Итоговая работа «Использование цифровых образовательных ресурсов в преподавании географии»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИТОГОВАЯ РАБОТА

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ПРЕПОДАВАНИИ ГЕОГРАФИИ»

Выполнил слушатель

учитель географии

МОУ – СОШ пос. Чайковского

Клинского муниципального района

Руководитель

старший преподаватель

2012 г.

Содержание

	Стр
Введение	3
1. Систематизация цифровых образовательных ресурсов	5
1.1. CD – диски	6
1.2. Презентации на уроках географии	6
1.3. Использование специализированных Internet-ресурсов	7
1.4. Образовательная коллекция	8
2. Каталог ЦОР по географии в МОУ – СОШ пос. Чайковского	15
Заключение	17
Литература	18

Введение

Жизнь современного человека немыслима без использования мобильной связи, компьютера, сети Интернет. Все новейшие достижения техники становятся неотъемлемой частью его жизни и работы. ЦОРы удобны для создания презентаций к урокам. Диски снабжены большим фотоматериалом, имеют много звуковых и видеофрагментов, текстовые анализы произведений (БЭНП «Литература»). Во многих дисках просматривается межпредметная связь: литература + музыка + ИЗО + природоведение + физика – что позволяет удовлетворить познавательный интерес к различным школьным предметам. Также ЦОРы предоставляют возможность решать задачи как дифференцированного, так и индивидуального обучения. Применение ЦОР позволяет расширить рамки учебника, углубить знания учащихся, проиллюстрировать учебный материал, что делает учебный процесс по освоению его содержания по-настоящему интересным.

Учителями МО географии Клинского района регулярно используются ЦОРы. Наиболее востребованными педагогами ОУ являются диски: «География. 6-10 классы», в которых есть видео, фото и текстовые материалы к каждому уроку учебной программы по предмету. Чаще всех используют ЦОРы в своей работе: , (МОУ Гимназия № 15) «Международные экономические связи», «Глобальные проблемы человечества», «Политическая карта мира», «Природные ресурсы мира»; (МОУ СОШ № 4 г. Высоковска) «Минеральные ресурсы», «География мирового хозяйства», «География международных отношений. Международный туризм», «Проблема терроризма и безопасности», «Погода и климаты Земли».

Творческой группой преподавателей географии изучалось содержание предметных дисков и их систематизация с целью приведения в соответствие с тематическими планами.

Цель проекта:

Рассмотреть роль отдельных видов цифровых образовательных ресурсов для повышения мотивации и результативности обучения на уроках географии.

Задачи проекта:

1. Показать возможности и проблемы использования учителем электронных образовательных ресурсов, презентаций, Интернет-ресурсов.

2. Создать каталог банка ЦОР по географии в МОУ – СОШ пос. Чайковского Клинского района Московской области.

Последовательное, систематическое внедрение в педагогический процесс информационно-коммуникационных технологий способно не только расширить существующий арсенал методических средств, но и полностью изменить существующие формы обучения. Использование современных ЦОР не дополняют сложившийся традиционный учебный процесс, а приводят к изменению в содержании образования, технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса.

Использование в общеобразовательном процессе ЦОР особенно актуально для осуществления обучения географии в учебных заведениях сельской местности.

Введение нового Образовательного стандарта фиксирует информационно-

коммуникационную компетентность (ИКТ - компетентность) учащегося как одну из важнейших метапредметных компетенций, формируемых в процессе обучения в общеобразовательной школе.

Задача географии как школьного предмета – формировать пространственную составляющую ИКТ - компетентности школьника, поскольку существенная доля информации, с которой имеет дело человек, является пространственной.

В решении этой задачи могут помочь цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), оперирующие пространственной информацией и поддерживающие учебную активность школьников, информационно-компьютерные технологии (ИКТ), школьная геоинформационная система (ГИС.)

Актуальность темы объясняется тем, что в настоящее время в России идет становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество.

Компьютерные технологии призваны стать не дополнительным «довеском» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, значительно повышающей его эффективность.

