Открытый урок русского языка в 6-м классе "Буквы Н и НН в именах прилагательных, образованных от имен существительных. Повторение."

Цели урока: обобщить и систематизировать материал о правописании Н и НН в суффиксах имен прилагательных; сформировать навык правильного написания слов на изучаемую орфограмму; способствовать развитию речи, логического мышления.

Задачи урока:

    обучающая – закрепить полученные знания по теме Н и НН в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных; развивающая – развивать умение осмысливать значение суффиксов, дифференцировать их и употреблять на письме слова с этими суффиксами; развивать умение связно излагать свои мысли; воспитывающая – воспитывать уважение к русскому народу – истинному творцу родного языка.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Вид урока: урок-путешествие.

Оборудование: карточки с заданиями, презентация, интерактивная доска, жетоны.

ХОД УРОКА

I.  Организационный момент

II.  Вступительное слово учителя

- Ребята, добро пожаловать на необычный урок.

- Давайте представим, что мы с вами отправились в кругосветное путешествие по нашей планеты, а главный пункт назначения, в который нужно попасть это известный город Грамотеев, на самую знаменитую улицу под название Прилагательное. Совершая разного рода путешествия, мы сталкиваемся на своем пути с препятствиями, которые сразу же пытаемся решить.

- Сегодня наш урок будет необычным, в нем вас будут ждать испытания разного уровня сложности, готовы к этому? Замечательно.

- На прошлом уроке мы с вами изучили тему «Н и НН в суффиксах имен прилагательных, образованных от существительных».

- Ребята, а кто скажет, зачем в русском языке изучается данная тема? Ведь наш русский язык на столько богат разными правилами написания Н и НН, что может мы могли обойтись и без этой темы?

- Молодцы ребята! Наш русский язык очень красив, он учит правильно говорить, писать, грамотно строить нашу речь, как письменно, так и устно. Мы с вами должны гордиться нашим русским языком.

- Сегодня мы продолжим изучать тему урока, но весь наш урок будет построен на обобщении и расширении тех знаний, которые вы получили на прошлом уроке.

- Ребята, давайте попробуем сформулировать цель нашего урока.

Цель нашего урока: отработать навык написания Н и НН в именах прилагательных

- А какие задачи перед нами стоят на сегодняшнем уроке?

III. Подготовка к восприятию материала.

- Прежде чем отправиться в путешествие, давайте вспомним материал прошлого урока.

Синтаксическая пятиминутка. (Один из учащихся выполняет работу у доски)

- Откройте тетради, запишите сегодняшнюю дату, тему урока.

- Запишем предложение в тетрадь.

В окно заглядывает грустное осенне солнце.

- Произведите синтаксический разбор предложения.

- Какой троп использован в нём? (эпитет “грустное солнце”)

- Какой частью речи он выражен? (прилагательным)

- Назовите второе прилагательное (осеннее).

- Почему в нём пишется НН?

IV. Сообщение темы и целей урока.

- Ребята, давайте теперь попытаемся сформулировать тему урока и цели, которые стоят перед нами при изучении материала.

Цель урока: углубить знания о написании Н и НН в именах прилагательных, образованных от существительных. Цели, которые мы с вами ставим на данном этапе, можем реализовать с помощью выполнения заданий, а результат реализации поставленных целей увидим тогда, когда будет выполнено задание.

- Итак, отправляемся в путешествие.

1 станция называется «Теоретическая». (Работа с таблицей)

Предоставляется таблица (или схема) и предлагается дать ей название, т. е. сказать, о какой орфограмме идёт речь, назвать вид орфограммы, рассказать правило, привести как можно больше примеров на это правило.

- Вам необходимо выстроить по шаговое определение написания Н и НН в прилагательных, образованных от существительных. Привести примеры. Сделать вывод о написании Н и НН.

