Тема: «Традиции народов севера»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ЗАТО г. СЕВЕРОМОРСК

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 50 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ЗАТО г. СЕВЕРОМОРСКА

ОПЫТ РАБОТЫ

воспитателя МБДОУ детский сад № 50

комбинированного вида

«АИСТЁНОК»

Луцак Натальи Александровны

Тема: «Традиции народов севера».

2012 год

Основой моей педагогической деятельности является:

2004 – 2010 год – комплексная программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада «Радуга» , , и др.

2011 – 2012 год – «Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ д\с № 50 комбинированного вида», разработанная на основе содержания лицензированной комплексной «Программы воспитания и обучения в детском саду» ( под руководством , , )

Для реализации задач Основной общеразвивающей программы использую следующие виды детской деятельности:

- организованную образовательную;

- совместную деятельность педагога и ребенка;

- самостоятельную деятельность.

При организации образовательной деятельности опираюсь на принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Это позволяет мне выстроить работу с детьми в соответствии с современными требованиями, обогатить содержание работы за счет использования интеграции образовательных областей.

В работе с детьми использую современные педагогические технологии:

Игровая технология – непосредственно игровая деятельность, утренняя гимнастика, развлечения, труд, прогулки. Бытовая деятельность детей.

Здоровьесберегающая технология-дыхательная гимнастика, динамические часы, ароматерапия, точечный массаж.

Технология игровой обучающей ситуации – предлагаю наличие сюжета по ходу которого дети решают проблемные задачи.

Технология проектного обучения – использование метода проектирования, тематического планирования.

Технология проблемного обучения – создание проблемных ситуаций, в результате чего, ребенок получает знания.

Арт - технологии –совокупность методов, приемов и средств различных видов искусств.

ИТК - использование ТСО и мультимедийных презентаций в общеобразовательной деятельности

Работа в соответствии с задачами основной общеразвивающей программы позволяет мне комплексно решать вопросы развития физических, познавательно – речевых, художественно – эстетических и социально - личностных качеств, обеспечивающих успешность подготовки детей к школе, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста.

Для реализации задач основной общеразвивающей программы и обогащения содержания образовательного процесса регулярно проводится мониторинг детских достижений, что позволяет мне комплексно решать вопросы развития физических, познавательно – речевых, художественно – эстетических и социально - личностных качеств, обеспечивающих успешность подготовки детей к школе, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста:

- индивидуальные беседы и опросы,

- наблюдения за детьми в совместной и самостоятельной деятельности,

- итоговые срезы образовательного процесса.

Результаты освоения основной общеобразовательной программы за учебный год (старшая группа)

	Направления развития и образовательные области	Усвоили	Усвоили частично	Не усвоили
1.1.	Познавательно-речевое
	Познание	62 %	29 %	9 %
Коммуникация	52 %	49 %	9 %
Чтение художественной литературы	76 %	19 %	5 %
1.2	Социально-личностное
	Социализация	52 %	48 %	0 %
Труд	76 %	19 %	5 %
Безопасность	86 %	14 %	0 %
1.3	Художественно-эстетическое
	Музыка	29 %	62 %	9 %
Художественное творчество	55 %	40 %	5 %
1.4	Физическое направление развития
	Здоровье	71 %	24 %	5 %
Физическая культура	33 %	38 %	29 %

Результаты освоения основной общеобразовательной программы за

I полугодие учебного года (подготовительная к школе группа)

	Направления развития и образовательные области	Усвоили	Усвоили частично	Не усвоили
1.1.	Познавательно-речевое
	Познание	80 %	20 %	0 %
Коммуникация	64 %	36 %	0 %
Чтение художественной литературы	36 %	40 %	4 %
1.2	Социально-личностное
	Социализация	80%	20 %	0 %
Труд	44 %	56 %	0 %
Безопасность	72 %	28 %	0 %
1.3	Художественно-эстетическое
	Музыка	12 %	72 %	16 %
Художественное творчество	56 %	44 %	0 %
1.4	Физическое направление развития
	Здоровье	56 %	44 %	0 %
Физическая культура	52 %	44 %	4 %

Результаты диагностики показывают, что имеется стабильная положительная динамика в освоении дошкольниками содержания основной общеобразовательной программы, что положительно сказывается на развитии их познавательной активности, развитии умственных способностей, стремления к самостоятельности.

Учитывая особенности дошкольного детства, педагогическую деятельность осуществляю на основе адекватных дошкольному возрасту форм и методов работы с детьми, учитывая, что ведущим видом деятельности является игра.

