Рабочая программа дополнительного образования детского объединения учащихся 1-х классов «Истоки»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Пятницкая средняя общеобразовательная школа

Волоконовского района Белгородской области»

Рассмотрено: на заседании Утверждаю:

Директор МОУ

педагогического совета

«Пятницкая СОШ»

протокол № --- от11г. ____

«--»-------г.

Рабочая программа дополнительного образования

детского объединения учащихся 1-х классов

«ИСТОКИ»

(исследовательская проектная деятельность

с основами работы на компьютере)

в условиях ФГОС

второго поколения

(возраст 6, 5 – 7 лет)

Срок реализации - 1 год обучения

Подготовили :

учителя начальных классов

,

Пятницкое

2учебный год

Авторская образовательная программа «Истоки»

Авторы: ,

Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета

от « » 11 года

Протокол № -----

Председатель педагогического совета

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования детского объединения учащихся 1-х классов «Истоки» разработана на основе Программы Министерства образования РФ, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Особую роль в воспитательном процессе наших школьников играет краеведение (родиноведение), особенно в деле воспитания патриотизма и гражданственности. Наш Белгородский край, который является малой родиной для большинства учащихся, сохранил и свою благословенную сердцевину, а потому особенно располагает к любованию, созерцанию и раздумью. Любовь к Родине конкретна. Белгородская область, имеет уникальную культурно-образовательную среду, в которой представлено тесное взаимодействие природных, исторических, социально-экономических, культурных и религиозных факторов. Культура Белгородской области представлена в виде «эталонного» русского ландшафта в сочетании с памятниками архитектуры и градостроительства, топонимикой и эмблематикой. Культурное и природное наследие составляет здесь единый, взаимосвязанный комплекс, в котором человек является носителем определенного типа культуры. Особенность историко-культурного наследия Белгородской области заключается и в том, что оно не может быть рассмотрено только в региональном контексте, поскольку многие памятники Белгородской земли являются объектами Всероссийского и мирового культурного наследия. Освоение собственной культурно-исторической традиции даст воз­можность ребенку на равных войти в мировое культурное простран­ство, сделать возможным диалог культур.

Краеведение – мощное средство для осуществления школы с жизнью. Занимаясь краеведением, учащиеся имеют возможность познакомиться с местными промышленными и сельскохозяйственными предприятиями еще до окончания школы. Там они наблюдают труд самых разнообразных профессий, что впоследствии поможет им правильно выбрать будущую специальность, тем самым происходит политехническое обучение учащихся. Большую связь краеведение имеет и с охраной природы, поскольку оно позволяет учащимся активно включиться в работу по ее охране и преобразованию. Изучение своей местности помогает развивать самостоятельность школьников, открывает возможность активного включения в общественно полезный труд. Краеведение создает условия для исследовательской деятельности учащихся.

Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание на основе дидактического правила, обеспечивающего доступность наглядность обучения: «от известного – к неизвестному», «от близкого – к далекому». Имея представление о природе, населении и хозяйстве родного края, легче понять географию всей нашей огромной страны. Конкретное проявление процессов географической и экологической среды в ближайших окрестностях школы помогает формированию правильных представлений о многих предметах и явлениях оболочки Земли. Систематическое осуществление краеведческого принципа помогает связать теоретические знания и умения, приобретаемые в школе, с окружающей жизнью.

Осуществление краеведческого принципа в преподавании предполагает планомерное изучение своего края, постоянное накопление фактов и сведений о родных местах, их систематизацию и обработку. Это своеобразная научно-исследовательская работа, которая требует постоянного собирания и изучения всех современных и исторических материалов о своем родном крае. Суть краеведческого принципа заключается в том, что он позволяет в знакомой учащимся местности, в повседневной обстановке наблюдать действительность в соотношениях и связях ее отдельных компонентов и использовать результаты этих наблюдений для того, чтобы на полученных реальных представлениях формировать понятия, составляющие основу науки.

