюминия?	Читают ситуации и высказывают свое мнение	Выдвижение гипотезы
	Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?	О взаимодействии кислот и оснований
	Записывает тему урока на доске.	Записывают тему урока в тетради
	Предлагает высказать цели и задачи урока.	Высказывают целеполагание	Гипотеза
	Предлагает повторить состав и классификацию кислот и оснований, назвать их активные центры.	Дают ответы по составу и классификации кислот и оснований. Активные центры у кислот – атом водорода у оснований – гидроксогруппа.
	Предлагает провести опыты взаимодействие кислот и оснований по 6 группам.	Проводят опыты	Экмпреримент
	Задание группам: провести опыт, записать наблюдение, уравнение реакции и сделать вывод. 1 группа: провести реакцию между гидроксидом натрия и азотной кислотой. 2 группа: провести реакцию между гидроксидом меди (II) и серной кислотой. 3 группа: провести реакцию между гидроксидом калия и серной кислотой. 4 группа: провести реакцию между гидроксидом железа (III) и соляной кислотой. 5 группа: провести реакцию между гидроксидом кальция и соляной кислотой. 6 группа: провести реакцию между гидроксидом алюминия и азотной кислотой.	Записывают наблюдения, уравнения реакций и выводы в тетради	Наблюдение Анализ
	Заслушивает отчеты о работе групп. А) отчеты 1,3,5 групп Предлагает сделать выводы на основе реакции Б) отчет 2,4,6 групп	Отчеты групп. Слушают и записывают уравнения реакции на доске и тетрадях, делают выводы, которые вносят в тетради: NaOH + HNO3 NaNO3 + H2O 2KOH + H2SO4 K2SO4 + 2H2O Ca(OH)2 + 2HCl CaCl2 + 2H2O Записывают в тетрадях: Растворимые основания взаимодействуют с кислотами, продукты реакций соль и вода. Тип реакции: обмен. Записывают в тетрадях: Уравнения реакций и выводы Cu(OH)2+H2SO4 CuSO4 + 2H2O Fe(OH)3+3HCl FeCl3+3H2O Al(OH)3 + 3HNO3 Al(NO3)3 + 3H2O Выводы: Нерастворимые основания взаимодействуют с кислотами. Продукты реакций: соль и вода. Тип реакции: обмен.	Обощение
	Задает вопрос учащимся Какой общий вывод можно сделать на основании всех опытов?	Делают вывод: А) Кислоты взаимодействуют с основаниями. Б) Продукты реакций: соли и вода. В) Тип реакции: обмен.
	Предлагает записать уравнение реакции в общем виде Ml(OH)n + HnR MlR+nH2O основание кислота соли вода Говорит: данная реакция носит название реакции нейтрализации - и просит сформулировать определение реакции нейтрализации.	Записывают уравнение Формулируют определение реакции нейтрализации. Реакция обмена между кислотой и основанием называется реакцией нейтрализации
	Предлагает возвратиться к ситуациям 1 и 2. Вопрос: как понизить кислотность почвы?	Дают ответы: 1) добавить основания например известь Ca(OH)2 или золу
	Вопрос: какую роль выполняет гидроксид алюминия	Мягко понижает содержание кислоты в желудочном соке
	Дает домашнее задание	Записывают домашнее задание.