2 станция называется «Практическая». (карточки)

- Вам необходимо вставить пропущенные орфограммы. Объяснить написание. После выполненной работы оценивается работа каждого учащегося с помощью бальной системы.

чугу…ая решётка ветре…ый день багря…ые закаты гуси…ые лапки маши…ое отделение болезне…ое чувство дикови…ое происшествие стари…ые часы ю…ое лицо ледя…ая гора холсти…ый мешок петуши…ые бои жестя…ая коробочка жизне…ая драма величестве...ая колонна лебеди…ая песня

Образуйте от существительных имена прилагательные с одной и двумя буквами Н в суффиксе (самостоятельная работа в тетрадях)

Песок, олово, стекло, железо, шерсть, рожь, гусь, государство, глина, дерево, серебро, картина, телефон. (Песчаный, оловянный, стеклянный, железный, шерстяной, ржаной, гусиный, государственный, глиняный, деревянный, серебряный, картинный, телефонный).

3 станция «Игровая». (используются сигнальные карточки)

- Сейчас я буду называть пословицы, в которых есть прилагательные с Н или НН.

Если вы согласны с моим утверждением, то сигнализируете с помощью радостного смайлик, если нет – грустным.

1. В пословице «Острый язык – дарование, а длинный – наказание» имеется прилагательное с НН – длинный. (+)

2. В пословице «Старинная пословица не на ветер молвится» есть прилагательное с Н - старинная. (-)

3. В пословице «Дома и глиняная чаша мила» имеется прилагательное с НН - глиняная. (-)

4. В пословице «Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро тает» имеется прилагательное с НН - весенний. (+).

5. В пословице «Братская любовь крепче каменных стен» имеется прилагательное с НН - каменных. (+).

6. В пословице «Сказанное слово серебряное, не сказанное – золотое» имеется прилагательное с НН - серебряное (-).

Отрабатывается навык правильного написания  прилагательных. Каждой команде предлагаются загадки, правильно написанные и красиво оформленные на большом листе бумаги.

- Ребята, вам необходимо отгадать загадку , рассказать, на какое правило загадка, объяснить написанное в тексте.

Комочек пуха, дли…ое ухо, прыгает ловко, любит морковку. (Заяц.) Маленький мужичок – костя…ая шубка. (Орех.) В деревя_ой рубашке ч_рная душа. (Карандаш.) (1 команда)

 (Не)грамотен, а весь век пишет. (Карандаш.) Золотое яблочко по серебря_ому блюдечку катится.(Месяц на небе.) Коровка деревя_ая, рожки оловя_ые.(Ухват.)(2 команда)

4 станция «Станция итоговая» (тест-опрос презентация)

IV.  Итог урока

- Вот и подошло к концу наше путешествие в Город Грамотеев.

- Ребята, давайте с вами вернемся к началу урока и вспомним, какую цель мы ставили на сегодняшнем уроке, реализовали ли мы ее?

- Через что были решены задачи, поставленные на уроке? Что мы запланировали сделать, что удалось выполнить за урок?

Оцените результаты своей деятельности на уроке.

- Молодцы, ребята, вы хорошо по работали на уроке. Спасибо за урок. До свидания.

1 станция «Теоретическая»

2 станция «Практическая»

1.  чугу…ая решётка

2.  ветре…ый день

3.  багря…ые закаты

4.  гуси…ые лапки

5.  маши…ое отделение

6.  болезне…ое чувство

7.  дикови…ое происшествие

8.  стари…ые часы

9.  ю…ое лицо

10.  ледя…ая гора

11.  холсти…ый мешок

12.  петуши…ые бои

13.  жестя…ая коробочка

14.  жизне…ая драма

15.  величестве...ая колонна

16.  лебеди…ая песня

Образуйте от существительных имена прилагательные с одной и двумя буквами Н в суффиксе (работа выполняется в тетради)

Песок, олово, стекло, железо, шерсть, рожь, гусь, государство, глина, дерево, серебро, картина, телефон.