Разработка занятия «Моя Родословная»

Разработка занятия «Моя Родословная»

Учитель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №12, г. Липецка

Возраст учащихся 2-3 класс.

Задачи занятия: в ходе занятия учащиеся смогут

раскрыть смысл понятий «Семья», «Род», Родословная»; осознать свое отношение к своей малой родине, к истории своей семьи; познакомиться с понятием «Родословное древо»; уточнить понятия «Семейные традиции», «Семейные ценности».

Вопросы занятия:

Что такое Родина? Семья? Родословная?

Каким образом связана родословная с историей семьи? Как взаимосвязаны история семьи и история страны? В чем проявляется любовь к своей семье, своим близким? Какова роль семейных традиций? Из чего складываются семейные ценности?

Основные понятия:

Родина Семья Род Родственники Родословная Родословное древо Семейные традиции Семейные ценности.

СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ

Этап	Формы и методы	Время	Ожидаемый результат
I этап: мотивация	Вступительное слово учителя, фронтальная беседа	10 мин.	Учащиеся настраиваются на изучение темы, уточняют определение понятия ««Семья», высказывают своё отношение к семье и формулируют правила общения в семье.
II этап: а) Уточнение понятий	Работа в малых группах, составление и комментирование русских народных пословиц о семье.	10 мин.	Учащиеся вспоминают и анализируют пословицы, объясняют смысл слов «лад», «согласие». Учащиеся уточняют понятия «Семейные традиции», «Семейные ценности», отрабатывают умение взаимодействовать в группе.
II этап б) Работа с понятиями	Работа с понятиями в группах, коллективное обсуждение.	10мин.	Учащиеся знакомятся с понятиями «Родина», «Предок», «Род», «Родословная», получают дополнительную информацию, осознают взаимосвязь этих понятий. Делают вывод о том, что человек всегда должен помнить о своей Родине, о том месте, где он родился, о своих корнях для того, чтобы сохранить историю своего рода, своей семьи.
IIIэтап Изучение и обсуждение	Фронтальная беседа.	10 мин.	Учащиеся получают представление о генеалогии, усваивают значение понятия «Родословное древо», выявляют связь между поколениями своих родственников.
IV этап рефлексия	Беседа. Обсуждение эпиграфа в малых группах.	5 мин.	Учащиеся приходят к пониманию, что важно знать историю своей семьи для того, чтобы не утратилась связь поколений.

Природа, создав людей такими, каковы они есть, даровала им великое утешение от многих зол, наделив их семьёй и родиной. (1–итальянский писатель Прошлое – Родина души человека. Г. Гейне (1797 – 1856) – немецкий поэт Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. (1828 – 1910) русский писатель

I ЭТАП: МОТИВАЦИЯ

Вступительное слово учителя:

В семейном кругу мы с вами растём.

Основа основ родительский дом.

В семейном кругу все корни твои и вжизнь ты выходишь из семьи.

Тема нашего занятия – Моя родословная. Нет человека, который появился бы сам по себе, у каждого есть родители. Сегодня мы с вами будем говорить о семье, о своём роде. В ходе нашего занятия мы узнаем:

·  Что такое Родина? Семья? Родословная?

·  Каким образом связана родословная с историей семьи?

·  Как взаимосвязаны история семьи и история страны?

·  В чем проявляется любовь к своей семье, своим близким?

·  Какова роль семейных традиций?

·  Из чего складываются семейные ценности?

Давайте познакомимся с теми, кто живёт в нашей семье.

Загадки о домочадцах.

Кто на свете всех мудрее и добрее?

Руки чьи всегда в работе?

Седина в чьих волосах?

Кто, забыв дела, заботы,

Приходила к нам на днях? (Бабушка)

- Кто в очках сидит с газетой,

Всё читает: то и это?

Кто в субботу спозаранку

уезжает на рыбалку?

Домино кто обожает

и политиков ругает? (Дедушка)

- В гараже кто пропадает,

Меры времени не знает?

Говорит: «Приду сейчас!»

Ждём его четвёртый час!

Кто зарплату в дом приносит?

Мусор раз в году выносит? (Папа)

- Кто с утра всегда пораньше

Гладит, вяжет, моет, шьёт?

Кто рукой в окно помашет?

Кто от радости поёт?

