ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ МЛЕКОПИТАЮЩИХ
1. | ФИО | |
2. | Место работы | ГБОУ СОШ № 000 ВАО города Москвы |
3. | Должность | Учитель биологии |
4. | Предмет | Биология |
5. | Класс | 7 |
6. | Тема и номер урока в теме | Экологические группы млекопитающих, § 58 |
7. | Базовый учебник | , , Кучменко : Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы/Под ред. , .-М.: Вентана-Графф. |
8. Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с экологическими группами млекопитающих;
- обучающие: показать, как звери, относящиеся к разным отрядам, приспособились к обитанию в одних и тех же условиях, сформировать представление об экологических группах млекопитающих;
-развивающие: развитие умений работать с ЭОР из ФЦОР; развитие способностей применять полученные знания на практике, умение находить сходство и различия между объектами; развитие рефлексивных умений: умений осуществлять самооценку, соотносить уровень своих знаний с требованиями;
-воспитательные: воспитание научного мировоззрения, заботливого отношения к природе.
10. Тип урока Изучение нового материала с помощью ЭОР.
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная работа с ЭОРами на ПК (или групповая при нехватке компьютеров на каждого ученика) .
12. Необходимое техническое оборудование: 1) Персональный компьютер для каждого ученика (или один на двоих, возможна работа в малых группах). Для этого урок необходимо проводить или в компьютерном классе или с ноутбуками в кабинете биологии. 2) Предустановленная программа ОМС-плеера и ОМС-органайзера с загруженными ЭОРами №1 и №6 (см. приложение) на ПК учащихся. 3) Компьютер учителя с проектором или интерактивной доской и звуковыми колонками, установленная на нём программа 1С Образование 4 Школа с подборкой ЭОРов №2Распечатка на формате А4 таблицы для письменной работы на уроке (см. приложение Таблица №3)
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | Организационный момент | Приветствует учащихся. Проверяет готовность учащихся к уроку. | Готовятся к уроку. Настраиваются на работу. | 0,5 мин | |
2 | Первичная актуализация | Путём фронт. опроса дом. задания подводит учащихся с помощью беседы к зоне незнания. Задаёт вопрос по ранее изученному материалу §49 | Беседуют с учителем. Отвечают на вопрос, к каким отрядам относятся следующие млекопитающие: белка, еж, рысь, пятнистый олень и что их объединяет. Поясняют, что означает понятие «экологическая группа» | 4 мин | |
3 | Изучение нового материала | №1 – открытие | Открывает доску, где записана тема урока и шаблон таблицы№3. Объявляет задачи урока. Раздаёт раздаточный материал – таблицу №3 Проводит инструктаж по открытию ОМСорганайзера и загрузка ЭОР №1. (Открытие новых страниц будет производиться учащимся поэтапно только после команды учителя) | Записывают новую тему в тетрадь. Вкладывают таблицу в тетрадь Запускают ОМС плеер и модуль ЭОР №1 | 1 мин 2 мин |
3 | Изучение нового материала | №1 страница 1 №2 №3 №1 страница 2 №1 страница 3 №4 №1 страница 4 | Руководит открытием страницы и заполнением таблицы Инструкция: поделите типичных наземных млек-х на 2 группы Мотивирует детей на поиск новых примеров животных. Демонстрирует видеофрагмент Вопрос: какое животное в видеофрагменте обитает в почвенной среде Руководит открытием страницы и заполнением таблицы Руководит открытием страницы и заполнением таблицы Мотивирует детей на поиск новых примеров животных. Демонстрирует видеофрагмент Руководит открытием страницы и заполнением таблицы | Открывают стр.1 записывают эк. группу, характеристику и примеры в таблицу Устно отвечают на вопрос Просматривают видео, дописывают примеры в таблицу Отвечают: крот Открывают стр.2 записывают эк. группу, характеристику и примеры в таблицу Открывают стр.3 записывают эк. группу, характеристику и примеры в таблицу Просматривают видео, дописывают примеры в таблицу Открывают стр.4 записывают эк. группу, характеристику и примеры в таблицу | 4 мин 1 мин 1 мин 4 мин 4 мин 1 мин 4 мин |
3 | Изучение нового материала | №5 №1 страница 5 №1 страница 6 №1 - закрытие | Мотивирует детей на поиск новых примеров животных. Демонстрирует видеофрагмент Руководит открытием страницы и заполнением таблицы Вопрос: найдите ошибку на страничке Просит сформулировать вывод урока и закрыть ЭОР№1 | Просматривают видео, дописывают примеры в таблицу Открывают стр.5 записывают 3 эк. группы, характеристику и примеры в таблицу Ответ: перепутаны местами описания полуводной и полуподземной экол. групп Формулирует вывод урока, пользуясь ЭОР. Закрывают ЭОР | 1 мин 4 мин 2 мин |
4 | Первичное усвоение нового материала | Просит повторить, с какими экол. группами познакомились учащиеся. Инструктирует: используя учебник стр. 106 – 107, найдите новые примеры наземно-древесных и полуводных зверей | Устно отвечает 1 ученик Работа с учебником и таблицей | 1 мин 3 мин. | |
5 | Закрепление изученного | №6 | Инструктирует как открыть ЭОР№6 | тестируются | 4 мин |
6 | Домашнее задание | § 58 + таблица | Записывают д. з. в дневник | 0,5 мин. | |
7 | Итог урока | Оценка результатов. При работе в паре полученная за тест оценка выставляется обоим учащимся одинаковая | Самооценка результатов | 2 мин. |
Приложение к плану-конспекту урока
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ГРУППЫ МЛЕКОПИТАЮЩИХ
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1 | Среды жизни и места обитания Млекопитающих. Экологические группы Млекопитающих | И | Интерактивный, мультимедийный модуль | http://fcior. *****/card/2973/sredy-zhizni-i-mesta-obitaniya-mlekopitayushih-ekologicheskie-gruppy-mlekopitayushih. html |
2 | Млекопитающие открытых пространств | И | Видеофрагмент | http://files. school-collection. *****/dlrstore/7ba01-022a-003e-53cfc3051e66/%5BBIO7_12-58%5D_%5BMV_02%5D. WMV |
3 | Лесные млекопитающие | И | Видеофрагмент | http://files. school-collection. *****/dlrstore/7b17026d-0a01-022a-0105-fa26eba51919/%5BBIO7_12-58%5D_%5BMV_01%5D. WMV |
4 | Летающие и планирующие млекопитающие | И | Видеофрагмент | http://files. school-collection. *****/dlrstore/7b17049b-0a01-022a-011c-e2ad8facf47a/%5BBIO7_12-58%5D_%5BMV_04%5D. WMV |
5 | Водные млекопитающие | И | Видеофрагмент | http://files. school-collection. *****/dlrstore/7ba01-022a-017a-7de4f5e75cf7/%5BBIO7_12-58%5D_%5BMV_03%5D. WMV |
6 | Отряд приматы. Экологические группы млекопитающих | К | Тест | http://fcior. *****/card/5448/otryad-primaty-ekologicheskie-gruppy-mlekopitayushih. html |
Таблица 3.
Экологические группы Млекопитающих
№ | Название экологической группы зверей | Общие черты приспособления к жизни в среде | Примеры млекопитающих |
1 | Типично-наземные | ||
2 | Почвенные | ||
3 | Летающие | ||
4 | Типичные водные и околоводные | ||
5 | Древесные | ||
6 | Наземно-древесные | ||
7 | Полуводные | ||
8 | Полуподземные (норные) |
