Федеральное агентство по образованию Российской Федерации | ||||||||||||
Санкт-Петербургский государственный университет | ||||||||||||
Факультет филологии и искусств | ||||||||||||
Регистрационный номер | ||||||||||||
код года утверждения | / | код факультета | / | Б3.В9/В3 | ||||||||
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | ||||||||||||
Основной образовательной программы высшего профессионального образования | ||||||||||||
Подготовки по направлению | 031000 | Филология | ||||||||||
по профилю | Албанский язык | |||||||||||
для получения квалификации (степени) | Бакалавр | |||||||||||
Рабочая программа учебной дисциплины может использоваться при совпадении значения трудоёмкости в зачётных единицах в одной или нескольких основных и дополнительных образовательных программах, характеристики которых указываются на титульном листе | ||||||||||||
код дисциплины | Б3.В9/В3 | по учебному плану | регистр. номер | форма обучения | очная дневная | |||||||
виды промежуточной аттестации: | зачётов | 1 | Экзаменов | |||||||||
Рабочая программа учебной дисциплины может соответствовать одному или нескольким учебным планам образовательных программ, в том числе по различным формам обучения, в этом случае все соответствующие коды, виды и количество процедур промежуточной аттестации указываются на титульном листе | ||||||||||||
Трудоёмкость учебной дисциплины | 2 | зачётных единиц | ||||||||||
Санкт-Петербург | ||||||||||||
2009 | ||||||||||||
Структура рабочей программы учебной дисциплины | ||||||||||||
Раздел 1. Характеристики, структура и содержание учебной дисциплины | ||||||||||||
1.1. Цели и результаты изучения дисциплины | ||||||||||||
Цель курса состоит в том, чтобы дать полное представление о фонетическом строе албанского языка. Задача курса - ознакомить студентов с основными положениями и задачами теоретической фонетики албанского языка. Лекционный курс читается на албанском языке, что дает возможность освоить специальную терминологию, знакомит с особенностями научного стиля речи и прививает навыки работы со специальной научной литературой на албанском языке. Ожидаемые результаты: курс углубляет и систематизирует знания по изучению звуковой стороны языка, что является необходимым условием подготовки специалиста-албаниста. | ||||||||||||
1.2. Язык(и) обучения | ||||||||||||
Русский. | ||||||||||||
1.3. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания учебной дисциплины (пререквизиты) | ||||||||||||
- знание албанского языка в объеме пяти семестров обучение, представление об основных положениях лингвистической теории. | ||||||||||||
1.4. Перечень компетенций, формируемых при изучении дисциплины (с указанием кодов) | ||||||||||||
- владение культурой мышления, способность аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4); - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теоретической лингвистики и основного изучаемого языка, теории коммуникации, лингвистического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития языкознания (ПК-1); - владение базовыми навыками сбора и анализа языковых фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-3); - способность анализировать язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания (ПК-7); - умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс (ПК-16); | ||||||||||||
1.5. Знания, умения, навыки, осваиваемые обучающимся при изучении дисциплины | ||||||||||||
Студенты должны прибрести детальные знания об основных особенностях фонетического строя албанского языка, умение применять теоретические знания к конкретным языковым фактам. | ||||||||||||
1.6. Перечень и объём активных форм учебной работы по дисциплине | ||||||||||||
Лекционные занятия, практические занятия. | ||||||||||||
1.7. Организация изучения дисциплины, текущего контроля успеваемости | ||||||||||||
При заполнении раздела 1.7 рекомендуется указывать распределение трудоёмкости и объёмов учебной работы, а также рекомендуемые границы наполняемости учебных групп по модулям и видам учебной работы в форме таблицы: | ||||||||||||
Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся | ||||||||||||
Код модуля | Аудиторная учебная работа обучающихся | Самостоятельная работа | Объём активных форм учебной работы | Трудоёмкость | ||||||||
Лекции | семинары | консультации | практические занятия | под руководством преподавателя | в присутствии преподавателя | без участия преподавателя | ||||||
по формам обучения | ||||||||||||
С5 | 24 | 10 | 30 | 5 | 2 | |||||||
ИТОГО: | 24 | 10 | 30 | 5 | 2 | |||||||
При заполнении раздела 1.7 рекомендуется указывать виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по модулям и видам учебной работы в форме таблицы: | ||||||||||||
Виды, формы и сроки текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации | ||||||||||||
Код модуля | Период | Промежуточная аттестация | Всего | Текущий контроль | ||||||||
Виды | Сроки | Формы | Сроки | |||||||||
по формам обучения | ||||||||||||
С5 | Зачет | 25.12-31.12 | 1 | |||||||||
1.8. Структура и содержание учебной дисциплины | ||||||||||||