Кружковая работа в основном построена по принципу поисковой деятельности: экскурсии (знакомство с архитектурными памятниками, осмотр музеев и выставок, живописных уголков природы), встречи с интересными людьми, работа в библиотеке. Работа в системе позволяет создавать у учащихся не быстро исчезающие образы, а служит расширению кругозора школьников, формирует у них эстетические вкусы, обогащает их духовно. Ежегодно работа начинается своеобразным стартовым мероприятием, на котором ребята получают задание на весь учебный год, решаются все организационные моменты, организуются поисковые группы. В конце года проводится итоговое мероприятие по результатам исследования, форма проведения которого может быть самой различной. На этом итоговом мероприятии заслушиваются выступления всех рабочих групп, подводятся общие итоги работы, определяются перспективы работы на следующий год, выявляется и поздравляется самая творческая группа учащихся этого учебного года. Количество творческих поисковых групп учащихся может быть различно, но чаще всего они создаются по количеству предложенных заданий. Сами задания продуманы таким образом, что от класса к классу они усложняются и выстроены в соответствии с учебными курсами.

Программа представляет из себя интегрированный курс «Проектная деятельность + Информационные технологии». В этом и состоит новизна и актуальность программы.

Краеведческий компонент программы дает детям первоначальные сведения по истории края с древнейших времен до настоящего времени посредством мультимедийных программ и информации полученной с помощью информационных ресурсов системы Интернет.

Практический компонент программы дает детям элементарные практические навыки работы на компьютере, формирует положительное эмоциональное отношение к компьютеру, как инструменту практической деятельности человека. Учебная дисциплина предназначена для формирования начальных базовых знаний и умений, необходимых при работе с персональным компьютером.

Исследовательский компонент состоит в создании учебного проекта, который является результатом собственного исследования родного края.

Программа дополнительного образования «Истоки» предназначена для детского объединения учащихся 1 классов, занимающихся проектной деятельностью.

Программа рассчитана на 33 часа в год, в неделю 1 час.

Программа детского объединения учащихся «Истоки» изучается в 1-м классе четырёхлетней начальной школы в рамках внеучебной работы. Программа имеет социально - педагогическую направленность, которая определяется особой актуальностью в условиях современного мира.

Актуальность программы «Истоки» заключается в предоставлении возможности развивать познавательную активность, творческие способности в процессе учебно-исследовательской деятельности, подготовки к написанию проектных работ.

Программа носит развивающий характер, так как главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что изучать в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии, которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности, уметь оценивать результаты своих действий, видеть проблему, выдвигать гипотезы, задавать вопросы, классифицировать по различным признакам, обсуждать парадоксальные проблемы, структурировать материал, доказывать верность своих идей.

Учебно-проектная деятельность – это форма организации учебно-воспитательной работы, которая связана с решением учениками творческой исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Она предполагает наличие основных этапов, характерных для научного исследования:

Ø  постановка проблемы, формулирование темы;

Ø  целеполагание, выдвижение гипотез;

Ø  ознакомление с литературой по данной проблематике;

Ø  овладение методами проектной деятельности

Ø  сбор собственного материала, его анализ;

Ø  обобщение, выводы;

Ø  защита работы.

С учетом возрастных особенностей детей используются следующие формы и приемы работы:

·  игры;

·  работа в библиотеке с книгами;

·  интеллектуальные головоломки;

·  практические занятия;

·  работа в компьютерном классе;

·  дискуссии;

·  экскурсии;

·  беседы.

Цели:

Ø  формирование представления о проектной деятельности;

Ø  развитие интереса к проектной деятельности;

Ø  обучение работе в группе и индивидуально по плану проекта;

Ø  воспитание любви к посёлку, чувства патриота малой родины;

Ø  организация встреч с жителями посёлка;

Ø  работа с фотографиями;

Ø  работа с дополнительной литературой;

Ø  развитие умственных и познавательных способностей;

Ø  подготовка детей к изучению предметов естественнонаучного цикла и участию в предметных олимпиадах;

Ø  развитие умения самостоятельно добывать и использовать информацию;

Ø  развитие творческого мышления, кругозора, эстетического вкуса;

Ø  развитие у учащихся способности аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.

