План учебно–воспитательной работы средней общеобразовательной школы

Утверждаю: Рассмотрено

директор школы № 51 на педагогическом совете

________ протокол №______

«___» _________ 200__г. «___» _________ 200__г.

План

учебно–воспитательной работы

средней общеобразовательной школы

Заельцовского района

г. Новосибирска

на 2учебный год.

Структура плана работы школы.

1.  Краткая информационная справка о школе.

2.  Анализ работы школы за прошедший год.

3.  Цели и задачи школы на новый учебный год.

4.  Мероприятия по реализации целей и задач на новый учебный год:

²  деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни;

²  деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся;

²  обеспечение базового и дополнительного образования;

²  обеспечение готовности к продолжению образования, трудовой деятельности, жизни в семье и обществе;

²  обеспечение всеобщего основного образования.

5.  Создание условий для достижения конечных результатов (основных целей и задач):

Ø  работа с педагогическими кадрами;

Ø  работа с родителями, общественностью, производственными коллективами, в социуме;

Ø  материально – техническое и финансовое обеспечение;

Ø  управление достижением оптимальных конечных результатов:

¨  мотивация участников образовательного процесса;

¨  организационно – педагогические мероприятия;

¨  инспекционно – контрольная деятельность;

¨  диагностика и мониторинг;

¨  регулирование и коррекция.

6. Приложения.

2. Анализ работы школы

за учебный год.

На основании анализа работы школы за учебный год коллектив школы выдвинул на учебный год следующие образовательные и воспитательные задачи, предусматривающие:

ü  Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе;

ü  Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

ü  Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семьи;

ü  Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие навыков здорового образа жизни.

На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению.

На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на учебный год по разделам:

§  работа с педагогическими кадрами;

§  мониторинг результативности учебно-воспитательного процесса;

§  активизация интереса учащихся к обучению;

§  охрана здоровья и обеспечения санитарно-гигиенического режима;

§ традиционные мероприятия.

Анализ деятельности,

направленной на получения бесплатного

основного и среднего образования

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», типовым положение об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Департамента образования Новосибирской области, и районного управления образования, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на учебный год был составлен на основании регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Новосибирской области и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. Школьный компонент был распределен на изучения предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся.

В модб классах).

В модуле «Основная школа» с учетом выявленных в ходе диагностики особенностей классов увеличено число часов на изучения математики в 5-9 классах (на 1ч). С целью углубления знаний и умений учащихся, поддержки основного курса были введены курсы «Занимательный русский язык» в 5 кл (0,5оч), 6а кл (0,5оч), 6б кл (0,5оч), 6в кл (0,5оч), «Обучение написанию сочинений разных жанров» в 8а, б,в классах, 11 кл (по 1фч), «За страницами учебника русского языка» в 9б кл (1фч). С целью ранней профориентации учащихся и профилизации обучения, пожеланий учащихся и их родителей и преемственности с учебным планом предыдущего года введены курсы информатики в 7а, б,в классах (по 1фч), 9б кл (1фч), часы, отведенные на занятия технологией в 9 классах у мальчиков, преданы в УПК. С целью подготовки детей к восприятию основ международного гуманитарного права введен курс «Вокруг тебя - мир» (по 1фч) в 6-7 классах. С целью поддержки детей с ослабленным здоровьем, были сформированы группы ЛФК в 5кл, 6б (по 1фч).

В модуле «Старшая школа» с учетом выявленных в ходе диагностики особенностей классов, того, что большинству учащихся предстоит сдавать литературу и математику при поступлении в ВУЗ, увеличено число часов на изучение литературы в 10 кл (2оч), 11 кл (2оч). Выделен 1фч на индивидуальную групповую работу по математике в 5 кл, 6а,6б,6в, 9в. С целью углубления знаний и умений учащихся, поддержки основного курса были введены курсы: «Культура речи» в 8а, 8б, 8в классах (1фч), «Трудные случаи орфографии и пунктуации» в 11 классе (1фч).