В парикмахерскую мчится

Этот кто - то иногда.

А в глазах родных лучится

Нежность и любовь всегда. (Мама)

- У кого друзья повсюду,

Телевизор тоже друг?

Кто не любит мыть посуду,

Чистить вредный, едкий лук?

Кто, на улице гуляя,

Счёт минутам не ведёт?

Кто, параграфа не зная,

Смело на урок идёт? (Сын)

- У кого всегда в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Маме кто всегда поможет?

Кто бельё в комоде сложит?

Кто польёт в горшках цветы?

С телефоном кто на «ты»? (Дочь)

Так что же такое семья?

·  Люди, живущие вместе.

·  Все наши родственники.

·  Родные друг другу люди, живущие вместе.

·  Группа живущих вместе близких родственников, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.

Вывод: Семья - это группа живущих вместе родственников, которые любят друг друга и заботятся друг о друге.

В чём проявляется любовь к своим близким?

(ответы детей: помощь по дому, забота о родителях, …)

Учитель: давайте мы вместе с вами сочиним стихотворение о семье.

Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

Учитель:

Семья-это маленькое солнце, благодаря которому нам тепло, уютно, оно притягивает к себе. И все мы: и взрослые, и дети должны сделать так, чтобы это солнце светило всегда, давая нам любовь, ласку, объединяя нас, охраняя нас всю жизнь.

II ЭТАП: РАБОТА С ПОНЯТИЯМИ.

Сегодня у нас в гостях Дед – Всевед, который, как и все дедушки, много знает и поэтому будет с вами делиться своими знаниями и воспоминаниями.

Дед – Всевед: «Очень приятно слышать такие слова о своей семье, близких людях. В старину о доме и семье говорили с большим уважением. Наверное, поэтому на Руси семьи были большие и дружные. А вы знаете, какой уклад был у семей в давние времена? Каждая семья – отец, мать, дети, - жили в одной избе. Когда вырастали сыновья, они женились, у них появлялись дети, и все: дети и внуки – жили со своими родителями. Самым главным считался старший член семьи – его все почитали, советовались с ним. Детей воспитывали в строгости. Дети почитали родителей на протяжении всей их жизни.

Существует множество пословиц и поговорок о доме, о семье.

А вы знаете эти поговорки и пословицы?»

1

Составьте пословицы: 1.Когда семья вместе, не страшны и тучи 2. Добрые дети - дому венец, и сердце на месте. 3. Семья в куче - худые дети - дому конец Объясните значение пословицы «Добрые дети – дому венец, худые дети – дому конец».

2

Составьте пословицы: 1. Не красна изба углами,… большой клад 2. Где родился,… а красна пирогами 3. Мир да лад… там и пригодился Объясните значение пословицы «Где родился, там и пригодился».

3

Составьте пословицы: 1.  В гостях хорошо, … и горя нет 2.  Яблоко от яблони… а дома лучше 3. Где любовь и совет, там … недалеко падает Объясните значение пословицы «В гостях хорошо, а дома лучше».

4

Составьте пословицы: 1.  Нет ничего краше,… когда в семье лад 2.  Не нужен клад,… над ней крыша одна 3.  Семья сильна, когда чем Родина наша Объясните значение пословицы «Нет ничего краше, чем Родина наша».

Учитель: Народная мудрость гласит: «Традиции – основа семьи». Что же такое традиции? Какие семейные традиции вы знаете?

(Ответы детей: Это традиции встречать гостей, организовывать отдых, проводить семейные праздники.)

Семейные традиции – это принятые в семье правила поведения, которые постоянно соблюдаются взрослыми и детьми. Эти правила составляют культуру семьи, являются её ценностями.

К семейным ценностям относятся и семейные реликвии, т. е. те вещи, которые связаны с историей семьи и передаются из поколения в поколение. Это может быть полотенце, которое соткала и вышила бабушка, самовар дедушки, у которого собиралась вся семья, старые фотографии, собранные в семейном альбоме и бережно хранимые.

III ЭТАП: ИЗУЧЕНИЕ И ОБСУЖДЕНИЕ

Человеку важно знать историю своей семьи, соблюдать семейные традиции, бережно хранить семейные ценности для того, чтобы семья была крепкой, чтобы сохранялась связь поколений.