Ø  знакомство обучающихся с методами исследования, их применением в собственном исследовании.

Ø  обучение основам оформления работ.

Ø  знакомство с основами применения информационных технологий в проектной деятельности.

Ø  формирование опыта публичного выступления, формирование культуры речи.

Задачи программы:

Обучающие задачи:

Ø  Сформировать навыки пользования персональным компьютером;

Ø  Сформировать умение самостоятельно работать с информацией, найденной в поисковой системе Internet и в литературе историко-краеведческой направленности;

Ø  Обучить методике проведения исследования;

Ø  Сформировать умение самостоятельно оформлять результаты исследования в форме рассказа с помощью программы MS Word;

Ø  Познакомить учеников начальной школы с первоначальными сведениями по истории Белгородской области.

Развивающие задачи:

Ø  Развивать познавательную, творческую и общественную активность;

Ø  Развить умение работы с информацией, с персональным компьютером;

Ø  Расширить кругозор учащихся в области информационных технологий и краеведения;

Ø  Развить логическое мышление путём включения в научно-исследовательскую деятельность;

Ø  Приучить самостоятельно планировать и анализировать предстоящую работу, организовывать и контролировать свою деятельность

Воспитательные задачи:

Ø  Воспитывать патриотизм и уважение к историческому наследию;

Ø  Сформировать нравственные, эстетические качества, этические нормы;

Ø  Воспитать активную личность, способную к созиданию;

Ø  Воспитать волевые качества, развивать произвольность психических функций;

Ø  Содействовать самореализации личности школьника путём создания способствующей социальной ситуации развития в соответствии с возрастными особенностями;

Отличительные особенности программы:

Программа позволяет одновременно решать несколько актуальных задач. Навыки работы с персональным компьютером, практические знания по созданию учебного проекта, знания о родном крае приобретаются параллельно в процессе работы над исследовательским проектом. Программу легко адаптировать к любому возрасту.

Главная её особенность состоит в том, что данная программа формирует качества личности, востребованные в XXI веке: поисковая интеллектуальная активность, творческая направленность личности, диалогичность и рефлективность мышления, компьютерная грамотность.

Формы и режим занятий:

Данная программа рассчитана на 1 год и составляет 33 часа учебного времени. Занятия проводятся в одновозрастных группах в режиме - 1 занятие в неделю.

Форма организации деятельности учащихся на занятии – индивидуально-групповая.

Формы занятий:

Практикум (компьютер, интерактивная доска);

Виртуальные экскурсии (работа с использованием мультимедийных программ);

Игры с использованием компьютерной техники;

Викторина;

Индивидуальная самостоятельная работа;

Консультация.

Экскурсии.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Ожидаемые результаты	Способы их проверки
Учащиеся знают: Правила поведения в компьютерном классе и правила работы за персональным компьютером	Тест-опросник «Правила работы за компьютером» (авторы , )
Архитектуру компьютера Рисуночный тест «Из чего состоит компьютер». Набор ребусов и загадок об устройстве компьютера	Название основных клавиш и их назначение. Практическая работа
Что содержит титульный лист, как он оформляется? Что такое проект, план проведения исследования по выбранной теме?	Практическая работа
Что такое краеведение, что оно изучает?	Игровые задания, командная игра
История нашего края с древнейших времён до наших дней.	Игровые задания
Как оформляют, представляют и защищают свою исследовательскую работу	Защита итоговых работ на заключительных занятиях
Учащиеся умеют: Самостоятельно открывать программу MS Word; Создать, открыть, назвать, свернуть, закрыть папку и файл;	Практическая работа
Самостоятельно оформить титульный лист доклада по теме исследования: Поставить на лист рамку. Изменить её; Поставить заголовок WordArt, Изменить текст, стиль; Подписать, кто выполнил, расположить текст посредине	Практическая работа
Открыть Интернет. Найти картинки по заданной теме, скопировать и поставить в свою работу	Практическая работа
Набирать текст	Практическая работа
Ставят заглавную букву, век римскими цифрами; переключают язык с русского на английский и наоборот; ставят точку, запятую, точку с запятой, кавычки и другие знаки препинания.	Практическая работа
Умеют работать с компьютером синхронно с объяснениями учителя Ежедневно, в процессе работы	Практическая работа

