ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Электролитическая диссоциация»
(Тема урока)
1. | ФИО (полностью) |
|
2. | Место работы | МБОУ СОШ №43 г. Воронеж |
3. | Должность | Учитель |
4. | Предмет | Химия |
5. | Класс | 8 |
6. | Тема и номер урока в теме | Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов. Урок №2. Электролитическая диссоциация. |
7. | Базовый учебник | . Химия.8 класс.-М.: Дрофа,2007. |
8. Цель урока: познакомить учащихся с причинами диссоциации, важнейшими понятиями темы, основоположниками данной теории.
9. Задачи:
- обучающие: дать понятие об электролитах и неэлектролитах; рассмотреть механизм диссоциации веществ с различным типом связи.
- развивающие: развивать умение наблюдать и объяснять наблюдаемые явления;
развивать навык получения информации из различных источников (ЦОР, учебник, эксперимент);
развивать навык составления схем и таблиц,
формировать навыки правильной устной и письменной речи.
- воспитательные: формировать коммуникативные качества (корректность поведения и высказываний в ходе обсуждения);
прививать навыки самоорганизации, самооценки, самоанализа.
Тип урока: урок изучения нового материала.
10. Формы работы учащихся: фронтальная и индивидуальная.
11. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор.
12. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1. | Организацион-ный | Знакомство учащихся с темой и целью урока, создание положительного настроя на изучение темы. | 2мин | ||
2. | Изучение нового материала. | 1)Испытание веществ на электрическую проводимость (N 25001). 2)Электропровод-ность расплава (N 53225). | Демонстрация опыта по испытанию веществ и их растворов и расплавов на электрическую проводимость. Проводится обсуждение, задаются вопросы, формулируется общая проблема: в чем причина электропроводнос-ти одних веществ и отсутствие её у других? | Наблюдают за ходом опыта и заполняют соответствую-щую таблицу в печатной тетради | 25 мин |
3)Физические свойства металлов: электропровод-ность (N 131548) 4)Ионная кристаллическая решетка (N 207334) 5)Механизм электролитичес-кой диссоциации. | Руководит беседой, при необходимости демонстрирует анимационный фрагмент, электропроводность металлов и модель ионной кристаллической решётки. Фиксирует гипотезы учащихся на доске. Демонстрация интерактивной схемы: «Механизм электролитической диссоциации».Акцентирует внимание учащихся на встретившихся понятиях и основных положениях ТЭД, с последующим | Выдвигают гипотезы по решению основного вопроса. Просматривают и прослушивают материал о строении молекул воды, этапах диссоциации. Из предлагаемых гипотез выбирают верное утверждение. | |||
6)С. Аррениус (N 207304) | фиксированием их в тетради. Демонстрируется портрет Сванте Аррениуса. | ||||
3. | Закрепление изученного материала | 7)Конструктор анимаций “Электролитическая диссоциация солей” | Консультирует при возникновении затруднений. Проверяет выполнение индивидуального задания; демонстрирует анимацию. | В печатных тетрадях составляют схему «Диссоциация веществ с ионным типом связи». Одновременно с этим один ученик выполняет индивидуальное задание: сконструировать пошаговую анимацию, объясняющую механизм электролитической диссоциации хлорида натрия. Проверяют по анимации схемы в своих тетрадях. | 10 мин |
4. | Первичная проверка усвоения материала. | На слайде выводится перечень утверждений, среди которых нужно выбрать правильные. | Выбирают ответы, проверяют их правильность, проводят самооценку по предложенным критериям. | 5 мин | |
5 | Подведение итогов урока. Домашнее задание. | Выборочно собираются печатные тетради для проверки. | 3 мин |
Приложение к плану-конспекту урока
«Электролитическая диссоциация»
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Испытание веществ на электрическую проводимость (N 25001) | ЕК ЦОР, Видеофрагмент | Видеофрагмент | http://school-collection. *****/catalog/res/f5aeec90-899e-14ce-df97-5627a9393b16/?interface=catalog&class=50&subject=31 |
2 | Электропроводность расплава (N 53225) | ЕК ЦОР, Видеофрагмент | Видеофрагмент | http://school-collection. *****/catalog/res/6587f28d-ca83-3cbd/?interface=catalog&class=50&subject=31 |
3 | Физические свойства металлов: электропроводность (N 131548) | ЕК ЦОР, Анимация. | Иллюстрация | http://school-collection. *****/catalog/res/0ab11db-b0dec9a66/?interface=catalog&class=50&subject=31 |
4 | Ионная кристаллическая решетка (N 207334) | ЕК ЦОР, текст с иллюстрация-ми | Иллюстрация | http://school-collection. *****/catalog/res/eb9ac047-d08a-48ca-9bb7-f9a7d061df9c/?interface=catalog&class=50&subject=31 |
5 | Механизм электролитической диссоциации | ФЦИОР, информацион-ный модуль | Интерактивная схема | http://fcior. *****/card/14097/mehanizm-elektroliticheskoy-dissociacii. html |
6 | С. Аррениус (N 207304) | ЕК ЦОР, текст с иллюстрация- ми | Иллюстрация | http://school-collection. *****/catalog/res/986357f9-6f5d-44f1-911f-cecf0cc8a0be/?interface=pupil&class=50&subject=31 |
7 | Конструктор анимаций “Электролитическая диссоциация солей” | ФЦИОР, практический модуль. | Упражнение | http://fcior. *****/card/5895/konstruktor-animaciy-elektroliticheskaya-dissociaciya-soley. html |