Потому что в каждом доме своя жизнь, своя история. Издавна одной из традиций в русских семьях была традиция узнавать о своих предках, составлять свою родословную.

Но прежде, чем мы будем говорить о родословном дереве (древе), я предлагаю вам выступить в роли исследователей.

(ФОРМА РАБОТЫ: Работа в группах с последующей презентацией результатов работы)

Мы будем работа в группах, а потом представим результаты работы.

1.Что общего имеют слова:

Родители, Родина, народ, город, природа, родник, род, родословная?

2.Что такое род?

3.Кто такой предок?

4.Что такое родословная?

1 группа

Работа с текстом В древнерусской языческой мифологии Род - бог, творец вселенной, создатель всего видимого и невидимого мира. Род выражал светлое, доброе  первоначало, производными от которого были Сварог  и его сын Дажьбог,  прародитель русского племени. Со словом "Род" связано все самое значительное для русского человека. !   Что общего имеют слова (подчеркните общий корень) Родители, Родина, народ, природа, родник, род, родословная.

2 группа

Работа со словарём «Вопрошает царь: «Ты скажись, молодец, чей ты сын, какого роду – племени?» (Русская народная сказка «Иван – царевич и серый волк»). Дайте определение понятия, что такое род. Род- ряд поколений, происходящих от одного предка. (Толковый словарь русского языка под редакцией , . «Словарь русского языка»).

3 группа

Предок – это древний предшественник по роду. Кого вы можете назвать предками? Мама, папа, прабабушка, тётя, прапрабабушка, сестра, прапрадедушка, дядя, прадедушка.

4 группа

Вставьте пропущенные слова и дайте определение понятия, что такое родословная. Родословная – это перечень поколений одного рода, устанавливающий происхождение и степень родства. ( перечень, происхождение, степень) (Большая советская энциклопедия)

Учитель: Между понятиями «Род», Родословная», «Родина» существует родство и взаимосвязь, изучением истории семей и родов занимается специальная наука – генеалогия. Ее название происходит от древнегреческого слова, которое переводится как «родословная», т. е. Слово о роде.

Родословную изображают в виде традиционного дерева.

Оно называется Родословное древо. Молодые ветки – это мы с вами, родители. Ствол дерева – дедушки и бабушки, а его корни – наши предки, прабабушки, прадедушки.

Родословная, или Родословное древо составляется для того, чтобы сохранить историю своего рода, своей семьи.

Как вы думаете, ребята, почему мы должны знать биографию своей семьи, родословную своих предков?

(Высказывания учащихся.)

Учитель обобщает всё сказанное учащимися:

- Нужно знать своих родственников для того, чтобы не стать «Иванами, не помнящими родства».

- Человек без этого знания подобен листу, который куда угодно может унести ветер.

- В жизни, как в природе всё взаимосвязано. Если погибнут корни – засохнет дерево. Если мы забудем дедов и прадедов – мы истощимся духовно.

Послушайте фрагмент песни и попробуйте угадать о каком ещё дереве идет речь. Что изображено на гербе города Липецка?

(ответы детей: дерево, липа).

Зелёный холм с растущей липой на ярком поле золотом.

Наш флаг над городом великим!

Для вех наш Липецк – общий дом!

Липа на гербе Липецка тоже похожа на родословное дерево.

И если бы мы сегодня совершили путешествие в прошлое, то мы бы обнаружили, что корни наших родословных пересекаются, то есть, мы все находимся в родстве друг с другом, пусть и очень отдалённом. Мы все – ветви и листья огромного и переплетённого общечеловеческого дерева. Что нас объединяет? Все мы с вами липчане, жители замечательного города Липецка, о котором мы говорим «Мой город – моя гордость!»

Итоговая беседа.

·  - можно ли жить без имени, отчества, фамилии?

·  - можно ли жить, не зная историю своей семьи?

·  - можно ли жить, не думая о своём будущем?

-Не бывает имени без отчества, а отчества без отечества.

-В твоём имени жизнь твоих предков и тех, кто придёт после.

-Продли своим именем добрую память о тех, кто тебе его давал.

4 ЭТАП: ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, РЕФЛЕКСИЯ.

-Вернёмся ещё раз к эпиграфам: выберите тот эпиграф, который вам понравился больше.

