Комплексно-целевая программа «Приоритет – качество образования»

Рассмотрено: на педагогическом Совете « ___» ____________ 20___ на Управляющем Совете « ___» ____________ 20___

Утверждаю: Директор МБОУ СОШ № 000 _________________ «_______» _____________ 20___

Комплексно-целевая программа

«Приоритет – качество образования»

Паспорт программы

Наименование программы	Приоритет – качество образования программы развития МБОУ города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 000» на 2гг.«Приоритет»
Основание для разработки	Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»; «Конвенция ООН о правах ребенка»; Федеральный закон «Об образовании»; Концепция федеральной целевой программы развития образования на гг. Закон Новосибирской области от 01.01.2001 «О защите прав детей в Новосибирской области»
Заказчик программы	Управляющий Совет МБОУ СОШ № 000
Основные разработчики	Административный Совет МБОУ СОШ № 000, заместители директора школы по учебно-воспитательной работе
Цель программы	Создание и развитие системы, обеспечивающей повышение качества образования в МБОУ СОШ № 000
Задачи программы	1. Формирование системы контроля и управления качеством образования в образовательном учреждении. 2. Совершенствование системы оценки качества образования. 3. Внедрение новых образовательных технологий и совершенствование культуры организации учебного процесса. 4. Совершенствование культуры сотрудничества между субъектами образовательного процесса.
Направления программы	Нормативно-правовое обеспечение качества образовательного процесса. Мониторинг состояния качества образовательного процесса. Управление качеством образования. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями. Создание для каждого обучающегося наиболее благоприятного образовательного маршрута.
Сроки реализации программы	2011 – 2014 гг.
Исполнители основных мероприятий	научно-методический совет, кафедры и методические объединения, субъекты образовательного процесса
Ожидаемые результаты реализации программы	Формирование системы контроля и управления качеством образования в образовательном учреждении. Создание действующей системы оценки качества образования. Повышение уровня культуры организации учебного процесса. Повышение уровня культуры сотрудничества между субъектами образовательного процесса. Повышение качества образовательного процесса. Повышение качества знаний учащихся. Развитие творческих способностей учащихся. Воспитание позитивных личностных качеств учащихся. Использование новых педагогических технологий в обучении. Активное участие общественности и родителей в образовательном процессе. Повышение привлекательности, имиджа школы и её конкурентноспособности.

Комплексно-целевая программа

«ПРИОРИТЕТ – КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ»

Постановка проблемы

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным потребностям личности, общества и государства.

Качество образования – ключевая идея развития современной общеобразовательной школы.

Вопросам развития образования уделяется большое внимание на государственном уровне. Законодательными и нормативно-правовыми документами являются в первую очередь ФЗ «Об образовании», Национальная доктрина образования РФ. Главные шаги по развитию образования на перспективу определены Концепцией долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020 года и сформулированы Президентом РФ в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Реализация государственной стратегии «Наша новая школы» предполагает решение задачи развития отечественного образования – повышение его качества, достижение новых образовательных результатов, обеспечивающих конкурентноспособность отечественной школы, её готовность к решению социальных задач.

Качество образовательного процесса – это уровень его организации, методы и средства обучения, используемые квалифицированными педагогами, с учетом требований, предъявляемых личностью, семьей, обществом и государством в целом к образовательным результатам.

В условиях проведенного в МБОУ СОШ № 000 анализа действующих подходов к организации и управлению качеством образования выявлены противоречия и проблемы:

- между государственным заказом общества на создание условий для повышения качества образования и существующей в школе системой оценки качества образования;

- недостаточно эффективный подход к управлению качеством образования;

не высокий уровень мотивации всех участников образовательного процесса на его качество: учащихся, учителей, родителей;

- отсутствие позитивных изменений на протяжении нескольких лет в качественных показателях успеваемости обучающихся в образовательном учреждении.

С целью разрешения выявленных проблем была разработана комплексно-целевая программа «Приоритет – качество образования» в рамках программы развития МБОУ СОШ № 000 «Приоритет». Данная программа решает задачи в области обучения, условно выделенной в образовательно-культурном пространстве школы.

Цель и задачи программы

Цель: создание и развитие системы, обеспечивающей повышение качества образования в МБОУ СОШ № 000.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Формирование системы контроля и управления качеством образования в образовательном учреждении.

2. Совершенствование системы оценки качества образования.

3. Внедрение новых образовательных технологий и совершенствование культуры организации учебного процесса.

4. Совершенствование культуры сотрудничества между субъектами образовательного процесса.

Концептуальные основы

Качество - совокупность характеристик объекта, относящихся к его способности удовлетворять установленные и предполагаемые потребности.

Обеспечение качества - все планируемые и осуществляемые виды деятельности, доступные постоянному контролю и необходимые для создания уверенности в выполнении требований к качеству.