С учетом пожеланий учащихся и их родителей введены курсы, «Школа будущего абитуриента (решение конкурсных задач)» в 10а, 10б, 11 классах (по 1фч), «Экономика» в 10, 11 классах (по 1фч), «Правоведение» в 11 классе (1фч). С целью профориентации учащихся и профилизации обучения, часы, отведенные на занятия технологией в 10-11 классах, а также часть часов школьного компонента (по 1фч) в 10-11 классах, переданы в УПК.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели в начальной школе, в основной и средней школе 6-дневной недели, в школе занимался 21 класс, в которых на конец учебного года обучалось 469 учеников. На второй ступени обучения (всего 13 классов, в которых на конец учебного года обучалось в уч. г.) ученика), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

·  заложить фундамент образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;

·  создать условия для самовыражения учащихся на учебных и вне учебных занятиях в школе и вне ее. С учетом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащен учебный план путем перечисленных выше курсов.

Условия, обеспечивающие учет индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовать за счет индивидуальных и групповых занятий по различным учебным областям (школьный компонент).

На третьей ступени обучения (4 класса, в которых на конец учебного года обучалисьв уч. г) учащихся) завершается образовательная подготовка учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к поступлению в вуз. На третьей ступени обучения в учебном году были введены следующие курсы:

¨  по математике «Школа будущего абитуриента (решение конкурсных задач)» в 10 А классе– 1 ф. ч., в 11 классах – по 1 ф. ч.;

¨  «Информатика» в 11 Б классе - 1 ф. ч.;

¨  «Решение конкурсных задач по химии» в 11 Б классе - 1 ф. ч.;

¨  «Инженерная графика» в 11 А классе – 1 ф. ч.;

¨  «Черчение с элементами компьютерной графики» в10Б-1ф. ч.

¨  «Решение нестандартных задач по физике» в 11 Б классе - 1 ф. ч.

¨  «Мир дизайна» в 11 А классе – 1 ф. ч.;

¨  «Основы государства и права» в 10 А классе – 1 ф. ч.

Предпрофильная подготовка в IX классах в школе была организована на основании рекомендаций Управления образования Новосибирской области. Все обучающиеся IX классов в 2006 – 2007 учебном году изучают предметы, которые позволяют реализовать минимум содержания образования 1998 года:

v  в соответствии с ФБУП для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России от 09.02.98 г. № 000;

v  в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2.4.2.1178-02», утвержденным Главным санитарным врачом Российской Федерации 25.11.2002 г., зарегистрированными в Минюсте РФ 5.12.2002 № 000;

v  в соответствии с требованиями примерных образовательных программ, разработанных Минобразованием России на основе временных требований к обязательному минимуму основного общего образования (приказ МОРФ № 000 от 19.05.98).

v  Предмет «Технология» реализовался в стандартах 1998 года.

Для осуществления предпрофильной подготовки курс «Профконсультирование и профориентационная работа» использовал содержательную линию образовательного компонента «Технология» - «Выбор профессии».

На организацию предпрофильной подготовки были выделены 102 часа в год (1,5 о. ч. из регионального компонента в 9-х классах и 1 о. ч. из школьного компонента) на:

¨  информационную работу – 17 часов,

¨  профконсультирование и профориентационную работу – 17 часов (за счет часов образовательного компонента «Технология» «Выбор профессии»,

¨  курсы по выбору – 68 часов:

-  «Мир дизайна» 17 часов, 9А, 9Б.

-  «Физические основы электродинамики и электроники» 17 часов, 9А, 9Б.

-  «Арифметические и логические основы компьютера» 17 часов, 9А.

-  «История стилей» 8 часов, 9А.

-  «Азбука бизнеса» 9 часов, 9Б.

- «Мастерство красноречия» 9 часов, 9А

- «Искусство видеть мир» 17 часов, 9Б

- «Массаж и самомассаж в жизнедеятельности человека» 8 часов, 9Б

Календарно-тематическое планирование по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с рекомендациями методического центра.

