Шпаргалка для выполнения части А и В

Шпаргалка для выполнения части А и В

2. Для выполнения А2, В1 тебе нужно знать, что такое синонимы и как найти нейтральный, т. е. чаще употребляемый в речи, без оценки происходящего.

Варианты ответов сначала не читай! Определи значение слова сам. Соотнеси своё предположение с вариантами ответов.

Помни! Стилистические синонимы - слова, одинаковые или близкие по значению, но различающиеся сферой употребления, т. е. принадлежностью к определённому функциональному стилю речи или разновидности языка. Несколько стилистических синонимов образуют стилистический ряд, основу которого составляет стилистически нейтральное слово. В этот ряд могут входить слова, принадлежащие к различным слоям лексики и привносящие дополнительные смысловые оттенки в основное значение слова.

Например:

Нейтральная лексика	Книжная (высокая), специальная	Сниженная лексика: просторечия, разговорная лексика, жаргоны, эмоционально - оценочная (экспрессивная) лексика
глаза	очи	зенки
умереть	скончаться	помереть (разгов.) загнуться (жарг.).

От общеязыковых синонимов необходимо отличать контекстуальные синонимы (иногда их называют индивидуально-авторскими). Контекстуальные синонимы — это слова, сближение которых по значению происходит лишь в условиях определенного контекста, причем за пределами этого контекста они не являются синонимами

Пример: Текст Горького «Детство» о бабушке.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «сиять» (предложение 9).

1)  Блестеть на солнце

2)  Сверкать под лучами солнца

3)  Гореть от солнечного света

4)  Светиться радостью.

Правильный ответ «светиться радостью», т. к. речь идет о глазах: «глаза светились радостью», т. е слово употреблено в переносном значении.

Пример: Текст Горького «Детство» о бабушке.

В1. Замените разговорное слово «диковинные» в предложении 15 стилистически нейтральным синонимом.

В тексте «Начинает рассказывать мне какие-то диковинные истории» синонимом будет слово удивительные, т. к. общее значение – непохожие на обыкновенное.

3.Для выполнения А3 нужно помнить определения основных тропов:

Тропы

изобразительные средства, рисуют картину, создают образ

Метафора - скрытое сравнение, перенос неживых свойств на неживые же, редко: живых на живые же. Может быть развёрнутой (большой по объёму). Обычно легко узнаётся: глагол, существительное в переносном значении (В саду горит костёр рябины красной)

Сравнение - представление одного через другое: что, сравнительный союз с чем, глагол сравнивается. Союзы: что, как, как будто, словно, точно. (Рябина, как костёр, горит)

Олицетворение – разновидность метафоры, перенос живых свойств на неживые предметы; чаще глагол (Буря воет)

Эпитет - образное определение, прилагательное, наречие на –о/-е в переносном значении (седая старина), приложение (бродяга - ветер)

Пример: Текст Горького «Детство» о бабушке.

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является сравнение

В предложении «По берегам стоят города и села, точно пряничные; золотой осенний лист плывет по воде, а воздух прозрачен и сух» пряничные - сравнение, т. к. есть союз точно.

Золотой – эпитет, т. к. слово употреблено в переносном значении и это прилагательное.

4. Для выполнения А4 нужно помнить фонетику и уметь произносить слова: закрой глаза, произнеси слово, сосчитай звуки – то, что произносишь в потоке речи, а не пишешь.

Помни! Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Обозначают один звук	Обозначают два звука
Е = ' [э] Ё = ' [о] после Ю = ' [у] мягких Я = ' [а] согласных [м'ата]	Е = ' [й'] [э] 1. В начале слова [й'эл' ] Ё = ' [й'] [о] 2. После гласных звуков Ю = ' [й'] [у] [пай'эл ] Я = ' [й'] [а] 3. После разделительных Ь, Ъ [в й'эхал]