- Как вы думаете, какое из этих высказываний могло бы стать своеобразным итогом нашего занятия? Почему?

- Мы сегодня говорили об очень важных вещах: о своей семье, своей родословной, о своих предках. Давайте все новые слова, которые вы узнали, соберём в корзину, для того, чтобы мы их не растеряли, сохранили и запомнили.

Учитель предлагает собрать ключевые слова в корзинку понятий (Группа или каждый учащийся выделяют по одному или несколько слов и записывают их большими буквами на вырезанных заранее прямоугольных листах плотной бумаги).

Давайте подведем итог нашему занятию.

Вспомните, какое самое главное слово произошло от слова род?

«РОДИНА». Наше отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовем ее потому, что в ней жили испокон века отцы и деды наши. А матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Мы любим её, и, когда вырастем, будем служить ей верой и правдой, будем защищать её и прославлять. Ведь Родина – мать, а разве можно не любить маму, разве можно без неё обойтись?

?

 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Попросить родителей помочь составить родословную своей семьи. Ее можно изобразить в виде традиционного дерева, на котором здравствующие родственники обозначаются листьями зеленого цвета, умершие — желтыми. Корни – ваши прапрабабушки и прапрадедушки.

Узнать о старинных вещах и документах, хранящихся в семье.

________________________________________________________________________________

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ

О. Платонов. Святая Русь: энциклопедический словарь, 2001 г.

Род - в древнерусской языческой мифологии бог, творец вселенной, создатель всего видимого и невидимого мира. Представление  о нем принадлежит к древнейшему слою славянской религиозности. Поклонение Роду фактически представляло собой культ  единобожия, ибо все остальные языческие божества считались производными от единого Бога. В своей идее понятие о Роде приближалось к христианскому представлению о Боге Саваофе - Боге Отце, Создателе всего сущего. Род выражал светлое, доброе  первоначало, производными от которого были Сварог  и его сын Дажьбог,  прародитель русского племени. Со словом "Род" связано все самое значительное для русского человека. Род (семья,  племя,  династия) , Народ,  Родина,  Природа, Родить, Урожай. К Роду у русских были особые чувства. Считая себя как бы правнуками главного Бога, они олицетворяли в нем свой род, его единство  и неразрывную преемственность.

Оксфордский толковый словарь по психологии. Под ред. А. Ребера,2002 г.

РОДОСЛОВНАЯ

Схематическое представление  структуры семьи, отражающее браки, потомство и т. д.; подробное генеалогическое дерево.  В генетических исследованиях принята сложная система  обозначений, с помощью которых в родословной отмечаются определенные аспекты генетических связей.

«Липецк. Из истории города», Москва, Планета, 1989 г.

История Липецка уходит своими корнями глубоко в прошлое. Еще до начала разрушительного монголо-татарского нашествия здесь было расположено укрепленное славянское поселение. Расположенное на крутом холме, защищенное со всех сторон крутыми склонами, поселение быстро росло и набирало силу. Впервые Липецк упоминается в летописях, связанных со сражением русичей с монголо-татарскими завоевателями. Но, в 1284 году город пал под натиском врагов и был полностью разрушен.
Годом основания нынешнего Липецка принято считать 1703-й, когда Петр I приказал строить село на реке Липовке, где она впадает в реку Воронеж.
16 сентября 1779 г - по Указу Екатерины II слобода Липские Заводы официально получает статус уездного города с названием Липецк.

Свой герб Липецк получил в 1781-м году – это герб, на котором раскинула свои ветви липа, древний символ процветания и возрождения.

Используемая литература

1. Городской портал «Липецк. Отражение времени» http://www. lipetsk. name/

2. Иллюстрированный альбом «Липецк. Из истории города», Москва, Планета, 1989 г.

3., «Липецк», Воронеж, 1984 г.

4. «По следам легенд. Очерки по истории городов и памятников архитектуры Липецкой области. »Воронеж, Центр. Чернозёмное

кн. изд-во.1980 г.

5., «Ведение в историю». 3 класс, Москва,

Дрофа, 1998 г.

6., «Мир детства: Родная культура. Учебник-хрестоматия по краеведению Липецкой области для дошкольного и

младшего школьного возраста».

Липецк, 1996 г.