Программа дисциплины Прикладная психофизиология

Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации

Государственный университет - Высшая школа экономики

Факультет Психологии

Программа дисциплины

Прикладная психофизиология_

для направления 030300.62 - «Психология»

подготовки бакалавра

Автор: доктор биологических наук, профессор

Рекомендовано секцией УМС Одобрено на заседании кафедры

«Психология» психофизиологии

Председатель Зав. кафедрой

____________ . _____________ Лебедев. Н.

“____” ____ 200 г. “__” 200 г.

Утверждено УС факультета

Психологии

Ученый секретарь

_____________

«__13__» мая_2008 г.

Москва

I.  Обязательный минимум по ГОС. Приказ МО РФ от 01.01.2001 N686 для дисциплин Федерального компонента)

ГСЭ. ЕН. Ф.07

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СЕНСОРНЫХ СИСТЕМ Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности, механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий, потребностей, мотивации и эмоций; нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах

«ПРИКЛАДНАЯ ПСИХОФИЗИОЛОГИЯ» - дисциплина по выбору, в которой углубленно изучаются способы обработки электроэнцефалограммы с целью объективной диагностики психологических особенностей личности

II. Пояснительная записка

Требования к исходному уровню знаний и умений, которыми должен обладать студент, приступая к изучению данной дисциплины: обязательно зна­ние основных понятий и терминов в объеме разделов «Анатомия и физиология ЦНС, физиология высшей нервной деятельности», и для направления 521000 – Психология

Аннотация.

Электроэнцефалография в наши дни - основной метод объективной оценки множества психологических показателей по параметрам биоэлектрической активности головного мозга. Метод электроэнцефалографии широко используется при оценке индивидуальных психологических различий и решении прикладных задач в сфере обучения и трудовой деятельности человека.

Курс прикладной психофизиологии по выбору, т. е. для небольшой части студентов-второкурсников, следует непосредственно за освоением базовых дисциплин, анатомии и физиологии центральной нервной системы, теории высшей нервной деятельности и в свою очередь предшествует более обстоятельному 60-часовому основному курсу психофизиологии, обязательному для всех студентов-третьекурсников. Курс прикладной психофизиологии краток: всего 5 лекций и 5 практических занятий. По окончании обучения студенты приобретают навыки диагностики индивидуальных психологических особенностей испытуемых по характеристикам электроэнцефалограммы.

Учебная задача дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен

-  обладать навыками записи биопотенциалов и оценок параметров электроэнцефалограммы, численно обусловливающих характеристики личностных особенностей человека.

-  уметь вычислять психологические особенности личности по характеристикам электроэнцефалограммы

Дисциплина читается в 5 модуле на 2 курсе, общее количество часов 20.

Распределение часов дисциплины по разделам и темам:

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Аудиторные часы	Самостоятельная работа
лекции	семинары	прак. занят.
1.1	Тема 1. Задачи курса прикладной психофизиологии	4	2		2	4
1.2	Тема 2. Обработка записей электроэнцефалограммы, результатов тестирования и экспертных данных	4	2		2	4
1.3	Тема 3. Психофизиологическая диагностика способности к обучению	4	2		2	4
1.4	Тема 4. Оценка психологического портрета человека по электрофизиологическим показателям.	8	4		4	8
	ИТОГО:	20	10		10	20

Формы контроля

- текущий контроль: оценка степени усвоения на практических занятиях

- промежуточный контроль - проверка выполнения домашнего задания и эссе

- итоговый контроль - зачет

-  итоговая оценка складывается из оценок промежуточного контроля и ответов на зачете.

III Содержание программы.

Тема 1. Задачи курса прикладной психофизиологии

(1-я лекция, вводная)

Первая важная задача – научиться выявлять, какие объективно заданные характеристики активности головного мозга, а именно, параметры электроэнцефалограммы в наибольшей степени отражают индивидуальные психологические особенности человека.

Вторая задача - научиться по найденным характеристикам ЭЭГ составлять диагностические уравнения для расчета тех психологических особенностей личности, которые определяются до сих пор по тестам, например, по тесту MMPI, или по экспертным оценкам.

Третья задача – научиться оценивать качество прогнозирования личностных психологических особенностей испытуемых в т. н. «слепых» экспериментах.

Цель первой лекции - заинтересовать слушателей, с первых шагов обучения побудить их к решению собственных задач в новой перспективной области психологии.

Тема 2. Обработка записей электроэнцефалограммы, результатов тестирования и экспертных данных

(2-я лекция и 1-е и 2-е практические занятия)

Студенты, овладевшие ранее приемами регистрации электроэнцефалограммы, знакомятся с методами обработки записей биопотенциалов мозга. Рассматриваются следующие понятия: случайные величины, средние значения, стандартные отклонения, законы распределения, коэффициенты корреляции, множественная линейная регрессия, нелинейная регрессия. Трудности и недостатки регрессионного анализа данных. Надежность и валидность прогнозируемых показателей. Проверка результатов прогноза "вслепую". Понятие о базах данных. Структура файлов данных и файлов - описаний данных. Знакомство с программами обработки баз данных.

