Тема: «В гостях у Винни-Пуха

Тема: «В гостях у Винни-Пуха Цель: Формирование обобщающего понятия «Насекомые». Коррекционно-образовательные задачи. Уточнение и расширение словаря по теме: «Насекомые» (пчела, стрекоза, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, лапки, крылья, усы, медоносная, пчелиная). Обучение составлению описательного рассказа о насекомом по образцу; совершенствование грамматического строя речи; умение находить гласные буквы А, О,У среди других букв, умение обозначать звуки буквами. Коррекционно-развивающие задачи. Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, сенсорных процессов, координации речи с движением, творческого воображения. Коррекционно-воспитательные задачи.Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание бережного отношения к природе. Методы и приемы. Практический – упражнения Игровой – игры Наглядный – предметные картинки Словесный – рассказ, беседа Оборудование. Муляжи по теме «Насекомые», картинки для сопровождения артикуляционной гимнастики, зеркала, плоскостные изображения бабочек с буквами А, О,У на крылышках, воздушные шары, контейнер с предметными картинками. Заготовки из гофрированного картона, горшочек из картона, клей, кисточки, салфетки, аудиозапись песенок из мультфильма. Предварительная работа. Просмотр мультфильма «Приключение ини-Пуха»; заучивание «Песенки пчёлок»; разучивание логоритмического упражнения «Пчела»; предварительная подготовка из гофрированного картона заготовок для выполнения узора на горшочке, беседа о насекомых. ХОД ЗАНЯТИЯ Организационный момент Логопед: Здравствуйте! Ребята, а вы любите мультфильмы? Какие мультфильмы вы знаете? Послушайте песенку и скажите, из какого она мультфильма. Кто её поёт? Звучит аудиозапись «Песенка ини-Пуха из мультфильма «Приключения ини-Пуха». Ответы детей Логопед: А на день рождения вы любите ходить? Сегодня нас позвал на день рождения ини-Пух. Он просил прийти на праздничный пирог, обещал позвать в гости своего друга Пятачка. А еще сказал, что у него для нас приготовлены разные задания и игры. Но я не знаю, что это за задания и игры. Ну что, ребята, пойдем к Пуху? 2. Специальная артикуляционная гимнастика [Развитие артикуляционной моторики. Подготовка артикуляционного аппарата к произношению свистящих звуков] Вбегает в зал Кролик. Кролик: Минуточку внимания! Логопед: Ой! Кто это ребята? Дети: Кролик Кролик: Здравствуйте! Если кто-то такой недогадливый, то я могу вам сообщить, что у ини-Пуха будет особенный день рождения, и чтобы не попасть впросак, я хочу вам передать эти картинки, которые просил передать вам Пух. Только я совершенно не могу понять, что это за картинки и что с ними делать. Логопед: Дай, Кролик, нам с ребятами посмотреть! Ой, я, кажется, знаю для чего они, да и ребята догадаются. Логопед показывает картинку. Кто нарисован на картинке? Дети: Так ведь это упражнения для язычка. Логопед: Все ребята с ними знакомы. Давайте присядем за стол и выполним эти упражнения. И ты, Кролик, садись вместе с нами. Смотрите в зеркало. Смотрите на картинки и выполняйте упражнения. Кролик: Ну вот, молодцы, ребята. До свидания. Я поспешу побыстрей на день рождения к медвежонку Пуху! 3. Рассматривание муляжей «Насекомые», беседа по ним. Составление рассказа о пчеле Логопед:Ребята, и нам надо спешить. Только что же нам подарить ини-Пуху? Что больше всего любит Пух? Дети: Мед! Логопед: Давайте ему подарим горшочек с медом! Только где же нам взять мёд? Кто его делает? Дети: Пчелы. Логопед: Нужно обратиться за помощью к пчелам! А вот и пчелки! Вбегают дети в костюмах пчелок, кружатся вокруг цветов и поют: Пчелки: Мы пчелки, трудимся весь день, И работать нам не лень, Сладкий мед с цветков берем И летим, жужжим, поем. Припев: ля-ля-ля-ля. А кто близко подойдет Чтобы съесть наш вкусный мед, Будем дом свой защищать, Жалить больно и кусать. Припев: ля-ля-ля-ля. Жалить и больно кусать. Логопед: Пчелы хотят покусать нас, но чтобы этого не случилось, давайте успокоим их, скажем о них добрые, хорошие слова. – Какая пчела? Дети: Маленькая, полосатая, трудолюбивая. Логопед: Какой звук пчела издает при полете? Дети: При полете пчела жужжит. Логопед: Пожужжите, как пчелки. Дети жужжат. Логопед: Где живет пчела? Дети: Пчела живет в улье. Логопед: Как передвигается пчела? Дети: Она летает. Логопед: Чем питается? Дети: Цветочным нектаром. Логопед: Пользу или вред