Таким образом, актуальность данной проблемы очевидна. Без использования современных средств информационно-коммуникационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества.

Мультимедийные технологии позволяют более эффективно организовать познавательную, информационно-учебную и экспериментально-исследовательскую деятельность учащихся, обеспечивают возможность самостоятельной учебной деятельности. Нельзя сбрасывать со счетов и психологический фактор: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме, нежели при помощи устаревших схем и таблиц.

1.  Систематизация цифровых образовательных ресурсов

Как уже было сказано выше, аббревиатура «ЦОР» расшифровывается как «цифровой образовательный ресурс». То есть – некий содержательно обособленный объект, предназначенный для образовательных целей и представленный в цифровой, электронной, «компьютерной» форме.

Существуют три категории подобных программных средств:

ЦОРы – как отдельные «цифровые содержательные модули», поддерживающие изучение какого-либо конкретного фрагмента соответствующей учебной темы, жестко привязанные к конкретному учебнику по соответствующему предмету и сопровождаемые соответствующей методической поддержкой; ИУМК («инновационные учебно-методические комплексы») – как совокупности из электронного компонента (обязательно покрывающего весь спектр тем, изучаемых в рамках базовой учебной программы для соответствующего класса (возрастного уровня), реализующего все требуемые функции (от предоставления учебного материала до контроля полученных знаний) и содержащего в себе некий «инновационный» потенциал, позволяющий коренным образом усовершенствовать учебный процесс) и «бумажного» методического сопровождения; ИИСС (информационные источники сложной структуры) – своего рода аналог рубрики «разное», куда могут быть отнесены различные информационные объекты, затрагивающие лишь часть тем базового стандарта, расширяющие их, предоставляющие дополнительный и справочный материал.[1]

Таким образом, ЦОР представляет собой совокупность взаимосвязанных учебных объектов:

- символьные объекты (знаки, символы, тексты, графики);

- образные объекты (фото, рисунки);

- аудиоинформация (устные тексты, диалоги, музыка);

- видеообъекты (анимации, модели, видеосюжеты);

- объекты "виртуальной реальности" (тренажёры, интерактивные модели, конструкторы).

Каждый из объектов обладает самостоятельной ценностью и может быть использован в обучении автономно. Некоторые из учебных объектов обладают явным приоритетом в применении (это зависит от конкретной организационной формы). Использование ЦОР позволяет при минимальных затратах времени создавать наглядные пособия и как следствие повысить наглядность и увлекательность урока, визуализировать урок с помощью мультимедийных элементов, которые, в отличие от плакатов, можно корректировать по мере необходимости. Так же немаловажное значение имеет и тот факт, что такие наглядные пособия хранятся в электронном виде и не требуют много места в лаборантских помещениях. Кроме того, занятие можно проводить не только в специально оборудованном классе, но и в любом другом помещении, в котором можно развернуть экран и видеопроекционное оборудование с компьютером (ноутбуком). Учитель должен рационально использовать цифровые образовательные ресурсы на занятиях различных видов (уроках, лекциях, занятиях элективного курса, практических занятиях и т. д.).

1.1.  CD – диски

При использовании мультимедийных материалов на CD-дисках я опираюсь на основные научно-методические принципы: коммуникативность, наглядность, индивидуализация. Кроме того, входящие в состав электронных учебных пособий интерактивные контрольные тесты и тренажеры с системой реакций на неправильный ответ (подсказки, наводящие вопросы, гиперссылки на справочную часть пособий, индивидуальные рекомендации) позволяют анализировать уровень освоения различных тем и школьных курсов в целом.