Огромное внимание уделяю созданию развивающей среды в группе, обеспечивающей развитие ребенка в различных видах деятельности в соответствии с требованиями программы. Организовываю и постоянно пополняю предметно-развивающую среду, способствующую личностному развитию ребенка, с учетом возрастных психологических и индивидуальных особенностей детей, применяю гендерный подход, основанный на учете полоролевых различий воспитанников, опираясь на следующие принципы

Мною грамотно продумана и организованна развивающая среда: зонирование группы с позиции проектирования развития воспитанника через целенаправленную организацию совместной и самостоятельной деятельности ребенка.

Постоянно и систематически пополняю игровые центры разнообразными дидактическими играми и пособиями:

*Оборудован центр воды и песка для проведения исследований с неживой природой.

*Игровые уголки для мальчиков и девочек оборудованы: игровыми модулями «Парикмахерская», «Больница», «Столяры и плотники»

*Введены в игровые уголки пооперационные карты, которые выводят детей на самостоятельное использование разных видов конструкторов

*Наработаны «радужные» традиции группы: «Утро радостных встреч», «Сладкие вечера», «Клуб интересных встреч», «Работа с коллекциями»

*«Центр интеллектуального развития» - играми-головоломками, настольно –печатными математическими играми: кубики Никитина, палочки Кьюизенера, конструктор Дьеныша, «Танграм», наглядными пособиями для знакомства с цифрами и составом числа, игры «Четвертый лишний» , «Найди 10 отличий», «Сосчитай - ка»,карточками для составления и решения задач, разными видами конструктора.

*«Центр речевого развития» - тематические альбомы о временах года, профессиях о транспорте, о лекарственных и комнатных растениях, сериями сюжетных картинок для составления рассказов о детском саде, схемами для составления описательных рассказов, мнемотаблицы, картотеками игр для развития всех компонентов речи, иллюстративным материалом.

*«Центр социального развития» - тематические альбомы по ознакомлению с памятниками и достопримечательностями родного города, с архитектурой и сооружениями Североморска и Мурманска, современной и античной архитектурой, дидактические и настольно - печатные игры.

*«Театральный и музыкальный центр» - музыкальными игрушками и инструментами, фонотеками классической и современной музыки для слушания детских песен и совместного исполнения. Дидактические игры: «Сложи песенку», «Я дирижер», «Весело - грустно», «Музыкотерапия», маски для музыкальных опер, спектаклей. Для театрализованной деятельности: театр- варежки, прищепковый театр, пальчиковый театр, театр на фланелеграфе, плоскостной театр, театр из паралона, ширмы, папки-раскладки «Познаю себя, познаю других, дидактические игры «Узнай сказку», «Путанница», театр бибабо, театр на ложках, магнитный театр, тематические альбомы с музыкальными инструментами, композиторами.

*«Центр физкультуры» - пополнила массажерами, тренажерами, корригирующими дорожками, массажными ковриками, ароматизированными подушками, тематическими альбомами «Олимпийские игры в Лондоне», «Олимпийские игры Сочи», по дыхательной гимнастике, утренней гимнастике, прогулок, по ознакомлению с телом человека, изготовила пособия: цветокочки, маски для подвижных игр, картотекой пальчиковой гимнастики, подвижных игр. Атрмбуты: флажки, ленточки, платочки, кольцебросы.

*«Центр экологии» - отражает содержательную деятельность детей по ознакомлению и исследованию живой и неживой природы, выполнению ими поручений по уходу за растениями и живыми объектами. Создан огород на окне, макет Арктики и Антарктики, Африки, тематические альбомы, «Деревья», «Ягоды», «Грибы», «Морские животные», «Животные и растения занесенные в Красную книгу», «Правила поведения в лесу», картами пешеходных прогулок по «экологической тропе», альбом «Времена года», коллекция камней, семян, организовала мини-лабораторию для проведения экспериментальной работы.

*«Центр искусства» - тематические альбомы по знакомству с жанрами живописи и видами народно-прикладного искусства по возрастам, полочками красоты, на которых размещаются произведения декоративно - прикладного творчества, скульптуры малых форм, Альбомы русских народных костюмов, хохломские, дымковские, филимоновские игрушки детские коллекции разнообразный материал для творческой деятельности воспитанников, (трафареты, пластилин, краски, тычки, калька, восковые мелки, пастель, гуашь). Используются трафареты образцы произведений народно - прикладного искусства. Оформляются выставки детских работ и работ совместного творчества родителей и ребенка. Являюсь наставником для молодых специалистов.

