Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Репяховская основная общеобразовательная школа»
ДАТА: 11 декабря 2008 года.
КЛАСС: 2 класс
ПРЕДМЕТ: чтение
УЧИТЕЛЬ:
ТЕМА УРОКА: « Даниил Хармс (Даниил Иванович
Ювачёв) «Весёлые чижи»
Тема урока: Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи».
Цели урока:
1) Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с произведениями Д. Хармса; продолжить работу над совершенствованием навыков чтения: правильностью, беглостью, скоростью; активизировать «вдумчивое чтение», умение быстро ориентироваться в тексте;
2) Способствовать развитию устной речи учащихся, образного и логического мышления, создать условия для развития артикуляционного аппарата, развивать умения подбирать рифмы, анализировать, обобщать;
3) Содействовать воспитанию нравственности через анализ содержания художественного произведения: чувства товарищества, доброго отношения в коллективе; содействовать воспитанию учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности, умению работать в парах.
Оборудование: таблички со словами для словаря, рисунки музыкальных инструментов, учебник, иллюстрации учебника.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Всё ль на месте7
Всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки,
Каждый хочет только «5»
На уроке получать.
2. Проверка домашнего задания.
- На прошлом уроке мы познакомились с творчеством Даниила Хармса. Что вы знаете об этом писателе?
- С какими произведениями Д. Хармса мы познакомились?
- В какие игры любил играть Хармс? Игры со словами.
- Какое настроение передаётся в стихотворениях?
- Какое произведение Д. Хармса мы ещё знаем? «Вы знаете?»
- Как оно называется? А как бы вы его назвали? Выдумщик, фантазёр.
Выразительное чтение стихотворения «Вы знаете?» учащимися по «цепочке». Стр.
3. Сообщение темы урока.
- Сегодня мы познакомимся с произведением Д. Хармса, научимся их выразительно читать и поиграем в его любимые игры со словами.
4. Повторение. Речевая разминка.
– Ребята, помните ли вы, что такое рифма?
Рифма – это созвучие слов в конце стихотворных строк.
- Определите, что это за стихотворение и кто его автор.
…зелёный
…том
…учёный
…кругом. Из поэмы «Руслан и Людмила»
- Сейчас нам понадобится ваше умение подбирать рифмы.
Д. Хармс писал стихи – загадки с незаконченными строчками. Недоговоренностью в стихах поэт высказывает надежду, что его будут читать догадливые, умные дети. Сейчас мы проверим, оправдались ли надежды Даниила Хармса. Я буду читать стихотворение, а последнее слово в строчке будете говорить вы хором, если отгадаете, конечно.
Стихотворение «Очень-очень вкусный пирог».
- Вы уже поняли, что Даниил Хармс и его друзья по литературному объединению ОБЭРИУ любили играть со словами. Поиграем и мы с вами.
Учитель показывает указкой на доске, а дети читают хором:
Та – та – та – та –
В нашем доме три …. кота.
Ты – ты – ты – ты –
У них рыжие…. хвосты.
То – то – то – то –
Почитай стихи …. Барто.
Ту – ту – ту - ту –
Ты любимому коту.
- А теперь поиграем в игру «Наоборот».
Скажу я слово «высоко»,
А ты ответишь:…низко.
Скажу я слово «далеко»,
А ты ответишь…близко.
Скажу я слово «потолок»,
А ты ответишь: …пол.
Скажу я слово «потерял»,
А скажешь ты …нашёл.
Скажу тебе я слово «трус»,
Ответишь ты…храбрец.
Теперь «начало» я скажу.
Ну, отвечай:…конец.
- Доскажите строчку. Будьте внимательны - не ошибитесь!
Весной венки из одуванчиков
Плетут, конечно, только…девочки.
Коньком на льду чертили стрелочки,
В хоккей играли только …мальчики.
- Вот и мы с вами поиграли в игры со словами.
5. Физминутка.
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится,
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась, как волчок,
Вот присела на минутку,
Причесала клювом грудку,
И с разбегу на плетень
Тири - тири, тень-тень-тень.
6. Изучение нового материала.
1)Вступительное слово учителя.
- Даниил Хармс, а настоящее его имя Даниил Иванович Ювачёв часто в детских журналах печатался под псевдонимами Карл Иванович Шустерлинг, Шардам, Дандам, Иван Топорышкин, писатель Колпаков и другие. А журналы «ЧИЖ» и «ЁЖ» были самыми любимыми детскими журналами. Как расшифровывались названия журналов?
«ЧИЖ» - чрезвычайно интересный журнал, для дошкольников,
«ЕЖ» - ежемесячный журнал, для детей младшего и среднего школьного возраста.
2) Выразительное чтение стихотворения «Весёлые чижи» учителем.
- Стихотворение «Весёлые чижи» было написано совместно с С. Маршаком и посвящено 6-му ленинградскому детскому дому.
- Понравилось ли стихотворение? О ком оно? Сколько чижей (детей) жили в квартире? Как они жили?
3) Словарная работа.
- Ребята, объясните, что обозначают слова, которые встретились в тексте.
Слова на доске, рисунки в учебнике и на таблицах:
судомойка – женщина, которая моет посуду;
кухарка – повар;
на посылках – тот, кто подносит необходимые вещи, общий помощник;
кочерёжка – кочерга;
коромысло – деревянная дуга, на которой носили вёдра с водой;
тетёрка – тетерев;
- Перечитаем, на чём играли чижи? Стр. 172
Показываю рисунки музыкальных инструментов: цимбалы, тромбон, гармонь, гребёнка, губная гармошка.
- Перечитаем, на чём и как ездили чижи?
На моторе, на телеге, на возу (рисунки),
таратайка – двухколёсная повозка; запятки – место для слуги позади экипажа, кареты; оглобли – длинный брус, который крепится к оси колеса, а другим концом к дуге и хомуту лошади; - Какие слова не требуют объяснений? Из последнего припева, звукоподражательные слова. 4) Выразительное чтение стихотворения детьми: Один ученик читает только куплеты, а остальные дети читают хором припев. - Весело ли получилось? - Почему же авторы сравнили детей и чижей? 7. Домашнее задание: - Нарисовать иллюстрацию к нашему произведению, научиться выразительно читать. 8. Итог урока. - Какое настроение у вас после нашего урока? - Что помогло создать такое настроение? - Какое настроение передают авторы в произведениях? - Как вы думаете, почему это стихотворение посвящено 6-му ленинградскому детскому дому?