В интернете существует абсолютно бесплатная единая коллекция цифровых образовательных ресурсов, в которой размещены учебно-методические материалы, ориентирующие учителя на внедрение современныx методов обучения, основанных на использовании информационно - коммуникационных технологий. Я наиболее часто использую диски: «География. 6-10 классы», в которых есть видео, фото и текстовые материалы к каждому уроку учебной программы по предмету. Чаще использую такие ЦОРы в своей работе: «Международные экономические связи», «Глобальные проблемы человечества», «Политическая карта мира», «Природные ресурсы мира». «Минеральные ресурсы», «География мирового хозяйства», «География международных отношений. Международный туризм», «Проблема терроризма и безопасности», «Погода и климаты Земли». Следует отметить новое картографическое пособие для школы – «Интерактивные карты по географии + 1С: Конструктор интерактивных карт». Данный программный продукт позволяет создавать насыщенные интерактивными объектами карты, схемы и задания (на основе карт) самостоятельно. Конструктор позволяет:

• отредактировать готовую карту - исправить, дополнить, создать аналогичную;

• быстро подготовить новую демонстрационную карту, контрольное или тренажерное задание.

Аналогично заданиям, выполняемым на контурных картах. «Конструктор карт» основан на добавлении к картографической подложке объектов, параметры которых (местоположение, форму, цвет и другие) должен будет воспроизвести учащийся, выполняющий задание. При необходимости может выдаваться подсказка. Проверка правильности выполнения задания осуществляется программой автоматически. Материалы ЦОРов можно внести в тематическое планирование.

1.2.  Презентации на уроках географии

Презентация-форма экранной подачи материала в виде слайдов, на которых могут быть представлены таблицы, схемы, рисунки, графики, аудио – и видеоматериалы, фрагменты мультимедийных энциклопедий.

Учитель может самостоятельно разрабатывать необходимые мультимедийные программные средства учебного назначения, обладая при этом лишь навыками пользователя ПК. Для этого предназначены специальные программы. В практике обучения географии различных классов мною широко используются презентации, подготовленные как мной, так и учащимися. Компьютерные образовательные программы по географии содержат в себе различную информацию: видеосюжеты, фотографии, биографии исторических личностей, словарные статьи, иллюстрации. Собирая нужные сведения по конкретным темам в предметные папки к каждому уроку, их можно использовать для самостоятельного составления компьютерного сценария урока с использованием программы презентации PowerPoint и использование возможностей разработки уроков на SMARTboard.

Создание презентации целесообразно начинать с разработки проекта, в котором необходимо определить цель работы, примерное количество слайдов, их содержание и рефлексию.

Что мне как учителю дает данная форма работы?

На создание презентационных материалов не требуется много времени, их

удобно использовать для вывода информации в виде распечаток на принтере в качестве раздаточного и справочного материала для учащихся:

• возможность одновременно использовать различные виды информации;

• экономию времени на уроке и интегрированный подход;

• материал презентации может служить своеобразной формой опорного конспекта, сопровождаться заметками и комментариями;

• возможность для формирования коммуникативной компетенции учащихся, т. к. ученики становятся активными участниками урока не только на этапе его проведения, но и при подготовке, самостоятельно добывая необходимую информацию;

• глубину погружения в материал и повышение мотивации обучения;

• содержание на слайдах можно легко изменить с учетом уровня подготовки класса, изменения программ содержания образования.

1.3.  Использование специализированных Internet-ресурсов

К ним можно отнести: виртуальная библиотека, поисковая система, Internet-каталог, Internet-трансляция. Также одним из способов использования ЭУК и ЦОР может явиться дистанционное образование, дающее возможность ученику и его родителям, а при необходимости и учителю, знакомиться с лекционным материалом, выполнять лабораторные работы и тестовые задания, что весьма актуально для временно нетрудоспособных учеников, учащихся на домашнем обучении или находящихся в отъезде. Таким образом, учителя используют цифровые образовательные ресурсы по предметам на компакт-дисках, которые имеются в школе или в продаже. Далее, следующий этап – компиляция материалов дисков и ресурсов Интернет с помощью программ для составления презентаций. Однако наступает момент, когда все доступные источники цифровых ресурсов уже опробованы на уроке (хороших обучающих ресурсов для уроков не много), и единственной возможностью дальнейшего профессионального роста является выход в Интернет. Важная особенность всемирной сети Интернет заключается в том, что сеть – не только источник дополнительного географического содержания, но и главнейший источник коммуникации. Деятельность учителя предполагает организацию работы учащихся на основе компьютерных сетей, как наиболее эффективной технологии обмена информацией. В Интернете существуют ежегодные дистанционные обучающие олимпиады, в рамках которых происходит соревнование между школьными командами на лучшее знание предмета, методический семинар для учителей по обмену опытом преподавания, фестиваль проектных, исследовательских работ школьников. В нашем городе методическим объединением учителей географии не один год проводится обучающая командная игра «Вокруг света» в on-linе режиме.[2]

1.4.  Образовательная коллекция

1.  Название ресурса: Начальный курс географии. 6 класс.