Согласные звуки

Парные	Непарные
1.По твёрдости – мягкости [б] -[б'] [в] - [в'] [г] - [г'] [д] - [д'] [з] - [з'] [к] - [к'] [л] - [л'] [м] - [м'] [н] - [н'] [п] - [п'] [р] - [р'] [с] - [с'] [т] - [т'] [ф] - [ф'] [х] - [х'].	Всегда твердые согласные: [ж], [ш], [ц] Всегда мягкие согласные: [j'], [ч'], [щ']
2.По звонкости - глухости [б б'] - [п п'] [в в'] - [ф ф'] [г г'] - [к к'] [д д'] - [т т'] [ж] - [ш] [з з'] - [с с']	Всегда звонкие согласные: [л л'] [м м' ] [н н'] [р р'] й'] Всегда глухие согласные: [х] [ц] [ч'] [ш]

Сонорные – [й] [м] [м‘] [н] [н‘] [л] [л‘] [р] [р‘] Шипящие - [ж] [ш] [щ] [ч]

Сильная позиция - перед гласным [слабый] перед сонорным [правда] перед [в] и [в'] [х] [сви т']

Слабая позиция - все остальные позиции.

Звуковые законы в области согласных звуков

Оглушение согласного ·  звонкого перед глухим ·  звонкого на конце слова Сонорные согласные не подвергаются оглушению!	[ патшыт'] [дуп]
Озвончение согласного ·  глухого перед звонким Перед сонорными, а также перед [j] и [в] глухие остаются без изменения!	[ аддат']
Омягчение согласного ·  твёрдого перед мягким	[ влас'т'] [ бан'т'ик] [ дерев'н'а]
Отвердение согласного ·  мягкого перед твёрдым	[ л'убоф] = любов (пишут без ь)
Непроизносимые согласные звука не обозначают стн, здн, стл, нтск, стск, вств, рдц, лнц	[праз'н'ик], [усный], [познъ], [ш'иесливы], [г'иганск'и], [ч'уствъ], [сердцъ], [сонцъ] (устный, поздно, счастливый, гигантский, чувство, сердце, солнце).
Слияние нескольких согласных звуков, переход в другие ·  - тся, - ться = [ца] ·  - сч -, - зч - = [щ']	[купаца] [щ'астн'и]
Сочетание зж внутри корня, а также сочетание жж (всегда внутри корня) обращаются в долгий мягкий [ж'], факультативно – твёрдый.	[по'жэ] (позже), [jeж'у] (езжу); [вож'и], [дрож'и] (вожжи, дрожжи).

Пример: Текст Горького «Детство» о бабушке

А4.Укажите ошибочное суждение (т. е.неправильное)

1.В слове БЕСКОРЫСТНАЯ (бискарыснайа) согласный звук Т является непроизносимым. Правильно.

2. В слове СЧАСТЬЮ (щастьйу) превый звук Щ мягкий – Да, правильно.

3. В слове БОЛЬШАЯ (бальшайа) мягкость Л обозначена мягким знаком. Да, правильно.

4. В слове (О) ЗВЕРЬЕ (азвир, йэ)звуков больше чем букв. Нет, неправильно, одинаково.

Значит правильный ответ – 4

5. Для выполнения задания А5 запомни корни с чередованием:

Условие выбора правописания	Корни
Зависит от суффикса –А- за корнем	Е / И 1.–бир(а)- / - бер- -блист(а)-/ - блест - /-блесн- -дир(а)- / - дер- -жиг(а)- / - жег- -мир(а)- / - мер- -пир(а)- / - пер- -стил(а)- / - стел- -тир(а)- / - тер- -чит(а)- / - чест - / - чет- 2.–им(а)- / - мя- - ин(а)- / - ня А / О 3. –кас(а)- / - кос- - лаг(а)- / - лож-
Зависит от ударения. Под ударением пиши, как слышишь	А / О 1.–гар- / - гор- (не под ударением ГОР) 2.–клан- / - клон- (не под ударением КЛОН) 3.–твар- / - твор- (не под ударением ТВОР) 4.–зар- /-зор- (не под ударением ЗАР)
Запомни	–плав- / - плов- (не под ударением ПЛАВ)
Зависит от согласной, следующей за гласной в корне	А / О 1.–раст - / - ращ-/ - рос- 2.–скак- / - скоч-
Зависит от значения корня	А / О -мак- «макать» -мок- «пропитываться» -равн- «равный, одинаковый», -ровн - «прямой, гладкий»