1. Разделы курса: Теория фонемы Особенности звукового строя албанского языка Реализация фонем в потоке речи Проблемы просодии2. Краткое содержание тем 2.1. Теория фонемы 2.1.1. Объект фонетики. Место фонетики в структуре языка. 2.1.2. Фонема и аллофоны. Функции фонемы. Признаки фонемы. Система фонем албанского языка. 2.1.3. Графика и алфавит. Буквы и звуки. Фонетическая транскрипция. Основные принципы албанской орфографии. 2.1.4. Произносительные стили. Произносительная норма (литературное произношение). 2.2. Особенности звукового строя албанского языка 2.2.1. Классификация звуков речи. Артикуляторный аспект. 2.2.2. Система вокализма. Принципы артикуляторной классификации гласных. 2.2.3. Из истории исследования албанского вокализма. 2.2.4. Дифтонги. Дифтонги фонетические. Фонологический статус албанских дифтонгов. 2.2.5. Состав и система консонантизма. Принципы классификации. Фонологические оппозиции определяющие систему албанского консонантизма. 2.3. Реализация фонем в потоке речи 2.3.1. Чередования фонем. Типы чередований. 2.3.2. Чередование гласных (умлаут, аблаут). 2.3.3. Морфологические чередования согласных. Особенности реализации фонем в потоке речи. 2.3.4. Слог и слогоделение. Особенности слогоделения в албанском языке. 2.4. Проблемы просодии 2.4.1. Ударение. Особенности словесного ударения. Синтагматическое ударение, ударение логическое и эмфатическое. 2.4.2. Интонация. Основные фонетические средства интонации. Интонация в повествовательных, вопросительных, побудительных и восклицательных предложениях. | ||||||||||||
Раздел 2. Обеспечение учебной дисциплины | ||||||||||||
2.1. Методическое обеспечение учебной дисциплины | ||||||||||||
2.1.1. | Методическое обеспечение аудиторной работы | |||||||||||
· Аудитория с компьютерным обеспечением. | ||||||||||||
2.1.2. | Методическое обеспечение самостоятельной работы | |||||||||||
2.1.2.1.Примерные вопросы для самоконтроля: · Объект фонетики. Место фонетики в структуре языка. · Фонема и аллофоны. Функции фонемы. Признаки фонемы. · Система фонем албанского языка. · Графика и алфавит. Буквы и звуки. Фонетическая транскрипция. Основные принципы албанской орфографии. · Произносительные стили. Произносительная норма (литературное произношение). · Классификация звуков речи. Артикуляторный аспект. · Система вокализма. Принципы артикуляторной классификации гласных. · Дифтонги. Дифтонги фонетические. Фонологический статус албанских дифтонгов. · Состав и система консонантизма. Принципы классификации. · Чередования фонем. Типы чередований. · Чередование гласных (умлаут, аблаут). · Морфологические чередования согласных. · Слог и слогоделение. · Ударение. Особенности словесного ударения. · Интонация. Основные фонетические средства интонации. 2.1.2.2. Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу – см. п. 2.1.2.1. | ||||||||||||
2.1.3. | Методические материалы для проведения текущего контроля | |||||||||||
Специальные ведомости для промежуточной аттестации. | ||||||||||||
2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины | ||||||||||||
2.2.1. | Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины | |||||||||||
Диплом ВУЗа по специальностям филология. | ||||||||||||
2.2.2. | Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным | |||||||||||
Отсутствуют | ||||||||||||
2.2.3. | Методические материалы для оценки обучающимися содержания и | |||||||||||
Отсутствуют | ||||||||||||
2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины | ||||||||||||
2.3.1. | Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий | |||||||||||
Желательна аудитория с компьютерным оснащением. | ||||||||||||
2.3.2. | Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования | |||||||||||
Необходимы компьютер, проектор и экран для презентаций | ||||||||||||
2.3.3. | Требования к специализированному оборудованию | |||||||||||
Возможность использовать ксерокс (копирер) | ||||||||||||
2.3.4. | Требования к специализированному программному обеспечению | |||||||||||
Отсутствуют | ||||||||||||
2.3.5. | Требования к перечню и объёму расходных материалов | |||||||||||
Мел, доска, фломастеры, тряпка, бумага. | ||||||||||||
2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины | ||||||||||||
2.4.1. | Список обязательной литературы | |||||||||||
1. , , Гордина общей фонетики. СПб., 1991. 2. Гордина французского языка. СПб., 1997. 3. Десницкая вопросы изучения фонетики современного албанского языка // Романо-германская филология: Сб. ст. Л., 1957. С.69 – 182. 4. Каминская -фонетический курс албанского языка. СПб. 2000. 5. Beci B. Sistemi fonologjik i gjuhёs sё sotme letrare dhe norma fonetike // Studime Filologjike. 1985. N. 1. F. 93-106. 6. Dodi A. 1. Fonetika e gjuhёs shqipe. Prishtinё, 19Theksi dhe shkallёzimi I tij nё gjuhёn shqipe // Gjuha jonё. 1990. N 2. F. 5-13. | ||||||||||||
2.4.2. | Список дополнительной литературы | |||||||||||
. | ||||||||||||
2.4.3. | Перечень иных информационных источников | |||||||||||
Раздел 3. Процедура разработки и утверждение | ||||||||||||
рабочей программы учебной дисциплины | ||||||||||||
Разработчик(и) рабочей программы учебной дисциплины | ||||||||||||
Фамилия, имя, отчество | Учёная | Учёное | Должность | Контактная информация | ||||||||
кфн | доц. | Доцент Кафедры общего языкознания Факультета филологии искусств СПбГУ | 3289510 | |||||||||
В соответствии с порядком организации внутренней и внешней экспертизы | ||||||||||||
образовательных программ, установленных приказом первого проректора | ||||||||||||
по учебной работе /1, проведена двухуровневая экспертиза: | ||||||||||||
первый уровень | ||||||||||||
Наименование кафедры | Дата заседания | № протокола | ||||||||||
второй уровень | ||||||||||||
Экспертиза второго уровня выполнена в порядке, установленном приказом | ||||||||||||
должностное лицо | дата приказа | № приказа | ||||||||||
Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № документа | ||||||||||
Иные документы об оценке качества рабочей программы учебной дисциплины | ||||||||||||
Документ об оценке качества | Дата документа | № документа | ||||||||||
Утверждение рабочей программы учебной дисциплины | ||||||||||||
Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № документа | ||||||||||
Внесение изменений в рабочую программу учебной дисциплины | ||||||||||||
Уполномоченный орган (должностное лицо) | Дата принятия решения | № документа | ||||||||||