Формы организации учебного процесса

в 2006 – 2007учебном году:

Ø  уроки (классно-урочная форма);

Ø  лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма);

Ø  надомное обучение больных детей;

Ø  индивидуальное обучение детей;

Ø  консультации;

Ø  занятия по выбору;

Ø  олимпиады, конкурсы;

Ø  предметные недели;

Ø  открытые уроки.

Учебный план на 2006 – 2007 учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся индивидуально на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс, программы и учебные планы индивидуального и надомного обучения выполнены. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. В решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества нет стабильности. Поэтому в данном направлении необходима еще тщательная работа. Огорчил рост поступления в 10 класс своей школы выпускников основной школы. В вузы и колледжи ежегодно поступают 92% выпускников средней школы.

РЕКОМЕНДАЦИИ.

1.  Продолжить работу по созданию в школе системы предпрофильной подготовки учащихся.

2.  Расширить сеть развивающих занятий по выбору.

3.  Усилить работу по поступлению в 10 класс своей школы выпускников основной школы.

Внутришкольное руководство и контроль.

Качественный состав администрации школы.

Педагогическая категория	Последний год обучения	Межкурсовое обучение	Плановое обучение	Администра-тивная категория	Педагогическая категория
Директор	ФППК	НИПКиПРО		первая	высшая

В течение 2006 – 2007 учебного года в школе осуществлялся внутри школьный контроль.

Качество управления.

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
Содержание и уровень постановки целей и задач в учебном году	Анализ фактов	Июнь - август	Директор, заместитель директора	Педагогический совет (анализ итогов года)
Степень выполнения годового плана	Самооценка администрации. Количество мероприятий выполненных ¨  полностью 86%; ¨  частично 12%; ¨  невыполненных 2%	Июнь - август	Директор	Педагогический совет (анализ итогов года)
Уровень квалификации членов администрации	Учет статистических данных по итогам аттестации и повышение квалификации	Июнь	Директор	Административное совещание (справка)
Обеспечение учебниками, учебной и методической литературой	Анализ качественных показателей	Сентябрь	Заведующая школьной библиотекой, классные воспитатели	Совещание при директоре (справка)
Выполнение санитарно-гигиенических норм обеспечения учебно-воспитательного процесса	Смотр	Сентябрь, январь, май	Директор, заместитель директора по АХИ, медсестра, председатель ПК

Качество материально – технической

и научно – методической базы.

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса	Контроль программ, календарно-тематического планирования, ТСО раздаточного материала, индивидуальное собеседование	Сентябрь, январь, май	Заместители директора по УВР	Совещание при заместителе директора (справка)

Уровень здоровья учащихся.

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
Процент основных физических недугов и соматических заболеваний	Анализ итогов медицинского осмотра	Май	Медицинский персонал	Педагогический совет (анализ итогов года)
Уровень учебной нагрузки учащихся	Анализ учебного плана и расписания. Посещение уроков по программам наблюдения. Контроль дозировки домашнего задания.	В течение года	Директор, заместитель директора по УР	Административное совещание (справка), совещание при директоре (справка)

Качество педагогического состава.

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
Уровень квалификации педагогического состава	Анализ состава педагогического коллектива по образованию, стажу, возрасту, категориям.	Июль - август	Заместители директора по УР	Педсовет (анализ итогов года)
Динамика профессионального роста учителя	Анализ совокупности показателей повышения квалификации.	Май	Заместитель директора по УР, руководители МО	Совещание при директоре (справка)

Качество обучения и образования.