Адрес в Интернет:

http://www. *****/matimage. php? sect=181&link=/products/cdrom/educationa

Описание ресурса: Электронная версия учебника «Начальный курс географии» автора включает: текст учебника (сопровождается большим количеством слайдов); практикум, тесты, словарь, анимация, видеофрагменты. В содержании курса представлено 8 тем: 1. Земля – планета Солнечной системы 2. Литосфера 3. Гидросфера 4. Атмосфера 5. Биосфера 6. Земля – планета людей 7. Развитие географических знаний о Земле 8. План и карта Область использования: 6 класс.

2.  Название ресурса: География: наш дом - земля, материки, океаны, народы и страны. 7 класс.

Адрес в Интернет:

www. *****/matimage. php? sect=181&link=/products/cdrom/educational/192.ph

Описание ресурса: Диск разрабатывался на основе учебных материалов авторов , и Щенева В А. Темы диска: * Мир * Материки * Океаны * Страны. В диск включены разделы: * Тесты * Практика * Справочник * Интернет Диск содержит: * текстовый учебный материал * дикторский текст * около 1500 слайдов * 25 видеороликов. На диске представлены сведения о нашей планете, о строении и особенностях ее оболочек, о географической карте. Приведены мультимедиа описания отдельных стран мира, в том числе и стран нового зарубежья. В Интернете есть сайты, на которых размещены примеры использования продукта. Например, *****.

3.  Название ресурса: География России. Природа и население. 8 класс.

Адрес в Интернет:

http://www. *****/matimage. php? sect=181&link=/products/cdrom/educationa

Описание ресурса: Авторы учебного материала - , , . В основе этого мультимедиа издания лежит курс географии, разработанный сотрудниками кафедры "Методики преподавания географии" Московского государственного педагогического университета. Мультимедийный учебный комплекс "1С: Образовательная коллекция. География России. Природа и население. 8 класс" содержит следующие разделы: * географическое положение России, * характеристика природы России, * природно-хозяйственное районирование России, * население России. Программа представляет собой учебные материалы, практические задания, контрольные вопросы, тесты и справочник, объединенные гипертекстовой структурой, и содержит: * дикторский текст, * около 500 слайдов, * 35 видеофрагментов и анимации. Материал CD можно использовать на уроках разных типов: изучение нового, комбинированный, обобщающий, практическое занятие, а так же самостоятельное изучение материала курса учеником.

4.  Название ресурса: География России: Хозяйство и регионы. 9 класс.

Адрес в Интернет:

www. *****/matimage. php? sect=181&link=/products/cdrom/educational/195.php.

Описание ресурса: Авторы учебного материала - , , . Мультимедийный учебный комплекс "1С: Образовательная коллекция. География России: Хозяйство и регионы. 9 класс" содержит следующие разделы и темы. Раздел "Обзор отраслей и межотраслевых комплексов": * Общая характеристика хозяйства. * Топливно-энергетический комплекс. * Машиностроительный комплекс. * Металлургический комплекс. * Химико-лесной комплекс. * Агропромышленный комплекс. * Инфраструктурный комплекс. Раздел "Регионы России": * Районирование России. * Центральная Россия. * Европейский Север. * Северный Кавказ. * Поволжье. * Урал. * Западная Сибирь. * Восточная Сибирь. * Дальний Восток. Программа представляет собой учебные материалы, практические задания, контрольные вопросы, тесты и справочник, объединенные гипертекстовой структурой, и содержит: * 152 тематических мультимедиа-экрана, * 153 тематических статьи, * 1513 слайдов, * дикторский текст, * методические рекомендации для учителей.