Формами подведения итогов реализации программы являются:

1. Защита выпускных работ, организованная в форме конкурса между учениками класса;

2. Краеведческая конференция;

3. Викторина «Знаешь ли ты компьютер», «Знаешь ли ты свой край»;

4. Тестовые задания

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате обучения учащиеся должны

Ø  Знать :

что такое проект, план проведения исследования по выбранной теме

Ø  Уметь :

оформлять, представлять и защищать свою исследовательскую работу

Ø  Знать правила поведения в компьютерном классе;

Ø  Знать основные сферы применения компьютеров.

Ø  Уметь работать с компьютером синхронно с объяснениями учителя.

Ø  Владеть разнообразными формами и методами поиска знаний (справочной литературой дома, в библиотеке, в Интернете)

Ø  Организовать себя и свое рабочее место

Ø  Выполнять первичные исследовательские навыки по краеведческой деятельности

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Дата	Тема	Содержание деятельности.	Интеграция с другими предметами или воспитательной работой
Теоретическая часть занятия.(Форма организации деятельности)	Практическая часть занятия.(Форма организации деятельности)
1 четверть
1	2.09	Введение. Что такое проект?	Беседа	Просмотр презентации
2	9.09	Выбор темы, постановка цели и задач. Выбор путей решения.	Беседа	Рассматривание проектов
3	16.09	Составление плана работы. Моя родная школа.	Беседа. «Моя родная школа».	Составление плана работы. Моя родная школа.
4	23.09	Как учились дети в старину: история школы. Знакомство с этапами исследовательской работы.	Беседа	Знакомство с этапами исследователь- ской работы.
5	30.09	Как учились дети в старину: история школы.	Беседа «Как учились дети в старину: история школы».	Конкурс рисунков
6	7.10	Мой родной посёлок Пятницкое.	Беседа	Конкурс рисунков
7	14.10	История проспекта Маресевой.	Беседа	Конкурс рисунков
8	21.10	Путешествие по улице Маресевой. Оформление работ. Подготовка к выступлению.	Инструктаж по ТБ	Оформление работ. Подготовка к выступлению.
9	28.10	Устный журнал «Мой посёлок»	Беседа	Выступления учащихся
2 четверть
10	11.11	Экскурсия по улицам посёлка.	Инструктаж по ТБ	Конкурс рисунков
11	18.11	Поиск материалов об улицах посёлка, добыча информации, работа с источниками информации.	Беседа	Добыча информации, работа с источниками информации.
12	25.11	Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики. Что умеет делать компьютер. (Устройства ввода и вывода информации).	Инструктаж по ТБ	Работа с компьютером
13	2.12	Как работать с мультимедийной программой. Знакомство с программой MS Word.	Беседа, Инструктаж по ТБ	Работа с компьютером
14	9.12	Знакомство с программой MS Word. Виртуальный музей «История сельского населённого пункта поселка Пятницкое».	Беседа Инструктаж по ТБ	Работа с компьютером
15	16.12	Текстовый редактор MS Word. Ввод текста. История Братской могилы и памятника односельчанам.	Беседа	Работа с компьютером
16	23.12	Показ и комментарии к ролику « Улицы нашего посёлка»	Беседа	Работа с компьютером
3 четверть
17	13.01	Игра «Юный исследователь». Проверка знаний этапов проектной работы, источников информации	Беседа	Работа с источниками информации
18	20.01	Экскурсия в краеведческий музей. Сбор информации.	Инструктаж по ТБ	Сбор информации.
19	27.01	Храм посёлка. ·Виртуальная экскурсия по посёлку ·Достопримечательности Текстовый редактор MS Word. Заглавная буква, точка, запятая Ввод текста.	Беседа	Работа с компьютером
20	3.02	Храм литературы –поселковая библиотека. Программа Microsoft Office Power Point 2007.	Беседа	Работа с компьютером
21	10.02	Заголовок. Объект WordArt. Выбор стиля. Форматирование объекта WordArt. Дом культуры: история и современность.	Беседа	Работа с компьютером
22	24.02	Экскурсия по промышленным предприятиям посёлка. Сбор информации.	Инструктаж по ТБ	Сбор информации.
23	2.03	Посещение общественно - культурных мест посёлка.	Инструктаж по ТБ	Сбор информации.
24	9.03	Встреча с почётными жителями посёлка.	Беседа	Сбор информации.
25	16.03	Сбор информации. «Прошлое нашего посёлка»	Беседа	Сбор информации.
26	23.03	Обзорная экскурсия по посёлку.	Инструктаж по ТБ	Сбор информации.
27	6.04	Сбор фотографий современных видов посёлка.	Беседа	Сбор информации.
28	13.04	Работа над исследовательским проектом «Достопримечательности нашего посёлка». Выделение существенного, проработка найденной литературы Исправление ошибок при вставке рисунков. Рисунки из коллекции MS Оffice.	Беседа	Работа над исследователь- ским проектом
29	20.04	Работа над исследовательским проектом «Достопримечательности нашего посёлка» Ввод текста. Программа MicrosoftOfficePowerPoint 2007.	Беседа	Работа над исследовательским проектом
30	27.04	Работа над исследовательским проектом «Достопримечательности нашего посёлка» Создание мультимедийных презентаций. Работа в Интернете. Поиск информации по теме.	Беседа	Работа над исследователь- ским проектом
31	4.05	Защита исследовательских проектов по темам.	Беседа	Защита исследователь- ских проектов по темам
32	11.05	Викторина «Знаешь ли ты свой посёлок?» «Знаешь ли ты Компьютер?»	Викторина	Защита исследовательских проектов по темам
33	18.05	Краеведческая конференция «Наша Белгородская земля»	Викторина	Защита исследовательских проектов по темам

