Профилактика эмоционального выгорания социальных работников и педагогов

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет

им. »

Профилактика эмоционального выгорания социальных работников и педагогов

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Направление подготовки:

Педагогика и психология

Социальная работа

Составитель: к. п.н.

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет

им. »

УТВЕРЖДАЮ Ректор Красноярского государственного педагогического университета им. _________________________________________

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

дополнительной профессиональной образовательной программы

«Профилактика эмоционального выгорания педагогов»

Категория слушателей: педагоги, педагоги-психологи образовательных и социальных учреждений.

Срок обучения: 72 ч, 3 нед.

Форма обучения: очная

Режим занятий: 6 час.

№	Наименование разделов и дисциплин	Всего час.	В том числе	Форма контроля
Лекции	Семинары	Практ., лабораторные, занятия
1	Синдром эмоционального выгорания педагогов (ЭВП): сущность, факторы и причины.	8	4	2	2	Выступление на семинаре
2	Диагностика ЭВП.	6		2	4	Скрининг ЭВП
3	Методы профилактики ЭВП.	14	2		12	Таблица
4	Методы урегулирования педагогических конфликтов.	8	2	2	4	Алгоритм
5	Тренинг эмоциональной саморегуляции.	36			36	Самоанализ участия
6	Аттестационная работа					Зачет
	Итого	72	8	6	58

ГОУ ВПО «Красноярский государственный педагогический университет им. »

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

Педагогика и психология: профилактика эмоционального выгорания педагогов

Введение

По данным социально-демографических исследований труд педагога относится к числу наиболее напряженных в эмоциональном плане видов труда, в целях экономии своих энергоресурсов многие педагоги прибегают к различным механизмам психологической защиты и подвержены синдрому эмоционального выгорания. Необходимость профилактики данного состояния обусловлена не только задачей сохранения психического и физического здоровья субъектов образовательного процесса: детей и педагогов, но и развития духовно-нравственного потенциала взрослых, ответственных за воспитание будущего поколения.

Целью изучения данного курса является овладение теорией и методикой профилактики эмоционального выгорания педагогов. Курс рассчитан на педагогов любого профиля и педагогов-психологов, оказывающих психологическую помощь в учреждениях образования.

Содержание программы реализуется в форме семинара-тренинга с привлечением активных методов социально-психологического обучения: дискуссий, ролевых игр, психогимнастики и пр. Слушатели вовлечены в социологическое исследование данной проблемы в своем учреждении, что позволяет отработать методы диагностики и провести самоанализ причин.

Содержание теоретического курса

Тема 1. Синдром эмоционального выгорания педагогов (ЭВП): сущность, факторы и причины.

Специфика педагогического труда. Профессионально-личностные характеристики педагога. Понятие об эмоциональном выгорании. Фазы стресса. Внешние и внутренние факторы эмоционального выгорания.

Тема 2. Методы профилактики ЭВП.

Роль психологического самообразования. Методы эмоциональной саморегуляции. Аутотренинг. Психокоррекционные группы.

Тема 3. Методы урегулирования педагогических конфликтов.

Понятие о педагогическом конфликте. Типология педконфликтов. Конструктивные, деструктивные конфликты. Продуктивный конфликт. Технологии повышения конфликтной компетентности педагога. Методы продуктивного урегулирования педагогических конфликтов.

Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях

1.  Фрустрация потребностей как причина эмоционального выгорания педагога.

2.  Методы диагностики эмоционального выгорания педагогов: анкетирование, тестирование, самонаблюдение.

3.  Конфликтная культура в образовательном учреждении.

Содержание тренинга эмоциональной саморегуляции (36 часов)

-  Управление эмоциями

-  Способы саморегуляции: образ, слово, дыхание, мышечное напряжение

-  Уверенное поведение

Задания для самостоятельной работы

1.  Разработать аутотренинг для типичной стрессогенной ситуации

2.  Создать модель тренинга эмоциональной саморегуляции для педагогов (задание для педагогов-психологов)

3.  Разработать алгоритм конструктивного урегулирования типичного педагогического конфликта

Примерная тематика аттестационных работ

1.  Методы экстренной эмоциональной разгрузки

2.  Роль прекрасного в профилактике ЭВП

3.  Психогигиена педагогического труда

4.  Проект конфликтного совета учреждения

5.  Толерантность и конфликтная компетентность педагога: пути развития

Рекомендуемая литература по курсу:

1.  Аникеева климат в коллективе. М., Просвещение, 1989 г.

2.  , , Зимина конфликтология. – Екатеринбург: «Глаголъ», 1995. – 96 с.

3.  Борисова детерминанты феномена эмоционального выгорания у педагогов // Вопр. психологии. – 2005. - N 2. – С. 96-104.

4.  Эмоциональное выгорание и как с ним бороться // Народное образование– N 3. – С. 118-122.

5.  Журавлев конфликтология. М., 1995.

6.  Зимняя психология. Ростов н/Д., 1997.

7.  Кан-Калик профессионально-педагогического общения. М., 1990.

8.  Маркова труда учителя. М., 1993.

9.  Овчарова практического психолога образования. – М., 2001.

10.  Ожогова "психического выгорания" в работе педагога и профессиональные стратегии поведения // Психология и школа. – 2006. – N 2. – С. 107-120.

11.  Поливанова возрастных кризисов. М. 2000г.

12.  Поляков воспитания. М., 1996.

13.  Самоукина шаги школьного психолога. – Дубна, 2002.

14.  , Маралов и педагогика ненасилия в образовательном процессе / Под ред. . – М., 2000. – 216 с.

15.  Сплоченность и толерантность в группе. Психологические игры и упражнения: Пер. с нем. – М.: Генезис, 2002. – 336 с.

16.  Анатомия человеческой деструктивности. – М.: Республика, 1994. – 447 с.

17.  Хасан психология конфликта. – СПб.: Питер, 2003. – 250 с.

18.  , Сергоманов конфликтов и ведение переговоров: Учебно-методическое пособие. – М.: МИРОС, 2002. – 176 с.

19.  Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. – М.: Прогресс; Универс, 1993.

20.  Конфликт и общение: Путеводитель по лабиринту регулирования конфликтов. – Кишинев, 1997. – 360 с.

21.  Щуркова руководство. М., 2000.