5.  Название ресурса: Экономическая и социальная география мира.

Адрес в Интернет:

www. *****/matimage. php? sect=181&link=/products/cdrom/educational/196.php.

Ресурс доступен для свободного скачивания на портале "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов" по адресу http://school-collection. *****/catalog/rubr/7B005424-FBBA-3F09-69DD-0CD...

Описание ресурса: Мультимедиа-курс разработан в соответствии с учебником географии для 10 класса под редакцией . Авторы учебного материала - , , . Мультимедийный учебный комплекс "1С: Образовательная коллекция. Экономическая и социальная география мира. 10 класс" содержит следующие разделы и темы: Раздел "Общая экономическая и социальная география мира": * Современная политическая карта мира * География природных ресурсов * География населения мира * География мирового хозяйства * География международных отношений * Глобальные проблемы человечества Раздел "Региональный обзор": * Зарубежная Европа * Зарубежная Азия * Африка * Северная Америка * Латинская Америка * Австралия и Океания Программа представляет собой учебные материалы, практические задания, контрольные вопросы, тесты и справочник, объединенные гипертекстовой структурой. Диск содержит: * 1592 слайда; * более 150 тематических мультимедиа-экранов; * 117 звуковых дикторских комментариев; * 12 тестовых тематических заданий; * 5 видеосюжетов.

6.  Название ресурса: Библиотека электронных наглядных пособий "География. 6-10 классы".

Адрес в Интернет:

www. *****/matimage. php? sect=181&link=/products/cdrom/educational/197.php.

Ресурс доступен для свободного скачивания на портале "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов" по адресу http://school-collection. *****/catalog/rubr/7B005424-FBBA-3F09-69DD-0CD...

Описание ресурса: Диск содержит набор иллюстраций в виде слайдов, видео, интерактивных карт, отображающих объекты, процессы, явления по предмету географии. Данный иллюстративный материал необходим для подготовки к уроку и для демонстрации его во время проведения аудиторных занятий, а также для самостоятельного использования учителями и учащимися (дома, в библиотеке, медиацентре и т. д.). Особенности программы: 2112 слайдов. 74 интерактивные карты. 73 видео - и анимационных фрагментов. Основные разделы диска: набор мультимедиа компонент, структурированный по классам, курсам, темам, разделам и видам информации; редактор для создания набора наглядных материалов к уроку со встроенной поисковой системой; программа-реализатор для демонстрации наглядных материалов - иллюстративного сопровождения урока; типовые наборы электронных наглядных материалов для урока; методические указания по использованию библиотеки; помощь. Основная задача электронного издания - обеспечить комфортную среду пользователю для активной творческой работы и существенно повысить наглядность обучения при помощи использования интерактивных и аудиовизуальных средств обучения. Изучение курса географии проводится в соответствии с задачами, выдвинутыми программой и учебным планом. Для выполнения этих задач можно пойти традиционным путем. Использовать материалы диска как справочные и иллюстративные при подготовке к очередному занятию, сопровождая рассказ последовательным включением тех или иных изображений, видеосюжетов, анимации. С целью экономии времени учителей, в диск включены несколько наборов готовых наглядных материалов по ряду обязательных тем программы. Такой вариант удобен тем, что все материалы собраны компактно в одном месте. Главная методическая особенность библиотеки наглядных пособий - в предоставлении учителям и ученикам возможности поиска самостоятельных решений, не выходя за рамки программы по Географии. В этом случае база данных электронного издания является основой для создания преподавателями "собственных" наборов иллюстраций для использования на уроках с помощью программы-реализатора, включенной в диск для осуществления демонстрации самостоятельно подготовленных наглядных пособий.

Уроки «Кирилла и Мефодия»

1. Название ресурса: Уроки географии. 6 класс.

Адрес в Интернет:

http://edu. *****/projects/vschool/uroki_2005_geo6.htm.