Содержание программы (33 часа, 1 час в неделю)

1.  Введение. Проект. Цели проекта. Направленность проекта. Проблемы, решаемые в ходе выполнения проекта. Девиз проекта.

2.  Проблема. Задача. Пути решения проблем. Проект как один из путей решения проблем.

3.  Демонстрация проектов, выполненных в разные годы обучения. Технология и форма выполнения. Достоинства и недостатки.

4.  Выбор темы, постановка цели и задач. Темы проектов. Цели, задачи, результаты. Обсуждение проектов, выполненных в разные годы обучения. Знакомство с этапами исследовательской работы.

5.  Составление плана работы. Выделение главных объектов в проекте.

Выбор путей решения.

6-7. Изучение историй тех улиц, по которым учащиеся ежедневно ходят в школу.

8.Подготовка к выступлению. Прослушивание и обсуждение материалов.

9.  Выступление перед одноклассниками и родителями с устным журналом « Мой посёлок».

10.  Экскурсия по улицам посёлка. Наблюдение за расположением улиц.

Знакомство с названиями улиц.

11.  Работа с источниками информации: журналами, книгами, газетами. Поиск информации.

12.Техника безопасности и правила поведения в кабинете информатики. Что умеет делать компьютер. (Устройства ввода и вывода информации).

13. Демонстрация возможностей компьютера.

· Что умеет делать компьютер

· Как компьютер облегчает жизнь человека

· Устройства ввода и вывода информации

14. Знакомство с программой MS Word.

·  Строка наименования, панель инструментов, панель задач и т. д.

·  Что такое виртуальная экскурсия.

· Что такое мультимедийная программа

· Запуск и остановка программ. Навигация

Виртуальный музей «История сельского населённого пункта поселка Пятницкое».

15.  Текстовый редактор MS Word.

·  Ввод текста.

·  Заглавная буква, точка, запятая.

·  Сохранение документа

·  История Братской могилы и памятника односельчанам.

16.  Показ ролика одноклассникам. Комментарии к ролику. Проведение игры «Что я могу рассказать о своей улице».