Пример: Текст Горького «Детство» о бабушке

А5..Укажите слово с чередующейся гласной в корне

1.  Блестят 2. Укреплять

3.  Вливая 4. Стоят

Правильный ответ – 1 корень блест/блист (блестят – блистают), остальные проверяемые безударные гласные.

6. Для выполнения А6 вспомни правописание приставок на З и С и приставок ПРЕ-ПРИ.

Правописание приставок на – З, - С (состоят из 2-5 букв!).

Перед звонкими согласными пишем – З, перед глухими –С ( разбить, расписание).

Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ- (самое трудное правило) зависит от значения приставки

ПРЕ -	ПРИ -
·  = очень (премилый) ·  = пЕре - (преградить)	·  Присоединение (прИшить) ·  Приближение (прИлететь) ·  Близость (прИшкольный) ·  Неполное действие (прИсесть)

7.Для выполнения А7 выучи правописание суффиксов прилагательных и причастий с –Н - и –НН, ищи слова: прилагательное – постоянный признак, или причастие – вопрос какой?, но образовано от глагола прочитанный (какой?, от «читать»), выучить правило –н - и –нн - в прилагательных и страдательных причастиях

н	нн
Прилагательные с суффиксами - АН,-ЯН,-ИН (серебряный, гусиный)	искл стеклянный, оловянный, деревянный
Искл. ветреный	Прилагательные с суффиксами –ОНН,-ЕНН (революционный, хозяйственный)
Краткие страдательные причастия покрашен, позолочен	Прилагательные основа которых заканчивается на Н и суффикс Н: осеНь-осеННий
	Полные страдательные причастия, образованные от глаголов совершенного вида (решить – решенный) От глаголов с приставкой (позолотить – позолоченный) Имеющие зависимые слова (раненный в голову)

В1. (Простое осложненное предложение). Выучить вводные слова (или конструкции), обращения. Осложненное – это лишнее, без него смысл не меняется.

В2.(ССП) выучить подлежащее и сказуемое и считать основы, искать сочинительные союзы (тоже выучить)

В3. (СПП) искать подчинительные союзы и союзные слова (ВЫУЧИТЬ)

В4. (Замена вида связи в с/с) Если прилаг.+ сущ, то сделай сущ.+сущ (СНЕЖНЫЙ КОМ – КОМ ИЗ СНЕГА), если глагол+ неизменяемая ч. р, то переделать глагол + сущ. говорил улыбаясь – говорил с улыбкой.

В5. (Грамматическая основа). Выучить односоставные предложения и составное сказуемое. ПРОВЕРЯЕМ: если понятно, то вся основа, если - нет, то добавь слово (пример: тьма становится – не понятно, тьма становится небом – понятно)

В6.(Однородные члены) Знать однородные члены : один вопрос, к одному слову, один член предложения.

В7. (простое осложненное). Выучить таблицу

Обособленные обстоятельства	Обособленные определения	Сравнительный оборот	приложение
Деепричастия или дееприч. оборот (Что делая?/ что сделав?	Причастный оборот	Как, словно, будто	Другое сущ-ное об этом же сущ. ( Ваня, сын моей учительницы,…)

В8. (Количество грамматических основ) Считаем основы и обязательно досчитываем до конца предложения, лучше подчеркнуть в предложении.

В9.(СБП) Считаем основы, обязательно досчитать до конца, ищем тире, двоеточие, точку с запятой.

В10. (СПП с несколькими придаточными) Ищем несколько подчинительных союзов. Может быть, при однородных придаточных один союз пропущен и есть сочинительный союз, но он соединяет два придаточных.