Описание ресурса: 61 урок по курсу, более 780 рисунков, фотографий и трехмерных моделей, около 200 карт, около 100 анимаций, 29 видеофрагментов, 54 интерактивных тренажеров, более 500 тестов, более 150 проверочных заданий, более 560 терминов и понятий в справочнике, тестирование по курсу, тестирование по темам и урокам, дневник успеваемости, копирование и печать энциклопедических статей и иллюстраций.

2. Название ресурса: Уроки географии. 7 класс.

Адрес в Интернет:

http://edu. *****/projects/vschool/uroki_2005_geo7.htm.

Описание ресурса: 60 уроков по курсу, 1050 медиаиллюстраций, 108 карт 28 видеофрагментов, 26 анимаций, 15 интерактивных тренажеров, более 300 тестов и проверочных заданий, 800 терминов и понятий в справочнике, экзамен по курсу, тестирование по темам и урокам, дневник успеваемости. Проверка знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, всему курсу – экзамен; занесение результатов тестирования в дневник успеваемости; отслеживание динамики успеваемости; подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену. Использование продукта учителем на уроке (с проекционной техникой), в компьютерном классе (проведение практических занятий и тестирования). Самостоятельное изучение учащимся материала курса с помощью данного продукта. Методические решения электронного ресурса позволяют сделать вывод о возможном самостоятельном контроле усвоения знаний на уровне воспроизведения.

3. Название ресурса: Уроки географии. 8 класс.

Адрес в Интернет:

http://edu. *****/projects/vschool/uroki_2005_geo8.htm.

Описание ресурса: 50 уроков по курсу географии. Более 780 медиаиллюстраций. Более 120 интерактивных карт 24 видеофрагмента 39 интерактивных тренажеров. Более 250 тестов и проверочных заданий по темам и урокам курса. Более 550 терминов и понятий в справочнике Более 230 энциклопедических статей. Многократное прохождение одной и той же темы и урока. Тестирование по темам и урокам. Дневник успеваемости. Копирование и печать энциклопедических статей и иллюстраций. Проверка знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, всему курсу – экзамен; занесение результатов тестирования в дневник успеваемости; отслеживание динамики успеваемости; подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену. Использование продукта учителем на уроке (с проекционной техникой), в компьютерном классе (проведение практических занятий и тестирования). Самостоятельное изучение учащимся материала курса с помощью данного продукта. Методические решения электронного ресурса позволяют сделать вывод о возможном самостоятельном контроле усвоения знаний на уровне воспроизведения.

4. Название ресурса: Уроки географии. 9 класс.

Адрес в Интернет:

http://www. *****/rubrs. asp? art_id=14066&rubr_id=32&page=1.

Описание ресурса: 51 мультимедийный урок по курсу географии, более 120 интерактивных карт более 60 энциклопедических статей, более 250 тестов и проверочных заданий по темам курса, более 600 терминов и понятий в справочнике, 14 интерактивных тренажеров, более 800 медиаиллюстраций. Более 90 фотоальбомов 13 видеофрагментов. Проверка знаний по отдельным частям урока, уроку целиком, теме, всему курсу – экзамен; занесение результатов тестирования в дневник успеваемости; отслеживание динамики успеваемости; подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену. Использование продукта учителем на уроке (с проекционной техникой), в компьютерном классе (проведение практических занятий и тестирования). Самостоятельное изучение учащимся материала курса с помощью данного продукта. Методические решения электронного ресурса позволяют сделать вывод о возможном самостоятельном контроле усвоения знаний на уровне воспроизведения.

5. Название ресурса: Уроки географии. 10 класс.

Адрес в Интернет:

http://www. *****/rubrs. asp? art_id=14150&rubr_id=32&page=1.

Описание ресурса: «Уроки географии Кирилла и Мефодия. 10 класс» содержат 54 урока по курсу; 535 рисунков, фотографий, схем; 10 интерактивных схем; более 60 фотоальбомов; 24 анимации; 10 интерактивных тренажеров; 20 видеофрагментов; 26 энциклопедических статей; более 770 терминов и понятий в справочнике; более 840 тестов и проверочных заданий.