Управление качеством образования - планомерно осуществляемая система стратегических и оперативных действий, направленная на обеспечение, улучшение, контроль и оценку качества образования.

Формирование, согласование и утверждение политики в области качества является одной из важнейших функций администрации образовательного учреждения.

Система качества может рассматриваться как инструмент, как средство осуществления политики в области качества.

Под образовательным пространством нами понимается система, включающая в себя следующие структурные элементы: совокупность применяемых образовательных технологий, внеучебная работа, управление учебно-воспитательным процессом; взаимодействие с внешними образовательными и социальными институтами.

Образовательно-культурное пространство школы - это особым образом организованное социокультурное и педагогическое пространство, стимулирующее развитие и саморазвитие каждого включенного в нее субъекта. В нем мы условно выделяем пространство обучения (образовательная среда) и пространство воспитания.

Под образовательной средой понимается совокупность условий и ресурсов, обеспечивающих достижение образовательного результата.

Составляющими образовательной среды являются:

- образовательный процесс, включающий целевой, содержательный и операциональный компоненты;

- профессиональная деятельность педагогов, обладающих определенным уровнем квалификации;

- взаимодействие образовательного учреждения с внешней средой.

Критериями качества образовательного процесса являются:

- развивающий и личностно-ориентированный характер обучения;

- обновление содержания образования;

- адекватность методов и форм обучения и воспитания целям образования;

- использование продуктивных образовательных технологий и методик.

Нами выделяются следующие пути повышения качества образования

1. Формирование оптимального учебного плана на основе федерального и регионального базисного учебного плана с учётом запросов потребителей образовательных услуг и предоставлением возможности обучения по индивидуальному учебному плану учащимся старших классов (профильное обучение).

2. Открытие дополнительных платных образовательных услуг по образовательным программам с учётом запросов потребителей и возможностей школы.

3. Разработка качественных рабочих учебных программ и их выполнение;

4. Широкое использование педагогами современных технологий обучения, том числе и ИКТ, переход на компетентностный подход в обучении.

5. Формирование мотивации у субъектов образовательного процесса на высокую результативность и повышение степени ответственности за образовательный результат.

6. Формирование регламентированной системы контроля и управления качеством образования.

7. Создание условий для обучения детей с особыми потребностями в образовании.

Управления качеством образования осуществляется на уровне:

- административного совета;

-кафедр и методических объединений;

- педагога;

- учащегося.

Принципы организации деятельности педагогов по повышению качества образования:

Принцип личной ответственности за результат деятельности.

Принцип сотрудничества. Стремление педагога к согласованной, слаженной работе сучащимися и их родителями. Готовность поддержать и оказать им помощь.

Принцип культуры общения. Педагог должен соблюдать педагогическую тактичность в общении с учащимися и их родителями.

Принцип культуры интеллекта. Пространство обучения является источником познавательной и культурной информации.

Принцип ценностей школы. В основе любой деятельности лежат такие ценности как нравственность, патриотизм, гражданственность.

Принцип объективности. Всё, что в педагогической деятельности может быть измерено,– должно быть измерено объективно.

Принцип комплексности. От анализа качества условий и качества процесса, к качеству результатов.

Принцип преемственности содержания и технологий образования на различных ступенях обучения.

Принцип оптимальности. Необходимость и достаточность затрачиваемых усилий,– средств, времени для достижения поставленных целей.

Принцип рефлективности. В основе анализа деятельности на всех уровнях управления качеством лежат самооценка, самоанализ, самоконтроль, т. е. постоянная рефлексия собственной деятельности.

Направления программы:

·  Нормативно-правовое обеспечение качества образовательного процесса.

·  Мониторинг состояния качества образовательного процесса.

·  Управление качеством образования.

·  Работа с детьми с особыми образовательными потребностями.

·  Создание для каждого обучающегося наиболее благоприятного образовательного маршрута.

Показатели качества образовательного процесса:

Личная результативность учащихся:

Обученность:

- общая и качественная успеваемость;

- качество обученности;

- уровень учебных достижений обучающихся;

- результаты выполнения диагностических и контрольных работ по каждому предмету;

- результаты выполнения экзаменационных работ, проведенных в период государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы ТЭК;

- результаты выполнения экзаменационных работ, проведенных в период государственной (итоговой) аттестации выпускников средней школы в форме и по материалам ЕГЭ;

- результаты выполнения контрольных работ по каждому предмету, проведенных в период прохождения ОУ аттестации и аккредитации;

- успехи в олимпиадах, конкурсах, конференциях;

- поступление в Вузы.

Развитие учебно-воспитательного процесса:

2.1. Преемственность содержания и технологий образования на различных ступенях обучения.

2.2. Качество преподавания и качество обучения.

2.3. Внедрение новых педагогических технологий обучения.

