Интегрированный урок русского языка и литературного чтения в форме дифференцированного обучения

Интегрированный урок русского языка и литературного чтения в форме дифференцированного обучения.

Учитель:

МОУ СОШ №1 города Верхнеуральска

Тема:

Закрепление темы «Имя прилагательное» по произведениям (4 класс)

Цель:

1. Выявлять читательский опыт и осуществить деятельностный подход при анализе текста.

2. Закрепить все морфологические признаки прилагательных.

3. Учить коллективной работе (т. е. воспитывать чувство коллективизма и сопереживания, помощи друг другу).

Оборудование: книги ; портрет ; иллюстрации из сказок ; грамзаписи стихов; картина Юона «Волшебница – зима», учебники «Русский язык», «Родная речь»; сигнальные карточки падежей; карточки синонимов прилагательных.

Дети среднего уровня подготовки	Сильные ученики	Дети слабого уровня подготовки
I Проверка домашнего задания (на дом даны дифференцированно 2 упражнения, это отрывки из стихов ). К доске вызываю (индивидуальная работа) одного ученика. На доске записан отрывок… Как ныне сбирается вещий3 Олег Отмстить неразумным хазарам Их села и нивы за буйный набег Обрек он мечам и пожарам; С дружиной своею, в цареградской броне, Князь по полю едет на верном коне. Задание: подчеркнуть прилагательные и относящиеся к нему существительные. Еще 1 ученика к доске. На доске записано слово из домашнего упражнения - речка2 (разобрать по составу). На дом были даны дифференцированные упражнения.
№ 000 (все задания к нему, т. е. у прилагательных единственного числа определить род и падеж, у прилагательных множественного числа – падеж. Выделить окончания. Найти в тексте слово с двумя проверяемыми безударными гласными в корне. - на доске из этого упражнения выписаны и закрыты слова: небесами зеленеет - ребята сначала называют их из домашнего упражнения, а затем сверяем с доской.	№ 000. Из упражнения 340 выделить у прилагательных окончания, падеж, род. Подчеркнуть сказуемые. - на доске записаны словосочетания из домашнего упражнения.: - во мгле холодной - с волчихою голодной. Ребята называют окончания, падеж, род имен прилагательных, а я отмечаю.	№ 000 (подчеркнуть только прилагательные) (ребята первой группы очень красиво прочитали этот отрывок, а дети этой группы называют какие здесь прилагательные)

Спрашиваю тех, кто готовился индивидуально у доски.

1)  Речка (дополнительный вопрос: что называется родственными словами?)

2)  Зачитывает словосочетания из отрывка «Песнь о вещем Олеге». (дополнительный вопрос: какие морфологические признаки имени прилагательного?)

Записываем число, классная работа.

II Работа в тетрадях

а) конкурс почерков

Пишут по образцу в тетрадях: Ре Ру Ре Ру…

Пишут по образцу в тетрадях: КуКуКу…

Даю на листочках индивидуальное задание тех элементов, которые не получаются

б) списывание с доски

«Русский язык певучий и богатый, задушевный как песня над колыбелью». - найти прилагательные, подчеркнуть их и выделить окончания - почему не совпадает окончание прилагательных с окончанием вопроса?

«Книг заветные страницы помогают людям жить. Кто много читает, тот много знает. (Объяснить подчеркнутые орфограммы)

Списывают лишь те прилагательные, которые мы подчеркнули с ребятами 1-й группы из их текста, окончания так же выделить.

Называю тему уроку

Сегодня у нас урок русского языка по произведениям . Мы повторим тему: «Окончание имени прилагательного».

III Грамматическая разминка.

1)  Найти четвертое лишнее: подлежащие, глагол, существительное, прилагательное; ручка, тетрадь, стол, красивый.

2)  «Звонят во все колокола.»

- сколько звуков (о)?

- сколько букв О?

3) Какой части речи речи названы морфологические признаки?

(«Изменяется по числам, родам, падежам». «Имеет род, склонение. Изменяется по числам, падежам».)

