ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Философия относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и нацелена на развитие у студентов мышления и навыков овладения культурным наследием человечества, на выработку у них собственной жизненной позиции и осмысленного, осознанного мировоззрения.
Цель программы – сформировать у студентов представления о философии как специфической области знания, о философских, научных и религиозных картинах мира, о смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации.
Задача курса – студент должен знать основную проблематику философии и осознанно ориентироваться в истории человеческой мысли, в основных проблемах, касающихся условий формирования личности, свободы и ответственности, отношения к другим людям, к социальным и этическим проблемам развития современной культуры, науки, техники, понимания необходимости сохранения окружающей культурной и природной среды.
В первом разделе «Основные идеи мировой философии от античности до новейшего времени» представлены темы: «Философия античного мира и Средних веков», «Философия Нового и новейшего времени». В содержании раздела уделяется внимание основным представителям философской мысли, рассматриваются их идеи, определившие направление культуры в целом.
Во втором разделе «Человек – сознание – познание» освещаются темы: «Человек как главная философская проблема», «Проблема сознания», «Учение о познании». В разделе показана специфика философского подхода к изучению человека, основные механизмы деятельности сознания, важнейшие формы и методы познания человеком окружающего мира.
В третьем разделе «Духовная жизнь человека (наука, религия, искусство)» изучаются темы: «Философия и научная картина мира», «Философия и религия», «Философия и искусство». Здесь рассматривается влияние науки и научного мышления на развитие общества, анализируется соотношение веры и разума, роль религии и искусства в становлении и воспитании человека.
Четвертый раздел «Социальная жизнь» раскрывается через темы «Философия и история», «Философия и культура», «Философия и глобальные вопросы современности». В разделе описываются основные философско-исторические концепции прошлого и настоящего, философско-исторические концепции русских мыслителей XIX–XXвв., сохраняющие свое актуальное значение и сегодня, рассматриваются философские представления о культуре и цивилизации, о кризисе культуры и глобальных проблемах, стоящих ныне перед человечеством.
Студент в результате усвоения курса должен уметь самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических режимов, должен задумываться над вопросами: Откуда я пришел в этот мир и что я должен в нем делать, чтобы оправдать свое назначение человека? В чем заключается это назначение? Что такое любовь, смерть, творчество, вера? Студент должен понимать: чтобы быть, стать человеком, нужно научиться философски мыслить, думать и постоянно развивать свой ум.
Уровень философского развития определяет успешное постижение и других дисциплин: естественнонаучных, технических, прикладных и т. д.
Структура программы подчинена основным формам учебной работы: лекциям, семинарам и организации самостоятельной работы в виде написания рефератов. Программа включает также список основной и дополнительной литературы к курсу.
Курс рассчитан на 44 часа, из них возможно в рабочей программе выделить время на проведение семинарских, практических занятий.
ТРЕБОВАНИЯ К МИНИМУМУ СОДЕРЖАНИЯ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
(ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ)
Предмет философии, основные вехи мировой философской мысли; природа человека и смысл его существования; человек и Бог; человек и космос; человек, общество, цивилизация, культура; свобода и ответственность личности; человеческое познание и деятельность; наука и ее роль в обществе; человечество перед лицом глобальных проблем.
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ План УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование разделов и тем | Количество аудиторных часов при очной форме обучения |
Введение. Философия, ее смысл, функциии роль в обществе | 2 |
Раздел I. Основные идеи истории мировой философии от античности до новейшего времени | 14 |
Т е м а 1.1. Философия античного мира и Средних веков | 6 |
Т е м а 1.2. Философия Нового и новейшего времени | 8 |
Раздел II. Человек – сознание – познание | 16 |
Т е м а 2.1. Человек как главная философская проблема | 8 |
Т е м а 2.2. Проблема сознания | 4 |
Т е м а 2.3. Учение о познании | 4 |
Раздел III. Духовная жизнь человека (наука, религия, искусство) | 6 |
Т е м а 3.1. Философия и научная картина мира | 2 |
Т е м а 3.2. Философия и религия | 2 |
Т е м а 3.3. Философия и искусство | 2 |
Раздел IV. Социальная жизнь | 6 |
Т е м а 4.1. Философия и история | 2 |
Т е м а 4.2. Философия и культура | 2 |
Т е м а 4.3. Философия и глобальные проблемы современности | 2 |
Всего часов по дисциплине… | 44 |
ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение. Философия, ее смысл, функции и роль в обществе
Философия как любовь к мудрости, как учение о разумной и правильной жизни. Философия как учение о мире в целом, как мышление об основных идеях мироустройства. Соотношение философии, науки, религии и искусства. Мудрость и знание. Проблема и тайна. Основной вопрос философии. Язык философии.