Показатели	Технология	Сроки	Ответственные	Выход
Уровень сформирован- ности обязательных результатов обучения	Посещение уроков по программам наблюдения. Административные контрольные работы, тесты, работы РОО и т. д. Сравнительный анализ.	В течение года по плану работы школы	Директор, зам. директора по УВР, руководители МО	Справки, диаграммы. Совещания при директоре, завуче. Педсовет (анализ итогов года)
Качество знаний учащихся	Государственные экзамены, олимпиады, конкурсы. Сравнительный анализ итогов года по предметам с результатами прошлых лет.	В течение года по плану внутри школьного контроля	Зам. директора по УВР, руководители МО	Педсовет (анализ итогов года). Совещание при директоре (справка). Анализ итогов года.
Общая и качественная успеваемость	Отчеты учителей по итогам четверти и года. Сравнительный анализ итогов года с результатами прошлых лет по классам.	Конец четверти, года, июнь	Зам. директора по УВР	Педсовет (справка). Педсовет (анализ итогов года).
Степень готовности выпускников основной школы к продолжению образования	Классно – обобщающий контроль (срезы, анкетирование, тестирование, собеседование).	По плану работы школы	Зам. директора по УВР + группа контроля	Совещание при директоре (справка).
Степень готовности выпускников основной и средней школы к итоговой аттестации	Посещение уроков. Анкетирование. Предварительный контроль. Проверка документов.	В течение года Март – апрель, апрель - май	Зам. директора по УВР	Совещание при директоре (справка).
Степень готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени обучения	Посещение уроков, срезовые работы, тесты, собеседование	Январь – май, сентябрь	Зам. директора по УВР, руководители МО	Малый педсовет (справка)
Устройство выпускников	Сопоставительный анализ результатов поступления выпускников в разные учебные заведения.	Август - сентябрь	Директор	Педагогичес- кий совет (справка)

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2006 – 2007 учебном году явились:

š  выполнение всеобуча;

š  состояние преподавания учебных предметов;

š  качество ЗУН учащихся;

š  качество ведения школьной документации;

š  выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

š  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

š  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Формы контроля, использованные в 2006 – 2007 учебном году:

²  классно - обобщающий контроль в 4 А, 4 Б, 3 А, 3 Б, 5, 9 А, 9 Б, 10 А, 10 Б классах уровню ЗУН (срезы, контрольные работы);

&  обзорный контроль –

·  обеспеченность учащихся учебной литературой,

·  состояние школьной документации,

·  состояние учебных кабинетов на конец учебного года,

·  контроль календарно-тематического планирования и программ,

·  календарно-тематическое планирование надомного обучения, выполнение программ обучения на дому,

·  организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах,

·  организация работы кружков, секций,

·  система работы учителей в 5-х классах с тетрадями учащихся,

·  организация итогового повторения,

·  посещаемость занятий учащимися,

·  работа с отстающими и «трудными» учащимися,

·  уровень подготовленности первоклассников к обучению в школе,

·  развитие орфографической зоркости учащихся 2-х классов,

·  творческая работа учителя на уроках развития речи в 3-х классах,

·  контроль уроков чтения во 2-4 классах,

·  организация работы ГПД, выполнение режима работы ГПД,

·  усвоение программ букварного периода,

·  работа над вычислительными навыками учащихся 2-х классов,

·  работа над разными видами задач в 3-4-х классах,

·  готовность к новому учебному году,

·  организация физкультурно-оздоровительной работы,

·  состояние охраны труда и техники безопасности,

·  обеспеченность учащихся питанием;

&  административный контроль над уровнем знаний и умений по предметам – стартовый контроль, промежуточный контроль (по четвертям, по полугодиям), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

&  комплексно - обобщающий контроль – контроль за состоянием методической работы в школе, работа с мотивированными на учебу учащимися.

Методы контроля.

²  наблюдение (посещение уроков);

²  изучение документации;

²  проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);

²  анкетирование;

²  анализ.

Итоги контроля подводились на педагогических советах и совещаниях при директоре.

Рекомендации

1.Делегировать часть функций по внутри школьному контролю методическому совету.

2.Продолжить работу по формированию мониторинговой карты школы.

3.Цели и задачи школы

на новый учебный год.

Методическая тема школы

«Личностно ориентированное образование в условиях развития школы как социально – педагогического центра».

2004 – 2005 уч. г.

«Формирование устойчивого нравственного поведения и учебной деятельности учащихся в системе личностно ориентированного обучения».

