Тематическое планирование
по окружающему миру
Учитель:
Тематическое планирование по окружающему миру (3 класс) разработано по учебнику Плешакова вокруг нас. Ч. 1, 2. – М.: Просвещение, 2008.
Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 68 учебных часов в год.
Проверочных работ – 6 часов.
Планируемый уровень подготовки учащихся начальных классов:
- наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта);
- выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;
- проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;
- работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
- работа с учебными и научно-популярными текстами и др.
№ п/п | Дата прове-дения | Наиме-нование раздела про-граммы | Тема урока | Коли-чество ча-сов | Тип урока | Требования к уровню подготовленности учащихся | Качества личности | Вид контроля |
1 | Как устроен мир | Инструктаж по технике безопасности и охране труда. Природа. Значение природы для людей | 1 | Комбини-рованный | Учащиеся должны знать/понимать: - название нашей планеты; родной страны и её столицы; региона, где живут учащиеся, родного города (села); - государственную символику России; - основные экологические проблемы природы и современного общества; - основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе). Учащиеся должны уметь: - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения. | Организован-ность, дисциплини-рованность, вниматель-ность, аккуратность | Фронтальный, индивидуальный | |
2 | Человек | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
3 | Общество | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный | ||||
4 | Мир глазами эколога | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
5 | Природа в опасности! | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
6 | Обобщение. Проверочная работа | 1 | Урок закрепления ЗУН | Фронтальный, индивидуальный | ||||
7 | Эта удивите-льная природа | Тела, вещества, частицы | 1 | Изучение нового материала | Учащиеся должны знать/понимать: - состав и основные свойства воздуха, воды, почвы; - классификацию растений, животных и грибов; - общие условия, необходимые для жизни живых организмов; Учащиеся должны уметь: - использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения; - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране; - приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3); - раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; - использовать знания и умения для ухода за животными и растениями. | Вниматель-ность, организован-ность, самостоятель-ность, коммуника-тивность, любознатель-ность | Фронтальный | |
8 | Разнообразие веществ | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный | ||||
9 | Воздух и его охрана | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
10 | Вода | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
11 | Превращения и круговорот воды | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
12 | Берегите воду! | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
13 | Как разрушаются камни? | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
14 | Что такое почва? | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
15 | Разнообразие растений | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
16 | Солнце, растения и мы с вами | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
17 | Размножение и развитие растений | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
18 | Охрана растений | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
19 | Разнообразие животных | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
20 | Кто что ест? | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
21 | Невидимая сеть и невидимая пирамида | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
22 | Размножение и развитие животных | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
23 | Птицы и звери | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
24 | Охрана животных | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
25 | В царстве грибов | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
26 | Великий круговорот жизни | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
27 | Обобщение. Проверочная работа | 1 | Урок закрепления ЗУН | Фронтальный, индивидуальный | ||||
28 | Мы и наше здоровье | Организм человека | 1 | Изучение нового материала | Учащиеся должны знать/понимать: - органы чувств и их значение; - правила сохранения и укрепления здоровья; - использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения. Учащиеся должны уметь: - использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта для удовлетворения познавательных интересов. | Вниматель-ность, любознатель-ность, организован-ность, самостоятель-ность, чуткость, терпение | Фронтальный, индивидуальный | |
29 | Органы чувств | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный | ||||
30 | Надёжная защита организма | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
31 | Опора тела и движение | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный | ||||
32 | Наше питание | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
33 | Дыхание и кровообращение | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
34 | Умей предупреждать болезни | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный | ||||
35 | Здоровый образ жизни | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
36 | Обобщение. Проверочная работа | 1 | Урок закрепле-ния ЗУН | Фронтальный, индивидуальный | ||||
37 | Наша безопас-ность | Огонь, вода и газ | 1 | Комбини-рованный | Учащиеся должны знать/понимать: - основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе); - правила сохранения и укрепления здоровья. Учащиеся должны уметь: - использовать приобретённые знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения. | Вниматель-ность, аккуратность, любознатель-ность, самостоятель-ность, организован-ность | Фронтальный, индивидуальный | |
38 | Чтобы путь был счастливым | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
39 | Дорожные знаки | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
40 | Опасные места | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
41-42 | О молниях, собаках и прочем | 2 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
43-44 | Экологическая безопасность | 1 | Комбини-рованный | Фронтальный, индивидуальный | ||||
45 | Обобщение. Проверочная работа | 1 | Урок закрепле-ния ЗУН | Фронтальный, индивидуальный | ||||
46 | Чему учит экономика | Для чего нужна экономика? | 1 | Изучение нового материала | Учащиеся должны знать/понимать: - признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); - важнейшие отрасли промышленности; - монеты, денежные единицы; - понятия «бюджет», «доходы», «расходы», «налоги». Учащиеся должны уметь: - различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком; - использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта. | Вниматель-ность, организован-ность, любознатель-ность, чуткость, ответствен-ность | Фронтальный | |
47 | Три кита экономики | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный | ||||
48-49 | Полезные ископаемые | 2 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
50 | Растениеводство | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
51 | Животноводство | 1 | Изучение нового материала | Индивидуальный | ||||
52 | Какая бывает промышленность? | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
53 | Что такое деньги? | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
54 | Государственный бюджет | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
55 | Семейный бюджет | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
56 | Экономика и экология | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
57 | Обобщение. Проверочная работа | 1 | Урок закрепле-ния ЗУН | Фронтальный, индивидуальный | ||||
58-59 | Путе-шествие по городам и странам | Золотое кольцо России | 2 | Изучение нового материала | Учащиеся должны знать/понимать: - название родной страны, её столицы, региона, где живут учащиеся, родного посёлка; - показывать на карте границы России, некоторые города России (родной город, столицу, ещё 1-2 города). Учащиеся должны уметь: - показывать на карте изученные страны мира; - использовать приобретённые знания и умения для обогащения жизненного опыта. | Вниматель-ность, любознатель-ность, последователь-ность, трудолюбие, отзывчивость | Фронтальный, индивидуальный | |
60 | Наши ближайшие соседи | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
61 | На севере Европы | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
62 | Что такое Бенилюкс? | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный | ||||
63 | В центре Европы | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
64 | Путешествие по Франции и Великобритании | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
65 | На юге Европы | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
66 | По знаменитым местам мира | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный, индивидуальный | ||||
67 | Обобщение. Проверочная работа | 1 | Урок закрепле-ния ЗУН | Фронтальный, индивидуальный | ||||
68 | Обобщающий урок – игра (КВН) | 1 | Урок закрепле-ния ЗУН | Фронтальный, индивидуальный |