Изд-во «Просвещение» выпустило несколько дисков:

1. Название ресурса: серия "Электронные уроки и тесты. География в школе"

5 компакт-дисков:

Электронные уроки и тесты. География в школе. Европа;

Электронные уроки и тесты. География в школе. Азия;

Электронные уроки и тесты. География в школе. Африка;

Электронные уроки и тесты. География в школе. Северная и Южная Америка;

Электронные уроки и тесты. География в школе. Австралия, Океания, Арктика, Антарктида.

Адрес в Интернете:

http://www. *****/prod. asp? razd=descr&prod=lessonsgeography

Теоретический материал сгруппирован в уроки, представлен в наглядной форме и дополнен компонентами, необходимыми для любого учебника (словарем, таблицами, биографиями исследователей, ученых, политиков). Учебный материал включает подробные географические карты с возможностью поиска объектов, полноэкранные озвученные видеосюжеты и коллекцию фотографий.

2.  География. Планета Земля. Электронное приложение к учебнику. 6 кл. 2CD)

Адрес в Интернете:

http://www. *****/book. aspx? ob_no=209&d_no=13897&ltype=1473&subject=14

3. Электронное приложение к учебнику «География. Планета Земля. 6 класс» издательства "Сферы" содержит медиаресурсы различных категорий: тексты (рубрики Биографии, Словарь, Хрестоматии, Таблицы), визуаль ные образы (рубрики Рисунки, Фотографии и Слайд-шоу, Видео), интерактивные модели (рубрика Модели), картографические материалы (рубрика Карты), тестовые задания (рубрика Тесты).

4. Название ресурса: , Алексеевский и социальная география мира. В 2-х частях.

Часть I. Общая характеристика мира.

Часть II. Региональная характеристика мира.

Учебник для 10—11 классов общеобразовательных учреждений.

Адрес в Интернет:

http://www. *****/d_catalogue/about. phtml? id=530

http://www. *****/d_catalogue/about. phtml? id=531

Описание ресурса:

В первой части - общий обзор современного мира. Читатель узнает об особенностях населения мира, обеспеченности мировой экономики природными ресурсами, основных тенденциях и закономерностях развития экономики мирового хозяйства. Важной темой являются взаимоотношения природы и общества, с которыми связано множество сложных экологических проблем.

В диск включены аудио - и текстовая версии учебника в полном соответствии с печатным оригиналом, а также иллюстративный блок (карты, схемы, фотографии) – все необходимое как для самостоятельной подготовки к уроку, так и для работы в классе.

Из второй части издания учащиеся узнают об особенностях Северной и Южной Европы, Восточной и Юго-Восточной Азии, Андийских странах и Океании. Рассказано также об отдельных странах, которые либо выделяются на общем мировом фоне уровнем развития экономики, либо являются типичными для этого региона.

В диск включены аудио - и текстовая версии учебника в полном соответствии с печатным оригиналом, а также иллюстративный блок (карты, схемы, фотографии) – все необходимое как для самостоятельной подготовки к уроку, так и для работы в классе.

2. Каталог ЦОР по географии в МОУ – СОШ пос. Чайковского

В своей работе для проведения уроков географии с использованием информационных технологий применяю справочные и дополнительные материалы, разноуровневые задания для групповой и индивидуальной работы с опорой на практическую, проектную, исследовательскую деятельность. Все виды работ можно найти на следующих ЦОР:

1.CD-диск - География 6-10 класс. Библиотека электронных наглядных пособий;

2. CD-диск – География России. Хозяйство и регионы. 9 класс. Образовательная коллекция;

3. CD-диск – Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Образовательная коллекция;

4. CD-диск – Мультимедиа учебник «География. Начальный курс» для учащихся 6 класса;

5. DVD-диски – Дубай, Флоренция, Вена, Рим, Черногория.

Особо хочется сказать об использовании методического пособия с электронным приложенеим «Уроки географии с использованием информационных технологий. 6-9 классы» издательства Глобус.

Важной составляющей является электронное приложение, включающее большое количество информационных материалов: Мультимедийные презентации, информационные ссылки на Интернет-ресурсы, задания в различной форме.