Раздел I. Основные идеи мировой философии от античности
до новейшего времени
Требования к знаниям: студент должен знать наиболее выдающихся представителей философской мысли и основные идеи, появлявшиеся в истории философии, смысл и значение той или иной эпохи.
Требования к умениям: студент должен уметь прослеживать влияние фундаментальных философских идей на развитие науки, искусства, социальной и политической мысли, должен уметь соотносить их с актуальными проблемами современности.
Т е м а 1.1. Философия античного мира и Средних веков
Античная философия (от мифа к Логосу, Гераклит и Парменид, Сократ и Платон, система Аристотеля, Демокрит и Эпикур, циники, стоики и скептики.
Философия Средних веков. Философия и религия, патристика (Августин) и схоластика (Фома Аквинский). Спор номиналистов и реалистов в Средние века.
Т е м а 1.2. Философия Нового и новейшего времени
Философия Нового времени, спор сенсуалистов (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк) и рационалистов (Р. Декарт, Б. Спиноза, ). Субъективный идеализм (Дж. Беркли) и агностицизм (Д. Юм) Нового времени. Немецкая классическая философия (И. Кант, Г. В.Ф. Гегель). Немецкий материализм и диалектика (Л. Фейербах и К. Маркс).
Постклассическая философия второй половины XIX – начала ХХ века (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, С. Кьеркегор, А. Бергсон).
Русская философия XIX– ХХ вв.
Современная философия (неопозитивизм и аналитическая философия, экзистенциализм, философия религии, философская герменевтика, структурализм и постструктурализм).
Раздел II. Человек – сознание – познание
Требования к знаниям: студент должен знать основные проблемы, связанные с изучением человека: его происхождение, его основные отношения, основные характеристики его бытия. Нужно знать, что говорят современные философия и наука о природе и структуре сознания, иметь представление о том, какими методами и приемами человек познает мир.
Требования к умениям: студент должен уметь анализировать современные философские и научные представления о природе человека, вырабатывать самостоятельное отношение к таким категориям человеческого бытия, как любовь, творчество, смерть, вера, счастье и т. д. Должен понимать связь между философским учением о познании и приемами познания тех наук, которые он изучает.
Т е м а 2.1. Человек как главная философская проблема
Философия о происхождении и сущности человека. Человек как дух и тело. Основные отношения человека: к самому себе, к другим, к обществу, к культуре и к природе. Проблема «я», образ «я», внутреннее и внешнее «я». Фундаментальные характеристики человека: несводимость, невыразимость, неповторимость, незаменимость, непредопределенность. Основополагающие категории человеческого бытия: творчество, счастье, любовь, труд, игра, вера, смерть.
Т е м а 2.2. Проблема сознания
Философия о происхождении и сущности сознания. Три стороны сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа). Психофизическая проблема в науке и философии, ее современная интерпретация. Идеальное и материальное. Сознание, мышление, язык. Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа З. Фрейда. Теория архетипов К. Юнга. Современная цивилизация и психическое здоровье личности.
Т е м а 2.3. Учение о познании
Как человек познает окружающий мир? Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания. Чувства, разум, воля, память, мышление, воображение и их роль в познании. Что такое знание. Здравый смысл, наивный реализм и научное знание. Методы и формы научного познания. Проблема истины.
Раздел III. Духовная жизнь человека (наука, религия, искусство)
Требования к знаниям: студент должен знать основные категории научной картины мира, роль науки в современной жизни, соотношение веры и разума, место и роль искусства в познании и воспитании человека.
Требования к умениям: студент должен уметь соотносить место и роль тех наук, которые лежат в основе его специальности, с современной научной картиной мира, понимать роль и место религии и искусства в понимании мира, в изменении человеческой природы.
Т е м а 3.1. Философия и научная картина мира
Объективный мир и его картина. Мир Аристотеля и мир Галилея. Основные категории научной картины мира: вещь, пространство, время, движение, число, цвет, свет, ритм и их философская интерпретация в различные культурные и исторические эпохи. Научные конструкции Вселенной и философские представления о месте человека в космосе.
Т е м а 3.2. Философия и религия
Исторические типы взаимоотношений человеческого и божественного. Богочеловек или человекобог? Религия о смысле человеческого существования. Значение веры в жизни современного человека. Противоречия между религиями и экуменическое движение. Кризис религиозного мировоззрения.