Тема 3. Психофизиологическая диагностика способности к обучению

( 3-я лекция, 3-е практические занятия)

Теоретические предпосылки для расчета способности человека к обучению. Работы академика М. Н Ливанова Отражение характеристик объема и быстродействия памяти в параметрах электроэнцефалограммы. Рейтинги успеваемости и электроэнцефалограмма.

Тема 4. Оценка психологического портрета человека по электрофизиологическим показателям.

(4-я и 5-я - лекции, 4-е и 5-е практические занятия)

Приемы получения и обработки сведений, необходимых для решения практически важных задач, по выбору самих обучающихся. Составление баз данных, необходимых для выработки диагностических уравнений. Приемы обучения компьютерной экспертной системы. Решение задач, предложенных слушателями курса.

Контрольные задания

Тема 1 Раскрыть преимущества психофизиологической диагностики перед обычным психологическим тестированием

Тема 2 Раскрыть возможности линейного регрессионного анализа в задачах

психофизиологической диагностики

Темы 3 Создать базу данных и получить диагностические уравнения

при заданном наборе психологических и электрофизиологических показателей.

Тема 4 Выполнить электрофизиологические измерения и осуществить экспертизу личностных особенностей, выбранных для анализа самим учащимся в роли эксперта

Методические рекомендации и пособия

, и др. Математические методы в психологии. Учебное пособие. Томск. Изд-во ТГПУ.2001, 301 с.

, , . Компьютерная психодиагностика.

Учебное пособие. Томск: изд-во ТПУ, 2005 г. -155 с.

, , и др. Основные виды деятельности и психологическая пригодность к службе в системе органов внутренних дел. Справочное пособие. Изд-во МВД РФ, НИЦПМО, М., 1997, 344 с.

и др. Психофизиология. Учебник для вузов. (Ред. ) 3-е изд. М. «Питер», 2006 г., 463 с.

. Введение в психодиагностику./Принципы и методы. История развития. Основы психометрики./ Учебное пособие для студентов психологичеких факультетов. М. 2000., 139 с.

Литература

а) Психофизиология и психология

, . Психофизиология и психофизика. Наука. М., 1976, 288 с.

. Нейронный код.- Психология, 2004, т.1, N3, с.17-36.

. Пространственная организация процессов головного мозга. Наука. 1972, 182 с.

. Избранные труды. Пространственно-временная организация потенциалов и системная деятельность головного мозга.

Наука. М. 1989, 230 с.

. Восприятие и условный рефлекс. Новый взгляд. М. Изд-во УМК «Психология», М. 20

в психологию (Способности человека). М., изд-во МОСУ, 2001, 66 с.

A. N. Lebedev. Cyclical Neural Codes of Human Memory and Some Quantitative Regularities in Experimental Psychology.- Psychophysicsl Explorations of Mental Structures. H.-G. Geissler. Toronto. Hogrefe@Huber Publishers. 1990,p.303-310.

A. N. Lebedev. Imaginary Dimensions of Subjective Spaces. – Psychometric Methodology. Proceedings of the 7th European Meeting of the Psychometric Society in Trier. (Eds. R. Steyer, K. F.Wender, K. F. Widman). Stuttgart, New York, Fisher Verlag, 1993, pp.258-262.

A. N. Lebedev. The oscillatory mechanism of memory. - Cognitive Processing, International Quarterly of Cognitive Sciences, 2001,v.2, p.57-66

б) Компьютерная психодиагностика

, , Мешалкин статистика. Классификация и снижение размерности. М,"Финансы и статистика", 1989, 608 с.

Психологическое тестирование. В 2-х кн. М., 1982.

, Морозов -справочник по психодиагностике. СПб., изд-во "Питер", 1999, 528 с.

, Тягунова компьютерного тестирования. В 4-х кн. М. изд-во МГУП, 2002.

Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М. "Прогресс", 1979, 500 с.

Дюк психодиагностика. СПб, изд-во "Братство", 1994, 364 с.

Митропольский статистических вычислений. М. Наука, 1971, 576 с.

Налимов вероятностных представлений. М., Научный совет по комплексной проблеме "Кибернетика" АН СССР, 1976.

Налимов модель языка. М. Наука 1979, 303 с.

Общая психодиагностика / Под ред. . Ростов-на-Дону, 1996.

Саати методы исследования операций. Военное изд-во МО СССР, М., 1963, 420 с.

5 Методические рекомендации (материалы) преподавателю

Используются оборудование учебной лаборатории и программно методические разработки сотрудников кафедры психофизиологии.

6. Методические указания студентам

Рекомендуется обращаться при подготовке не только в библиотеку Университета, но и непосредственно на кафедру психофизиологии, работая инди­видуально в отведенные часы после групповых занятий. Сту­денты имеют возможность с первых шагов принять посильное участие в научных и практических разработках кафедры.

Зав. кафедрой психофизиологии, д. б.н. проф _______________