2.4. Результативность деятельности педагогического коллектива на городском и областном уровнях:

- публикации в педагогических СМИ разного уровня;

- проведение открытых мероприятий разного уровня;

- участие в конкурсах педагогического мастерства (гранты, конкурсы, проекты).

2.5. Широкое использование ИКТ в учебном процессе и управленческой деятельности.

План реализации программы

Направления деятельности	Мероприятия	Целевая группа	Сроки	Ответственный
Нормативно-правовое обеспечение качества образовательного процесса	Обновление локальных нормативных актов в области образовательного процесса	постоянно
Разработка и утверждение учебного плана на основе федерального и регионального базисного учебного плана и перечня дополнительных платных образовательных услуг с учётом запросов потребителей образовательных услуг	ежегодно, до июня
Совершенствование рабочих учебных программ обеспечивающих качественное выполнение требований государственного стандарта	ежегодно, до сентября
Разработка и принятие педагогическим коллективом системы оценки качества образования	до апреля 2011г.	, ,
Совершенствование форм аналитического отчёта для всех педагогов и подразделений	до апреля 2011г.	,
Подготовка пакета методических материалов (диагностического инструментария) для осуществления мониторинговых исследований	2011/2012 уч. год	, руководители кафедр, МО
Разработка, согласование и утверждения плана предпрофильной подготовки и профильного обучения.	ежегодно	,
Мониторинг состояния качества образовательного процесса	Диагностика системы знаний по базовым предметам учебного плана (срезовые, контрольные работы, тестирование, диктанты)	учащиеся 1-11 классов	в течение года	, , руководители кафедр, учителя-предметники
Тестирование по определению уровня адаптации 1, 5 классов	учащиеся 1, 5 классов	ежегодно	, , психолог
Индивидуальное тестирование по определению уровня учебной мотивации	учащиеся 1-11 классов	ежегодно	Зам. директора по УВР , психолог
Проведение срезовых работ с целью изучения уровня сформированности ЗУН по математике, русскому языку за курс начальной, основной школы.	учащиеся 5, 10 классов	сентябрь, октябрь	, , руководители кафедр, учителя - предметники
Пробные предэкзаменационные работы в 9, 11 классах по математике, русскому языку в рамках подготовки к ГИА в новой форме, ЕГЭ.	учащиеся 9, 11 классов	март, апрель	, , руководители кафедр, учителя - предметники
Проведение срезовых работ с целью изучения уровня ЗУН учащихся по четвертям по базовым предметам учебного плана	учащиеся 1-11 классов	по окончании четверти (полугодия)	, , руководители кафедр, учителя - предметники
Организация мониторинга учебной и внеучебной нагрузки	учащиеся	2011/2012 уч. год	Классные руководители
Проверка своевременности и качества прохождения рабочих программ по базовым предметам и элективным курсам учебного плана	учителя	декабрь, май	, , руководители кафедр, учителя-предметники
Анализ промежуточной и итоговой аттестации	ежегодно
Анализ объема и сложности домашнего задания	ежегодно	,
Анкетирование учащихся с целью исследования спроса школьников на предпрофильные учебные предметы и профильное обучение	учащиеся 8, 9 классов	апрель, ежегодно	, руководители кафедр, учителя-предметники
Анализ трудоустройства выпускников школы	ежегодно
	Выполнение требований преемственности в обучении при переходе со ступеней образования	ежегодно, сентябрь-октябрь	административный совет
Управление качеством образования	Педагогический совет «Приоритет – качество образования»;	педагоги	ноябрь, 2011год	, ,
Педагогический совет «Организационная культура ОУ - внутренний ресурс повышения качества образования»	педагоги	2011/2012 уч. год	, ,
Проведение заседания НМС «Возможности повышения качества образования в современных условиях»	педагоги	февраль 2011 года	, , , руководители кафедр
Проведение заседания НМС «Мотивация всех участников образовательного процесса на повышение качества образования»;	педагоги	2012/2013 уч. год	, , , руководители кафедр
Проведение заседания НМС Анализ эффективности и результативности работы всех подразделений ОУ в рамках осуществления программы «Приоритет – качество образования»	педагоги	2013/2014 уч. год	, , , руководители кафедр
Круглый стол «Роль компетентностного подхода в повышении качества образования»	педагоги	2012/2013 уч. год	, ,
Рассмотрение вопросов повышения организации образовательного процесса и повышения качества обученности на заседаниях кафедр и МО	кафедры, МО	годы	руководители кафедр
Внедрение новых образовательных технологий в образовательный процесс	постоянно	педагоги
Совершенствование культуры организации учебного процесса	постоянно	педагоги
Организация индивидуальной методической помощи педагогам по повышению качества образования	педагоги	ежегодно	, , руководители кафедр
