| Игорь Ахмедович Гиниатуллин, кандидат педагогических наук, профессор Научные направления: Самостоятельная учебная деятельность в овладении иностранными языками |
За последние пять лет по комплексной научной теме осуществлена разработка основ целостной концепции развития лингвопознавательной компетентности обучающихся.
Проведенные исследования выявили продуктивность базовых представлений, касающихся:
Ø различения в содержании СУД (при обеспечении их функционального единства)
аутометодических и предметных действий;
Ø выявления двух крупных групп (с дифференциацией ряда подгрупп) умений СУД - метакогнитивных умений и частно-объективных аутометодически профилированных умений, отражающих специфику владения конкретными предметными (языковыми, речевыми) объектами в их слиянии с аутометодическими действиями;
Ø включения в парадигму упражнений (наряду с языковыми / речевыми задачами)
специальных аутометодических задач;
Ø организации обучения умениям СУД, предполагающей после вводной фазы формирование отдельных умений в соответствующих упражнениях, а затем комплексное применение умений в практикумах с нарастающей самостоятельностью обучающихся. Конкретное организационное воплощение содержания обучения СУД может, по данным проведенных исследований, варьироваться, реализуясь как в рамках традиционных курсов, обогащая их, так и в виде дополнительных спецкурсов и спецпрактикумов.
Кроме того, обоснована структура диагностики специальной иноязычной познавательной компетентности обучающихся в профессиональном языковом образовании.
Концепция формирования лингвопознавательной компетентности получает дальнейшее развитие в рамках указанного научного направления относительно:
Ø различных групп обучающихся (не только студенты, но и школьники);
Ø различных специальностей (не только применительно к профессиональному языковому
образованию);
Ø различных видов речевой деятельности;
Ø различных (в том числе региональных) условий обучения.
Список учеников:
1. «Формирование умений самостоятельного совершенствования методической стороны профессиональной подготовки преподавателя иностранного языка».
2. «Подготовка студентов старших курсов языкового факультета к самостоятельному совершенствованию письменной иноязычной речи».
3. «Подготовка студентов старших курсов языковых вузов к самостоятельному совершенствованию риторического аспекта монологической иноязычной речи».
4. «Подготовка будущих лингвистов к самостоятельной учебной деятельности по овладению новыми профессиональными подъязыками».
5. «Обучение студентов языкового вуза самостоятельному совершенствованию сложных аудитивных умений иноязычной речи»
6. «Учебный словарь как средство развития иноязычной речи».
7. «Диагностика специальной познавательной компетенции в профессиональном языковом образовании».
8. «Развитие иноязычной учебной компетентности на начальном этапе профессионального языкового образования».
В настоящее время в рамках данной комплексной научной темы ведут исследовательскую деятельность 10 аспирантов и соискателей:
Дощатова О. В.Расширилась география исследований: помимо УрГПУ над исследовательскими
темами научного направления работают представители разных вузов России: Н.-Тагильская социально-педагогическая академия, Шадринский государственный педагогический институт, Тюменский государственный университет, Омский государственный педагогический университет, Бирская государственная социально-педагогическая академия.
Результаты исследований используются в учебном процессе, реализуемом доцентами кафедр языковых факультетов, вызывают интерес участников конференций, на которых докладываются (Лингвистика, перевод и межкультурная коммуникация: международная научно-практическая конференция / Институт международных связей, г. Екатеринбург; Лингвистические парадигмы и лингводидактика: международная научно-практическая конференция / г. Иркутск).
Награды руководителя
Ø Нагрудной знак «Почетный работник высшего образования Российской Федерации» / ВПО № 000, приказ от 01.01.2001, № 08-193
Ø Значок «Отличник народного просвещения» / решение № 88 от 01.01.2001
Ø Почетная грамота / Министерство просвещения СССР, ЦК профсоюза работников
просвещения, Высшей школы и научных учреждений / приказ № 000 от 01.01.2001 г.
Ø Почетная грамота / Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Ø Памятный диплом / институт «Открытое общество» Фонд Сороса