Например, диск содержит презентации по следующим темам курса географии:

Класс	Тема урока или мероприятия
6	Горные породы магматического, метаморфического и осадочного происхождения
6	Основные зоны вулканизма на Земле
6	Части Мирового океана
6	Основные формы рельефа Земли
6	Реки
6	Волны в океане
6	Ветер
7	Особенности форм рельефа Африки. Полезные ископаемые
7	Обобщение темы «Южная Америка»
7	Евразия
7	Индийский океан
7	Атлантический океан
7	Северный Ледовитый океан
7	Гипотезы происхождения материков и впадин океанов
7	Защита проекта «Азия: природное и культурное историческое наследие»

А также провожу уроки с использованием следующих Интернет-ресурсов:

1. http://otvet. *****/question// (Как образуется цунами?)

2. www. *****/diving/country460/regions46/ (Японское море)

Заключение

Использование ЦОР позволяет: улучшить эффективность и качество образования; ориентироваться на современные цели обучения; повысить мотивацию учащихся к обучению; использовать взаимосвязанное обучение различным видам деятельности; учитывать страноведческий аспект; сделать уроки эмоциональными и запоминающимися; реализовать индивидуальный подход;

усилить самостоятельность школьников; изменить характера взаимодействия учителя и ученика; объективно оценивать знания учащихся; повысить качество наглядности; облегчить труд учителя.

Использование ЦОР в педагогической деятельности дает возможность учителю:

·  излагать материал более доходчиво, за меньшее время, с большим пониманием со стороны учеников;

·  находить основные и дополнительные материалы для уроков или элективного курса;

·  экономить время для речевой практики;

·  организовывать индивидуальную, групповую и фронтальную работу с классом, упростить контролирование учебной деятельности учеников;

·  заинтересовать учеников, повысить их мотивацию, вовлечь в творческий процесс учения, увеличить быстроту и надежность усвоения знаний.

Электронные учебные пособия помогают ученикам:

ü  развивать системное мышление, учиться анализировать, сопоставлять и обобщать факты;

ü  осваивать навыки работы с большими массивами информации, поиска информации и её грамотного использования;

ü  самостоятельно изучать, закреплять и повторять пройденный материал;

ü  приобрести навыки работы с компьютером;

ü  основательно подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Как показывают исследования, страх ошибки является одним из самых мощных барьеров на пути становления творческих способностей. Поэтому использование ЦОР на уроках исключает такую возможность: компьютер не ругает ребенка за неудачу и не проявляет негативные эмоции, а исправляет ошибки и хвалит за успешно выполненную работу, тем самым не нарушая личностного развития ребенка и стимулируя мотивацию обучения. Использование ЦОР в учебной и внеурочной деятельности помогает преодолевать трудности в обучении и самоутверждении учащихся, поскольку позволяет им раскрывать свои возможности и способности. Внеурочная работа увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества, т. е. демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными на уроках. Все это создает благоприятный фон для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет и на учебную деятельность.

Литература

Баранов технологии в школьной географии – М.: Генжер, 2004. – 80с. «Цифровые образовательные ресурсы для обучения географии в соответствии с образовательными стандартами нового поколения» - статья журнал «География в школе» №3, 2010 «Опыт использования геоинформационных технологий в школьном образовании» статья журнала «География в школе» № 5, 2009 Определение и критерии ЦОР. http://wiki. kspu. *****/index. php/ЦОР «Цифровые ресурсы для школы. Мировой опыт и Проект ИСО. Рабочие материалы Версия 5.1, апрель 2005» Центр дистанционного обучения и коллективного пользования информационными ресурсами http://cdokp. tstu. *****:8086/site. center/emc. aspx ЦОР в современной системе средств обучения. http://www. *****/j/images/stories/nir/4/chydinsky2.pdf Что такое электронный учебник. http://www. chtotakoe. info/articles/elektronnyj_uchebnik_858.html

[1] Определение и критерии ЦОР. http://wiki. kspu. *****/index. php/ЦОР

[2] ЦОР в современной системе средств обучения. http://www. *****/j/images/stories/nir/4/chydinsky2.pdf