· систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения.
· формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;
Месяц
| Неделя
| Содержание деятельности
| Отметка о выполнении
|
АПРЕЛЬ-МАЙ
| | Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на определение школьной готовности ребенка (общая экспресс-диагностика, позволяющая судить об уровне психологической готовности и сформированности некоторых универсальных учебных действий у ребенка). Проведение групповых и индивидуальных консультаций родителей будущих первоклассников.
| |
АВГУСТ
| | Проведение второго «диагностического тура»,по отношению к детям, показавшим чрезвычайно низкие результаты. Направлен, на выявление причин низких результатов.
· Индивидуальные консультации для родителей, чьи дети по результатам тестирования имеют низкий уровень сформированности универсальных учебных действий и могут испытывать трудности в адаптации к школе.
| |
СЕНТЯБРЬ
| 1
| Планирование работы с уч-ся. Стартовый этап диагностики Разработка рекомендаций для кл. рук-ля, родителей Группа психолого-педагогического сопровождения
| |
2
| Заполнение индивидуальной карты уч-ся Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
3
| · Проведение консультаций и просветительской работы с родителями первоклассников, направленной на ознакомление взрослых с основными задачами и трудностями периода первичной адаптации, тактикой общения и помощи детям.
· Проведение групповых и индивидуальных консультаций педагогов по выработке единого подхода к отдельным детям и единой системе требований к классу со стороны различных педагогов, работающих с классом.
Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
4
| · Организация методической работы педагогов, направленной на построение учебного процесса в соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями школьников, выявление в ходе диагностики и наблюдения за детьми в первые недели обучения.
Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
ОКТЯБРЬ
| 1
| Промежуточная диагностика личностныхУУД Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
2
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
3
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
4
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
НОЯБРЬ
| 1
| · Оказание психологической помощи и поддержки родителями воспитывающим детей с ООП. Методы вовлечения родителей в совместную деятельность, направленную на повышение эффективности коррекционной работы с детьми.
· Проведение диагностики адаптации уч-ся к школе по методике «Школа зверей».
| |
2
| Посещение семей учащихся Консультация родителей «Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное состояние ребёнка» Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
3
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
4
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
ДЕКАБРЬ
ЯНВАРЬ
| 1
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я». Промежуточная диагностика личностныхУУД
| |
2
| Развивающее занятие с классным коллективом «Формирование жизненных навыков».
| |
3
| Консультирование учителей по проблемам уч-ся с ООП. Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я». Заполнение индивидуальной карты уч-ся
| |
4
| · Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
3
| · Проведение психолого-педагогической диагностики, направленной на выявление групп школьников, испытывающих трудности в формировании универсальных учебных действий.
Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
4
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
· Индивидуальное и групповое консультирование и просвещение родителей по результатам диагностики.
| |
ФЕВРАЛЬ
| 1
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я»
· Организация групповой психо-коррекционной работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении.
| |
2
| Развивающее занятие с классным коллективом по программе «Формирование жизненных навыков» Консультация родителей «Детская тревожность» Организация групповой психо-коррекционной работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении.
| |
3
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
Просвещение и консультирование педагогов по вопросам индивидуальных и возрастных особенностей учащихся.
| |
4
| Эмоциональный мир ребёнка с особыми образовательными потребностями. Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я». Организация групповой психо-коррекционной работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении
| |
МАРТ
| 1
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я». Организация групповой психо-коррекционной работы со школьниками, испытывающими трудности в обучении и поведении.
| |
2
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
3
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
4
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
АПРЕЛЬ
| 1
| Рубежная диагностика. Имеет целью оценку образовательных достижений ребенка по итогам обучения в классе, определения зон его успешности и зон трудностей. Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
2
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я». Рубежная диагностика
| |
3
| Рубежная диагностика Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
4
| Рубежная диагностика Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
МАЙ
| 1
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
2
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
3
| Занятие по программе развивающих занятий «Тропинка к своему-Я».
| |
4
| · Аналитическая работа, направленная на осмысление результатов проведенной в течение полугодия и года в целом работы.
· Круглый стол.
| |