Проведение родительских собраний с целью мотивации родителей на контроль за уровнем и культурой подготовки домашних заданий, на внимательное отношение к образовательным потребностям детей, научную организацию учебного труда учащихся дома.	родители	согласно планам работы классных руководителей	классные руководители
Разработка и утверждение плана работы по подготовке и проведению ЕГЭ и ГИА в новой форме	ежегодно	,
Контроль за качеством обученности и сохранения контингента хорошистов и отличников	1 раз в четверть	,
Работа с детьми с особыми образовательными потребностями	Организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников	учащиеся	ежегодно
Организация и проведение конкурса «Русский медвежонок – языкознание для всех»	учащиеся	ежегодно	руководители кафедр, методист
Организация и проведение конкурса «Лукоморье»,	учащиеся	ежегодно	руководители кафедр, методист
Организация и проведение конкурса «British Bulldog»	учащиеся	ежегодно	руководители кафедр, методист
Организация и проведение конкурса «Золотое руно»	учащиеся	ежегодно	руководители кафедр, методист
Организация и проведение конкурса «Кенгуру»	учащиеся	ежегодно	руководители кафедр, методист
Проведение олимпиад школьников 2-11 классов различного уровня	учащиеся 2-11 классов	ежегодно	руководители кафедр, методист
Организация индивидуальных занятий с учащимися для подготовки к различным этапам Всероссийской олимпиады школьников	учащиеся 5-11 классов	ежегодно	, учителя предметники
Организация индивидуальных занятий с обучающимися для подготовки к школьной олимпиаде учащихся 2-4 классов.	учащиеся 2-4 классов	ежегодно
Проведение научно-практической конференции старшеклассников, младших школьников	учащиеся 4, 8-11 классов	ежегодно
Организация индивидуальных занятий с учащимися по подготовке к НПК	учащиеся 4, 8-11 классов	в течение года	руководители кафедр, методист
Обеспечение участия школьников во Всероссийской олимпиаде школьников	учащиеся 8-11 классов	ежегодно
Обеспечение участия школьников олимпиаде младших школьников	учащиеся 3-4 классов	ежегодно
Обеспечение участия школьников в районной и городской НПК	учащиеся 8-11 классов	ежегодно
Обеспечение участия школьников в конкурсе исследовательских работ младших школьников	учащиеся 4 классов	ежегодно
Неделя науки	учащиеся 1-11 классов	ежегодно	, руководители кафедр
День проектов в начальной школе. Презентация творческих проектов учащихся 2 классов	учащиеся 2 классов	ежегодно
Презентация результатов проектной деятельности учащихся (5-11классы)	учащиеся 5-11 классов	ежегодно
Организация дополнительных образовательных платных услуг в соответствии с запросами учащихся и их родителей	учащиеся 1-11 классов	ежегодно	организатор предпринимательской деятельности
Организация консультирования для учащихся 11 классов в рамках подготовки к ЕГЭ	учащиеся 11 классов		Зам. директора по УВР , учителя - предметники
Организация индивидуально-групповых занятий со слабоуспевающими учащимися	учащиеся	в течение года	Учителя – предметники, классные руководители
Создание для каждого обучающегося наиболее благоприятного образовательного маршрута	Презентация курсов по выбору для 9 классов	учащиеся 8 классов	апрель, ежегодно	, учителя - предметники
Презентация учебного плана для профильных классов	учащиеся 9 классов	апрель, ежегодно	, учителя - предметники
Организация образовательного процесса учащихся надомного и индивидуального обучения	учащиеся 1-11 классов	в течение года	,
Составление индивидуального учебного плана и тематического планирования для учащихся надомного обучения	педагоги	в течение года	,
Разработка программ факультативных и групповых занятий с учётом интересов учащихся	учащиеся	ежегодно	, учителя - предметники
Информирование учащихся о возможностях получения дополнительного образования	учащиеся		, классные руководители, учителя - предметники
Родительское собрание «Предпрофильная подготовка. Презентация курсов по выбору».	родители	апрель, ежегодно	, учителя - предметники
Родительское собрание «Профильное обучение на старшей ступени образования».	родители	март, ежегодно	, учителя - предметники
Оформление информационных стендов, проведение занятий по профориентации, профконсультированию	учащиеся 9-11 классов	в течение года	, классные руководители, учителя - предметники

Ожидаемые результаты

Формирование системы контроля и управления качеством образования в образовательном учреждении.

Создание действующей системы оценки качества образования.

Повышение уровня культуры организации учебного процесса.

Повышение уровня культуры сотрудничества между субъектами образовательного процесса.

Повышение качества образовательного процесса.

Повышение качества знаний учащихся.

Развитие творческих способностей учащихся.

Воспитание позитивных личностных качеств учащихся.

Использование новых педагогических технологий в обучении.

Активное участие общественности и родителей в образовательном процессе.

Повышение привлекательности, имиджа школы и её конкурентноспособности.