Анализ предметно-развивающей среды группы (%)

Игровой материал	гг Старш-подг. гр
В наличии	85%
Частично	15%
Отсутствует	-

Одним из приоритетных направлений педагогической работы считаю деятельность, направленную на сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, в ходе которой решаются следующие задачи:

Задачи воспитания и развития детей:

1. Воспитывать ценностное отношение к здоровью и человеческой жизни, развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей.

2. Обогащать и углублять представления детей о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье.

3. Воспитывать самостоятельность в выполнении культурно - гигиенических навыков, обогащать представления детей о гигиенической культуре.

4. Обеспечить сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Для укрепления здоровья детей в системе провожу физкультурно- оздоровительную работу, тесно сотрудничая с медицинскими работниками, узкими специалистами МБДОУ (инструктором по физической культуре, музыкальным руководителем), родителями. Систематически провожу с учетом возрастных особенностей детей оздоровительные и профилактические мероприятия.

Наряду с традиционными формами работы, использую и нетрадиционные: различные массажи (массаж ушных раковин, тела, спины, лица, стоп и пальцев, массаж биологически активных зон (по ), занятия с тренажерами, массажерами, ходьбу по корригирующим и массажным дорожкам, элементы дыхательной гимнастики . Изготовила и применяю в работе с дошкольниками нестандартное оборудование для физического воспитания и оздоровления детей: массажеры для мелкой моторики руки, корригирующие дорожки, массажные коврики для профилактики плоскостопия, тренажеры для развития дыхания и др.

Работу по сохранению и укреплению здоровья дошкольников осуществляю согласно принципу интеграции – при организации всех видов детской деятельности через физкультминутки, дидактические игры с элементами движения, спортивные игры и упражнения (как на занятии, так и в свободной деятельности детей), подвижные игры с элементами развития речи, математики, конструирования.

Благодаря качественной и систематичной физкультурно-оздоровительной работы, удалось добиться значительного снижения заболеваемости и повышения посещаемости воспитанников.

Пропуск дней по болезни одним ребенком

Группа	Старшая	Подготовительная к школе
Год	г.	1 полугодие г.
Списочный состав	21 чел.	25 чел.
%	2,4	1,5

Методическая тема:

«Ознакомление воспитанников с традициями народов Севера»

Актуальность выбранной методической темы:

В связи с тем, что на современном этапе развития нашего общества знание и уважение национальной культуры своего и других народов выступает как одно из условий успешной адаптации личности в современном поликультурном обществе.

Актуальность данной проблемы определяется тем, что будущее народов зависит от того, как воспитано и образованно подрастающее поколение, от сохранения языка, культуры и традиций.

Цели:

Показ открытого занятия на тему: «Международный день саамов» для родителей.

Патриотического и краеведческого воспитания детей дошкольного возраста.

Внедрение новых традиций в жизнь детского сада.

Взаимосвязь с библиотекой города и Городским музеем СФ.

Участия в проекте в номинации «С чего начинается Родина».

Задачи:

Воспитывать чувство уважения к жизни, традициям и обычаям народов Севера.

Дать знания о своеобразии народов Севера: природа, жилище, одежда, труд.

Воспитывать любовь к родной земле, уважение к людям разных национальностей.

Воспитывать интерес и бережное отношение к культуре саамского народа.

Дать детям представление о том, что такое традиции.

Развивать поисковую деятельность, творческую активность, коммуникативные навыки.

Результаты работы:

·  разработан перспективный план на старшую группу по ознакомлению с традициями народов Севера;

·  разработан проект «Традиции народов Севера»;

·  разработаны конспекты занятий;

·  педагогом дополнена развивающая среда материалами, направленными на активную практическую деятельность детей «В гостях у хранительницы истории народов Севера», «Жилище, быт народов Севера»;

·  сшита саамская одежда, украшение северных народов;

·  сшиты саамские куклы, саамский флаг;

·  подборка песен саамской поэтессы и певицы Марии Бойне;

·  оформление выставки бубнов;

·  оформление карточек с образцами орнаментов: изготовление плоскостных изображений северной одежды, чума;

·  составлены картотеки: «Подвижные игры народов Севера», «Сказки народов севера»;

·  сделана подборка дидактических игр;

·  подготовлена серия консультаций для педагогов ДОУ.