2005 – 2006 уч. г.

«Система урочной и внеурочной деятельности школьников как фактор развития их личности».

2006 – 2007 уч. г.

«Внеурочные технологии как альтернативные формы образования»

уч. г.

«Развитие ведущих учебных умений в условиях личностно ориентированного обучения».

Цели:

š  Сформировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию.

š  Обеспечить реализацию права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

š  Повысить качество обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.

š  Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

Основные задачи школы:

&  Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе.

&  Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

&  Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, родине, семьи.

&  Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие навыков здорового образа жизни.

Приоритетные направления работы МОУ СОШ №51

в 2007 – 2008 учебном году.

1.  Обеспечение целостности образовательного процесса в школе.

2.  Формирование устойчивого нравственного поведения и совершенствование качества учебной деятельности учащихся в системе личностно – ориентированного обучения.

3.  Сохранение, укрепление здоровья детей и подготовка их к здоровому образу жизни.

4.  организация предпрофильной подготовки в 8-9-х классах.

5.  Активизация деятельности педагогического коллектива по программе «Информатизация школы».

6.  Поиск и внедрение современных технологий и методик в области воспитательной работы, адекватной нашей действительности.

Ожидаемые результаты

на конец 2007 – 2008учебного года.

1.  Повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности.

2.  Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни.

3.  Личностный рост каждого учащегося.

4.  Готовность учащегося к самостоятельному выбору и принятию решения, усиление ответственности за последствия своих поступков.

4. Основные направления

деятельности педагогического коллектива по достижению оптимальных конечных результатов.

4.1 Деятельность по сохранению здоровья и формированию здорового образа жизни.

Задачи:

1.  не ухудшать состояние здоровья учащихся в период пребывания в школе;

2.  достичь допустимого уровня здоровья;

3.  создать условия для формирования здорового образа жизни.

Основные мероприятия по решению задач:

1) улучшение качества медицинского обслуживания: ежегодный ме­дицинский осмотр, диспансеризация с пролечиванием на базе детского санатория «Обские зори»;

2) определение уровня физического развития и физической подго­товки учащихся;

3) использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий в управлении, обучении и воспитании;

4) диагностические исследования: дозировка домашнего задания, здо­ровье учеников в режиме дня школы, нормализация учебной нагрузки и др.;

5) обеспечение санитарно-гигиенического режима, санитарно-гигиеническое просвещение;

6) система физкультурно-оздоровительных мероприятий: комплектование групп для занятий физической культурой, спортивные секции, дни здоровья, коррегирующая гимнастика, туризм, физкультминутки и др.;

7) система рационального питания: охват, витаминный стол, диети­ческое питание по рекомендации врача, меры по удешевлению питания без ухудшения его качества;

8) система комфортной вещно-пространственной среды: правильный под­бор мебели, влажная уборка, освещение, проветривание, тепловой режим и т. п.

9) рациональная организация труда и отдыха в течение дня, недели, года;

10) система ОБЖ, изучение правил дорожного движения, предупреж­дения травматизма, охраны труда и техники безопасности;

11) профилактика употребления алкоголя, наркотических и психотропных веществ, табакокурения;

12) создание благоприятной психологической среды;

13) социальная защита участников образовательного процесса.

4.2. Деятельность педагогического коллектива по созданию системы воспитательной работы и обеспечению воспитанности учащихся.

Задачи:

1) создание школьной системы воспитательной работы;

2) достижение оптимального уровня воспитанности учащихся;
3) гармоническое развитие личности учащегося с учетом его возрас­та, интеллекта и интересов;

4) выявление и раскрытие природных способностей каждого ученика.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Нравственное и правовое воспитание.

2. Гражданское и патриотическое воспитание.

3. Эстетическое и экологическое воспитание.

4. Культурно-просветительская работа.

5. Развитие национально-культурных традиций.

6. Экскурсионно-туристическая работа.

7. Профилактика правонарушений и преступлений среди несовер­шеннолетних.

8. Работа с детьми «группы риска».