Т е м а 3.3. Философия и искусство
Искусство как феномен, организующий жизнь. Талант и гений, соотношения гения и гениальности. Гений – совершенный человек. Психологическое и визионерское искусство. Кризис современного искусства. Дегуманизация искусства. Искусство в эпоху постмодерна.
Раздел IV. Социальная жизнь
Требования к знаниям: студент должен знать основные концепции исторического развития и особенно взгляды русских мыслителей на историческую самобытность России, должен знать, что такое массовая культура, внутренняя и внешняя культура, контркультура, знать философские представления относительно возможных путей будущего мирового развития.
Требования к умениям: студент должен уметь критически анализировать основные концепции исторического развития, понимать место и роль отдельного человека в истории, понимать, что такое истинная и ложная культура и что значит быть культурным человеком, осознавать причины кризиса современной цивилизации и возможные пути выхода из нее.
Т е м а 4.1. Философия и история
Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития (Г. В.Ф. Гегель, К. Маркс), концепции многолинейного развития (К. Ясперс, А. Вебер), циклического развития (О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин). Русская философия об исторической самобытности России. о судьбе России. Западники и славянофилы о русской истории. Проблема «конца истории».
Т е м а 4.2. Философия и культура
Теории происхождения культуры. Культура и культ. Человек в мире культуры. Культура и цивилизация. Внешняя и внутренняя культура. Массовая культура и массовый человек. Культура и контркультура. Основные контркультурные движения. Кризис культуры и пути его преодоления. Культура и природа.
Т е м а 4.3. Философия и глобальные проблемы современности
Кризис современной цивилизации: гибель природы, перенаселение, терроризм, нищета развивающихся стран. Создание мировой системы хозяйства. Попытка глобального регулирования социальных и экономических основ жизни человечества. Борьба за права человека. Наука и ее влияние на будущее человечества. Философия о возможных путях будущего развития мирового сообщества.
ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
«Основные идеи мировой философии»
З а н я т и е 1
Античная философия
1. Гераклит и Парменид – два великих философа древности. Учение о бытии Парменида. Диалектика Гераклита.
2. Сократ и Платон – учители европейской цивилизации. Сократовская ирония. Учение о нравственности. Героическая смерть Сократа. Учение Платона об идеях. Проект утопического государства.
3. Древнегреческие циники (Диоген), их критика морали, эпатирующее поведение и стремление к благу. Цинизм в современной жизни. Стоики и их учение о добродетели и мудрой жизни (Сенека, Марк Аврелий). Скептицизм и его значение для человеческого познания (Пиррон).
Литература
Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях древних философов. –М., 1979.
Хрестоматия по истории философии. В 3 т. Т. 1.–М.: Владос, 2000.
З а н я т и е 2
I. Русская философия XIX – XX вв.
1. Спор славянофилов и западников об историческом пути России.
2. Философия .
3. Философские идеи и .
4. – выдающийся русский мыслитель ХХ века.
Литература
Философия. Учебник. 2-е изд. /Под ред. , , . –М.: ТОН, 2001. Ч. I, гл. 7.
Хрестоматия по истории философии. В 3 т. Т. 2,3.–М.: Владос, 2000.
Философические письма. –М., 1989. Письмо первое.
II. Человек как главная философская проблема
1.Философия о происхождении и сущности человека.
2. Основные отношения человека.
3. Фундаментальные характеристики человека.
4. Основополагающие категории человеческого бытия.
Литература
Основы философии. –М.: ТОН, 1999. Ч. 2, гл. 1.
III. Проблема сознания
1. Философия о трех сторонах сознания: предметное сознание, самосознание и сознание как поток переживаний (душа).
2. Идеальное и материальное.
3. Сознание, мышление, язык.
4. Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа З. Фрейда и К. Юнга.
Литература
Основы философии. –М.: ТОН, 1999. Ч. 2, гл. 2.
Философия. Учебник. 2-е изд. /Под ред. , , . –М.: ТОН, 2001. Ч. 5, гл. 7.
Психоанализ. Религия. Культура. –М., 1992.
IV. Учение о познании
1. Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания.
2. Методы и формы научного познания (индукция и дедукция, анализ и синтез, гипотеза, эксперимент, моделирование).
3. Проблема истины.
Литература
Философия. Элементарный курс. –М.: Гардарики, 2001. Разд. 2.
Философия. Учебник. 2-е изд. /Под ред. , , . –М.: ТОН, 2001. Ч. 2, гл. 2.