·  В детском саду создан музей: «Традиции народов Севера»

Работа с родителями:

·  сделана подборка консультаций для родителей «Образ жизни народов севера», «Игры и сказки саамов», «Традиции народов Севера», «Традиционная одежда», «Учимся приветствовать по саамски»;

·  составлены тематические альбомы «Животные и птицы севера», «Северное сияние»;

·  сделана подборка иллюстративного материала по теме: карта Кольского полуострова, картинки с северными животными, ягодами, грибами, оформлены модели, символы, мнемокарты;

·  сделаны мультимедийные презентации «О природе Северного края», «Традиции народов Севера»;

·  анкетирование с целью выяснения их представлений о традициях народов севера;

·  привлечение родителей к оформлению музея народов севера;

·  оформлен «Глоссарий»;

·  составлен тематический альбом «Саамские сказки»;

·  подборка книг:

-  Энциклопедия костюма. Д. Чалтыкьян, А. Евлахович. - М.: Мир энциклопедий Аванта + Астрель, 2010.

-  Наука и бизнес на Мурмане: Науч. прак. альм.-Мурманск. Языки и культура кольских саами. 2010г.

-  Ваенга: лит.- худож. альманах. Ассоц. творч. союзов Севером.2006г.

-  Саамское рукоделие. Е, Мечкина пособие. Апатиты. РАН.2008г.

-  Ода Северу: работы победителей Международных конкурсов детской рукописной книги.- Мурманск. Книжное изд-во 2009г.

-  Наука и бизнес на Мурмане : Науч.-практ. альм.- Мурманск.1996.: Ностальгия по Поною.2012г.

-  Большакова , обычаи и мифы кольских саамов в прошлом и настоящем. − Мурманск: Кн. изд-во, 2005. − 416 с., ил.

В ходе проведенной работы:

- обогатились и расширились представления детей о традициях народов севера, о его культурных ценностях;

- появился интерес и историческим и культурным традициям народа, жизни и деятельности саам;

- повысилась компетентность родителей по данной проблеме, появилось заинтересованное отношение к работе педагога, что положительно сказалось на результатах работы с дошкольниками.

- вместе с детьми и родителями реализовали проекты по следующим темам:

«Откуда пришли саамы»

Обобщение и распространение опыта работы

( год, тема, форма, представления в рамках методического мероприятия)

Участие в профессиональных конкурсах ( год, название, результат)

Участие в профессиональных конкурсах (год, название, результат)	Муниципальный уровень.	Региональный уровень.	Федеральный, окружной, всероссийский, международный уровень.
	2012 г. - Смотр – конкурс по изготовлению нетрадиционного физкультурного оборудования Грамота за первое место. МБДОУ д/с № 50 2011 г. - Выставка «Наши руки не для скуки» Награждена грамотой за участие. МБДОУ д/с № 50 - Конкурс «Зимушка - хрустальная» Диплом за активное участие МБДОУ д/с № 50 2012г. - Выступление-проект с опытом работы по теме: «Мир птиц» МБДОУ д/с № 30 - Открытое занятие на тему: «6 февраля – Международный День саамов»для родителей и педагогов. МБДОУ д/с № 50 - Смотр – конкурс по изготовлению нетрадиционного оборудования физкультурных уголков в группе. грамота за первое место. МБДОУ д/с № 50 - Смотр – конкурс: «Огород на окне» Грамота за первое место. МБДОУ д/с № 50 - Благодарственное письмо за качественную организацию, проявленное творчество и инициативу, разнообразие мероприятий при проведении летнее - оздоровительной кампании в МБДОУ д\с № 30. - Благодарственное письмо от родителей выпускников группы «Звездочка» МБДОУ д\с № 50	2012г. Семинар-практикум Организация образовательного процесса в ДОУ в контексте современных государственных требований» Выступление по теме «Ознакомление воспитанников ДОУ с традициями народов Севера» МОИПКРОиК	2012г Опыт работы «Традиции народов Севера в работе с дошкольниками» представлен на Всероссийский заочный конкурс «Призвание - воспитатель» Серебряная медаль и диплом лауреата 2012г. Опубликовала Методическую разработку на образовательном Международном проекте ***** Конкурс «Выставка цветов» 2012г. Опубликовала Методическую разработку на образовательном Международном проекте ***** Конкурс «Зимнее окно» 2012г. Награждена дипломом за подготовку 10 и более участников во Всероссийском конкурсе – игре «Мудрый совенок»