9. Педагогическая помощь деятельности органов ученического са­моуправления.

10. Традиции школы. Общешкольные праздники. Коллективные твор­ческие дела.

11. Взаимодействие школы с учреждениями дополнительного образо­вания и культуры. Работа педагогического консилиума.

12. Организация летнего труда и отдыха.

13. Работа школьных клубов, объединений.

14. Создание системы воспитательной деятельности в школе, в мик­рорайоне.

15. Школа — социокультурный центр микрорайона.

16. Социологические и психолого-педагогические исследования по вопросам воспитания учащихся, выявлению их уровня воспитанности: оп­ределение структуры интересов и ценностей учащихся, оценка уровня вос­питанности и др.

4.3. Обеспечение базового и дополнительного образования

Задачи:

1) создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

2) достичь оптимального уровня базового и дополнительного
образования.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Обеспечение преемственности дошкольного и начального образова­ния, начального и основного, основного и полного среднего образования.

2. Разработка элективных курсов для предпрофильной подготовки учащихся 9-х классов.

3. Введение новых учебных предметов.

4. Адаптация государственных учебных программ к особенностям школы (классов).

5. Использование индивидуальных образовательных программ для обучения одаренных детей и детей, имеющих низкий уровень обученности и обучаемости.

6. Использование новых технологий обучения, позволяющих ученику стать субъектом обучения, усиливающих роль самостоятельной работы.

7. Информационные технологии в обучении.

8. Использование различных форм обучения.

9. Система перспективного и текущего планирования учебного материала.

10. Дифференциация обучения.

11. Система диагностики ЗУН, обученности и обучаемости.

12. Система текущего, промежуточного и итогового контроля знаний.

13. Педагогический консилиум.

14. Связи школы с вузами и ссузами. Открытие лицейского класса в школе.

15. Организация внеурочной учебной деятельности: кружки, олимпиады, конкурсы, экскурсии, предметные недели, общественные смотры знаний и др.

16. Организация дополнительного образования в школе, во внешколь­ных учреждениях.

4.4. Подготовка учащихся к продолжению образования, трудовой дея­тельности, к жизни в семье и обществе

Задача: создать условия для успешной социализации выпускников школы.

Основные мероприятия:

1. Проводить работу по профессиональной и профильной подготов­ке учащихся на третьей ступени обучения.

2. В результате социологического исследования выявить социаль­ный образовательный заказ.

3. Осуществлять диагностику социализации выпускников.

4. Проводить анализ продолжения образования выпускниками 9-х и
11-х классов.

5. Проводить анализ трудоустройства выпускников.

6. Исследовать мотивы самоопределения.

7. Проводить работу по формированию и развитию общеучебных умений и навыков, основ научной организации труда.

8. Организовать профориентационную работу.

9. Осуществлять экономическое воспитание.

10. Включать учащихся в общественную деятельность.

11. Создать комплексы: «школа - социокультурный центр карьера Мочище», «школа - ДОУ», «школа - вуз» и др.

4.5. Обеспечение всеобщего основного образования

Задача: создать условия для реализации конституционного права на по­лучение основного бесплатного образования всеми детьми школьного возраста.

Основные мероприятия:

1. Учет детей в микрорайоне.

2. Комплектование 1-х, 5-х, 10-х классов.

3. Контроль за движением учащихся.

4. Помощь детям из малообеспеченных семей из различных источ­ников. Обеспечение учебниками (частичное, по мере возможности).

5. Использование различных форм получения образования. Обучение больных детей на дому и в больницах.

6. Контроль за обучением, посещаемостью занятий второгодника­ми, детьми из неблагополучных семей и детьми «группы риска».
7. Работа с будущими первоклассниками, не посещающими дошко­льные учреждения.

8. Диагностика готовности детей к обучению в школе.

9. Работа с детьми, находящимися под опекой.

10. Ежедневный анализ посещаемости занятий.

11. Организация работы групп продленного дня, вовлечение в них «трудных» детей.