IV Повторение рода имени прилагательного. (по сказке «О рыбаке и рыбке»)

Групповая работа: Раздаю книжки с этой сказкой. Дети работают группой по четыре человека, т. е. две пары повернулись друг к другу. 1 группа: К существительному «старуха» подобрать соответствующие прилагательные. Выделить окончание, род. 2 группа: К слову «старик» такое же задание.	На доске: Синее…. Разбитое… Допишите из этой сказки существительные, признаки которых названы. (Выделить окончание прилагательных, указать род)	Работа парами: Раздаю парам карточки: Рыбка (какая?) Старик (какой?) Старуха (какая?) Море (какое?) Корыто (какое?) (Выделить окончание, указать род.)
Вывод: так какое окончание у имени прилагательных?
М. р.? Ж. р.?	Ср. р.?	Повторите.

V Синтаксическая работа

Найти в тексте отрывок «Воротился старик ко старухе, Рассказал ей великое чудо, Я сегодня поймал было рыбку Золотую рыбку, не простую.» Списать предложение, соответствующее денной схеме:

На листочках раздаю записанное предложение: «Воротился старик ко старухе, Рассказал ей великое чудо». Спишите это предложение, подчеркните главные члены предложения. - Почему стоит запятая? (объяснить)

Раздаю на листочках («Воротился старик ко старухе».) - подчеркнуть главные члены предложения.

Проверяем: в итоге у всех получилось одно и тоже. (Лишь у3-й группы половина предложения.)

VI Повторение падежей имени прилагательного. (По сказке «Песнь о вещем Олеге».)

На доске отрывок записан заранее и подчеркнуты прилагательные (работали н а первом этапе). - у детей сигнальные карточки с названием падежей. - Я читаю по строчкам, показываю указкой на прилагательные. Ребята на сигнальных карточках показывают падеж этого прилагательного. - Разбираем по памятки морфологический разбор слова «вещий».

слушают в это время дается задание записать в тетради название падежей с вопросами.

VII Повторение числа имен прилагательных.

Проводим в виде игры: «Лото синонимов».

Работа в парах.

Дана карточка паре:

Толстый 1	Крохотная 7	Душистое 2	Легкие 4
Крошечная 10	Ароматное 3	Полный 9	Микроскопическая 12
Благоухающее	Упитанный 14	Малюсенькая 5	Невесомые 8
6	Пустые 11	Воздушные 15	Жирный 13

Я называю прилагательное, а ребята к нему подбирают синоним с соответствующей цифрой. Каждая группа синонимов закрывается фишками определенного цвета. Вывод: назовите синонимы во множественном числе? - Какое окончание у прилагательных мн. числа? - Какие есть окончания в ед. числе?

Ребята этой группы как контролеры. У них карточки с синонимами уже записаны. Они только следят. Повторите.

VIII Минутка отдыха.

Музыка «Времена года» (декабрь).

Под музыку читаю стихотворение из Е. Онегина о зиме.

- Какие стихи знаете о зиме?

- Прослушивание грамзаписи «Зимнее утро», «Зимняя дорога».

IX Развитие речи.

Работа по картине Юона «Волшебница – зима»

Даю словосочетания: Нужно составить и записать предложения. - пушистые ветки; - густые ели; - лес чернеет; - великолепные ковры снега; - принакрылась снегом, словно серебром; - дремлет лес; - словно белой косынкой подвязалась сосна.

Даю вспомогательные вопросы: -Каким снегом покрыта земля? - Что лежит на ветках деревьев? - В какие игры играют ребята? - Что темнеет в дали? - Нравится ли тебе зима?

Дописать предложения: -Вся земля покрыта…снегом. - Вдали темнеет… лес. - На картине изображена …. зима.

X Итог урока («Сказка о мертвой царевне»).

1)  Я читаю из учебника «Родная речь» отрывок из этой сказки

«Перед мертвою царицей

Братья в горести душевной

Все поникли головой…»

(Но читаю без прилагательных)

- Красивое получилось чтение?

-Зачем нужны прилагательные?

Ну а теперь вы прочтите отрывок с прилагательными.

2)  На доске записаны вопросы:

Прилагательное

- Что это такое? (часть речи, часть слова, член предложения).

- Что обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- Как изменяется?

- Каким членом предложения чаще всего бывает?