Голдстейн М., Как мы познаем. –М., 1984.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ
1. Соотношение знания и мудрости в философии.
2. Учение Сократа о нравственности.
3. Учение Платона о государстве.
4. Эпикур и его учение о счастье.
5. Стоическая философия об идеале мудрой жизни.
6. Значение трудов Р. Декарта для науки и философии.
7. Спор рационализма и эмпиризма в истории Новой философии.
8. Моральная философия И. Канта.
9. Г. В.Ф. Гегель о смысле человеческой истории.
10. Философия пессимизма А. Шопенгауэра.
11. Основные идеи философии Ф. Ницше.
12. – «Илья Муромец» русской философии.
13. о русской истории.
14. Философия творчества .
15. Учение о человеке в философии экзистенциализма.
16. Современная наука и философия о проблеме возникновения человека.
17. Человек как тело и дух.
18. Фундаментальные характеристики человека.
19. Основополагающие категории человеческого бытия.
20. Психофизическая проблема в науке и философии, ее современная интерпретация.
21. Сознание, мышление, язык.
22. Сознание и бессознательное. Основные идеи психоанализа З. Фрейда и К. Юнга.
23. Пространство и время в современной научной картине мира.
24. Культ и культура.
25. Проблемы современной массовой культуры.
26. Культура и контркультура, основные контркультурные движения.
27. Основные философские концепции исторического развития: концепции однолинейного развития (Г. В.Ф. Гегель, К. Маркс).
28. Основные философские концепции исторического развития: концепции многолинейного развития.
29. Основные философские концепции исторического развития: концепции циклического развития.
30. Проблема «конца истории».
31. Соотношение веры и знания в истории человеческой мысли и в настоящее время.
32. Основные функции искусства. Искусство и творение мира.
33. Кризис современной цивилизации и попытка его глобального преодоления.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА И ТЕХНИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Основная литература
Философия // Я познаю мир. Детская энциклопедия. Для учащихся старших классов, школ, лицеев и гимназий. –М.: Олимп, 1999.
Основы философии. Учебное пособие. Для студентов средних специальных учебных заведений. –М.: ТОН, 1999.
Философия. Элементарный курс. –М.: Гардарики, 2001.
Философия. Учебник. 2-е изд. /Под ред. , , . –М.: ТОН, 2001.
Современная западная философия. Словарь. Составители , . –М.: ТОН, 2000.
Хрестоматия по истории философии. В 3 т. –М.: Владос, 2000.
Дополнительная литература
Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях великих философов. –М.: Мысль, 1979.
, Тахо– Платон. Аристотель. Серия ЖЗЛ. –М.: Молодая гвардия, 1993.
Ортега-и-Гассет. Х. Что такое философия? // Что такое философия. –М.: Наука, 1991.
Ортега-и- Восстание масс. // Эстетика. Философия культуры. –М.: Искусство, 1991.
Мысли. –М., Изд-во имени Сабашниковых, 1995.
Кризис нашего времени. // Человек. Цивилизация. Общество. –М., Изд-во полит. лит-ры, 1992.
Путь жизни. –М.: Высшая школа, 1994.
Философические письма. // Статьи и письма. –М.: Современник, 1989.
Смысл жизни. // Духовные основы общества. –М.: Республика, 1992.
Искусство любить. –М.: Педагогика, 1990.
Технические средства обучения
Видеопроектор, видеоплеер, графопроектор, диапроектор, кинопроектор, персональный компьютер, телевизор, экран, эпипроектор.
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Пояснительная записка ………………………………………….. Требования к минимуму содержания по дисциплине (основные дидактические единицы) ..………………………………………. Примерный тематический план учебной дисциплины......….….. Примерное содержание учебной дисциплины..………………... Примерные планы семинарских занятий....…………………... Примерная тематика рефератов ...................…………………... Рекомендуемая литература и технические средства обучения... | 3 4 5 6 10 12 14 |
Валерий Дмитриевич Губин
Примерная программа учебной дисциплины
«Основы философии»
для средних специальных учебных заведений
(Базовый уровень)
Подписано в печать 17.6.02 Формат 60´88/16 Объем 0,62 уч.-изд. л.
Тираж 650 экз. Печать офсетная Заказ
________________________________________________________
Институт проблем развития
среднего профессионального образования
Москва, Волгоградский пр., 43.
________________________________________________________
Компьютерная верстка
Отпечатано в отделе тиражирования ИПР СПО
Москва,