12. Совместная работа по предупреждению отсева учеников с муни­ципальными органами власти и управления, органами внутренних дел и другими заинтересованными организациями.

13. Психолого-педагогический консилиум с родителями.

14. Изучение системы занятости детей во внеурочное время.

5. Создание условий для достижения

целей и задач

5.1. Работа с педагогическими кадрами.

Задачи:

1) усиление мотивации педагогов на освоение инновационных педагогических технологий обучения и воспитания;

2) обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Комплектование школы педагогическими кадрами.

2. Распределение учебной и дополнительной нагрузки.

3. Распределение общественных поручений.

4. Диагностика педагогических затруднений.

5. Обобщение передового педагогического опыта.

6. Аттестация педагогических работников на вторую квалификаци­онную категорию, представление на первую и высшую категории.

7.Организация методической и научно-методической работы в школе.
Использование коллективных, групповых и индивидуальных форм повышения квалификации.

8. Вопросы повышения квалификации, рассматриваемые на педсове­те, метод. совете, совещаниях при директоре и его заместителях, методиче­ских оперативках.

9. Тематика семинаров, конференций, педагогических чтений.

10. Работа над единой методической темой.

11. Система самообразования.

12. Творческие отчеты учителей, методических объединений, школы.

13. Учеба на курсах повышения квалификации в НИПКиПРО, в других учебных заведениях. Организация стажировки.

14. Система работы с молодыми специалистами.

15. Система мотивации педагогов. Подготовка материалов к награждению.

16.Предпрофессиональная подготовка учащихся к поступлению в педагогические учебные заведения.

17. Педагогический консилиум.

5.2. Работа с родителями, общественностью, производственными предприятиями, в социуме.

Задачи:

1) создать единое образовательное пространство;

2) привлечь интеллектуально-культурный потенциал социума и фи­нансово-материальные средства юридических и физических лиц для раз­вития школы.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Оказание организационно-педагогической помощи в формирова­нии органов родительского самоуправления.

2. Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

3. Проведение системы совместной работы с родителями, обществен­ными организациями, предприятиями в микрорайоне школы: по благоуст­ройству и озеленению, проведению культурно-массовых мероприятий и др.

4. Вовлечение родителей и представителей общественности в органи­зацию внешкольной и внеклассной работы с учащимися, в организацию де­журства, в работу по предупреждению правонарушений и преступлений и т. п.

5. Привлечение родителей, представителей общественности, юри­дических и частных лиц к подготовке школы к новому учебному году, к пополнению учебно-материальной базы школы.

5.3. Материально-техническое и финансовое обеспечение образова­тельного процесса

Задачи:

1) обеспечить сохранность зданий, оборудования, имущества;

2) организовать многоканальное финансирование работы школы.

Основные мероприятия по решению задач:

1. Текущий ремонт зданий, сооружений, оборудования (ответить на вопросы: кто, что, когда, за счет каких средств).

2. Создание условий для надлежащего обеспечения санитарно-гигиенического, теплового, светового, противопожарного режима. Поддер­жание в рабочем состоянии водоснабжения, газоснабжения, канализации.

3. Инвентаризация материальных ценностей.

4. Общественные смотры сохранности имущества, учебных кабине­тов, рабочих мест.

5. Благоустройство территории и микрорайона школы.

6. Мероприятия по охране труда и технике безопасности.

7. Привлечение внебюджетных средств.

8. Пополнение школьной библиотеки.

5.4. Управление достижением оптимальных конечных результатов

Задача: создать систему управления достижением оптимальных ко­нечных результатов, включающую все управленческие функции.

Основные мероприятия по решению задачи:

1. Создание информационно-аналитической службы. Формирование банка внутришкольной педагогической информации: оперативной, тематиче­ской и стратегической.

2. Создание системы мотивации всех участников педагогического процес­са. Использование административного, морально-психологического и материального поощрения.

3. Организационно-педагогическая деятельность руководителей школы

4. Инспекционно - контрольная деятельность (ИКД) осуществляется с использованием различных видов, форм, методов контроля,