приносит человеку? Что делает в зимнее время? Дети: Пчела приносит пользу, так как пчелиный мед очень вкусный и полезный. В зимнее время пчела спит. Логопед: Мед, который вырабатывают пчелы, чей? Дети: Пчелиный. Логопед: Посмотрите, какая пчела села мне на руку. Послушайте, что можно рассказать о пчеле! Это пчела. Пчела – насекомое. Она маленькая, полосатая, трудолюбивая. А еще ее называют медоносной. У нее есть голова, грудь, брюшко, крылья и три пары ног. В полете пчела жужжит. Живет она в улье вместе с большой пчелиной семьей. Пчела собирает нектар с цветов. Это ее пища. Перелетая с цветка на цветок, пчела их опыляет. Людям пчелы приносят большую пользу, потому, что пчелиный мед очень вкусный и полезный. Логопед: Ну что, пчелки, понравилось вам, как хорошо отзывались о вас, какой рассказ составили. Пчелы: Да, понравилось! Логопед: Дадите нам меда для Вини-Пуха? Пчелы: Дадим. Логопед: Спасибо! – Ребята, а теперь давайте погуляем по полянке. Где-то здесь среди цветов и травы притаились другие насекомые. Давайте поищем их и назовем. Все вместе идут на полянку, на которой среди цветов расположены муляжи насекомых. – Ребята, уничтожать насекомых не следует, т. к. многие из них приносят пользу, а еще потому, что они маленькие и беззащитные. Украшение горшочка Логопед: Ребята, мед у нас есть, но нет горшочка для меда. Горшочек должен быть яркий, красивый, ведь его мы должны подарить Пуху. Посмотрите, вот какой горшочек у меня есть. Давайте его украсим! Дети и логопед садятся за стол. На столе находятся заготовки горшочка из картона, полоски гофрированного картона, накрученные на зубочистку и представляющие собой лепестки и листочки для украшения горшочка, кисточки, клейстер, салфетки. Под звучание тихой, спокойной музыки, берут лепестки, намазывают клейстером и приклеивают к горшочку. Логопед:Молодцы ребята! Логоритмическое упражнение Логопед: Вы были такие трудолюбивые, сами стали похожи на пчелок. Давайте немного отдохнем, попоем и потанцуем. Танец «Пчела». Прилетела к нам вчера полосатая пчела, (Бегут по кругу на носочках и машут воображаемыми крылышками) А за нею шмель-шмелёк и веселый мотылек, (встают, загибают по одному пальчику на обеих руках на каждое насекомое) Два жука и стрекоза, как фонарики глаза. ( Делают кружки из пальчиков и подносят их к глазам) Пожужжали, полетали, (вновь бегут по кругу) От усталости упали. ( Медленно опускаются на ковер) Игра «Бабочки на шариках» Логопед: ини-Пух нас совсем заждался. Ну, вот мы и пришли. ини-Пух: Здравствуйте ребята! Дети: Здравствуй, ини-Пух! ини-Пух: Добро пожаловать на мой день рождения! Логопед: Дорогой ини-Пух, разреши преподнести тебе на день рождения горшочек с медом! ини-Пух: Спасибо, ребята! Мне очень понравился ваш подарок. (Стук в дверь) Логопед: Ой, кто это? Входит Пятачок. Он держит воздушные шары. На шарах «сидят» бабочки, выполненные из цветной бумаги. На каждом крылышке бабочки написана одна из букв А,,О, У. Пятачок: Это я, Пятачок! Я тоже пришел на день рождения не с пустыми руками. Я хочу подарить тебе, ини-Пух, воздушные шарики. У меня, у Пятачка, есть на свете друг. И его все знают – это добрый ини-Пух. Шарик воздушный мой друг заберет – И ини-Пуху он радость пусть дает. Мне, конечно, с шариками Жалко расставаться, С ними люблю я каждый день Прыгать, кувыркаться. ини-Пух: Спасибо, Пятачок! Пятачок, а что это у тебя нарисовано на воздушных шариках? Ты можешь прочесть? Пятачок: Не могу, Пух! А ты можешь? ини-Пух: У меня в голове опилки. Может ребята смогут? Давай попросим ребят прочесть. Дети читают. ини-Пух: Молодцы ребята, теперь мы с Пятачком будем знать буквы А, О, У. 7. Игра «Найди картинку» ини-Пух: Ой, как мне понравилось играть! Ребята, давайте ещё поиграем. Логопед: Ну, хорошо, ини-Пух! Давайте поиграем в такую игру: Найдите те картинки, которые начинаются со звука [A], [O], [У]…Какой буквой мы их обозначим? Дети подходят к столу. На нем помещены предметные картинки: аист, астра, акула, улитка, утка, удочка, обруч. Находят нужные на каждый звук, обозначают звук буквой. Логопед: Вот молодцы! 8. Окончание занятия (Оценка работы детей) Логопед: Вот и подошел к концу наш день рождения. О ком мы говорили сегодня? Чем занимались? ини-Пух, а тебе понравилось наше занятие? ини-Пух: Очень понравилось! А сейчас я приглашаю всех ребят на праздничный пирог! Пятачка, Кролика, всех ребят! До свидания!