17. Игра «Юный исследователь». Проверка знаний этапов проектной работы, источников информации. П\р «Глобальная сеть - Интернет».

18. Экскурсия в краеведческий музей. Рассматривание фотографий

«Здания моего посёлка в прошлом веке»

Отчёт по собранному материалу. Работа с фотографиями, рисунками. Игра

« Что я узнал о прошлом своего посёлка».

19. Виртуальная экскурсия по посёлку

· Достопримечательности

· Текстовый редактор MS Word. Заглавная буква, точка, запятая

· Ввод текста.

20. План моего исследования.

· Составляем план исследования.

· Выбираем тему для своего исследования.

Программа MicrosoftOfficePowerPoint 2007.

21. Заголовок. Объект WordArt. Выбор стиля. Форматирование объекта WordArt. Дом культуры: история и современность.

2Экскурсия по промышленным предприятиям посёлка. Сбор информации о профессиях, жителях посёлка.

Посещение общественно – культурных мест посёлка: спортивного комплекса, ДК, библиотеки парка отдыха. Наблюдение за объектами, сбор информации.

24. Встреча с ветеранами педагогического труда. Получение информации об историческом прошлом посёлка.

25. Организация выставки. Фотовыставка «Прошлое нашего посёлка».Комментарий к фотографиям.

26. Обзорная экскурсия по посёлку с посещением библиотеки.

27. Сбор фотографий современных видов посёлка. Комментарии к фотографиям.

28. Работа над исследовательским проектом.

· Ввод текста

· Форматирование абзаца

Программа MicrosoftOfficePowerPoint 2007. Создание надписей. Анимация надписей. Вставка анимированных рисунков.

29-30 .Работа над исследовательским проектом.

· Создание мультимедийных презентаций

· Подготовка проекта к защите

31. Защита исследовательских проектов.

· Выступление ребят, обсуждение тем.

· Презентация «Наша Белгородская земля». Работа с интерактивной доской.

· Работа в Интернете. Поиск информации по теме.

32. Викторина «Знаешь ли ты свой посёлок?» «Знаешь ли ты Компьютер?»

· Игра – викторина на знание края, рассматривается как тест по краеведению.

· Игра – викторина на знание компьютера

· Работа с интерактивной доской

33. Краеведческая конференция «Наша Белгородская земля»

· Выступление ребят, выполнивших лучшие работы

· Демонстрация всех полученных знаний и умений

Средства контроля

1. Защита выполненных проектов, организованная в форме конкурса между учениками класса;

2. Краеведческая конференция;

3. Викторина «Знаешь ли ты компьютер», «Знаешь ли ты свой край»;

4. Тестовые задания

Учебно – методические средства обучения

1. Дуванов информатики. Знакомимся с компьютером. Книга для учителя. – СПб.: БХВ-Петербург, 2008. – 128 с.

2. Дуванов информатики. Пишем на компьютере. Книга для учителя. – СПб.: БХВ-Петербург, 2008. – 208 с.

3.Ковалёв наша земля. – Музыкально-поэтический альбом. – Санкт - Петербург: Изд-во «Библиополис». – 2003. – 89 с.

4. , , Пальчикова электронных учебных материалов средствами MicrosoftWord: Учебное пособие. – СПб., 2005. – 64 с.

5. , , Пальчикова пользования персональным компьютером: Учебное пособие. – 3-е изд. – СПб.: Изд-во «Интерлайн», 2006. – 124 с.

6. Матюшкин-Герке Архитектуры компьютера: Учеб. Пособие. СПб.: ЛГУ им. , 2007.– 52 с.

7. Основы работы с Internet: Учеб.-метод. Пособие. – СПб.: ЛОИРО, 20с.

8. , Бокучава шаги в мире информатики. Методическое пособие для учиклассов. – СПб.: БХВ-Петербург, 200с.

Дополнительная учебная литература:

ü  Компакт-диск «Мир информатики. 1 класс».

ü  Компакт-диск «Башня знаний».

ü  Компакт-диск «Кузя. Новый год».